Канал Сибиряк @sidpolit специально для канала Научно-образовательная политика @scienpolicy

Наука в ауте

Приключения СО РАН – так можно назвать самую популярную тему для обсуждения в новосибирском истеблишменте. Она совершенно неожиданно для многих оказалась и востребованной, и актуальной настолько, что даже затмила тему второго тура мэрских выборов. Наверное, дело в том, что и в первом и во втором случае речь, по большому счету, идет о важнейшей вещи – о качестве управления большими системами. И как это ни печально прозвучит, но хвастать здесь нечем.

Поговорим о большой науке, флагманом которой традиционно считается Новосибирский Академгородок. Миф о самом лучшем и прогрессивном в мире научном центре так въелся в плоть и кровь нашего народонаселения, что когда оно сталкивается с фактами, весьма убедительно доказывающими, что сегодня СО РАН находится в кризисе, то просто психологически не может в это поверить. Действительно, сложно поверить в то, что рекламируемый сегодня из каждого утюга «Академгородок 2.0.», оказывается, никакой не федеральный проект, а совместная придумка хитроумных чиновников и бизнесменов от науки, которые очень вольготно чувствуют себя с избрания председателем СО РАН академика Пармона.

Вот только один пример, ярко иллюстрирующий происходящее. На днях прошла первая коллегия недавно созданного министерства науки НСО. Некоторые лица, на ней присутствовавшие, пребывают в шоке от того, что там увидели и делятся своими впечатлениями в социальных сетях. О чем можно и нужно сказать на самой первой коллегии? Очевидно, о самом важном, о том, что определит работу на долгое время. И вот выступает академик Николай Похиленко и рассказывает, что программой «Академический час» не охвачены сельские школы. Мэр наукограда Кольцово Николай Красников «признался в кулуарах, что планируемая к разработке концепция СЭР наукограда «уже разработана». А ведь ученые мужи только еще собираются ее придумывать!

Другие думы у них сейчас – тяжелые, ведь как снег на голову свалилось известие из столицы (по эффекту сравнимо с последней сценой из гоголевского «Ревизора») о том, что Сибирское отделение РАН в самое ближайшее время должно окончательно лишиться имущества, земли и строений в новосибирском Академгородке. Теперь вожделенные академиками функции отойдут к министерству высшего образования и науки РФ, а если точнее, то к Сибирскому территориальному управлению Миннауки. Экс-председатель СО РАН, академик Александр Асеев прямо говорит о «провале» руководства СО РАН во главе с академиком Пармоном. Еще один бывший руководитель отделения академик Добрецов предрекает, что это означает не иначе, как конец науки в Сибири.

Но так ли это на самом деле? Неужели свет клином сошелся только на «Академгородке 2.0.» и поднаторевших в бизнесе академиках из Новосибирского научного центра? В том-то и дело, что альтернативы сегодня есть и они уже работают.

Например, модель научно-образовательного центра мирового уровня Тюменской области, Ямало-Ненецкого и Ханты-Мансийского автономных округов. Идею создания межрегионального НОЦ поддержали на Совете ректоров вузов Тюменской области осенью прошлого года. Проектируемый центр может объединить десять вузов, семь крупных бизнес-корпораций и девять научных организаций! Сразу три губернатора обратились с идеей создания межрегионального научно-образовательного центра к председателю правительства Дмитрию Медведеву.

Идея консорциума томских вузов была признана перспективной федеральными ведомствами. На сегодня это единственная в стране региональная программа, направленная на создание инновационной модели развития, в основу которой положен известный «треугольник» — качественное образование, научно-технический сектор и созданная инфраструктура инновационной деятельности.
Достойные проекты в Сибири есть, только академик Пармон и Ко их в упор не видят.

«Гиперкуб» и инновационное строительство.

Как писали выше, запроектировали там тепловой инновационный насос - киловатт на 70 тепловой энергии. Принцип его работы: он берет электричества киловатт наверное 20-25, и вырабатывает до 70 кВт тепла, для работы ему нужен грунт, откуда он откачивает тепло. В грунте надо сделать скважины и туда заложить трубопровод, через который качается рабочая жидкость и забирает тепло у грунта. На метр скважины в среднем в наших широтах можно получить до 50 Ватт тепла, вот посчитайте, сколько метров нужно, 70000/50=1400, примерно полтора километра.

В общем планировалось сделать 120 скважин, но на этапе строительства от жадности и глупости решили немного сэкономить - ровно в 10 раз и сделали 12 скважин, то есть он в принципе никогда не разовьёт проектной мощности. Следующий сюрприз от инноваторов был в следующем. Насос поставили когда уже отлили бетон - стало очевидным, что его некуда подключать, решили стены не долбить. Но его же уже купили, надо на что-то подключить. Подключили на столовую на 7 этаже, которую тоже как-то уже после делали - сначала забыли что людям надо где-то питаться.

«Кто там работает знает что в столовой всегда колотун, потому что эта огромная немецкая дура из подвала (тепловой насос) работает на один мааааааленький теплообменничек столовой, который размером как два телефона примерно - он примерно на 5 кВт, но визуально он оооочень маленький. В общем, сплошные просчеты в проектировании. Как результат, здание отапливается электрическими котлами (тоже немецкими). Комната управления очень большая и красивая с коплюктерами. Там два три человека сидит обычно (тоже не ясно, куда сколько управляющих автоматической системой). Короче включили насос, оказалось, при монтаже там ещё и трубки попутали, и в результате он не из грунта откачивал тепло и в столовую его передавал, а наоборот, из столовой в грунт. То есть здание топилось электричеством, а насос подогревал грунт, забирая тепло из столовой. Температура хладоносителя из грунта была ниже, чем того, который уходил в грунт. Этот баг конечно пофиксили, иначе бы совсем ппц, наняли контору, которая разводку сделала правильную, но с тех пор его не особо включали, ибо бесполезно это. Шахт в грунте не достаточно, стены не долблёны, греет (иногда) столовую.

Вообще, в 2012-2014 годах еще были в «Сколково» люди, болеющие проектом, теперь же их совсем не осталось. Это хорошо и плохо одновременно. Но проект мутировал однозначно».

Такие вот инновационные строители. Ждем таких же историй про «Сколтех», который как нам говорят, строился также весело.

@skolkovoleaks

Нет, коллеги, всё не совсем (а местами – совсем не) так.

В начале – ряд уточнений технического характера. НОЦ – это лишь одна из задач. Миннауки не существует в природе, но есть Минобрнауки (Министерство науки и высшего образования), которое вы и имели в виду.

Теперь по существу вопроса. Задача по созданию НОЦ, как и реализация всего нацпроекта «Наука», возложена на Минобрнауки, при этом, каждое из мероприятий имеет как минимум двух ответственных исполнителей – курирующего федпроект замминистра, а также профильного вице-президента РАН.

Финансировать на данный момент Минобрнауки может только своих подведов – впрямую или косвенно (например, компенсируя промпредприятиям затраты на НИОКР, размещенные в вузах и научных учреждениях). В число подведомственных организаций входит подавляющее число университетов, а также академических научных институтов. При этом важно различать получателя субсидии и общий состав членов консорциума, которые могут быть связаны договорными отношениями.

По поводу формата. Изначально было решено, что ни научно-образовательные, ни научные центры мирового уровня «в чистом поле» строиться не будут. В случае с НОЦ – это формат «сборки» треугольника «промышленность (сельское хозяйство) – наука – образование». Участники действительно будут заключать соглашение, в котором будет определяться и формат сотрудничества, и тематика, и конкретные мероприятия. Если у вас есть сомнения, что «бумажные инновационные циклы» будут работать – смеем уверить, что будут. Опыт ФЦП Исследования и разработки, а также Постановления № 218 прямо об этом свидетельствует.

«Бумага» будет фиксировать то, что будет происходить в реальности – кажется, это должно быть очевидно. Разработка и выпуск новой продукции, проведение перспективных исследований, целевая подготовка кадров – для всего этого достаточно договориться всем участникам процесса. И в том числе, о правах на интеллектуальную собственность. Благо уже есть наработки по перспективным технологиям в этой области.

Второй путь – создание новых юридических лиц. В этом нет большого смысла, нет нормативной базы и все средства уйдут на капитальные расходы.

Таким образом, речь как раз и идет о создании 15 консорциумов, которые ориентированы на триаду: исследования – кадры – продукт. Именно договорными отношениями проводится интеграция вузовского и академического секторов, а также сотрудничество и индустриальными партнерами. Просто на этот раз соглашения будут включать в себя все вершины треугольника и грани отношений.

Участие бизнеса предусмотрено как в виде конкретного «взноса» - оплаты тех или иных работ, так и в виде постановке задач сектору исследования и разработок, а также размещения «заказа» на подготовку соответствующих кадров. Бизнес выступает здесь и как квалифицированный заказчик, и как гарантированный партнер. Это и есть «научно-промышленная кооперация». Также, конечно, должно быть требование о софинансировании со стороны предприятий.

Перечисленные компании – «Ростех», «Росатом» и «Роснано» - очень ждут в качестве партнеров НОЦ, но уже имеющиеся цепочки отношений между вузами / научными институтами и промышленными предприятиями значительно интереснее и многообразнее.

Вы упускаете из виду региональные власти. Да, они просто получают федеральное финансирование и большой стимул для развития экономики. Но их задача - «подружить» всех участников НОЦ. И это получается. Взгляните на Тюмень – где договариваются три региона и представляющие их вузы с научными институтами. Или на Томск – где вузы-конкуренты приходят к общему знаменателю в рамках проекта НОЦ.

Направления расходования средств –вопрос дополнительной проработки. Работы должны оплачиваться, предполагается привлечение молодых специалистов, студентов и аспирантов. Закупка оборудования также может потребоваться.

А бизнес, как и вузы, как и научные институты, как и представители власти уже вовсю обсуждают форматы взаимодействия. Прямая связь с Минобрнауки налажена и все предложения рассматриваются.

https://xn--r1a.website/maydecree/516

Школа – наука – прорыв (1/2)

Задача привлечения молодежи в науку стоит в настоящее время достаточно остро. Дело здесь и в задачах нацпроекта «Наука», но и в объективных факторах – в течение 5-10 лет уйдет на пенсию и в менее активное состояние целое поколение ученых (добавим от себя – и профессоров). А следом идет «поколенческий провал», вымытый и выбитый 90-ми.

А значит, нужно задачи наполнения научной среды молодежью решать уже сейчас с горизонтом планирования не 6 лет, на которые рассчитан нацпроект, а 10-15. Именно об этом совместно задумались президента РАН Сергеев и министр провещения Васильева. Они решили постараться убрать одну из серьезных «развилок», на которых теряется часть будущих потенциальных ученых, - на школьном уровне. Обстоятельный разговор шел в рамках передачи «Наблюдатель» канала «Культура».

Для решения этих задач необходимо выстроить систему, условно говоря, «целевой подготовки» к будущей научной деятельности, чтобы в университете студент уже был ориентирован на развитие в этом направлении.

Совместно РАН и Минпросвещения определили список из 110 школ в 32 регионах. Это, во-первых, те школы, которые уже демонстрируют незаурядные успехи – в первую очередь, в рамках олимпиад (российских и международных). А во-вторых, они расположены в регионах рядом с ведущими научными институтами или университетами с сильной научной составляющей – федеральные научно-исследовательские национальные или региональные мощные университеты.

Рабочее название у проекта «опорные школы РАН», но и сам президент Академии Сергеев признает, что оно уж очень, может быть, звонкое и его, наверное, сменят. Действительно, сама РАН не может выступать в качестве куратора или партнера школы – только научный институт. Поэтому Академия может разве что дать свое «бренд». Но, с другой стороны, ведь будут участвовать и университеты. А уж они к РАН не относятся. Поэтому мы пока будем условно называть их «опорные» или «опорные науко-ориентированные школы»

Задача, если говорить в общем, «привести ребенка в научную среду, а также представителя этой среды в школу». То есть либо на базе школ будут оборудованы лаборатории, либо дети будут посещать и проводить практическую работу на базе научного института или университета. Представители этих организаций, в свою очередь, станут вести занятия и на базе своего учреждения, и на базе школы.

Пока что сформирован список и идет буквально в ручном режиме настройка всех параметров. Необходимым условием будет передача этих школ с муниципального на региональный уровень, чтобы обеспечить равный доступ детям со всего региона. Однако, отбор в эти школы обязательно будет конкурсным.

Школа может быть как однопрофильной, так и многопрофильной. При этом в предварительном списке не только физические, математические и естественнонаучные, но и гуманитарные школы – например, лингвистические лицеи. Профилизация будет происходит в средней и старшей школе - в 6-11 классе. Никаких особых условий выпускники не получат – всё так же придется сдавать ЕГЭ.

Кстати говоря, в этом одна из ключевых слабостей этой системы. Так или иначе, с лабораторией или без нее – но все ученики (даже мотивированные на науку) не смогут стать победителями и призерами крупных олимпиад, чтобы гарантировать себе поступление. А значит, неизбежно ЕГЭ, которое имеет мало общего с идеей научного творчества. Чаще всего – еще и репетиторы параллельно. Таким образом, 11-ый класс точно будет потерян. Будем надеяться, остального времени хватит.

По сути, для университетов – это реинкарнация системы лицеев, гимназий и отдельных профильных классов при вузах. Только раньше они целевым образом готовили школьников к поступлению – а те имели большие льготы, а теперь задача – ориентировать на науку. Причем, здесь университеты все равно в более выгодной ситуации – ведь получать высшее образование школьник пойдет к ним. И тут возникает еще одно основание для более тесного сотрудничества вузов с научными организациями в рамках учебного процесса.

Школа – наука – прорыв (2/2)

Развертывание подобной системы потребует переподготовки кадров – и учителей, и школьных управленцев, и тех координаторов от вузов или научных организаций, которые будут работать с подобными школами и классами. В более широком контексте – это повысит престиж работы в подобных школах, усилит конкуренцию среди учителей, будет теснее их интегрировать в программы учительского роста.

Но здесь не менее важно «перезагрузить» педагогическое образование – ведь разрыв между нынешним профессором в педвузе и школьником – уже не одно, а два или три поколения. Точно те же соображения по поводу «золотого фонда» учителей «серебряного возраста» - их необходимо активно отправлять на переподготовку либо использовать в качестве наставников. По крайней мере в опорных науко-ориентированных школах требования к учительскому корпусу будут очень высокими.

Минпросвещения и РАН достраивают и развивают базовую систему – то есть сами школы. Это важный элемент создания открытых карьерных траекторий в науку, высокие технологии и инженерию. Второй механизм – это дополнительное образование в виде связки «Кванториумы» - «Сириусы». Первые ориентированы на массовое просвещение и дадут хороший стимул для поступления в опорные школы. Будет очень интересно посмотреть на взаимодействие по научной части школ-партнеров «Сириуса», региональных центров, а также вот этих опорных школ проекта Минпросвещения и РАН.

Важно, что в рамках данного проекта идет работа на будущее и с широким горизонтом планирования. В один голос и Сергеев, и Васильева утверждают, что опорные школы будут готовить кадры как раз для научно-образовательных центров мирового уровня. А от себя мы добавим – вообще для всех создаваемых центров. Конечно, здесь можно с иронией сказать, что пока эти школьники подрастут, всё уже закроется после прекращения финансирования. Но мы предпочитаем быть оптимистами – не пойдут в центры, пойдут в науку – вузовскую или академическую. А может быть, в учителя или преподаватели. Или в стартапы и хайтек. В любом случае научно-образовательно-технологическая сфера не должна потерять многих из подобных школьников. Хотя, конечно, и отсев будет, и на развилках многие свернут все же не в сторону науки.

Финансовая сторона вопроса уже решена – общий бюджет проекта более миллиарда. Министр Васильева не назвала ни сумму, выделенную президентом, ни представителей бизнеса, которые внесли вторую половину. Важно, что средства есть и проект можно запускать уже с нового учебного года.

Однако, конечно, есть и определенные. О первом – ЕГЭ – мы уже писали. Второе – это нагрузка. Безусловно, в этих школах она будет повышенной. Это понимают авторы проекты, но здесь – и мы согласны и с Александром Сергеевым, и с Ольгой Васильевой – велика роль семьи.

И очень многие развилки «уводят» перспективных и талантливых школьников и студентов как раз в результате влияния родителей – тем, пережившим 90-е и нулевые, сложно поверить в то, что наука – это профессия, которая может обеспечить достойное существование. Хотя, конечно, много в ней не заработаешь, но для молодых людей чаще важнее вызов и интерес. Здесь уже разговор плавно перетек к популяризации науки – это не менее важная проблема.

В самом деле, в науку идут или из большого персонального интереса, или из научной семьи. Детям надо объяснить, что ради интересного и крутого (научных открытий) придется усердно трудиться.

Важным начинанием в рамках проекта опорные школы является сельское направление. Для начала предлагается отобрать 10 школ в сельской местности или малых городах, на базе которых показать детям, что такое современное, умное, цифровое, «крутое» сельское хозяйство – с генетическими технологиями, управляемыми со смартфона теплицами, дронами и роботами. Это позволит заинтересовать их, ориентировать на получение профильного образование и возвращение в отрасль (в своем или другом регионе).

Опорные школы – это прекрасный проект. Всех проблем он не решит, но прививать научную и инновационную культуру он будет обязательно. А также обеспечит приток молодежи в науку. Будем наблюдать за реализацией.

На "Деловом завтраке" в "Российской газете" министр науки и высшего образования Михаил Котюков ответил на самые злобнодневные вопросы в развитии тех областей, за которые несет ответственность его Министерство. Ключевые проблемы и перспективы отечественной науки и высшего образования - в его интервью: https://rg.ru/2019/02/12/ministr-mihail-kotiukov-rossiia-na-starte-tehnologicheskogo-proryva.html

«Новая социалка» и роль фондов

В рамках трансфера происходит выстраивание «новой социалки».

Ее ключевые элементы:

1. Разгосударствление некоторых отдельных элементов – постепенная их передача в руки самого общества.

2. Подключение волонтеров и социально-ориентированных НКО к решению ключевых проблем.

3. Базовая и перезагруженная АСИ:
a. Отработка и доработка коробочных и типовых решений для тиражирования в регионах.
b. Формирование команд перемен (Каждый месяц новые 100 лидеров в новом аспекте «социалки»).
c. Кадровые акселераторы и перестройка образования. Интеграция образовательной повестки в социальную повестку.

4. Общественный народный фронт как инструмент контроля и формирования grassroot movements в социальной сфере.

5. Научно-технологические вопросы как составляющие прорыва занимают всё более важное место в «новой социалке» - в работу волонтеров, НКО и АСИ всё большее место занимает наука и высшее образование.

6. «Новая социалка» как инструмент, траектория и желаемый результат прорыва – качественное улучшение жизни людей.

7. Фонды как инструмент корпоративного участия в «новой социалке».

Помимо флагманского «государственного» фонда «Талант и успех» (Елена Шмелева, «Сириус») есть достаточно длинный перечень частных корпоративных благотворительных фондов, которые, в принципе, ориентированы именно на социальную сферу. Все они резко активизировались в последние годы, а особенно – в рамках начавшегося трансфера.

В центре внимания – как раз круг проблем «новой социалки»: искусство, культура, образование, наука, спорт, одаренные дети, проблемы формата «собеса».

Фонд Алишера Усманова «Искусство, наука и спорт», например, поддерживает премию «За верность науке». Благотворительный фонд В. Потанина – концентриурется на проектах в области образования и искусства. Благотворительный фонд Елены и Геннадия Тимченко имеет программы по почти всем направлениям. Рыбаков-фонд во многом ориентирован на образование и социальные некоммерческие проекты. Есть и другие более-менее крупные корпоративные фонды, которые, что неудивительно, занимаются примерно тем же самым.

В «новой социалке» им будет отведет условный «добровольный» и облегченный «список Белоусова» - государство попытается скоординировать усилия частных благотворителей для того, чтобы наиболее эффективным образом компенсировать те провалы, которые неизбежно возникнут при выполнении нацпроектов.

​Пока Артек!
Прости Ростуризм!
Здравствуйте, Алексей Геннадьевич!

Алексей Каспржак ожидает назначение заместителем генерального директора АНО «Россия — страна возможностей»

Почему социальные лифты есть, а людей в них нет.

Подписчики прислали нам в @YourYouthBot ссылку на пост в инстаграме их коллеги из ТюмГУ, где она пишет, что 95% студентов неинтересны возможности, которые могут стать быстрыми «социальными лифтами» и поднять их наверх.

Абсолютно согласны. Ведь 95% - это подавляющее большинство. Подавляющее большинство не понимает, что такое «социальный лифт», и как им пользоваться. Инфополе подавляющего большинства ограничено между пабликами в ВК (и это не vert dider, к сожалению) и просмотрами в TikTok. Мечта подавляющего большинства - переехать из России в Instagram. Подавляющее большинство не в курсе того, что в общем-то симпатичные и неглупые люди каждый день работают на раскрытие их талантов. Подавляющее большинство не участвует в форуме «Территория смыслов» или олимпиаде «Я-профессионал». Подавляющее большинство не реализует проекты и не выигрывает гранты. Подавляющее большинство занято одним - подавлением самого себя.
https://www.instagram.com/p/BtySR8alQ7G/?utm_source=ig_share_sheet&igshid=lq9r53cpcbhn

Нацпроектная «прокачка» ДПО

Тринадцатого февраля на базе опорного Тюменского индустриального университета (ТИУ) прошла стратегическая сессия "Управление системой дополнительного образования: проблемы и решения в контексте задач национальных проектов "Образование" и "Цифровая экономика России".

Мероприятие было организовано советом ректоров и Правительством Тюменской области, а также Тюменским государственным университетом. В нём приняло участие более 100 ректоров, проректоров и деканов университетов, а также представители крупного бизнеса и руководители от образования региональных муниципалитетов Западной Сибири.

В работе сессии приняла активное участие первый вице-гебернатор Тюменской области Наталья Шевчик.

Ключевыми спикерами выступили советник руководителя Россотрудничества и эксперт Университета 20.35 Дмитрий Гужеля, ректор ТюмГУ Валерий Фальков, руководитель направления ДПО Института образования НИУ ВШЭ Илья Коршунов, директор центра цифрового образования РЭУ им. Плеханова Сергей Безделов, начальник учебно-организационного отдела УГНТУ Зоя Лалаева, и.о.ректора ТИУ Вероника Ефремова, руководитель направления Корпоративного университета "Сибур" Юлия Воротникова.

Ключевой темой сессии стало обсуждение Федерального проекта "Новые возможности для каждого", входящего в Нацпроект "Образование". По сути, федпроект является "дорожной картой" госполитики в ДПО.

Все участники сессии отметили, что в рамках задач нацпроектов "Образование" и "Цифровая экономика РФ" дополнительное профессиональное образование является важным инструментом и приоритетом достижения целей.

Очевидно, что университетам не хватает компетенций в области управления внутривузовской системой ДПО.

В этой связи с большим воодушевлением была встречена инициатива "Вышки" по консолидации вузовского ДПО-сообщества для последующей "прокачки" - работы с командами руководителей и консалтинга вузов и создания в них эффективно работающей модели ДПО.

Наши источники в Университете 20.35 сообщают, что в части создания вузовских центров компетенций по переподготовке кадров для цифровой экономики также следует ожидать координации с рабочей группой ВШЭ.

А в рамках предстоящего летом 2019 года "Острова" в Сколтехе, скорее всего, пройдёт обучение вузовских управленческих команд, ответственных за кластер дополнительного профессионального образования.

В связи со скорым переходом Директора Департамента государственной политики в сфере высшего образования и молодежной политики Министерства науки и высшего образования РФ Артемия Рожкова на новую работу, большинство ранее принятых им решений "обнуляются".

Департамент Рожкова является одним из ключевых сетевых в оргструктуре Минобрнауки, и его уход изменит баланс сил в ряде ранее сформированных "дорожных карт" нацпроекта "Образование", особенно в части исполнителей со стороны университетов.

По предварительным данным, Артемий Рожков переходит на работу в Центр "Сириус" и будет курировать университетский проект.
Планируется, что официально об этом станет известно в рамках открывшегося Российского инвестиционного форума "Сочи -2019".

Широка страна моя родная. В Сочи открывается инвестфорум, а на Дальнем Востоке задержан зампредседателя Сибирского отделения РАН Иван Благодырь. До работы в СО РАН Благодырь в 2012-2013 годах занимал пост заместителя министра по развитию Дальнего Востока.

Алексей Каспржак возвращается в элиту образовательной политики

На условиях анонимности мы поговорили с одним из ближайших сподвижников Сергея Кириенко и уточнили детали по назначению Каспржака.

Дом отдыха "Сенеж" Управделами Президента в начале апреля будет передан на баланс АНО "Россия -страна возможностей" Алексея Комиссарова и станет базой для молодежных образовательных мероприятий. В частности, туда переедет "Территория смыслов".

Также "Мастерская управления" станет круглогодичной образовательной площадкой для актива Управления внутренней политики Администрации Президента.

"Мастерскую" возглавил Алексей Каспржак в статусе заместителя Директора АНО "Россия - страна возможностей" - руководителя структурного подразделения.

Идея о назначении Каспржака на эту должность принадлежит персонально Сергею Кириенко и Алексею Комиссарову.

https://xn--r1a.website/podslushanoTS/396

Глава АСИ Светлана Чупшева (в наряде цвета, который идентифицируют как цвет "голубая баллада") призывает всех учиться, начинать с себя и всячески вдохновляет.

Приятно смотреть на красивую и умную женщину, которая знает, как подготовить кадры для прорыва.
#ФорумСочи

На РИФ "Сочи - 2019" начался круглый стол под сомодераторством заместителя министра просвещения Марины Раковой и победителя Всероссийского конкурса «Учитель года России — 2018» Алихана Динаева.

Тема дискуссии: «Государство и бизнес для современной школы: новые возможности взаимодействия в рамках национального проекта «Образование». Среди выступающих: министр просвещения Ольга Васильева, председатель совета директоров ПАО «Челябинский трубопрокатный завод» Андрей Комаров, ректор РАНХиГС Владимир Мау, аудитор Счетной палаты Михаил Мень, президент группы компаний «Просвещение» Владимир Узун, губернатор Новгородской области Андрей Никитин, генеральный директор АО «РВК» Александр Повалко.

Инвестиции в образование детей являются одними из наиболее эффективных и конвертируемых в долгосрочной перспективе: они создают прочный фундамент для развития государства и успешного функционирования экономики нового типа. Участники круглого стола обсуждают новые механизмы сотрудничества частного и государственного сектора в рамках национального проекта «Образование» для развития инвестиционного климата в России, среди которых — развитие наставничества и участие бизнеса в обновлении образовательных программ, новые возможности и условия для государственно-частного партнёрства, инвестиции в строительство новых школ на условиях возвратного финансирования.

Ссылка на трансляцию и запись: https://play.live.dfw.ru/stream/id1037/6597.html

Помните, мы недавно писали, что сепаратизм Сибирского отделения РАН и г-на Пармона привел к тому, что у того абсолютно легитимно решили забрать всё непрофильное имущество – детские сады, торговые центры и общежития с неясным контингентом?
https://xn--r1a.website/scienpolicy/2885

Так вот, сибирская общественность может радоваться – руководство смогло приостановить процесс. Пока 400 миллионов в год от непрофильной деятельности на непрофильном имуществе текут якобы на нужные вещи, а реально – в карманы руководства СО РАН.

Есть ощущение, что с некоторыми представителями руководства головной РАН тоже решили поделиться – иначе, с чего бы вдруг такой резкий отказ?

А г-ну Пармону стоило бы наконец уяснить - если его игнорируют на уровне Министерства и территориального управления, то это сигнал. И очень явный. Значит, кто-то становится слишком токсичным.

Особенно на фоне задержания зампредседателя Сибирского отделения РАН (т.е. заместителя г-на Пармона) Иван Благодыря.

Научная, образовательная и технологическая повестка на РИФ-2019

ИННОВАЦИОННЫЕ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ. КАКИМИ ОНИ БУДУТ?
14 февраля
16:15—17:30
КОНФЕРЕНЦ-ЗАЛ № 9

В России законодательно предусмотрено создание инновационных научно-технологических центров, так называемых технологических долин. В настоящее время субъекты Российской Федерации активно включились в работу по их созданию, разрабатываются концепции развития научно-технологических инновационных центров, ориентированных на глобальные тренды и вызовы, способных качественно конкурировать в исследованиях и разработках на мировых рынках. Актуальным видится обсуждение опыта организации таких центров, создания инновационной инфраструктуры, привлечения инвесторов и компаний-участников, организации трансфера технологий. Какие цели и задачи ставить при создании технологических долин? Как сформировать качественную систему управления технологическими долинами? На какие лучшие практики создания и функционирования технологических долин мирового уровня ориентироваться при формировании российских технологических долин? Как привлекать инвесторов для создания на территории долин необходимой инфраструктуры? Как обеспечить трансфер технологий?

Модератор:
Оксана Тарасенко - Заместитель Министра экономического развития Российской Федерации

Выступающие:
Антон Алиханов - Губернатор Калининградской области
Алексей Дюмин - Губернатор Тульской области
Михаил Котюков - Министр науки и высшего образования Российской Федерации
Николай Любимов - Губернатор Рязанской области
Максим Орешкин - Министр экономического развития Российской Федерации
Наталья Попова - Первый заместитель генерального директора, Иннопрактика
Елена Шмелёва -
Руководитель, Фонд «Талант и успех»; член Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию

Ссылка на трансляцию и запись: https://play.live.dfw.ru/stream/id1037/6609.html