Связка «ученый-молодежь-Москва»
20 мая премии правительства Москвы за 2021 год были удостоены 50 молодых ученых. Внимание столицы к достижениям в области науки логически связано с тем, что город традиционно выступает точкой притяжения талантливых молодых людей, оставаясь лидером по числу высших учебных и научных заведений. «Москва по праву считается городом науки», — подчеркнул Александр Молотков, руководитель Департамента образования и науки города.
Отбор лучших кандидатов проходил в 22 номинациях. В прошедшей в РАН церемонии награждения принял участие председатель Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при президенте РФ по науке и образованию, и. о. руководителя Курчатовского комплекса синхротронно-нейтронных исследований НИЦ «Курчатовский институт» Никита Марченков.
Он пригласил лауреатов к сотрудничеству в области популяризации науки. Молодежный научный лидер неоднократно в своих выступлениях делает акцент на укреплении научного сообщества и усилении совместного вклада в популяризацию науки.
«Сегодня роль науки становится ключевой. Одна из трех важнейших задач Десятилетия науки [и технологий, объявленного в России в 2022-2031 годам] <…> - это привлечение ученых в решение реальных задач государства и региона. <…> От нас сейчас максимально ожидают того, чтобы мы отреагировали на этот «ветер перемен», где-то перестроились, вышли из «зоны комфорта» и начали заниматься теми задачами, которые действительно сегодня востребованы для нашей страны», - отметил Никита Марченков.
В рамках встречи состоялось также обсуждение мер поддержки молодых ученых, что стабильно остается в фокусе внимания Координационного совета.
20 мая премии правительства Москвы за 2021 год были удостоены 50 молодых ученых. Внимание столицы к достижениям в области науки логически связано с тем, что город традиционно выступает точкой притяжения талантливых молодых людей, оставаясь лидером по числу высших учебных и научных заведений. «Москва по праву считается городом науки», — подчеркнул Александр Молотков, руководитель Департамента образования и науки города.
Отбор лучших кандидатов проходил в 22 номинациях. В прошедшей в РАН церемонии награждения принял участие председатель Координационного совета по делам молодежи в научной и образовательной сферах Совета при президенте РФ по науке и образованию, и. о. руководителя Курчатовского комплекса синхротронно-нейтронных исследований НИЦ «Курчатовский институт» Никита Марченков.
Он пригласил лауреатов к сотрудничеству в области популяризации науки. Молодежный научный лидер неоднократно в своих выступлениях делает акцент на укреплении научного сообщества и усилении совместного вклада в популяризацию науки.
«Сегодня роль науки становится ключевой. Одна из трех важнейших задач Десятилетия науки [и технологий, объявленного в России в 2022-2031 годам] <…> - это привлечение ученых в решение реальных задач государства и региона. <…> От нас сейчас максимально ожидают того, чтобы мы отреагировали на этот «ветер перемен», где-то перестроились, вышли из «зоны комфорта» и начали заниматься теми задачами, которые действительно сегодня востребованы для нашей страны», - отметил Никита Марченков.
В рамках встречи состоялось также обсуждение мер поддержки молодых ученых, что стабильно остается в фокусе внимания Координационного совета.
ТАСС
Лауреатов премии правительства Москвы в области науки наградили в РАН
На мероприятии вручили 50 премий
Ирина Донник, вице-президент Российской академии наук @rasofficial, в рамках форума «Каспий 2022» для «Научно-образовательной политики» и «РДШ.Наука»:
[В рамках современной реальности, что важнее фундаментальная или прикладная наука?]
Фундаментальная наука вне ранжирования. Она вечна, и она всегда должна присутствовать. Самое главное, что всегда отличало российскую и советскую науку — ее сила и фундаментальность.
Что такое фундаментальная наука? Это получение новых знаний. Поэтому мы каждый день должны отвечать этот вопрос [Что такое фундаментальная наука?].
Применение фундаментальных исследований для прикладной науки это уже поиск для нас всех. Когда таких конференций и встреч будет больше, тогда у нас будет всё получаться.
[В рамках современной реальности, что важнее фундаментальная или прикладная наука?]
Фундаментальная наука вне ранжирования. Она вечна, и она всегда должна присутствовать. Самое главное, что всегда отличало российскую и советскую науку — ее сила и фундаментальность.
Что такое фундаментальная наука? Это получение новых знаний. Поэтому мы каждый день должны отвечать этот вопрос [Что такое фундаментальная наука?].
Применение фундаментальных исследований для прикладной науки это уже поиск для нас всех. Когда таких конференций и встреч будет больше, тогда у нас будет всё получаться.
Импортоопережение. Роль молодежи в развитии современных технологий (1/2)
В рамках Недели науки всероссийского фестиваля "Студенческая весна", который проходит в Самаре, прошла панельная дискуссия посвященная вопросу импортоопережения, который, судя даже по скептичным экспертам, российская научно-техническая сфера планирует достичь, сделав ставку в том числе на молодые кадры.
Евгений Сжёнов, научный руководитель ЭАЦ «Научно-образовательная политика», ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ:
История с импортозамещением должна быть интересна и государству. Например, нам удается заместить социальные сети российскими альтернативами. Мы видим, что нам есть, что предложить.
Михаил Стриханов, вице-президент РАО, академик РАО, доктор физико-математических наук:
Быстрые победы не всегда путь к успеху. Когда говорится об импортозамещении, я бы период до февраля 2022 года назвал периодом импортоподчиненности.
Наука интернациональна, особенно фундаментальная. Когда нас просят покинуть коллаборации, надо доказывать, что мы их усиливаем.
Основная задача РАО в развитии науки об образовании. Естественно-научный блок многонационален, а гуманитарная наука – национальна.
Основная задача, которая в тактической стратегии есть – ликвидировать кадровый дефицит в некоторых отраслях: ИТ, кибербезопасность, я считаю, что должны быть специалисты в области киберпропаганды. Мы должны конкурировать с лучшими образцами образования тех стран, которые называют недружественными.
Запущены инструменты Приоритета, ПИШ, они должны быть выстроены так, что образование будет на наивысшем уровне. Если мы хотим воспитать человека, который в будущем будет руководить секторами экономики, воспитание должно стать первостепенным.
Екатерина Харченко, заместитель председателя комитета ГД РФ по науке и высшему образованию:
Приоритетное внимание на уровне государства необходимо уделять системе образования и подготовки кадров, работать над тем, чтобы ребята делали осознанный выбор профессии.
Правительство определило реальные области, которые необходимо развивать, где будет наблюдаться дефицит кадров.
Сейчас в Думе на рассмотрении законопроект Яровой: речь о целевом обучении. Необходимо создать платформу, которая позволит сделать механизм целевого обучения прозрачным, понятным и действенным. чтобы могла быть эффективная эмиграция от вузов к тем местам, где ребята будут работать.
Этого документа ждут и студенты, и вузы, и предприятия - цифра поможет сделать эти процессы прозрачными и эффективными.
Важно работать и над подготовкой научных кадров, которые обеспечат научно-технологический прорыв. Шагами к этому стали 30000 мест в магистратуру, кроме этого идет активная популяризация научного знания через Общество «Знание» и социальные лифты АНО «Россия – страна возможностей».
Ксения Горячева, депутат ГД РФ:
Молодежь - это основной источник запроса на разработку как у основных потребителей технологических продуктов. Необходимо сократить сроки введения технологических продуктов в реализацию.
Сейчас активно ведется работа по созданию молодежных стартапов, пришло время задуматься о возможностях, работать над предпринимательским мышлением.
Мы должны обратить внимание не только на технологические результаты для импортозамещения, необходимо работать с компетенциями молодых людей.
Необходимо развивать и цифровые навыки молодых людей. КЦП для вузов увеличились, магистратура – это не окончательный шаг, надо посмотреть и на бакалавриат.
Трансформация системы образования должна соответствовать скорости глобальных изменений, чтобы ответить на вызовы, которые стоят перед нашим обществом.
В рамках Недели науки всероссийского фестиваля "Студенческая весна", который проходит в Самаре, прошла панельная дискуссия посвященная вопросу импортоопережения, который, судя даже по скептичным экспертам, российская научно-техническая сфера планирует достичь, сделав ставку в том числе на молодые кадры.
Евгений Сжёнов, научный руководитель ЭАЦ «Научно-образовательная политика», ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ:
История с импортозамещением должна быть интересна и государству. Например, нам удается заместить социальные сети российскими альтернативами. Мы видим, что нам есть, что предложить.
Михаил Стриханов, вице-президент РАО, академик РАО, доктор физико-математических наук:
Быстрые победы не всегда путь к успеху. Когда говорится об импортозамещении, я бы период до февраля 2022 года назвал периодом импортоподчиненности.
Наука интернациональна, особенно фундаментальная. Когда нас просят покинуть коллаборации, надо доказывать, что мы их усиливаем.
Основная задача РАО в развитии науки об образовании. Естественно-научный блок многонационален, а гуманитарная наука – национальна.
Основная задача, которая в тактической стратегии есть – ликвидировать кадровый дефицит в некоторых отраслях: ИТ, кибербезопасность, я считаю, что должны быть специалисты в области киберпропаганды. Мы должны конкурировать с лучшими образцами образования тех стран, которые называют недружественными.
Запущены инструменты Приоритета, ПИШ, они должны быть выстроены так, что образование будет на наивысшем уровне. Если мы хотим воспитать человека, который в будущем будет руководить секторами экономики, воспитание должно стать первостепенным.
Екатерина Харченко, заместитель председателя комитета ГД РФ по науке и высшему образованию:
Приоритетное внимание на уровне государства необходимо уделять системе образования и подготовки кадров, работать над тем, чтобы ребята делали осознанный выбор профессии.
Правительство определило реальные области, которые необходимо развивать, где будет наблюдаться дефицит кадров.
Сейчас в Думе на рассмотрении законопроект Яровой: речь о целевом обучении. Необходимо создать платформу, которая позволит сделать механизм целевого обучения прозрачным, понятным и действенным. чтобы могла быть эффективная эмиграция от вузов к тем местам, где ребята будут работать.
Этого документа ждут и студенты, и вузы, и предприятия - цифра поможет сделать эти процессы прозрачными и эффективными.
Важно работать и над подготовкой научных кадров, которые обеспечат научно-технологический прорыв. Шагами к этому стали 30000 мест в магистратуру, кроме этого идет активная популяризация научного знания через Общество «Знание» и социальные лифты АНО «Россия – страна возможностей».
Ксения Горячева, депутат ГД РФ:
Молодежь - это основной источник запроса на разработку как у основных потребителей технологических продуктов. Необходимо сократить сроки введения технологических продуктов в реализацию.
Сейчас активно ведется работа по созданию молодежных стартапов, пришло время задуматься о возможностях, работать над предпринимательским мышлением.
Мы должны обратить внимание не только на технологические результаты для импортозамещения, необходимо работать с компетенциями молодых людей.
Необходимо развивать и цифровые навыки молодых людей. КЦП для вузов увеличились, магистратура – это не окончательный шаг, надо посмотреть и на бакалавриат.
Трансформация системы образования должна соответствовать скорости глобальных изменений, чтобы ответить на вызовы, которые стоят перед нашим обществом.
Импортоопережение. Роль молодежи в развитии современных технологий (2/2)
Ирина Карих, руководитель молодежных проектов АНО РСВ:
«Россия – страна возможностей» активно занимается импортоопережением с 2018 года. У нас есть проект с Минэкономразвития - хакатонов по ИИ. Здесь мы с университетами сможем найти те мостики взаимодействия, при построении экосистемы, чтобы специалистам было интересно оставаться и работать на местах.
РСВ решает вопрос управленческих компетенций в первую очередь в проектах Лидеры России и Большая перемена. Те отраслевые продукты, которые мы делаем с вузами, это про импортоопережение по подготовке квалифицированных кадров.
Самый большой социальный лифт в мире - это соцсети, что стало особенно актуально в период пандемии, а теперь активно развиваются российские площадки.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА:
Безусловно, мы идем в ногу со временем. Сегодня информационные технологии являются базисом для экономики.
Нам крайне важно обеспечить для молодого поколения доступ не только к реестрам, поэтому мы реализуем комплексные центры совместно с технологическими партнерами. У нас отечественными серверами оснащена учебная лаборатория. Чтобы молодые люди видели, что российский аппаратный комплекс не уступает западным аналогам.
Михаил Киселев, заместитель председателя комитета Государственной Думы по молодежной политике:
Молодёжь - не про будущее, молодёжь про настоящее.
Проектный подход в образовании – одно из направлений, что мы обсуждаем на комитете. Необходимо работать над тем, чтобы компании больше заходили в образовательные организации. Когда есть четкая задача от работодателя, студенческая практика работает иначе. Необходимо, чтобы и ООО и ИП размешали свои заказы.
В университете должна быть благоприятная среда, мы внимательно следим за проектами по ее созданию.
И третий вектор – работа с СПО и рабочими профессиями на предприятиях, которых их не хватает строительству и космодромов, и кампусов.
Дмитрий Глушко, и.о. ректора Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва:
Университет – это то время, когда молодой человек должен учиться совершать ошибки. Он может и должен все попробовать через деятельность.
Александр Колсанов, ректор Самарского государственного медицинского университета:
Без молодежи и кадров невозможно решить задачи, которые стоят перед государством.
Молодым людям должно быть интересно то, что они делают, а мы должны думать об их заработной плате, которая должна соответствовать рынку. Успех возможен в том случае, если эти моменты будут совпадать.
Александр Митрофанов, заместитель председателя Российского союза молодежи:
Большая работа по вовлечению молодежи говорит о работе и с собой. Нам надо быть внимательными, слышать и быть гибкими, это поможет предоставить молодым людям тот продукт, который им интересен.
Ирина Карих, руководитель молодежных проектов АНО РСВ:
«Россия – страна возможностей» активно занимается импортоопережением с 2018 года. У нас есть проект с Минэкономразвития - хакатонов по ИИ. Здесь мы с университетами сможем найти те мостики взаимодействия, при построении экосистемы, чтобы специалистам было интересно оставаться и работать на местах.
РСВ решает вопрос управленческих компетенций в первую очередь в проектах Лидеры России и Большая перемена. Те отраслевые продукты, которые мы делаем с вузами, это про импортоопережение по подготовке квалифицированных кадров.
Самый большой социальный лифт в мире - это соцсети, что стало особенно актуально в период пандемии, а теперь активно развиваются российские площадки.
Станислав Кудж, ректор РТУ МИРЭА:
Безусловно, мы идем в ногу со временем. Сегодня информационные технологии являются базисом для экономики.
Нам крайне важно обеспечить для молодого поколения доступ не только к реестрам, поэтому мы реализуем комплексные центры совместно с технологическими партнерами. У нас отечественными серверами оснащена учебная лаборатория. Чтобы молодые люди видели, что российский аппаратный комплекс не уступает западным аналогам.
Михаил Киселев, заместитель председателя комитета Государственной Думы по молодежной политике:
Молодёжь - не про будущее, молодёжь про настоящее.
Проектный подход в образовании – одно из направлений, что мы обсуждаем на комитете. Необходимо работать над тем, чтобы компании больше заходили в образовательные организации. Когда есть четкая задача от работодателя, студенческая практика работает иначе. Необходимо, чтобы и ООО и ИП размешали свои заказы.
В университете должна быть благоприятная среда, мы внимательно следим за проектами по ее созданию.
И третий вектор – работа с СПО и рабочими профессиями на предприятиях, которых их не хватает строительству и космодромов, и кампусов.
Дмитрий Глушко, и.о. ректора Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва:
Университет – это то время, когда молодой человек должен учиться совершать ошибки. Он может и должен все попробовать через деятельность.
Александр Колсанов, ректор Самарского государственного медицинского университета:
Без молодежи и кадров невозможно решить задачи, которые стоят перед государством.
Молодым людям должно быть интересно то, что они делают, а мы должны думать об их заработной плате, которая должна соответствовать рынку. Успех возможен в том случае, если эти моменты будут совпадать.
Александр Митрофанов, заместитель председателя Российского союза молодежи:
Большая работа по вовлечению молодежи говорит о работе и с собой. Нам надо быть внимательными, слышать и быть гибкими, это поможет предоставить молодым людям тот продукт, который им интересен.
Николай Подорванюк, генеральный директор Научного проекта «Ломоносов», главный редактор портала InScience.News @insciencenews, основатель издания Indicator.Ru @indicator_news, в рамках молодёжного дня на форуме «Каспий 2022» для «Научно-образовательной политики» и «РДШ.Наука»:
[Популяризация науки — сложный раздел журналистики. Как писать про науку интересно и доступно? В чем секрет успеха? И какой он, востребованный научный журналист?]
Востребованный научный журналист — тот, кто пишет тексты, которые читают не только его близкие. Он даёт материал, который расходится на аудиторию.
Какие три навыка должны быть у человека, чтобы он был хорошим научным журналистом?
Первое: основной навык — умение работать с информацией (впрочем, он должен быть у любого журналиста). В случае науки — это умение работать с научной информацией, . иметь возможность заглянуть в статью и хотя бы понять основное из того, что там написано. Это необходимо, чтобы потом, общаясь с автором научной статьи, дать ему возможность понять: с этим журналистом можно говорить на одном языке.
Далее, научные статьи, как правило, выходят на иностранном языке — на английском, поэтому второй важнейший навык — это знание английского языка. Или хотя бы нужно иметь возможность читать и переводить со словарём, что, конечно, занимает больше времени в подготовке материала
Третье — какие-то минимальные, хотя бы на уровне школьной программы, знания в той области науки, про которую вы собираетесь писать. Но, как я говорил сегодня на сессии, может быть не совсем правильно, если про биолог будут писать сами биологи — есть риск, что они напишут так, что только биологи и поймут. Поэтому лучше пусть физики пишут про биологию, биологи про математику, а математики про историю.
[Популяризация науки — сложный раздел журналистики. Как писать про науку интересно и доступно? В чем секрет успеха? И какой он, востребованный научный журналист?]
Востребованный научный журналист — тот, кто пишет тексты, которые читают не только его близкие. Он даёт материал, который расходится на аудиторию.
Какие три навыка должны быть у человека, чтобы он был хорошим научным журналистом?
Первое: основной навык — умение работать с информацией (впрочем, он должен быть у любого журналиста). В случае науки — это умение работать с научной информацией, . иметь возможность заглянуть в статью и хотя бы понять основное из того, что там написано. Это необходимо, чтобы потом, общаясь с автором научной статьи, дать ему возможность понять: с этим журналистом можно говорить на одном языке.
Далее, научные статьи, как правило, выходят на иностранном языке — на английском, поэтому второй важнейший навык — это знание английского языка. Или хотя бы нужно иметь возможность читать и переводить со словарём, что, конечно, занимает больше времени в подготовке материала
Третье — какие-то минимальные, хотя бы на уровне школьной программы, знания в той области науки, про которую вы собираетесь писать. Но, как я говорил сегодня на сессии, может быть не совсем правильно, если про биолог будут писать сами биологи — есть риск, что они напишут так, что только биологи и поймут. Поэтому лучше пусть физики пишут про биологию, биологи про математику, а математики про историю.
18 мая Президент подписал Указ о награждении государственными наградами Российской Федерации, где широко представлена высшая школа.
За заслуги в научно-педагогической деятельности, подготовке квалифицированных специалистов и многолетнюю добросовестную работу награждены:
медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» I степени Яков Силин, ректор Уральского государственного экономического университета.
медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени Юлия Антохина, ректор Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения;
медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени Андрей Плутенко, ректор Амурского государственного университета.
Юлия Антохина, ректор Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения, для «Научно-образовательной политики»:
«Для меня большая честь получить государственную награду. Хочу сказать слова благодарности коллективу ГУАП, городу Санкт-Петербургу за то, что для меня была создана среда для профессионального роста. Это не только моя заслуга. В жизни меняются базовые процессы и я рада, что имею к этому отношению. Рада служить Родине, вносить изменения в систему высшего образования и приносить благо ГУАП».
За заслуги в научно-педагогической деятельности, подготовке квалифицированных специалистов и многолетнюю добросовестную работу награждены:
медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» I степени Яков Силин, ректор Уральского государственного экономического университета.
медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени Юлия Антохина, ректор Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения;
медалью ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени Андрей Плутенко, ректор Амурского государственного университета.
Юлия Антохина, ректор Санкт-Петербургского государственного университета аэрокосмического приборостроения, для «Научно-образовательной политики»:
«Для меня большая честь получить государственную награду. Хочу сказать слова благодарности коллективу ГУАП, городу Санкт-Петербургу за то, что для меня была создана среда для профессионального роста. Это не только моя заслуга. В жизни меняются базовые процессы и я рада, что имею к этому отношению. Рада служить Родине, вносить изменения в систему высшего образования и приносить благо ГУАП».
publication.pravo.gov.ru
Указ Президента Российской Федерации от 18.05.2022 № 290 ∙ Официальное опубликование правовых актов ∙ Официальный интернет-портал…
Указ Президента Российской Федерации от 18.05.2022 № 290
"О награждении государственными наградами Российской Федерации"
"О награждении государственными наградами Российской Федерации"
Евгений Терентьев, директор Института образования НИУ ВШЭ, в рамках молодёжного дня на форуме «Каспий 2022» для «Научно-образовательной политики» и «РДШ.Наука»:
У нас большой пласт работ в сфере проектов социального воздействия. Мы сейчас завершаем первый такой проект, нацеленный на повышение образовательных результатов у школьников в Якутии. Он имеет непосредственное отношение к тематике молодёжной политики, потому что нацелен на повышение не просто образовательных результатов школьников, но и их жизненной успешности в целом.
В ближайшее время мы будем запускать схожий по дизайну проект на Камчатке, он тоже будет про повышение жизненной успешности школьников на территории Камчатского края.
Кроме того, мы активно занимаемся исследованиями в сфере высшего образования, и сейчас продолжается наш совместный проект с Томским университетом и ещё двенадцатью ведущими российскими университетами. Он посвящён глобальному влиянию пандемии на высшее образование.
Одна из больших проблем, которую мы там разбираем — то, что университеты очень плохо работают с внеучебной деятельностью студентов и не используют её потенциал для повышения образовательных результатов и успешности. Это та тема, которая непосредственно связана с проблематикой молодёжной политики, а поскольку университет должен быть не только местом, куда студенты приходят в аудитории и получают знания в разных форматах, но и местом, где они могут участвовать в различных объединениях и клубах, получать дополнительный социальный и культурный опыт. Что является важной частью образовательного опыта, про которую нельзя забывать и которую нужно проектировать совместно руководству университетов и студентам.
Хорошо, когда вовлекаются руководители регионов. Уверен, что на полях этого форума мы сможем обсудить связанные с этим вопросы и придумать хорошие решения, как правильно организовать эту деятельность, чтобы она пошла всем на благо. В традиционном понимании третья миссия безусловно включает в себя работу с молодёжной политикой.
Очень важно, когда университет открывается городу, потому что мы привыкли видеть университеты «башнями из слоновой кости», живущими в своём замкнутом мире, не соприкасаясь с внешней реальностью. Такой взгляд хоть и давно уже ушёл в прошлое, но многие вузы продолжают в нём жить.
Приятно, когда в университетах проявляются альтернативные кейсы. Отрадно, что то, что называется третьей миссией, заложено в программе «Приоритет-2030» в рамках мероприятий, связанных с внешней средой. Этому нужно уделять большое внимание, с этим нужно работать системно и стратегически развивать как большой вектор развития российских университетов.
У нас большой пласт работ в сфере проектов социального воздействия. Мы сейчас завершаем первый такой проект, нацеленный на повышение образовательных результатов у школьников в Якутии. Он имеет непосредственное отношение к тематике молодёжной политики, потому что нацелен на повышение не просто образовательных результатов школьников, но и их жизненной успешности в целом.
В ближайшее время мы будем запускать схожий по дизайну проект на Камчатке, он тоже будет про повышение жизненной успешности школьников на территории Камчатского края.
Кроме того, мы активно занимаемся исследованиями в сфере высшего образования, и сейчас продолжается наш совместный проект с Томским университетом и ещё двенадцатью ведущими российскими университетами. Он посвящён глобальному влиянию пандемии на высшее образование.
Одна из больших проблем, которую мы там разбираем — то, что университеты очень плохо работают с внеучебной деятельностью студентов и не используют её потенциал для повышения образовательных результатов и успешности. Это та тема, которая непосредственно связана с проблематикой молодёжной политики, а поскольку университет должен быть не только местом, куда студенты приходят в аудитории и получают знания в разных форматах, но и местом, где они могут участвовать в различных объединениях и клубах, получать дополнительный социальный и культурный опыт. Что является важной частью образовательного опыта, про которую нельзя забывать и которую нужно проектировать совместно руководству университетов и студентам.
Хорошо, когда вовлекаются руководители регионов. Уверен, что на полях этого форума мы сможем обсудить связанные с этим вопросы и придумать хорошие решения, как правильно организовать эту деятельность, чтобы она пошла всем на благо. В традиционном понимании третья миссия безусловно включает в себя работу с молодёжной политикой.
Очень важно, когда университет открывается городу, потому что мы привыкли видеть университеты «башнями из слоновой кости», живущими в своём замкнутом мире, не соприкасаясь с внешней реальностью. Такой взгляд хоть и давно уже ушёл в прошлое, но многие вузы продолжают в нём жить.
Приятно, когда в университетах проявляются альтернативные кейсы. Отрадно, что то, что называется третьей миссией, заложено в программе «Приоритет-2030» в рамках мероприятий, связанных с внешней средой. Этому нужно уделять большое внимание, с этим нужно работать системно и стратегически развивать как большой вектор развития российских университетов.
Антон Сериков, заместитель генерального директора президентской платформы "Россия-страна возможностей" создал личный ТГ-канал и пишет о форуме "Каспий 2022".
https://xn--r1a.website/serikov_channel/32?single
https://xn--r1a.website/serikov_channel/32?single
Telegram
СЕРИКОВ: от первого лица
➖Какие новые вызовы стоят сегодня перед Астраханской областью и Каспийским регионом?
➖Какие компетенции сегодня востребованы работодателями в разных отраслях?
➖Как выглядит работа мечты?
➖С чего начать карьеру выпускнику?
➖Как должно работать единое «окно»…
➖Какие компетенции сегодня востребованы работодателями в разных отраслях?
➖Как выглядит работа мечты?
➖С чего начать карьеру выпускнику?
➖Как должно работать единое «окно»…