История и служение
В пятницу, 6 августа, прозвучало несколько новостей и мнений. Все они касались одного круга тем: социального конструирования национальной идеи и идентичности, воспитания, исторического образования и просвещения.
К этому моменту уже было четко ясно: история – это категория безопасности. Свидетельством тому стало создание межведомственной комиссии по историческому просвещению.
Утвердлили ее не в случайное время – а как раз под проходящий сейчас форум «Россия – моя история. Новые горизонты». Первую важную новость сообщил гендиректор общества «Знание» Максим Древаль:
«В соответствии с соглашением [между обществом «Знание» и проектом «Россия - моя история»] на территории 23 исторических парков, которые в скором времени станут центрами просвещения «Моя история», общество «Знание» организует сеть просветительских центров».
Напомним, что мультимедийные исторические парки – это детище митрополита Тихона (Шевкунова), а буквально недавно на их базе уже была развернута подготовка школьников к ЕГЭ по истории. Теперь же парки трансформируются в просветительские центры – естественно, с историческим уклоном.
В итоге митрополит Тихон становится новым и крайне сильным игроком на образовательно-воспитательном пространстве. Что особенно важно – в сфере истории, которая все больше становится национальной идее, но пока что: в стадии конструирования.
Для общества «Знание» это тоже весьма симптоматичный акт: просветительская работа, в первую очередь, будет вестись в рамках государственных интересов. И лишь после этого возможен креатив на тему. Да и тот должен быть в рамках.
Каких? Об них, отвечая на совсем иные вопросы, рассказал Андрей Фурсенко, выступая перед слушателями смены «Служение Отечеству» на «Территории смыслов». Заметьте, что именно перед будущими (и частично – нынешними) силовиками и спасателями решил озвучить свое кредо «серый кардинал» научно-образовательной политики. Это симптоматично.
Отвечая на вопрос про воспитание, помощник Президента поставил вопрос ребром:
«Воспитание – это не набор каких-то мероприятий, это вся наша жизнь. Если рядом с вами есть люди, которым вы деловеряете, на которых хотели бы быть похожи. И эти люди реализуют те ценности, которые дают возможность развиваться не только человеку, но и стране – это и есть главное воспитание.
Мы должны понимать, почему то или иное событие произошло. Почему что-то в нашей истории получилось, а что-то не получилось. Что принесла, например, революция 1917 года и почему она случилась».
А далее, словно вспомнив что-то важное, Андрей Фурсенко рассказал о серии документальных передач владыки Тихона как примера исследования того, что всеобщее предательство может ввергнуть страну в неисчислимые испытания и беды.
Здесь опять прозвучал митрополит Тихон и его просветительские (а на самом деле – социально-конструктивистские) проекты – в том числе, и парки «Россия – моя история».
Не менее интересную вещь поведал Андрей Фурсенко далее – министр просвещения Сергей Кравцов и глава СВР Сергей Нарышкин написали главе государства письмо, в котором просят сформировать – конечно, после всех соответствующих дискуссий и обсуждений с экспертами и учеными – концепцию российской истории. А буквально на днях Сергей Нарышкин в интервью Владимиру Соловьеву сказал, что переписывание и фальсификация истории – это личное оскорбление для него. И поведал о симпатиях к Александру III.
Один из постулатов этой единой концепции Андрей Фурсенко озвучил: Россия всегда была, есть и будет основополагающим элементом мировой системы и мировой истории. Президент Владимир Путин уже давно проецирует в глобальном измерении новый идеологический и гуманитарный альтерглобализм. Но вместе с тем он дополняется изнутри стальными нитями: «Стабильность России – это в огромной степени стабильность мира».
Андрей Фурсенко ближе к концу выступления еще раз подтвердил постулат, что наука и образование стали неотъемлемыми компонентами безопасности и независимости страны: «Образование и наука – это служение». Перед такой аудиторией это было особенно знаково.
В пятницу, 6 августа, прозвучало несколько новостей и мнений. Все они касались одного круга тем: социального конструирования национальной идеи и идентичности, воспитания, исторического образования и просвещения.
К этому моменту уже было четко ясно: история – это категория безопасности. Свидетельством тому стало создание межведомственной комиссии по историческому просвещению.
Утвердлили ее не в случайное время – а как раз под проходящий сейчас форум «Россия – моя история. Новые горизонты». Первую важную новость сообщил гендиректор общества «Знание» Максим Древаль:
«В соответствии с соглашением [между обществом «Знание» и проектом «Россия - моя история»] на территории 23 исторических парков, которые в скором времени станут центрами просвещения «Моя история», общество «Знание» организует сеть просветительских центров».
Напомним, что мультимедийные исторические парки – это детище митрополита Тихона (Шевкунова), а буквально недавно на их базе уже была развернута подготовка школьников к ЕГЭ по истории. Теперь же парки трансформируются в просветительские центры – естественно, с историческим уклоном.
В итоге митрополит Тихон становится новым и крайне сильным игроком на образовательно-воспитательном пространстве. Что особенно важно – в сфере истории, которая все больше становится национальной идее, но пока что: в стадии конструирования.
Для общества «Знание» это тоже весьма симптоматичный акт: просветительская работа, в первую очередь, будет вестись в рамках государственных интересов. И лишь после этого возможен креатив на тему. Да и тот должен быть в рамках.
Каких? Об них, отвечая на совсем иные вопросы, рассказал Андрей Фурсенко, выступая перед слушателями смены «Служение Отечеству» на «Территории смыслов». Заметьте, что именно перед будущими (и частично – нынешними) силовиками и спасателями решил озвучить свое кредо «серый кардинал» научно-образовательной политики. Это симптоматично.
Отвечая на вопрос про воспитание, помощник Президента поставил вопрос ребром:
«Воспитание – это не набор каких-то мероприятий, это вся наша жизнь. Если рядом с вами есть люди, которым вы деловеряете, на которых хотели бы быть похожи. И эти люди реализуют те ценности, которые дают возможность развиваться не только человеку, но и стране – это и есть главное воспитание.
Мы должны понимать, почему то или иное событие произошло. Почему что-то в нашей истории получилось, а что-то не получилось. Что принесла, например, революция 1917 года и почему она случилась».
А далее, словно вспомнив что-то важное, Андрей Фурсенко рассказал о серии документальных передач владыки Тихона как примера исследования того, что всеобщее предательство может ввергнуть страну в неисчислимые испытания и беды.
Здесь опять прозвучал митрополит Тихон и его просветительские (а на самом деле – социально-конструктивистские) проекты – в том числе, и парки «Россия – моя история».
Не менее интересную вещь поведал Андрей Фурсенко далее – министр просвещения Сергей Кравцов и глава СВР Сергей Нарышкин написали главе государства письмо, в котором просят сформировать – конечно, после всех соответствующих дискуссий и обсуждений с экспертами и учеными – концепцию российской истории. А буквально на днях Сергей Нарышкин в интервью Владимиру Соловьеву сказал, что переписывание и фальсификация истории – это личное оскорбление для него. И поведал о симпатиях к Александру III.
Один из постулатов этой единой концепции Андрей Фурсенко озвучил: Россия всегда была, есть и будет основополагающим элементом мировой системы и мировой истории. Президент Владимир Путин уже давно проецирует в глобальном измерении новый идеологический и гуманитарный альтерглобализм. Но вместе с тем он дополняется изнутри стальными нитями: «Стабильность России – это в огромной степени стабильность мира».
Андрей Фурсенко ближе к концу выступления еще раз подтвердил постулат, что наука и образование стали неотъемлемыми компонентами безопасности и независимости страны: «Образование и наука – это служение». Перед такой аудиторией это было особенно знаково.
Telegram
Научно-образовательная политика
Битва за историю и Россию 2.0 (1/2)
История окончательно зафиксирована в качестве категории национальной безопасности. И даже не просто как часть науки – но именно в виде истории как таковой. Одновременно с этим она – впрочем, частично, как и тематика безопасности…
История окончательно зафиксирована в качестве категории национальной безопасности. И даже не просто как часть науки – но именно в виде истории как таковой. Одновременно с этим она – впрочем, частично, как и тематика безопасности…
Валерий Фальков:
«О своем стремлении стать участниками программы и получать гранты на развитие заявил 191 университет из всех регионов страны. Такой высокий интерес говорит о том, что у вузов есть потребность и желание проводить прорывные научные исследования, создавать новые технологии и наукоемкие продукты, выпускать востребованных специалистов».
Поздравляем Минобрнауки РФ и оператора программы - Социоцентр
@priority_2030, которому в последние дни подачи заявок пришлось несладко, коллеги работали круглосуточно.
https://priority2030.ru/news/vuzy-gotovy-zashchishchat-svoi
«О своем стремлении стать участниками программы и получать гранты на развитие заявил 191 университет из всех регионов страны. Такой высокий интерес говорит о том, что у вузов есть потребность и желание проводить прорывные научные исследования, создавать новые технологии и наукоемкие продукты, выпускать востребованных специалистов».
Поздравляем Минобрнауки РФ и оператора программы - Социоцентр
@priority_2030, которому в последние дни подачи заявок пришлось несладко, коллеги работали круглосуточно.
https://priority2030.ru/news/vuzy-gotovy-zashchishchat-svoi
priority2030.ru
Приоритет 2030 | Государственная программа поддержки университетов Российской Федерации
Цель программы — сформировать широкую группу университетов, которые станут лидерами в создании нового научного знания, технологий и разработок для внедрения в российскую экономику и социальную сферу.
Александр Хинштейн @Hinshtein, депутат Государственной Думы РФ, председатель Комитета по информационной политике, информационным технологиям и связи, на смене «Служение Отечеству» форума «Территория смыслов».
«Слово фейк возникло недавно в широком дискурсе, хотя такая практика существовала всегда, для создания напряженности, нестабильности. Но сегодня с развитием цифровых технологий фейки приобрели новое звучание и особое значение. Сегодня мы видим общество готово поддаться на любую наживку и этим делом пользуются. Интернет трансграничен и опасность этих явлений высока как никогда. Фейк не может быть позитивен, в основе своей он несет негативную коннотацию.
Государство было вынуждено пойти на крайние меры и одновременно в борьбе с пандемией мы приняли изменения в закон, установили уголовную ответственность за распространение фейков. Потому что мы понимали, насколько опасно это явление в условиях, когда общество крайне напряженно, когда мы боремся с болезнью и любой слух, любая непроверенная информация может вызвать массовую панику. Сразу ужесточение закона дало свое плоды. Потому что за период распространения COVID-19 каких-то серьезных и масштабных вбросов фейковых мы не наблюдали, хотя изначально они были.
Сегодня мы понимаем, что учить фактчекингу, то есть умению отличать правду от лжи и что такое фейки, надо учить людей не в зрелом, а уже школьном возрасте. Вместе с министерствами просвещения, цифрового развития, АНО «Диалог» мы готовим курсы цифровой грамотности. Мы рассчитываем, они будут внедрены в образовательную программу средней школы, где ребята смогут на бытовом и доступном уровне как можно быстрей понять, что это такое. Что такое фактчекинг, как не попасться на чужие провокации, сохранить безопасность в сети, как в конечном счете не нажать на кнопку, чтобы у родителей не списали с банковской карточки деньги.
Сегодня журналистике не хватает тех черт, которые были присуще журналистике советской. Журналистика сейчас обезличена. Это в большей степени передача информации без какой-либо моральной воспитательной составляющей. Классическая советская, российская журналистика – это не только информация, не только новостной повод. Мы понимаем, что информационные преимущества СМИ сегодня теряются. На мой взгляд, будущее за теми СМИ, которые отдают внимание не только информационной повестке, но и иным очень важным вещам, там где есть профессиональная журналистская составляющая. Полузабытые сегодня жанры как очерк, эссе, репортаж, фельетон в конечном счете. Не помню, когда последний раз читал в газете фельетон и вообще в журналистике сегодняшней, хотя это очень замечательный яркий жанр.
Госдума приняла наш закон, который реагирует на проявление интернет-цензуры. Ограничения касаются прогосударственных СМИ в первую очередь, это закон наделил государство в лице Роскомнадзора право отреагировать на нарушение конкретного гражданина или СМИ. Есть разный набор мер понуждения. Мы прописали такие возможности не только на акты цензуры, но и на игнорирование требований закона. Мы были вынуждены пойти на установление этих санкций, чтобы обязать удалять контент. И лидером у нас являлась социальная сеть Твиттер, но не о блокировке шла речь, мы надеемся, что нам не придется к этому прибегать, мы пришли к замедлению трафика. На улице, стоя на остановке, ты не можешь кого-то оскорбить, а в телеграм-канале с 2 млн подписчиков – можешь. Но свобода в том, что каждый должен отвечать за свои слова.
От мошенников никто не застрахован. И статистика несет жуткие цифры. Повышение финансовой грамотности – это правильно и важно, но этого недостаточно. Всегда находятся люди, которые верят в сказку и правду, которые хотят поверить лисе Алисе и коту Базилио. Мы разрабатываем новые поправки и инициативы, которые будут бороться с этим злом. Но вера человека в чудеса неукротима».
«Слово фейк возникло недавно в широком дискурсе, хотя такая практика существовала всегда, для создания напряженности, нестабильности. Но сегодня с развитием цифровых технологий фейки приобрели новое звучание и особое значение. Сегодня мы видим общество готово поддаться на любую наживку и этим делом пользуются. Интернет трансграничен и опасность этих явлений высока как никогда. Фейк не может быть позитивен, в основе своей он несет негативную коннотацию.
Государство было вынуждено пойти на крайние меры и одновременно в борьбе с пандемией мы приняли изменения в закон, установили уголовную ответственность за распространение фейков. Потому что мы понимали, насколько опасно это явление в условиях, когда общество крайне напряженно, когда мы боремся с болезнью и любой слух, любая непроверенная информация может вызвать массовую панику. Сразу ужесточение закона дало свое плоды. Потому что за период распространения COVID-19 каких-то серьезных и масштабных вбросов фейковых мы не наблюдали, хотя изначально они были.
Сегодня мы понимаем, что учить фактчекингу, то есть умению отличать правду от лжи и что такое фейки, надо учить людей не в зрелом, а уже школьном возрасте. Вместе с министерствами просвещения, цифрового развития, АНО «Диалог» мы готовим курсы цифровой грамотности. Мы рассчитываем, они будут внедрены в образовательную программу средней школы, где ребята смогут на бытовом и доступном уровне как можно быстрей понять, что это такое. Что такое фактчекинг, как не попасться на чужие провокации, сохранить безопасность в сети, как в конечном счете не нажать на кнопку, чтобы у родителей не списали с банковской карточки деньги.
Сегодня журналистике не хватает тех черт, которые были присуще журналистике советской. Журналистика сейчас обезличена. Это в большей степени передача информации без какой-либо моральной воспитательной составляющей. Классическая советская, российская журналистика – это не только информация, не только новостной повод. Мы понимаем, что информационные преимущества СМИ сегодня теряются. На мой взгляд, будущее за теми СМИ, которые отдают внимание не только информационной повестке, но и иным очень важным вещам, там где есть профессиональная журналистская составляющая. Полузабытые сегодня жанры как очерк, эссе, репортаж, фельетон в конечном счете. Не помню, когда последний раз читал в газете фельетон и вообще в журналистике сегодняшней, хотя это очень замечательный яркий жанр.
Госдума приняла наш закон, который реагирует на проявление интернет-цензуры. Ограничения касаются прогосударственных СМИ в первую очередь, это закон наделил государство в лице Роскомнадзора право отреагировать на нарушение конкретного гражданина или СМИ. Есть разный набор мер понуждения. Мы прописали такие возможности не только на акты цензуры, но и на игнорирование требований закона. Мы были вынуждены пойти на установление этих санкций, чтобы обязать удалять контент. И лидером у нас являлась социальная сеть Твиттер, но не о блокировке шла речь, мы надеемся, что нам не придется к этому прибегать, мы пришли к замедлению трафика. На улице, стоя на остановке, ты не можешь кого-то оскорбить, а в телеграм-канале с 2 млн подписчиков – можешь. Но свобода в том, что каждый должен отвечать за свои слова.
От мошенников никто не застрахован. И статистика несет жуткие цифры. Повышение финансовой грамотности – это правильно и важно, но этого недостаточно. Всегда находятся люди, которые верят в сказку и правду, которые хотят поверить лисе Алисе и коту Базилио. Мы разрабатываем новые поправки и инициативы, которые будут бороться с этим злом. Но вера человека в чудеса неукротима».
Сегодня в рамках образовательного интенсива «Архипелаг 2121» @ai2035edu Евгений Сжёнов @szhenov, научный руководитель ЭАЦ «Научно-образовательная политика», ведущий эксперт Института образования НИУ ВШЭ провел тренинг «Продвижение политики вуза в современных масс-медиа».
Он рассказал, что Телеграм сегодня стал площадкой умной дискуссии, площадкой коммуникации элит. Формы и инструменты новых медиа меняются — особенность работы Телеграма в том, что он работает группами.
Почему мессенджер, который долгое время был запрещен, играет такую роль? Как быть эффективным в Телеграм? Какие инструменты влияния и возможности он использует? Ответ на эти и многие другие вопросы дал Евгений Сжёнов, а также поделился лайфхаками, как правильно выстраивать медиа-план университета.
Он рассказал, что Телеграм сегодня стал площадкой умной дискуссии, площадкой коммуникации элит. Формы и инструменты новых медиа меняются — особенность работы Телеграма в том, что он работает группами.
Почему мессенджер, который долгое время был запрещен, играет такую роль? Как быть эффективным в Телеграм? Какие инструменты влияния и возможности он использует? Ответ на эти и многие другие вопросы дал Евгений Сжёнов, а также поделился лайфхаками, как правильно выстраивать медиа-план университета.
Готов к цифре и трудоустройству!
Вице-премьер прорыва – научного, кадрового, цифрового – Дмитрий Чернышенко рассказал о масштабно развернутой программе профессиональной (пере)подготовки россиян:
«На базе 85 вузов организованы программы переобучения для россиян. Ежегодно более 100 тысяч человек смогут получить новую специальность.
Желающие сменить профессию могут выбрать регион, направление обучения и вуз. Теоретическая часть проходит в онлайн-формате, а практические занятия — в вузах того региона, в котором проживает обучающийся. В целом такой гибридный формат, являющийся частью процесса цифровизации профессионального и высшего образования нацпроекта “Цифровая экономика”, создаёт комфортные условия при получении новой специальности. После окончания программы каждому будет оказана помощь в трудоустройстве».
В этой точке пересекаются сразу несколько важных задач, имеющих собственные нацпроектные выражения. В частности, федпроект «Содействие занятости» нацпроекта «Демография», федпроекта «Кадры для цифровой экономики» нацпрограммы «Цифровая экономика», а также в целом развития университетов в рамках нацпроекта «Наука и университеты».
Всего реализацией проекта «Содействие занятости» нацпроекта «Демография» занимаются три федеральных оператора. Кроме ТГУ (переобучение на базе российских вузов) в список входит РАНХиГС (госслужащих, управленцев) и Агентство развития профессионального мастерства «Ворлдскиллс» (по рабочим специальностям). Всего в этом году в рамках их работы обучение пройдут около 170 тысяч человек.
Еще более укрепляются позиции Роберта Уразова, которого уже вполне можно называть «министром СПО».
Участие ТГУ примечательно с точки зрения усиления аппаратного веса Эдуарда Галажинского, который также связан и с Российской академией образования. Ту недавно возглавила бывший министр образования и науки (тогда было именно так) Ольга Васильева.
Программа масштабной (пере)подготовки, в том числе – цифровой, развернута для достижения нескольких целей: актуализация навыков экономически активного населения, более полная интеграция всех его представителей, помощь в трудоустройстве лицам предпенсионного возраста.
Университеты через эту программу и ряд других сквозных проектов (кстати, в их число входят и НОЦ и консорциумы «Приоритета-2030») все более активно интегрируются в социально-экономические пространства своих регионов. Они становятся общественными институтами, активно реализуя свою «третью миссию».
Подобные масштабные программы системной (пере)подготовки предусматривают освоение новой профессии – причем они реализуются в гибридном формате, а по итогам (и при помощи государства) весьма вероятно трудоустройство. То, что университеты разворачивают подобные программы поможет им и в развитии по другим направлениям – в частности, внедрения модели «2+2», а также освоения прикладной профессии в рамках получения высшего образования.
Важные сведения о методологии создания и практики реализации подобных инициатив получат также и администраторы системы среднего профессионального образования. Уже сейчас становится понятно, что для многих востребованных и актуальных профессий в действительности высшее образование может быть излишним – ключевые знания навыки в рамках гибридного освоения программы могут быть получены за более короткое время.
Это делает все более привлекательным как саму систему СПО, так и более тесную интеграцию с ней со стороны вузовского сообщества.
В программе две главные точки входа: для граждан и для работодателей. Таким образом университеты начинают выполнять функции центров компетенций, а также (в лучших проявлениях) служб занятости.
Далеко не всегда работодателям в регионе или отрасли нужны именно люди с высшим образованием – потому можно ожидать, что они активно будут интегрироваться в новую программу, а «контрольные цифры приема» будут распределяться между вузами и субъектами федерации с учетом ситуации на рынке труда.
Подробнее: http://government.ru/news/42963/
Вице-премьер прорыва – научного, кадрового, цифрового – Дмитрий Чернышенко рассказал о масштабно развернутой программе профессиональной (пере)подготовки россиян:
«На базе 85 вузов организованы программы переобучения для россиян. Ежегодно более 100 тысяч человек смогут получить новую специальность.
Желающие сменить профессию могут выбрать регион, направление обучения и вуз. Теоретическая часть проходит в онлайн-формате, а практические занятия — в вузах того региона, в котором проживает обучающийся. В целом такой гибридный формат, являющийся частью процесса цифровизации профессионального и высшего образования нацпроекта “Цифровая экономика”, создаёт комфортные условия при получении новой специальности. После окончания программы каждому будет оказана помощь в трудоустройстве».
В этой точке пересекаются сразу несколько важных задач, имеющих собственные нацпроектные выражения. В частности, федпроект «Содействие занятости» нацпроекта «Демография», федпроекта «Кадры для цифровой экономики» нацпрограммы «Цифровая экономика», а также в целом развития университетов в рамках нацпроекта «Наука и университеты».
Всего реализацией проекта «Содействие занятости» нацпроекта «Демография» занимаются три федеральных оператора. Кроме ТГУ (переобучение на базе российских вузов) в список входит РАНХиГС (госслужащих, управленцев) и Агентство развития профессионального мастерства «Ворлдскиллс» (по рабочим специальностям). Всего в этом году в рамках их работы обучение пройдут около 170 тысяч человек.
Еще более укрепляются позиции Роберта Уразова, которого уже вполне можно называть «министром СПО».
Участие ТГУ примечательно с точки зрения усиления аппаратного веса Эдуарда Галажинского, который также связан и с Российской академией образования. Ту недавно возглавила бывший министр образования и науки (тогда было именно так) Ольга Васильева.
Программа масштабной (пере)подготовки, в том числе – цифровой, развернута для достижения нескольких целей: актуализация навыков экономически активного населения, более полная интеграция всех его представителей, помощь в трудоустройстве лицам предпенсионного возраста.
Университеты через эту программу и ряд других сквозных проектов (кстати, в их число входят и НОЦ и консорциумы «Приоритета-2030») все более активно интегрируются в социально-экономические пространства своих регионов. Они становятся общественными институтами, активно реализуя свою «третью миссию».
Подобные масштабные программы системной (пере)подготовки предусматривают освоение новой профессии – причем они реализуются в гибридном формате, а по итогам (и при помощи государства) весьма вероятно трудоустройство. То, что университеты разворачивают подобные программы поможет им и в развитии по другим направлениям – в частности, внедрения модели «2+2», а также освоения прикладной профессии в рамках получения высшего образования.
Важные сведения о методологии создания и практики реализации подобных инициатив получат также и администраторы системы среднего профессионального образования. Уже сейчас становится понятно, что для многих востребованных и актуальных профессий в действительности высшее образование может быть излишним – ключевые знания навыки в рамках гибридного освоения программы могут быть получены за более короткое время.
Это делает все более привлекательным как саму систему СПО, так и более тесную интеграцию с ней со стороны вузовского сообщества.
В программе две главные точки входа: для граждан и для работодателей. Таким образом университеты начинают выполнять функции центров компетенций, а также (в лучших проявлениях) служб занятости.
Далеко не всегда работодателям в регионе или отрасли нужны именно люди с высшим образованием – потому можно ожидать, что они активно будут интегрироваться в новую программу, а «контрольные цифры приема» будут распределяться между вузами и субъектами федерации с учетом ситуации на рынке труда.
Подробнее: http://government.ru/news/42963/
government.ru
Дмитрий Чернышенко: На базе 85 вузов организованы программы переобучения для россиян
Правительство России
Накануне дня строителя
Накануне дня строителя в Национальном исследовательском Московском государственном строительном университете прошел Всероссийский отраслевой конкурс профессионального мастерства для инженерно-технических работников в сфере строительства.
Конкурс в этом году впервые проводился под эгидой Минстроя России по инициативе ведомственного Общественного совета для выявления лучших специалистов в сфере строительства. В общей сложности конкурсе участвовало свыше 600 инженеров из всех федеральных округов страны. Победители отборочного этапа конкурса приехали в Москву, чтобы доказать свое мастерство в финальных испытаниях.
Павел Акимов, ректор НИУ МГСУ, специально для НОП:
«Строительная отрасль традиционно играет одну из ведущих ролей в экономическом развитии любой страны, поэтому ее часто называют локомотивом экономики. Состояние строительного комплекса непосредственно влияет на стоимость квадратного метра жилья, прокладку коммуникаций, важных инфраструктурных, социально значимых объектов. Именно от строительной отрасли зависит деятельность множества компаний из смежных отраслей экономики – производства стройматериалов, металлургической, деревообрабатывающей и химической промышленности. Не следует также забывать, что в среднем одно рабочее место в строительстве формирует до восьми мест в других отраслях экономики – жилищно-коммунальном хозяйстве, торговле, сфере услуг».
Победителей конкурса наградил Ирек Файзулин, министр строительства и жилищно-коммунального хозяйства РФ, отметив важную роль, которая отведена отрасли в реализации национальных проектов. Он пояснил, что такие высокие результаты возможны только благодаря профессиональным работникам строительной отрасли, в этом большая заслуга и МГСУ, который, по мнению министра, можно назвать главным строительным вузом страны, что готовит профессионалов сферы.
Накануне дня строителя в Национальном исследовательском Московском государственном строительном университете прошел Всероссийский отраслевой конкурс профессионального мастерства для инженерно-технических работников в сфере строительства.
Конкурс в этом году впервые проводился под эгидой Минстроя России по инициативе ведомственного Общественного совета для выявления лучших специалистов в сфере строительства. В общей сложности конкурсе участвовало свыше 600 инженеров из всех федеральных округов страны. Победители отборочного этапа конкурса приехали в Москву, чтобы доказать свое мастерство в финальных испытаниях.
Павел Акимов, ректор НИУ МГСУ, специально для НОП:
«Строительная отрасль традиционно играет одну из ведущих ролей в экономическом развитии любой страны, поэтому ее часто называют локомотивом экономики. Состояние строительного комплекса непосредственно влияет на стоимость квадратного метра жилья, прокладку коммуникаций, важных инфраструктурных, социально значимых объектов. Именно от строительной отрасли зависит деятельность множества компаний из смежных отраслей экономики – производства стройматериалов, металлургической, деревообрабатывающей и химической промышленности. Не следует также забывать, что в среднем одно рабочее место в строительстве формирует до восьми мест в других отраслях экономики – жилищно-коммунальном хозяйстве, торговле, сфере услуг».
Победителей конкурса наградил Ирек Файзулин, министр строительства и жилищно-коммунального хозяйства РФ, отметив важную роль, которая отведена отрасли в реализации национальных проектов. Он пояснил, что такие высокие результаты возможны только благодаря профессиональным работникам строительной отрасли, в этом большая заслуга и МГСУ, который, по мнению министра, можно назвать главным строительным вузом страны, что готовит профессионалов сферы.
Лучшие на Архипелаге
В рамках интенсива «Архипелаг 2121» @ai2035edu , в котором участвует около 700 человек, по числу участников самым популярным из 13 треков стал
наш трек «Вузы как институты развития городов и регионов», который вместе с АСИ делает команда Института образования НИУ ВШЭ и Научно-образовательной политики.
В треке принимает участие около 190 человек из 60 регионов Российской Федерации.
Цель трека: отбор, развитие и распространение лучших практик научно-исследовательской, образовательной и инновационной деятельности, а также обеспечение участия вузов в социально-экономическом развитии субъектов РФ.
Из участников трека сформированы 27 проектных команд из представителей органов власти, представители вузов, АСИ, бизнеса, институтов развития, некоммерческих организаций.
Не менее востребованным и популярным стал второй вузовский трек «Новые форматы образования в университетах» (188 участников), который делаем вместе с командой Университета 2035.
В рамках интенсива «Архипелаг 2121» @ai2035edu , в котором участвует около 700 человек, по числу участников самым популярным из 13 треков стал
наш трек «Вузы как институты развития городов и регионов», который вместе с АСИ делает команда Института образования НИУ ВШЭ и Научно-образовательной политики.
В треке принимает участие около 190 человек из 60 регионов Российской Федерации.
Цель трека: отбор, развитие и распространение лучших практик научно-исследовательской, образовательной и инновационной деятельности, а также обеспечение участия вузов в социально-экономическом развитии субъектов РФ.
Из участников трека сформированы 27 проектных команд из представителей органов власти, представители вузов, АСИ, бизнеса, институтов развития, некоммерческих организаций.
Не менее востребованным и популярным стал второй вузовский трек «Новые форматы образования в университетах» (188 участников), который делаем вместе с командой Университета 2035.