🔵 Чем взрослый человек отличается от ребёнка? Надо ли готовиться ко взрослой жизни уже сейчас? В каком возрасте подросток может начать решать взрослые задачи, например, зарабатывать и помогать финансово своим родным и близким?
🔵 Эти вопросы обсуждались на очередной встрече директора с гимназистами. Как меняются цели на разных этапах взросления человека? Чем отличаются самые сильные желания студента и школьника? Молодого специалиста и студента? Молодых людей, создавших свою семью, и таких же молодых людей, не связанных узами брака?
🔵 Анатолий Александрович предложил рассуждать над этими вопросами через концепцию лидерства, структурированную по этапам становления человека и принимаемых им жизненных решений: лидер для себя, лидер для семьи, корпоративный лидер, лидер местного сообщества, политический лидер. В основе авторского подхода к лидерству лежит идея личной ответственности и конкурентоспособности — важнейших качествах любого человека, стремящегося стать успешным и самодостаточным.
Ведь именно это — приоритет в работе Гимназии имени Бориса Пастернака.
⚪️ P.S. Между тем Гимназию засыпало первым, но по-зимнему обильным снегом.
🔵 Эти вопросы обсуждались на очередной встрече директора с гимназистами. Как меняются цели на разных этапах взросления человека? Чем отличаются самые сильные желания студента и школьника? Молодого специалиста и студента? Молодых людей, создавших свою семью, и таких же молодых людей, не связанных узами брака?
🔵 Анатолий Александрович предложил рассуждать над этими вопросами через концепцию лидерства, структурированную по этапам становления человека и принимаемых им жизненных решений: лидер для себя, лидер для семьи, корпоративный лидер, лидер местного сообщества, политический лидер. В основе авторского подхода к лидерству лежит идея личной ответственности и конкурентоспособности — важнейших качествах любого человека, стремящегося стать успешным и самодостаточным.
Ведь именно это — приоритет в работе Гимназии имени Бориса Пастернака.
⚪️ P.S. Между тем Гимназию засыпало первым, но по-зимнему обильным снегом.
👏👏👏 Поздравляем учеников 4 класса Гимназии имени Бориса Пастернака 🤝Трофимова Игоря и 🤝Шувалова Льва, ставших призёрами школьного этапа по 🔢 математике Всероссийской олимпиады школьников!
✅ Молодцы, ребята! Так держать!
✅ Молодцы, ребята! Так держать!
✍️🎓 Подведение итогов конкурса эссе «Я гимназист. Что это значит?» дало много поводов для анализа и понимания общего состояния дел в Гимназии имени Бориса Пастернака. Сразу оговоримся, что ниже мы стараемся приводить слова детей почти дословно и в их собственной редакции.
🔷 Среди главных качеств гимназиста ученики 5-11 классов наиболее часто называли вежливость, обученность хорошим манерам, воспитанность, умение отвечать за свои поступки, не быть безразличным к чувствам других людей, более серьёзно относиться ко всему: учёбе, домашним заданиям. Быть весёлым и ответственным одновременно. Ученики 5 класса рассуждают так: 🔹Сорока Злата отметила, что «гимназисту надо быть более сосредоточенным, чем обычному школьнику». 🔹Сухан Кирилл дополняет, что «быть гимназистом - это значит быть умным, вежливым, красивым и внимательным». А 🔹 Афонькин Святослав подытоживает: «Быть гимназистом - значит строить своё будущее!»
🔷 Много добрых слов гимназисты написали про своих учителей. По мнению подавляющего большинства наших эссеистов, с ними работают хорошие, умные, добрые, понимающие, отлично объясняющие материал педагоги. 🔹Саломатина Дарья (7 класс) отмечает, что «в нашей Гимназии ученики и учителя общаются друг с другом наравне и спокойно могут рассуждать и дискутировать на разные темы». А наш новый ученик 🔹Комаров Артём из 10-го класса дополняет: «Приятно, что в Гимназии все равноправны, у каждого есть свои обязанности, но нет понятия «выше по статусу». Отдавая должное такту и демократичности учителей, гимназисты тем не менее подчёркивают: «Учителя дают нам качественное преподавание своих предметов и соответственно требуют отдачи, но из-за этого, порой, не хватает времени на свои увлечения».
🔷 Про нехватку времени и повышенную сложность в обучении упомянули многие ребята: «У Гимназии есть только один минус - большая нагрузка, но благодаря ей мы получаем лучше образование, чем в других школах». Одна из гимназисток пишет: «У каждого учителя здесь свой подход к ученику, чтобы тот лучше усвоил тему. И это очень круто, поскольку в тех пяти школах, где я училась до этого, если ученик что-то не понял, то это его проблема».
🔷 Про ценности, которые гимназисты получают в Гимназии. 🔹Вьюгина Маргарита (6 класс): «Наша школа так мала, и это хорошо сплачивает коллектив. Тёплые отношения учеников, несмотря на разницу в возрасте, просто поражают!» 🔹Никита Литвин (5 класс) чётко определяет преимущества: «Ближе к дому, чем другая школа, еда лучше, справедливые оценки, тепло, хороший директор, учат культуре и народному творчеству, много друзей, интересные уроки». Не подписавший своё эссе респондент добавляет: «А ещё в Гимназии классные ученики и вкусная еда (кроме полдников), ну и, конечно, свободная форма!»
🔷 О детском коллективе. Кто-то из анонимов из числа наших новичков: «Здесь хорошие дети, было легко освоиться при переходе из другой школы, я со всеми подружилась». И от бывалого анонима: «Каждый день я рада приходить в школу, зная, что там будут дорогие мне люди, не только друзья, но и учителя. Я люблю быть гимназистом, учёба здесь - счастье для меня!»
🔷 Проверка и подведение итогов эссе были доверены директору Гимназии, Ермолину Анатолию Александровичу. По его словам, главным критерием оценки эссе были полнота и самобытность в формулировании собственных мыслей. Среди самых интересных авторов Анатолий Александрович назвал ✍️Афонькина Святослава, ✍️Горностаева Тихона и ✍️Саломатину Дарью.
🔷 Среди главных качеств гимназиста ученики 5-11 классов наиболее часто называли вежливость, обученность хорошим манерам, воспитанность, умение отвечать за свои поступки, не быть безразличным к чувствам других людей, более серьёзно относиться ко всему: учёбе, домашним заданиям. Быть весёлым и ответственным одновременно. Ученики 5 класса рассуждают так: 🔹Сорока Злата отметила, что «гимназисту надо быть более сосредоточенным, чем обычному школьнику». 🔹Сухан Кирилл дополняет, что «быть гимназистом - это значит быть умным, вежливым, красивым и внимательным». А 🔹 Афонькин Святослав подытоживает: «Быть гимназистом - значит строить своё будущее!»
🔷 Много добрых слов гимназисты написали про своих учителей. По мнению подавляющего большинства наших эссеистов, с ними работают хорошие, умные, добрые, понимающие, отлично объясняющие материал педагоги. 🔹Саломатина Дарья (7 класс) отмечает, что «в нашей Гимназии ученики и учителя общаются друг с другом наравне и спокойно могут рассуждать и дискутировать на разные темы». А наш новый ученик 🔹Комаров Артём из 10-го класса дополняет: «Приятно, что в Гимназии все равноправны, у каждого есть свои обязанности, но нет понятия «выше по статусу». Отдавая должное такту и демократичности учителей, гимназисты тем не менее подчёркивают: «Учителя дают нам качественное преподавание своих предметов и соответственно требуют отдачи, но из-за этого, порой, не хватает времени на свои увлечения».
🔷 Про нехватку времени и повышенную сложность в обучении упомянули многие ребята: «У Гимназии есть только один минус - большая нагрузка, но благодаря ей мы получаем лучше образование, чем в других школах». Одна из гимназисток пишет: «У каждого учителя здесь свой подход к ученику, чтобы тот лучше усвоил тему. И это очень круто, поскольку в тех пяти школах, где я училась до этого, если ученик что-то не понял, то это его проблема».
🔷 Про ценности, которые гимназисты получают в Гимназии. 🔹Вьюгина Маргарита (6 класс): «Наша школа так мала, и это хорошо сплачивает коллектив. Тёплые отношения учеников, несмотря на разницу в возрасте, просто поражают!» 🔹Никита Литвин (5 класс) чётко определяет преимущества: «Ближе к дому, чем другая школа, еда лучше, справедливые оценки, тепло, хороший директор, учат культуре и народному творчеству, много друзей, интересные уроки». Не подписавший своё эссе респондент добавляет: «А ещё в Гимназии классные ученики и вкусная еда (кроме полдников), ну и, конечно, свободная форма!»
🔷 О детском коллективе. Кто-то из анонимов из числа наших новичков: «Здесь хорошие дети, было легко освоиться при переходе из другой школы, я со всеми подружилась». И от бывалого анонима: «Каждый день я рада приходить в школу, зная, что там будут дорогие мне люди, не только друзья, но и учителя. Я люблю быть гимназистом, учёба здесь - счастье для меня!»
🔷 Проверка и подведение итогов эссе были доверены директору Гимназии, Ермолину Анатолию Александровичу. По его словам, главным критерием оценки эссе были полнота и самобытность в формулировании собственных мыслей. Среди самых интересных авторов Анатолий Александрович назвал ✍️Афонькина Святослава, ✍️Горностаева Тихона и ✍️Саломатину Дарью.