🟢 Сегодня директорский час в Гимназии имени Бориса Пастернака был посвящён теме «Ученическое самоуправление».
🟢 Анатолий Александрович предложил гимназистам не ждать инициативы от взрослых педагогов, а для начала обсудить с одноклассниками, что сами дети хотели бы изменить в жизни школы. А чтобы разговор был предметным и по существу, директор представил гимназистам концепцию (видение) гимназии в том же виде, в каком он представляет её родителям и семьям, ещё только собирающимся поступать в нашу школу. Также директор и гимназисты договорились, что свои первые инициативы ребята представят уже через неделю.
🟢 Самые же активные подростки были готовы поделиться своими идеями немедленно, прямо на перемене. Даша Саломатина, например, предложила создать постоянно действующую «Игротеку», чтобы в свободное от учёбы время гимназисты могли участвовать как в деловых, так и просто в развлекательных играх.
⚡️С интересом ждём ваших идей, дорогие ребята!
🟢 Анатолий Александрович предложил гимназистам не ждать инициативы от взрослых педагогов, а для начала обсудить с одноклассниками, что сами дети хотели бы изменить в жизни школы. А чтобы разговор был предметным и по существу, директор представил гимназистам концепцию (видение) гимназии в том же виде, в каком он представляет её родителям и семьям, ещё только собирающимся поступать в нашу школу. Также директор и гимназисты договорились, что свои первые инициативы ребята представят уже через неделю.
🟢 Самые же активные подростки были готовы поделиться своими идеями немедленно, прямо на перемене. Даша Саломатина, например, предложила создать постоянно действующую «Игротеку», чтобы в свободное от учёбы время гимназисты могли участвовать как в деловых, так и просто в развлекательных играх.
⚡️С интересом ждём ваших идей, дорогие ребята!
🟠 Символом начала нового учебного года по праву считается осень. Наши первоклассники на уроках изобразительного искусства учились создавать осенние пейзажи. Познавать мир рисунка гимназистам помогает наш педагог – Ирина Алексеевна Севрюгина, преподаватель предметов «ИЗО» и «технология» в начальной школе. В этом учебном году Ирина Алексеевна открывает дополнительное направление для желающих - каллиграфию.
🟠 В своей работе Ирина Алексеевна активно применяет метод «правополушарного рисования». Опора метода – отсутствие привычных шаблонов, которые могут сковать творческие возможности ребёнка. Полностью раскрыть потенциал юных художников ей помогает академическая подготовка и увлечение живописью. На своих уроках Ирина Алексеевна предлагает ученикам совершенно разные материалы для создания рисунка, моделирования и скульптуры. На первой неделе, например, была гуашь.
🟠 Уроки проходят в формате живого общения, то есть ученики обмениваются опытом между собой. По мнению педагога, это укрепляет дружеские отношения и способствует духовному росту гимназистов!
🟠 В своей работе Ирина Алексеевна активно применяет метод «правополушарного рисования». Опора метода – отсутствие привычных шаблонов, которые могут сковать творческие возможности ребёнка. Полностью раскрыть потенциал юных художников ей помогает академическая подготовка и увлечение живописью. На своих уроках Ирина Алексеевна предлагает ученикам совершенно разные материалы для создания рисунка, моделирования и скульптуры. На первой неделе, например, была гуашь.
🟠 Уроки проходят в формате живого общения, то есть ученики обмениваются опытом между собой. По мнению педагога, это укрепляет дружеские отношения и способствует духовному росту гимназистов!
🔝 На этой неделе в рамках курса внеурочной деятельности «Академия саморазвития» вместе с директором Гимназии Ермолиным Анатолием Александровичем гимназисты 5-11 классов обсудили тему разработки личных целей и стратегий их достижения.
🔵 Как и почему человек принимает для себя решение меняться и действовать? Эти вопросы вызвали особый интерес у гимназистов. На примере героев известных литературных произведений («Волшебник Изумрудного города», «Хоббит»), а также примеров из личной жизни директор рассказал подросткам о теории «зова» - осознания чувства личного предназначения, описанной Джозефом Кэмпбеллом в его классическом исследовании мифов народов мира «Тысячеликий герой».
🔵 После теоретического экскурса директор напомнил ребятам, как следует работать с индивидуальным планом саморазвития и предложил заполнить дома с родителями анкету, вопросы которой должны помочь им задуматься о своём личном "Плане жизни". Завершил своё выступление директор хорошо известной цитатой Луция Сенеки: «Ни один ветер не будет попутным, если капитан корабля не знает порта своего назначения».
🔵 Как и почему человек принимает для себя решение меняться и действовать? Эти вопросы вызвали особый интерес у гимназистов. На примере героев известных литературных произведений («Волшебник Изумрудного города», «Хоббит»), а также примеров из личной жизни директор рассказал подросткам о теории «зова» - осознания чувства личного предназначения, описанной Джозефом Кэмпбеллом в его классическом исследовании мифов народов мира «Тысячеликий герой».
🔵 После теоретического экскурса директор напомнил ребятам, как следует работать с индивидуальным планом саморазвития и предложил заполнить дома с родителями анкету, вопросы которой должны помочь им задуматься о своём личном "Плане жизни". Завершил своё выступление директор хорошо известной цитатой Луция Сенеки: «Ни один ветер не будет попутным, если капитан корабля не знает порта своего назначения».