О школьном интернете
Счётная палата опубликовала отчёт о потребностях школ и колледжей в услугах связи. Из 25 тысяч опрощенных образовательных учреждений (57,2% всех российских школ) в 11 362 скорости интернета недостаточно для нормальной работы. То есть, почти четверть всех школ качеством интернета не довольна. При этом в 558-ми учебных учреждениях пользоваться интернетом вообще не представляется возможным.
Проверка Счётной палаты показала, что и скорость доступа часто не соответствует прописанной в госконтрактах. А при подключении школ к интернету часто не учитывается количество компьютеров, одновременно задействованных в учебном процессе. При скорости 100 Мбит/с «максимумом» считают 40 компьютеров, а в 46,6 % образовательных организаций одновременно задействовано больше.
Отдельно жалуются на предусмотренную в госконтрактах фильтрацию контента. В ряде случаев блокировали необходимые ресурсы (например, библиотеки языков программирования). А трафик на административно-хозяйственные потребности (видеонаблюдение, конференц-связь и т.д.) вообще не был предусмотрен.
За услуги связи в образовательных учреждениях отвечает Минцифры, а единственным исполнителем является «Ростелеком». С ним в 2024 году были заключены 4 контракта на общую сумму 7,5 млрд рублей.
Теперь Счётная палата потребует от Минцифры устранить все нарушения. Но с учетом вынужденной монополии «Ростелекома» вряд ли что-то оперативно изменится. А так — плюс одна проблема школ, решение которой будут откладывать на неопределенный срок.
Счётная палата опубликовала отчёт о потребностях школ и колледжей в услугах связи. Из 25 тысяч опрощенных образовательных учреждений (57,2% всех российских школ) в 11 362 скорости интернета недостаточно для нормальной работы. То есть, почти четверть всех школ качеством интернета не довольна. При этом в 558-ми учебных учреждениях пользоваться интернетом вообще не представляется возможным.
Проверка Счётной палаты показала, что и скорость доступа часто не соответствует прописанной в госконтрактах. А при подключении школ к интернету часто не учитывается количество компьютеров, одновременно задействованных в учебном процессе. При скорости 100 Мбит/с «максимумом» считают 40 компьютеров, а в 46,6 % образовательных организаций одновременно задействовано больше.
Отдельно жалуются на предусмотренную в госконтрактах фильтрацию контента. В ряде случаев блокировали необходимые ресурсы (например, библиотеки языков программирования). А трафик на административно-хозяйственные потребности (видеонаблюдение, конференц-связь и т.д.) вообще не был предусмотрен.
За услуги связи в образовательных учреждениях отвечает Минцифры, а единственным исполнителем является «Ростелеком». С ним в 2024 году были заключены 4 контракта на общую сумму 7,5 млрд рублей.
Теперь Счётная палата потребует от Минцифры устранить все нарушения. Но с учетом вынужденной монополии «Ростелекома» вряд ли что-то оперативно изменится. А так — плюс одна проблема школ, решение которой будут откладывать на неопределенный срок.
И ещё немного о росте цен
Недавно мы рассказывали, как в этом году выросли цены на высшее образование. Со ссылкой на ту же статистику в издании NEWS.RU вышел текст о возможных причинах. Среди них называют, конечно, и общий рост затрат университетов, и адаптацию к отечественным технологиям, и подорожавшее материальное обеспечение, и рыночный спрос на разные направления обучения. Исключать ничего из этого нельзя, но в прошлом году — примерно при том же раскладе — такого резкого скачка всё-таки не было. Напоминаем, что по сравнению с прошлым годом стоимость обучения выросла на 40-60%.
Кажется, одна из главных причин, упомянутая в тексте среди прочих, — это законопроект об ограничении платных мест. Предугадывая стабильность, а то и рост спроса при ограниченном предложении, топовые вузы заранее подняли цены. И уже появляются контрпредложения: раз государство может регулировать количество мест, пусть и верхний порог стоимости установит. А то высшее образование из социального лифта быстро превратится в барьер.
Важно понимать, что речь идёт о «лидерах рынка» — московских и петербургских вузах. То есть, МФТИ, Бауманке, МГУ, ВШЭ, СПбПУ и так далее. В этом случае приходится платить не только за качество образования, но и за «бренд». При этом достойные, но менее известные вузы из регионов таких финансовых манипуляций позволить себе не могут. А значит дополнительные негосударственные средства на то же самое материальное обеспечение им получить сложнее. Хотя у них ситуация с приобретением оборудования та же, что и в Москве, и в Петербурге.
Получается, что новый ценовой разрыв создает сложности не сколько для родителей и выпускников, столько для региональных вузов, которым и так непросто конкурировать со столичными. Бренд у них слабее, а конкурировать с Москвой в плане модной инфраструктуры и вовсе бессмысленно.
В итоге, вместо достойного развития регионов, получаем опять распределение абитуриентов по остаточному принципу. Так что, верхняя планка цен хоть и не панацея, но предложение вовсе не бессмысленное.
Недавно мы рассказывали, как в этом году выросли цены на высшее образование. Со ссылкой на ту же статистику в издании NEWS.RU вышел текст о возможных причинах. Среди них называют, конечно, и общий рост затрат университетов, и адаптацию к отечественным технологиям, и подорожавшее материальное обеспечение, и рыночный спрос на разные направления обучения. Исключать ничего из этого нельзя, но в прошлом году — примерно при том же раскладе — такого резкого скачка всё-таки не было. Напоминаем, что по сравнению с прошлым годом стоимость обучения выросла на 40-60%.
Кажется, одна из главных причин, упомянутая в тексте среди прочих, — это законопроект об ограничении платных мест. Предугадывая стабильность, а то и рост спроса при ограниченном предложении, топовые вузы заранее подняли цены. И уже появляются контрпредложения: раз государство может регулировать количество мест, пусть и верхний порог стоимости установит. А то высшее образование из социального лифта быстро превратится в барьер.
Важно понимать, что речь идёт о «лидерах рынка» — московских и петербургских вузах. То есть, МФТИ, Бауманке, МГУ, ВШЭ, СПбПУ и так далее. В этом случае приходится платить не только за качество образования, но и за «бренд». При этом достойные, но менее известные вузы из регионов таких финансовых манипуляций позволить себе не могут. А значит дополнительные негосударственные средства на то же самое материальное обеспечение им получить сложнее. Хотя у них ситуация с приобретением оборудования та же, что и в Москве, и в Петербурге.
Получается, что новый ценовой разрыв создает сложности не сколько для родителей и выпускников, столько для региональных вузов, которым и так непросто конкурировать со столичными. Бренд у них слабее, а конкурировать с Москвой в плане модной инфраструктуры и вовсе бессмысленно.
В итоге, вместо достойного развития регионов, получаем опять распределение абитуриентов по остаточному принципу. Так что, верхняя планка цен хоть и не панацея, но предложение вовсе не бессмысленное.
В экспертном сообществе традиционно много споров о распределении выпускников вузов. Что думают на этот счёт работодатели, решил выяснить Superjob в своём новом опросе.
Оказалось, что почти половина (49%) опрошенных компаний выступает за возвращение распределения и готова сотрудничать с вузами. Особенно популярна идея среди предприятий с численностью от 100 до 1000 человек (55%). В географическом плане за распределение чаще всего выступают московские компании (49%). В Санкт-Петербурге — 48%, в регионах — 46%.
Если смотреть на мнения по отраслям, активнее всего инициативу поддержали компании из производственного сектора и медицины и фармацевтики (по 60% в каждой отрасли), а также науки и образования (50%). При этом в сфере IT, связи и телекоммуникаций 30% опрошенных уже сотрудничают с вузами. Правда, конечно, сравнивать существующее сотрудничество с системой распределения несколько некорректно.
Вообще компании (в том числе коммерческие) про распределение говорят нечасто. Мы привыкли, что госполиклиники и региональные школы непременно за, но с остальными работодателями сложнее. Стремление получить работника «под ключ» в целом очень сочетается с трендом на целевое. И есть риск, что выпуск специалистов с гибкими навыками скоро уступит спросу на работников под конкретные задачи.
Оказалось, что почти половина (49%) опрошенных компаний выступает за возвращение распределения и готова сотрудничать с вузами. Особенно популярна идея среди предприятий с численностью от 100 до 1000 человек (55%). В географическом плане за распределение чаще всего выступают московские компании (49%). В Санкт-Петербурге — 48%, в регионах — 46%.
Если смотреть на мнения по отраслям, активнее всего инициативу поддержали компании из производственного сектора и медицины и фармацевтики (по 60% в каждой отрасли), а также науки и образования (50%). При этом в сфере IT, связи и телекоммуникаций 30% опрошенных уже сотрудничают с вузами. Правда, конечно, сравнивать существующее сотрудничество с системой распределения несколько некорректно.
Вообще компании (в том числе коммерческие) про распределение говорят нечасто. Мы привыкли, что госполиклиники и региональные школы непременно за, но с остальными работодателями сложнее. Стремление получить работника «под ключ» в целом очень сочетается с трендом на целевое. И есть риск, что выпуск специалистов с гибкими навыками скоро уступит спросу на работников под конкретные задачи.
Традиционно делимся важными и занимательными новостями из мира науки и образования в воскресном дайджесте:
▪️В Чите случился скандал: часть выпускников Забайкальского госуниверситета не получили дипломы об окончании вуза. Всё потому что не хватило краски и корочек. А кому-то, возможно, в магистратуру надо было поступать.
▪️ЕГЭ по истории хотят сделать обязательным для всех гуманитарных направлений. Возможно, под экзамен даже выделят отдельный день.
▪️ «Интерфакс» опубликовал национальный рейтинг университетов за 2025 год. Тройка лидеров по сравнению с 2024-м не изменилась, в неё вошли МГУ, МИФИ, МФТИ. Зато в первой десятке свои позиции улучшили региональные вузы: НГУ поднялся с 7-го на 5-е место, УрФУ — с 11-го на 9-е.
▪️Результаты ЕГЭ по русскому языку продолжают снижаться. Рособрнадзор сообщает, что средний балл в этом году составил 60,7 балла. Для сравнения в 2024 году средний балл был равен 63,88, в 2023-м — 68,43. В ведомстве ссылаются на то, что запретили пользоваться «домашними заготовками» при написании сочинения.
▪️На праздничном концерте для выпускников «Алые паруса» хедлайнерами стали Надежда Кадышева и ансамбль «Золотое кольцо». Кадышева победила в голосовании среди выпускников городских школ. Её творчество у зумеров давно популярно (спасибо вирусным звукам вроде «Цветочка» в соцсетях). Настолько, что даже формат концертов изменился. Такие вот тренды.
▪️А в Белоруссии борьба с репетиторством закончилась тем, что школы решили его возглавить. С 1 сентября платные занятия для групп до 4-х человек появятся прямо в учебных заведениях.
▪️В Чите случился скандал: часть выпускников Забайкальского госуниверситета не получили дипломы об окончании вуза. Всё потому что не хватило краски и корочек. А кому-то, возможно, в магистратуру надо было поступать.
▪️ЕГЭ по истории хотят сделать обязательным для всех гуманитарных направлений. Возможно, под экзамен даже выделят отдельный день.
▪️ «Интерфакс» опубликовал национальный рейтинг университетов за 2025 год. Тройка лидеров по сравнению с 2024-м не изменилась, в неё вошли МГУ, МИФИ, МФТИ. Зато в первой десятке свои позиции улучшили региональные вузы: НГУ поднялся с 7-го на 5-е место, УрФУ — с 11-го на 9-е.
▪️Результаты ЕГЭ по русскому языку продолжают снижаться. Рособрнадзор сообщает, что средний балл в этом году составил 60,7 балла. Для сравнения в 2024 году средний балл был равен 63,88, в 2023-м — 68,43. В ведомстве ссылаются на то, что запретили пользоваться «домашними заготовками» при написании сочинения.
▪️На праздничном концерте для выпускников «Алые паруса» хедлайнерами стали Надежда Кадышева и ансамбль «Золотое кольцо». Кадышева победила в голосовании среди выпускников городских школ. Её творчество у зумеров давно популярно (спасибо вирусным звукам вроде «Цветочка» в соцсетях). Настолько, что даже формат концертов изменился. Такие вот тренды.
▪️А в Белоруссии борьба с репетиторством закончилась тем, что школы решили его возглавить. С 1 сентября платные занятия для групп до 4-х человек появятся прямо в учебных заведениях.
Набор в российскую аспирантуру растет: за шесть лет число поступивших увеличилось в 1,5 раза. Такие данные приводит Минобрнауки со ссылкой на Институт статистики ВШЭ.
В 2024 году набор составил 35,7 тысячи студентов. В 1,5 раза больше, чем в «неудачном» 2019 году, и примерно на уровне 2013 года. Общая численность аспирантов достигла 125,9 тыс. человек. Окончили аспирантуру в 2024 году 15,9 тыс. человек (на 12,3% больше, чем в предыдущем). Увеличилась до 1,7 тыс. человек (+5,6%) и численность тех, кто защитил диссертацию в период подготовки. То есть защищается непосредственно в аспирантуре всё ещё около 10% выпускников, совсем небольшой показатель.
Важный момент здесь специальности: почти половина новых аспирантов поступила на экономические и юридические специальности. Те самые, которые в последнее время стали предметом активной критики Минобра. При этом среди них около 90% платников. Общая доля аспирантов на платных отделениях тоже около половины. Так что практически все «платники» и есть юристы и экономисты, пусть и с небольшой долей представителей других специальностей.
Отмечают также и возраст абитуриентов: в 2024 году каждый третий аспирант был от 30 лет и старше. То есть, речь тут про осознанный выбор, а не альтернативу срочной службе. Весьма позитивная тенденция.
Растет и численность аспирантов из-за рубежа. В 2024 году их насчитывалось 12,3 тыс., и по сравнению с 2017 годом рост составил почти две трети. Больше всего иностранных аспирантов из Китая, Казахстана, Сирии, Узбекистана и Ирака.
Тенденции, судя по отчетам, все скорее позитивные. Однако, остаётся вопрос с эффективностью обучения и количеством защит: 10% всё ещё очень мало. А рост количества поступающих, увы, вовсе не показатель качества. В каком-то смысле пока аспирантура продолжает работать как ступень образования или даже своего рода «курсы». А это не та функция, которой от неё ждут.
В 2024 году набор составил 35,7 тысячи студентов. В 1,5 раза больше, чем в «неудачном» 2019 году, и примерно на уровне 2013 года. Общая численность аспирантов достигла 125,9 тыс. человек. Окончили аспирантуру в 2024 году 15,9 тыс. человек (на 12,3% больше, чем в предыдущем). Увеличилась до 1,7 тыс. человек (+5,6%) и численность тех, кто защитил диссертацию в период подготовки. То есть защищается непосредственно в аспирантуре всё ещё около 10% выпускников, совсем небольшой показатель.
Важный момент здесь специальности: почти половина новых аспирантов поступила на экономические и юридические специальности. Те самые, которые в последнее время стали предметом активной критики Минобра. При этом среди них около 90% платников. Общая доля аспирантов на платных отделениях тоже около половины. Так что практически все «платники» и есть юристы и экономисты, пусть и с небольшой долей представителей других специальностей.
Отмечают также и возраст абитуриентов: в 2024 году каждый третий аспирант был от 30 лет и старше. То есть, речь тут про осознанный выбор, а не альтернативу срочной службе. Весьма позитивная тенденция.
Растет и численность аспирантов из-за рубежа. В 2024 году их насчитывалось 12,3 тыс., и по сравнению с 2017 годом рост составил почти две трети. Больше всего иностранных аспирантов из Китая, Казахстана, Сирии, Узбекистана и Ирака.
Тенденции, судя по отчетам, все скорее позитивные. Однако, остаётся вопрос с эффективностью обучения и количеством защит: 10% всё ещё очень мало. А рост количества поступающих, увы, вовсе не показатель качества. В каком-то смысле пока аспирантура продолжает работать как ступень образования или даже своего рода «курсы». А это не та функция, которой от неё ждут.
Нормативы финансирования образовательных программ в России собираются увеличить в среднем на 22% — об этом сообщает замминистра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев. И всё бы замечательно, но, как всегда, есть нюансы.
Во-первых, никаких моментальных вложений не будет. Речь идёт о стратегии развития образования до 2036 года. То есть, 22% это постепенный прирост в течение 10 лет. А там и инфляция бывает, и другие сложности могут случиться. Во-вторых, вырасти финансирование должно за счет «внутреннего перераспределения бюджета». Выходит, в каких-то областях произойдет сокращение? В каких — пока не уточняют. Зато сообщают о ключевых направлениях:
Не понятно, правда, зачем нужны отдельные критерии приоритетных направлений, если в феврале выпустили целый список в рамках стратегии научно-технологического развития. Но, скорее всего, этот список в основу и войдет. Так что внушительные 22% разглядеть на практике будет опять непросто.
Во-первых, никаких моментальных вложений не будет. Речь идёт о стратегии развития образования до 2036 года. То есть, 22% это постепенный прирост в течение 10 лет. А там и инфляция бывает, и другие сложности могут случиться. Во-вторых, вырасти финансирование должно за счет «внутреннего перераспределения бюджета». Выходит, в каких-то областях произойдет сокращение? В каких — пока не уточняют. Зато сообщают о ключевых направлениях:
«Еще больше [чем на 22%] планируем увеличить нормативы для приоритетных направлений, обеспечивающих технологическое лидерство. В настоящее время мы работаем над критериями отнесения профессий, специальностей и направлений подготовки к приоритетным»
Не понятно, правда, зачем нужны отдельные критерии приоритетных направлений, если в феврале выпустили целый список в рамках стратегии научно-технологического развития. Но, скорее всего, этот список в основу и войдет. Так что внушительные 22% разглядеть на практике будет опять непросто.
Про экзамены для педагогов
«ЕГЭ для учителей» — или сертификат МЦКО в московских школах — давно вызывает споры в профессиональном сообществе. С одной стороны, экзамен подтверждает компетентность с учетом всех нововведений и формата ЕГЭ. Особенно если сдается он добровольно. С другой — ставит под вопрос качества педагогического образования.
Superjob провел по этому поводу опрос среди 1600 россиян, в том числе родителей старшеклассников. Формулировка вопроса звучала следующим образом: «На ваш взгляд, должны ли учителя старших классов с определенной периодичностью сдавать ЕГЭ по тем предметам, которые они преподают, и публично обнародовать свои результаты?»
Идею поддержали 56% опрошенных, аргументируя это тем, что ЕГЭ покажет квалификацию учителей и так будет «честно по отношению к детям». Среди родителей старшеклассников сторонников ЕГЭ для педагогов 62%. Противников идеи значительно меньше — 22% (17% среди родителей).
Кажется, крен мнений очевиден. Однако, на практике с такими инициативами сложнее. Если сделать их обязательными по всей стране, рост дефицита учителей продолжится с большей скоростью. Просто потому что это ещё одно дополнительное условие за те же деньги. К тому же организовать массовый экзамен недёшево. Условный сертификат МЦКО в Москве получают в индивидуальном порядке, в свободное от работы время и за собственные деньги. В некоторых случаях затраты компенсирует школа. Так что организация периодического экзамена по всей стране маловероятно.
Говорят результаты опроса скорее о недоверии: и к педагогическому образованию, и к уровню подготовки учителей, и к самому экзамену. А это уже вопросы другого порядка.
«ЕГЭ для учителей» — или сертификат МЦКО в московских школах — давно вызывает споры в профессиональном сообществе. С одной стороны, экзамен подтверждает компетентность с учетом всех нововведений и формата ЕГЭ. Особенно если сдается он добровольно. С другой — ставит под вопрос качества педагогического образования.
Superjob провел по этому поводу опрос среди 1600 россиян, в том числе родителей старшеклассников. Формулировка вопроса звучала следующим образом: «На ваш взгляд, должны ли учителя старших классов с определенной периодичностью сдавать ЕГЭ по тем предметам, которые они преподают, и публично обнародовать свои результаты?»
Идею поддержали 56% опрошенных, аргументируя это тем, что ЕГЭ покажет квалификацию учителей и так будет «честно по отношению к детям». Среди родителей старшеклассников сторонников ЕГЭ для педагогов 62%. Противников идеи значительно меньше — 22% (17% среди родителей).
Кажется, крен мнений очевиден. Однако, на практике с такими инициативами сложнее. Если сделать их обязательными по всей стране, рост дефицита учителей продолжится с большей скоростью. Просто потому что это ещё одно дополнительное условие за те же деньги. К тому же организовать массовый экзамен недёшево. Условный сертификат МЦКО в Москве получают в индивидуальном порядке, в свободное от работы время и за собственные деньги. В некоторых случаях затраты компенсирует школа. Так что организация периодического экзамена по всей стране маловероятно.
Говорят результаты опроса скорее о недоверии: и к педагогическому образованию, и к уровню подготовки учителей, и к самому экзамену. А это уже вопросы другого порядка.
ВАК отчитывается об итогах работы за 1,5 года. Пересказываем и комментируем ключевые моменты:
▪️Всего за 1,5 года присудили 1 185 докторских степеней и 8 607 кандидатских. Отрицательных решений 21 и 44 соответственно. Буквально капля в море.
▪️Больше всего диссертаций защищают в области технических наук. Дальше идут медицинские и биологические науки. А это не самые популярные направления среди абитуриентов, если сравнивать со статистикой набора в аспирантуру.
▪️При этом среди специальностей больше всего как докторских, так и кандидатских защитили по «региональной и отраслевой экономике». Уже ближе к показателям набора.
▪️ Докторские «молодеют»: средний возраст на момент защиты составил 46 лет, а доля соискателей до 40 лет — 31%. При этом средний возраст соискателя степени кандидата наук — 34 года.
▪️ Доля кандидатов, проходивших обучение в аспирантуре — 76%; доля докторов, обучавшихся в докторантуре — 17%. Очевидно, что если аспирантуру воспринимают как ступень образования, то докторантура популярности так и не набрала.
▪️ Принято 188 решений о создании новых диссертационных советов и отказано в 83. Решено прекратить деятельность 60 диссоветов, приостановить деятельность 72 и возобновить 37.
▪️Молодым ученым опять пообещали финансовую поддержку (но не уточнили, в каком размере и откуда).
▪️За 1,5 года рассмотрели 379 заявлений о лишении ученой степени, и удовлетворили 201.
▪️При этом срок давности рассмотрения заявлений о лишении ученой степени могут сократить с 10 до 3 лет. Видимо, слишком много положительных решений за 1,5 года.
▪️Всего за 1,5 года присудили 1 185 докторских степеней и 8 607 кандидатских. Отрицательных решений 21 и 44 соответственно. Буквально капля в море.
▪️Больше всего диссертаций защищают в области технических наук. Дальше идут медицинские и биологические науки. А это не самые популярные направления среди абитуриентов, если сравнивать со статистикой набора в аспирантуру.
▪️При этом среди специальностей больше всего как докторских, так и кандидатских защитили по «региональной и отраслевой экономике». Уже ближе к показателям набора.
▪️ Докторские «молодеют»: средний возраст на момент защиты составил 46 лет, а доля соискателей до 40 лет — 31%. При этом средний возраст соискателя степени кандидата наук — 34 года.
▪️ Доля кандидатов, проходивших обучение в аспирантуре — 76%; доля докторов, обучавшихся в докторантуре — 17%. Очевидно, что если аспирантуру воспринимают как ступень образования, то докторантура популярности так и не набрала.
▪️ Принято 188 решений о создании новых диссертационных советов и отказано в 83. Решено прекратить деятельность 60 диссоветов, приостановить деятельность 72 и возобновить 37.
▪️Молодым ученым опять пообещали финансовую поддержку (но не уточнили, в каком размере и откуда).
▪️За 1,5 года рассмотрели 379 заявлений о лишении ученой степени, и удовлетворили 201.
▪️При этом срок давности рассмотрения заявлений о лишении ученой степени могут сократить с 10 до 3 лет. Видимо, слишком много положительных решений за 1,5 года.
Не так давно жалобы от педагогов на бюрократическую нагрузку решили собирать с помощью чат-бота «Помощник Рособрнадзора». За полгода поступило 1132 жалобы от школьных учителей. Дошкольное образование и СПО к системе подключили только с 1 марта, у первого за этот срок набралось 838 жалоб, у второго — всего 188. Возможно, просто не успевают жаловаться.
Содержание жалоб вполне ожидаемое: где-то заставляют вести журналы одновременно в двух форматах (и электронном, и бумажном), где-то требуют отчёты о работе с населением после проведения санитарно-просветительских программ, где-то — и вовсе ежемесячные отчеты о трудоустройстве выпускников.
Но интереснее, конечно, эффективность системы. В Рособрнадзоре говорят, что каждую жалобу внимательно рассматривают и в случае нарушений принимают меры. Правда, заметны изменения не сразу. В Ставропольском крае, например, где жаловались на «двойной» журнал, пообещали убрать бумажный только с нового учебного года. И то только пообещали.
Пока чат-бот хорошо показывает, что проблем до сих пор много, несмотря на общие стандарты по сокращению нагрузки. А получится ли справиться с проблемой таким образом, ещё предстоит увидеть.
Содержание жалоб вполне ожидаемое: где-то заставляют вести журналы одновременно в двух форматах (и электронном, и бумажном), где-то требуют отчёты о работе с населением после проведения санитарно-просветительских программ, где-то — и вовсе ежемесячные отчеты о трудоустройстве выпускников.
Но интереснее, конечно, эффективность системы. В Рособрнадзоре говорят, что каждую жалобу внимательно рассматривают и в случае нарушений принимают меры. Правда, заметны изменения не сразу. В Ставропольском крае, например, где жаловались на «двойной» журнал, пообещали убрать бумажный только с нового учебного года. И то только пообещали.
Пока чат-бот хорошо показывает, что проблем до сих пор много, несмотря на общие стандарты по сокращению нагрузки. А получится ли справиться с проблемой таким образом, ещё предстоит увидеть.
В Кипящем МИФИ обращают внимание на ситуацию в Томском политехе. Там объявили о гарантированном зачислении на ряд инженерных специальностей при наличии 140 баллов по трем экзаменам.
Напоминаем, что гарантированное зачисление означает, что абитуриент будет зачислен на специальность, если подать оригиналы документов в определенные сроки, даже если проходной балл на специальность будет выше. В этом случае обучение оплатит университет.
В оригинальном посте к инициативе относятся скептически:
Однако, схема работает и в Политехе, и других томских вузах не первый год: мы о ней уже рассказывали. И вполне успешно. Экзамен на сегодняшний день — не всегда точный показатель «качества» абитуриента. Иногда и студенты, сдавшие экзамены на 280-290 баллов, отчисляются после первого года, а люди с низким проходным успешно выпускаются. Первый семестр о способностях к обучению говорит куда достовернее. Так что ничего фундаментально плохого в гарантированном зачислении нет.
Но есть и другой важный момент: гарантия во всем процессе есть не только для абитуриентов. С такой схемой вуз точно знает, что избежит недоборов и трудностей с закрытием КЦП. Так что работает скорее схема «какой абитуриент есть, такого и учим». А почему есть только такой абитуриент — вопрос далеко не только к вузам.
Напоминаем, что гарантированное зачисление означает, что абитуриент будет зачислен на специальность, если подать оригиналы документов в определенные сроки, даже если проходной балл на специальность будет выше. В этом случае обучение оплатит университет.
В оригинальном посте к инициативе относятся скептически:
«Каких инженеров можно выпустить из университета, если они на входе имеют 140 баллов ЕГЭ в сумме по трём экзаменам? Представьте себе такого инженера, занимающегося "созданием новейших оптических систем", который знает на входе математику примерно на 50 (то есть он решает 25% от варианта)?».
Однако, схема работает и в Политехе, и других томских вузах не первый год: мы о ней уже рассказывали. И вполне успешно. Экзамен на сегодняшний день — не всегда точный показатель «качества» абитуриента. Иногда и студенты, сдавшие экзамены на 280-290 баллов, отчисляются после первого года, а люди с низким проходным успешно выпускаются. Первый семестр о способностях к обучению говорит куда достовернее. Так что ничего фундаментально плохого в гарантированном зачислении нет.
Но есть и другой важный момент: гарантия во всем процессе есть не только для абитуриентов. С такой схемой вуз точно знает, что избежит недоборов и трудностей с закрытием КЦП. Так что работает скорее схема «какой абитуриент есть, такого и учим». А почему есть только такой абитуриент — вопрос далеко не только к вузам.
Минобрнауки поддержал инициативу о введении обязательной отработки после окончания вуза. Вот, что говорит по этому поводу замминистра Дмитрий Афанасьев:
Речь, скорее всего идёт о программе обязательного наставничества. Законопроект о нём появился 20 июня, а вступить в силу, в случае принятия, должен уже 1 марта 2026 года. Примечательно, что в министерствах слово «наставничество» не используют. Вместо него фигурирует всем привычная «отработка» или просто «трудоустройство». Так что никаких иллюзий на этот счёт испытывать не стоит: долгие разговоры об отработках и распределениях всё-таки воплотились в жизнь.
Кроме того, медиков обещают сделать «экспериментом» и внедрить механизм для большего количества специальностей. Предполагаем, что следующими будут педагоги.
«Мы поддержали инициативу министерства здравоохранения по выработке механизма, который будет способствовать закреплению молодых специалистов на местах. Надо, чтобы он начал работать. И тогда, в случае успеха и поддержки, можно думать о каких-то других отраслях <…>Если будет создан работающий механизм и обеспечена привлекательность рабочего места, то, конечно, его надо будет тиражировать, но об этом пока рано говорить».
Речь, скорее всего идёт о программе обязательного наставничества. Законопроект о нём появился 20 июня, а вступить в силу, в случае принятия, должен уже 1 марта 2026 года. Примечательно, что в министерствах слово «наставничество» не используют. Вместо него фигурирует всем привычная «отработка» или просто «трудоустройство». Так что никаких иллюзий на этот счёт испытывать не стоит: долгие разговоры об отработках и распределениях всё-таки воплотились в жизнь.
Кроме того, медиков обещают сделать «экспериментом» и внедрить механизм для большего количества специальностей. Предполагаем, что следующими будут педагоги.
В Минобрнауки решили отчитаться о росте стоимости обучения в российских вузах. По данным министерства средний показатель по стране — 12%.
По Москве разница составила 15,7%, по Санкт-Петербургу — 11,1%, по остальным регионам — 11,3%. А уровень платы за обучение в год по программам бакалавриата в среднем по России не превышает 2,4 среднемесячных зарплат по региону. В общем, очень позитивный отчет. Однако 12% тоже далеко не «всего». В 2023 и 2024 годах разница не превышала 9%.
При этом очень удобно отчитываться только о средних показателях. О резком росте цен на высшее образование в конкретных вузах мы уже рассказывали (раз и два), он доходит до 60%. И всё это «топовые» столичные университеты. Но в отчётах удобнее показывать «среднюю температуру по больнице»
По Москве разница составила 15,7%, по Санкт-Петербургу — 11,1%, по остальным регионам — 11,3%. А уровень платы за обучение в год по программам бакалавриата в среднем по России не превышает 2,4 среднемесячных зарплат по региону. В общем, очень позитивный отчет. Однако 12% тоже далеко не «всего». В 2023 и 2024 годах разница не превышала 9%.
При этом очень удобно отчитываться только о средних показателях. О резком росте цен на высшее образование в конкретных вузах мы уже рассказывали (раз и два), он доходит до 60%. И всё это «топовые» столичные университеты. Но в отчётах удобнее показывать «среднюю температуру по больнице»
И ещё к отчетам — позитивным и не только: сегодня прошла пресс-конференция Сергея Кравцова. Пересказываем (и комментируем курсивом) ключевые тезисы:
▪️Растёт количество участников всероссийской олимпиады школьников. Однако и само число школьников растет. А всеросс как был полудобровольным на школьных этапах, так и остался.
▪️Растёт интерес абитуриентов к поступлению в педвузы. Педагогика сейчас на первом месте среди всех направлений, туда подали заявления свыше 233 тысяч абитуриентов. Речь, конечно, про все заявления и все приоритеты. Педвузы ежегодно становятся запасным вариантом с проходными баллами пониже. Про то, сколько студентов доходят до выпуска тоже, конечно, ничего не сказали.
▪️Министерство разработает новую систему оплаты труда педагогов. Детали пока не озвучивают, но хотя бы о проблеме с оплатой наконец вспомнили.
▪️ Наблюдается феномен СПО: за две недели на программы подали около 450 тысяч заявлений. Это почти на 200 тысяч заявлений больше в сравнении с прошлым годом. Количество выпускников 9-х классов и в 2024, и в 2025 примерно одинаковое — около 1,6 млн., а тенденция к росту абитуриентов СПО была и до этого. Речь только о первых неделях приемной кампании — так что судить о феноменальности итогов пока сложно.
▪️История не станет обязательным предметом на ЕГЭ в течение двух лет. Про роль «замены обществознания» комментариев не было.
▪️Расписание школы могут устанавливать сами — «в зависимости от тех или иных условий, от наличия кадров, от школьников», министерство только даёт рекомендации. А значит, никакой радикальной борьбы со вторыми сменами пока не предвидится.
▪️Растёт количество участников всероссийской олимпиады школьников. Однако и само число школьников растет. А всеросс как был полудобровольным на школьных этапах, так и остался.
▪️Растёт интерес абитуриентов к поступлению в педвузы. Педагогика сейчас на первом месте среди всех направлений, туда подали заявления свыше 233 тысяч абитуриентов. Речь, конечно, про все заявления и все приоритеты. Педвузы ежегодно становятся запасным вариантом с проходными баллами пониже. Про то, сколько студентов доходят до выпуска тоже, конечно, ничего не сказали.
▪️Министерство разработает новую систему оплаты труда педагогов. Детали пока не озвучивают, но хотя бы о проблеме с оплатой наконец вспомнили.
▪️ Наблюдается феномен СПО: за две недели на программы подали около 450 тысяч заявлений. Это почти на 200 тысяч заявлений больше в сравнении с прошлым годом. Количество выпускников 9-х классов и в 2024, и в 2025 примерно одинаковое — около 1,6 млн., а тенденция к росту абитуриентов СПО была и до этого. Речь только о первых неделях приемной кампании — так что судить о феноменальности итогов пока сложно.
▪️История не станет обязательным предметом на ЕГЭ в течение двух лет. Про роль «замены обществознания» комментариев не было.
▪️Расписание школы могут устанавливать сами — «в зависимости от тех или иных условий, от наличия кадров, от школьников», министерство только даёт рекомендации. А значит, никакой радикальной борьбы со вторыми сменами пока не предвидится.
«Известия» рассказывают об опыте внедрения «ИИ-профессора» в МФТИ: по их данным, результаты его студентов оказались выше, чем у прошедших обучение у обычного преподавателя.
Курс «Биология поведения человека» проходили студенты совместного бакалавриата Школы управления «Сколково» и МФТИ. Одна из групп проходила его целиком под руководством «ИИ-профессора» (его назвали Роберт).
Роберт — это так называемая ИИ-персона, созданная в рамках проекта Лаборатории ИИ Школы управления «Сколково» и Тюменского госуниверситета. ИИ-персоны работают на основе существующих нейросетей и обладают специально спроектированными способностями. Например, они обучены на конкретных текстах и источниках информации, имеют доступ к специфическим библиотекам и умеют оперативно давать обратную связь.
В МФТИ курс проходили две группы по 42 человека: одна под кураторством Роберта, другая — профессора-человека. Курс-интенсив проходил шесть семичасовых учебных дней, никто из студентов не сдавал ЕГЭ по биологии и не имел специализированного опыта работы с ИИ.
Результаты сравнили, и оказалось, что в ИИ-группе точность использования научной терминологии оказалась выше, студенты более полно и детально воспроизводили ключевые идеи курса. Вероятнее всего, как раз благодаря доступности обратной связи.
Но в проекте есть важный нюанс: в основе ИИ-преподавателей — реальный курс, созданный экспертами сферы, а процесс курирует человек-медиатор (без специальных знаний, но способный проконсультировать и направить процесс обучения). По идее, такой подход позволит увеличить доступность качественных курсов по всей стране и сделать контакт с преподавателем доступнее. То есть, это такой новый виток дистанционного образования. С появлением онлайн-майноров университеты не исчезли, но здесь мы наблюдаем что-то новое.
Курс «Биология поведения человека» проходили студенты совместного бакалавриата Школы управления «Сколково» и МФТИ. Одна из групп проходила его целиком под руководством «ИИ-профессора» (его назвали Роберт).
Роберт — это так называемая ИИ-персона, созданная в рамках проекта Лаборатории ИИ Школы управления «Сколково» и Тюменского госуниверситета. ИИ-персоны работают на основе существующих нейросетей и обладают специально спроектированными способностями. Например, они обучены на конкретных текстах и источниках информации, имеют доступ к специфическим библиотекам и умеют оперативно давать обратную связь.
В МФТИ курс проходили две группы по 42 человека: одна под кураторством Роберта, другая — профессора-человека. Курс-интенсив проходил шесть семичасовых учебных дней, никто из студентов не сдавал ЕГЭ по биологии и не имел специализированного опыта работы с ИИ.
Результаты сравнили, и оказалось, что в ИИ-группе точность использования научной терминологии оказалась выше, студенты более полно и детально воспроизводили ключевые идеи курса. Вероятнее всего, как раз благодаря доступности обратной связи.
Но в проекте есть важный нюанс: в основе ИИ-преподавателей — реальный курс, созданный экспертами сферы, а процесс курирует человек-медиатор (без специальных знаний, но способный проконсультировать и направить процесс обучения). По идее, такой подход позволит увеличить доступность качественных курсов по всей стране и сделать контакт с преподавателем доступнее. То есть, это такой новый виток дистанционного образования. С появлением онлайн-майноров университеты не исчезли, но здесь мы наблюдаем что-то новое.
Телеграм-канал «Время госзакупок» сообщает, что региональные департаменты образования получили указание с начала 2025/2026 учебного года перенести все родительские чаты из «Сферума» в мессенджер Max.
Сам «Сферум» запускали в 2021 году как закрытую и «сугубо образовательную соцсеть». Туда активно переносили родительские чаты со всех платформ и потратили на это значительные суммы. Теперь оказывается, что все это в качестве «закрытой учебной соцсети» никому не нужно.
И если все массово переезжают в Max, значит ли это, что официально признают нерелевантность «Сферума»? Как и идеи создавать «образовательную соцсеть» в целом.
Сам «Сферум» запускали в 2021 году как закрытую и «сугубо образовательную соцсеть». Туда активно переносили родительские чаты со всех платформ и потратили на это значительные суммы. Теперь оказывается, что все это в качестве «закрытой учебной соцсети» никому не нужно.
И если все массово переезжают в Max, значит ли это, что официально признают нерелевантность «Сферума»? Как и идеи создавать «образовательную соцсеть» в целом.
В Минобрнауки снова анонсировали дату перехода на новую модель высшего образования — теперь речь идёт уже про 2027 год.
«Окончательный срок перехода» обсуждают с мая прошлого года. Тогда обещали повсеместное внедрение реформы в 2025 году. Затем срок сдвинули на 2026 год, а теперь уже на 2027-й.
Перенос сроков, в целом, событие ожидаемое. Невозможно за год утвердить и поменять нормативно-правовые, перевести все вузы страны на новую систему и подготовить обновленные учебные планы, рабочие программы и прочее учебно-методическое. Так что 2027 год звучит вполне реалистично. Не понятно только, зачем год назад было анонсировать нереалистично короткие сроки, без поправок на масштабную бюрократию.
«Окончательный срок перехода» обсуждают с мая прошлого года. Тогда обещали повсеместное внедрение реформы в 2025 году. Затем срок сдвинули на 2026 год, а теперь уже на 2027-й.
Перенос сроков, в целом, событие ожидаемое. Невозможно за год утвердить и поменять нормативно-правовые, перевести все вузы страны на новую систему и подготовить обновленные учебные планы, рабочие программы и прочее учебно-методическое. Так что 2027 год звучит вполне реалистично. Не понятно только, зачем год назад было анонсировать нереалистично короткие сроки, без поправок на масштабную бюрократию.
Суд запретил распространение информации о продаже ответов на ЕГЭ, ОГЭ и ВПР. Об этом сообщает «ТАСС» со ссылкой на прокуратуру Москвы:
Причиной для обращения в суд стали «результаты мониторинга интернета», в ходе которых обнаружились сайты, продающие ответы.
По сути, запрещена публикация именно предложений продать что-то в сети: не важно, мошенники это, или кто-то креативно репетиторство рекламирует. Что там происходит за самим объявлением — никого не волнует.
В этом году было несколько громких прецедентов со «сливом», в том числе ответов по обществознанию. Однако, в Рособрнадзоре уверяют, что утечек не было с 2013 года. А значит, проблема исключительно в мошенниках.
Правда, пока за решением в действии проследить будет сложно: ЕГЭ и ОГЭ позади. И запрет несколько не актуален. Сейчас спрос и предложение есть, разве что, ответы на дополнительные вступительные испытания. Например, в МГУ. Такие объявления пока ещё официально не запретили.
«Удовлетворено административное исковое заявление Люблинского межрайонного прокурора о признании информации о продаже ответов на ЕГЭ, ОГЭ и ВПР-2025, размещенной на интернет-сайтах, запрещенной к распространению на территории РФ. <…> Суд полностью удовлетворил требования прокурора и признал сведения, размещенные на интернет-сайтах, запрещенными к распространению на территории РФ» — говорится в сообщении пресс-службы прокуратуры.
Причиной для обращения в суд стали «результаты мониторинга интернета», в ходе которых обнаружились сайты, продающие ответы.
По сути, запрещена публикация именно предложений продать что-то в сети: не важно, мошенники это, или кто-то креативно репетиторство рекламирует. Что там происходит за самим объявлением — никого не волнует.
В этом году было несколько громких прецедентов со «сливом», в том числе ответов по обществознанию. Однако, в Рособрнадзоре уверяют, что утечек не было с 2013 года. А значит, проблема исключительно в мошенниках.
Правда, пока за решением в действии проследить будет сложно: ЕГЭ и ОГЭ позади. И запрет несколько не актуален. Сейчас спрос и предложение есть, разве что, ответы на дополнительные вступительные испытания. Например, в МГУ. Такие объявления пока ещё официально не запретили.
О программе гарантированного зачисления в Томском политехе мы уже рассказывали. Но в последнее время к зачислению на бюджет без привязки к баллам ЕГЭ обращаются разные вузы. В том числе, «топовые».
В «Кипящем МИФИ» составили целый список таких программ. В него вошли сам МИФИ, ИТМО, Бауманка, Вышка, ТГУ и Томский политех, МАИ, РУДН и другие. Где-то речь идёт о грантах, где-то — о гарантированном зачислении ил зачислении в «зеленую волну» (вместо фиксированного балла — динамический).
Вузам такие программы обеспечивают заинтересованного (и чаще всего качественного) абитуриента и отсутствие проблем с набором. А самый «спорный» вариант — это гарантированное зачисление. И то только из-за низкого порогового балла.
Такие инициативы — это, в первую очередь, альтернатива рейтинговому конкурсу ЕГЭ. С одной стороны, вузы экспериментируют с ними, с другой появляется всё больше целевиков. И вот ЕГЭ постепенно начинает напоминать выпускной экзамен, который сам по себе ничего не гарантирует.
В «Кипящем МИФИ» составили целый список таких программ. В него вошли сам МИФИ, ИТМО, Бауманка, Вышка, ТГУ и Томский политех, МАИ, РУДН и другие. Где-то речь идёт о грантах, где-то — о гарантированном зачислении ил зачислении в «зеленую волну» (вместо фиксированного балла — динамический).
Вузам такие программы обеспечивают заинтересованного (и чаще всего качественного) абитуриента и отсутствие проблем с набором. А самый «спорный» вариант — это гарантированное зачисление. И то только из-за низкого порогового балла.
Такие инициативы — это, в первую очередь, альтернатива рейтинговому конкурсу ЕГЭ. С одной стороны, вузы экспериментируют с ними, с другой появляется всё больше целевиков. И вот ЕГЭ постепенно начинает напоминать выпускной экзамен, который сам по себе ничего не гарантирует.
О значительном росте цен на высшее образование в этом году мы уже рассказывали (раз и два). Картину в области медицины дополняет статистика, собранная «Коммерсантом». В среднем цены выросли на 10–12%, как и в целом по стране. Но в некоторых университетах расценки увеличились на 30–35%.
Так, в Сеченовском университете стоимость обучения по направлению «Стоматология» выросла с 4,8 млн до 5,9 млн руб. (22,9%), «Педиатрия» — с 3,9 млн до 5,3 млн руб. (35%) за 6 лет обучения. В РНИМУ им. Н. И. Пирогова расценки за год обучения на программе «Лечебное дело» выросли с 600 тыс. до 800 тыс. руб. (33%). Российский университет медицины поднял цены на «Стоматологию» с 750 тыс. до 960 тыс. руб. (28%).
Из региональных вузов в лидерах оказался только Уральский государственный медицинский университет, тоже со «Стоматологией»: там цена выросла на 34% (до 300 тыс. руб.). Но, как и в случае остальных резких скачков, речь идёт преимущественно о столичных вузах.
Ректоры университетов объясняют индексацию «внушительными» затратами на «практико-ориентированную» подготовку студентов, вложениями в инфраструктуру, ростом цены на коммунальные платежи и зарплаты преподавателей. В случае «Стоматологии», которая и подорожала значительнее всего, затраты растут прежде всего на материалы. Кроме того, рост цен именно на медицинские специальности связывают ещё и законопроектом об обязательной отработке медиков. Но он, вероятно, затронет и платников.
Так, в Сеченовском университете стоимость обучения по направлению «Стоматология» выросла с 4,8 млн до 5,9 млн руб. (22,9%), «Педиатрия» — с 3,9 млн до 5,3 млн руб. (35%) за 6 лет обучения. В РНИМУ им. Н. И. Пирогова расценки за год обучения на программе «Лечебное дело» выросли с 600 тыс. до 800 тыс. руб. (33%). Российский университет медицины поднял цены на «Стоматологию» с 750 тыс. до 960 тыс. руб. (28%).
Из региональных вузов в лидерах оказался только Уральский государственный медицинский университет, тоже со «Стоматологией»: там цена выросла на 34% (до 300 тыс. руб.). Но, как и в случае остальных резких скачков, речь идёт преимущественно о столичных вузах.
Ректоры университетов объясняют индексацию «внушительными» затратами на «практико-ориентированную» подготовку студентов, вложениями в инфраструктуру, ростом цены на коммунальные платежи и зарплаты преподавателей. В случае «Стоматологии», которая и подорожала значительнее всего, затраты растут прежде всего на материалы. Кроме того, рост цен именно на медицинские специальности связывают ещё и законопроектом об обязательной отработке медиков. Но он, вероятно, затронет и платников.
Рособрнадзор предлагает «плавный» вариант перехода на ЕГЭ по истории для гуманитарных специальностей. На следующий год предлагают ввести экзамен по истории как альтернативу обществознанию на всех специальностях. Так, у абитуриентов будет выбор.
А с 2027 года там, «где целесообразно заменять обществознание на историю», произойдёт полная замена. Возможности сдавать обществознание не останется. По словам Анзора Музаева, министерства могут «дать позицию до 1 сентября насчёт следующего года и 2027». То есть окончательного решения ещё нет, как и списка «целесообразных» специальностей.
Загвоздка здесь в том, что на ряд направлений сдавать необходимо и историю, и обществознание. И таких среди гуманитарных едва ли не большинство. Как в этом случае будут вводить «альтернативу», видимо, объявят до 1 сентября.
А с 2027 года там, «где целесообразно заменять обществознание на историю», произойдёт полная замена. Возможности сдавать обществознание не останется. По словам Анзора Музаева, министерства могут «дать позицию до 1 сентября насчёт следующего года и 2027». То есть окончательного решения ещё нет, как и списка «целесообразных» специальностей.
Загвоздка здесь в том, что на ряд направлений сдавать необходимо и историю, и обществознание. И таких среди гуманитарных едва ли не большинство. Как в этом случае будут вводить «альтернативу», видимо, объявят до 1 сентября.
Минобрнауки хочет получить право контролировать стоимость обучения во всех вузах.
Такое предложение озвучил замминистра Андрей Омельчук. Сейчас, согласно законодательству, стоимость платных услуг регулируется учредителем. То есть, для сельскохоз вузов — это Минсельхоз, для медицинских — Минздрав. При этом речь идёт только про ведомственный контроль. А размер платы учебные заведения могут устанавливать самостоятельно.
Вопросы к уровню цен на платное образование в этом году возникают неоднократно. В отдельных вузах они поднялись на 40-60%, в медицинских — до 35%. Так что высказывание о государственном регулировании цен было делом времени. Хотя Минздраву и Минсельхозу предложение отдать подведомственные вузы вряд ли понравится.
При этом с 1 сентября количество платных мест будут регулировать на федеральном уровне. Кажется, мы наблюдаем конец эры «автономии внебюджета».
Такое предложение озвучил замминистра Андрей Омельчук. Сейчас, согласно законодательству, стоимость платных услуг регулируется учредителем. То есть, для сельскохоз вузов — это Минсельхоз, для медицинских — Минздрав. При этом речь идёт только про ведомственный контроль. А размер платы учебные заведения могут устанавливать самостоятельно.
Вопросы к уровню цен на платное образование в этом году возникают неоднократно. В отдельных вузах они поднялись на 40-60%, в медицинских — до 35%. Так что высказывание о государственном регулировании цен было делом времени. Хотя Минздраву и Минсельхозу предложение отдать подведомственные вузы вряд ли понравится.
При этом с 1 сентября количество платных мест будут регулировать на федеральном уровне. Кажется, мы наблюдаем конец эры «автономии внебюджета».