Forbes Education опросил педагогов и экспертов в сфере образования, чтобы узнать об их отношении к ключевым реформам прошлого года. Если вкратце — довольных немного.

В опросе участвовали 380 экспертов (учителя, управленцы, методисты, исследователи), которым предложили список из 14 реформ попросили оценить их по силе влияния и пользе или вреду для общества. Почти все реформы получили высокие оценки значимости, за исключением предмета «Основы духовно-нравственной культуры России» (ОДНК), который набрал всего 3,55 балла по влиянию из 10 возможных. При этом только три реформы оценили в целом позитивно, четыре — нейтрально, а остальные семь вызвали негативную реакцию.

Самой значимой и самой спорной ожидаемо назвали обязательную отработку для медиков. Ещё в топ-5 значимых изменений вошли ограничение коммерческого приема в вуз, обязательный экзамен по русскому языку для детей мигрантов, пилот по упрощенной сдаче ОГЭ и распределение бюджетных мест в вузах по прогнозам Минтруда.

При этом больше всего критики получили изменения, затронувшие международные связи: сокращение часов иностранного языка в школах (2,45 балла) и признание деятельности International Baccalaureate нежелательной (2,79 балла).

Пожалуй, неожиданным можно назвать только список реформ, получивших поддержку. Например, закрепление оплачиваемого наставничества (6,88 балла), которое практически неразрывно связано с широко критикуемыми отработками, или обязательный экзамен по русскому языку для детей мигрантов (6,82 балла), с одним из самых больших стандартных отклонений (3,11).

В целом, как мы уже отмечали, в образовании год вышел богатым на реформы. Однако, практически все из них оказались спорными. Так что посмотрим, что изменится уже в новом году.

Эстафета по ограничению доступа в интернет для детей дошла и до России. Правда, в отличие от зарубежных случаев, без громких заявлений и общественной дискуссии.

Недавно мы рассказывали про французский законопроект, запрещающий подросткам пользоваться соцсетями, и аналогичный действующий закон в Австралии. Оказалось, что и у нас на днях в Госдуму направили законопроект, предполагающий похожие ограничения.

На странице 37 предлагаются поправки в закон «Об информации, информационных технологиях и о защите информации», а именно — возможность ввести ограничения для несовершеннолетних пользователей. Конкретика ограничений будет определяться подзаконными актами, которые разработает правительство.
Это может быть и запрет на доступ детям к соцсетям или определенным сайтам, «белый список» ресурсов для несовершеннолетних или и вовсе необходимость авторизации через госуслуги или госмессенджер для доступа в интернет. Такие вот передовые нововведения.

И снова о зарплатах учителей: сообщают, что российские педагоги запустили акцию, чтобы рассказать о проблеме низких зарплат.

В соцсетях профсоюза «Учитель» педагогам предложили поддержать акцию «Урок трудовых прав», чтобы привлечь внимание к проблеме низких зарплат учителей в российских школах. Участники флешмоба публикуют свои фотографии с плакатами или лозунгами на школьных досках, среди которых «Достойную зарплату педагогам за одну ставку!», «Дети не уголь — учитель не стахановец», «Министра просвещения — на учительскую зарплату!» и многие другие. А кроме фотографий педагогам предлагают 12 января рассказать школьникам о проблеме и о трудовых правах в целом. По задумке организаторов, это можно сделать на «Разговорах о важном» или на своих уроках.

Первые объявления об акции появились ещё в 20-х числах декабря, а под конец прошлого года к вопросу косвенно подключились депутаты от ЛДПР: они выступили с предложением повысить учительскую зарплату, так чтобы она составила не менее полутора средних зарплат по региону. Сейчас зарплата должна быть не ниже средней в регионе. Однако снова непонятно, идёт ли речь о ставке или о зарплате со всеми надбавками. К тому же, пока это просто предложение, которое могут и не поддержать. Но в любом случае, инициатива своевременная.

Проблема оплаты труда педагогов останется одновременно одной из самых острых и давних в российском образовании. Так что внимание ей точно не повредит. Искренне хочется верить, что на этот раз министерство о ней наконец услышит.

Пока у нас пытаются решить вопрос оттока молодежи из образования, в США заметили кардинально иную тенденцию. The Guardian рассказывает, что профессия педагога неожиданно становится популярной у американских «зумеров». Причём уже из заголовка «Impact over income» ясно, что перемены случились, не благодаря, а вопреки, и income и зарубежным педагогам не снился точно так же, как и российским.

Дефицит кадров американское образование испытывает довольно давно: современную ситуацию с занятостью называют худшей за последние 50 лет. Зарплаты в этой сфере одни из самых низких, а школы по примерным оценкам недополучают $150 млрд ежегодно. Однако, некоммерческая образовательная организация Teach For America (TFA) за последние три года зафиксировала рост числа заявок на стипендии для преподавателей почти на 43%. И приходят в профессию преимущественно вчерашние выпускники. Так в чём же дело?

Директор по развитию TFA Уитни Петерсмейер считает, что дело в пандемии, потому что годы взросления у зуммеров прошли в изоляции и им не хватает человеческого общения. И это, конечно, дело хорошее, но версия с нестабильностью в остальных сферах выглядит сильно правдоподобнее. Из серии интервью становится понятно, что многие пришли в школы, потому что нужна была подработка. Фактически, первой мотивацией пойти в преподавание стал коллапс рынка труда. А вот оставались респонденты уже из-за детей и социальной значимости профессии.

При этом мотивация остаться может долго и не протянуть: больше 50% американских учителей на работе «выгорают». Так что без господдержки позитивная тенденция может оказаться временной. А американскому правительству пока не до того.

Так что рецепт лечения дефицита кадров выглядит простым: довести рынок труда др финансового кризиса, а потенциальных работников — до экзистенциального. И вот тогда люди снова обратят внимание на разумное-доброе-вечное. Остается надеяться, что позитивным зачаткам помогут прорасти, а не наоборот.

Разворот к целевому дошел и до СПО: целевики получат приоритет при поступлении в медколледжи независимо от оценок. Об этом сообщил председатель комитета Государственной думы по охране здоровья Сергей Леонов:

«Теперь те, кто имеют целевой договор, могут в колледжи поступить независимо от того, какие у них оценки, они будут иметь приоритетное право перед теми, у кого нет целевого договора»

Новое правило коснется тех студентов, которые хотят пройти обучение на медсестру, медбрата или фельдшера.

Ещё с прошлой приемной кампании, до закона об обязательной отработке, шла речь о том, чтобы перевести всё медицинское образование на целевое. Так что то, что мы сейчас наблюдаем в СПО — только начало изменений. А ждать переезда на полное государственное регулирование стоит в ближайшие пару лет.

На высшее образование в сфере АПК пообещали выделить больше денег. Об этом дал указания Минобрнауки, Минсельхозу и Минфину премьер-министр Михаил Мишустин:

«Минобрнауки и Минсельхоз совместно с Минфином должны проработать вопрос увеличения нормативов бюджетного финансирования подготовки отраслевых специалистов по ветеринарии, зоотехнии, агроинженерии и биотехнологиям»

Сделать это профильные министерства это должны к 22 апреля. К тому же времени им совместно с Рособрнадзором необходимо рассмотреть «особые требования к условиям реализации программ высшего образования в области сельского хозяйства» в части кадрового и материально-технического обеспечения.

Кажется, этой весной нас ждёт переделка аграрного образования. Пока изменения обещают скорее позитивные, главное, чтобы в процессе исполнения куда-то в сторону медиков не свернули.

В ТАСС говорят, что вузовские преподаватели теперь обязаны направлять студентам вопросы к экзаменам, а иначе их педагогу могут объявить замечание, выговор или даже уволить.

Об этом заявила начальница учебно-методического управления Московского государственного юридического университета им. О. Е. Кутафина Ирина Комерова. Так же добавила, что студенты в ситуации отказа преподавателя предоставлять вопросы к экзамену могут обращаться в администрацию вуза с соответствующими заявлениями.

Интересно, что спровоцировало такую новость. Неужто студенты перед январской сессией начали массово жаловаться на отсутствие вопросов к экзаменам? Да настолько, что это стало поводом для новости в федеральном СМИ. Не припомним, чтобы это когда-то было проблемой да ещё и такой масштабной.

Психологическое собеседование для кандидатов на должности в сфере образования введут в Беларуси. Соответствующее постановление выпущено советом министров республики.

Правда, вопреки громким заголовкам, собеседование не будет обязательной процедурой. Решение о его проведении будет принимать руководитель образовательной организации, а основанием может стать отрицательная характеристика с предыдущего места работы или негативная информация о профессиональных или моральных качествах кандидата. То есть, вводят «дополнительный фильтр», чтобы защитить детей от опасностей и профессионалов низкой квалификации. Введут возможность проводить такие «испытания» с 17 января этого года.

Для контекста важно, что у соседей дефицит кадров в сфере не такой сильный, как в России. Фильтр, вероятно, принесёт больше пользы, чем вреда. А вот в нашем контексте подобная практика приличных педагогов может и отпугнуть. Как минимум потому, что переборщить и (не)случайно очернить даже хорошего педагога можно всегда.

Завершаем первый день рабочей недели небольшим дайджестом новостей образования в России и мире:

▪️Россия увеличила количество бюджетных мест в университетах для граждан КНДР. Об этом в интервью РИА Новости сообщил заместитель главы Россотрудничества Павел Шевцов.
Квота на новый период составит 170 мест — на 70% больше показателей 2025 года. Из опыта понятно, что речь идёт преимущественно о физико-технических специальностях.

▪️Заработная плата учителей повысится в Монголии на 50%. С 1 января 2026 года она увеличилась на 26% и достигла 2,8 миллиона тугриков (61 584 тысяч рублей), а до конца года планируется еще одно увеличение окладов. Рост обеспечивают дополнительными доходами, полученными в результате роста западных инвестиций в страну и увеличения экспорта на мировые рынки угля, меди и золота. Что сказать, пора брать пример.

▪️Власти Объединённых Арабских Эмиратов приняли решение о снижении финансирования образования для своих граждан, желающих учиться в Великобритании. Об этом сообщает газета Financial Times. Причиной стало «увеличение случаев радикализации исламистскими идеологиями в британских университетах». В ОАЭ жалуются, что их дети попадают под влияние экстремистских группировок, не признанными таковыми в Великобритании.

▪️Ну а в Приморье студенты с детьми будут получать «родительскую стипендию». С 1 января этого года дополнительная выплата в 15 тысяч рублей станет доступна студентам очной формы с детьми до трех лет.

Новый год в Уральском федеральном университете (УрФУ) начитается с криминальной истории: сегодня там прошли обыски. По данным СМИ, обыски проходят у президента университета Виктора Кокшарова, первого проректора Даниила Сандлера, главного бухгалтера Гавриила Агаркова и «сотрудника УрФУ» Михаила Жабреева. О том, что в квартирах и картинках Кокшарова, Сандлера и Агаркова прошли обыски сообщало также издание «Уралинформбюро». Предполагается, что сотрудников подозревают в махинациях с федеральной недвижимостью, относящейся к комплексу имущества УрФУ, а также выводе денег под видом зарплаты.

А вот по данным телеграм-канала УралИнфоЗавод всё ещё интереснее:

«Информацию, ставшую поводом для проведения обысков в УрФУ, передал силовикам ректор вуза Илья Обабков. Источники сообщают, что управленец, возглавивший университет в прошлом году, полностью сотрудничает с правоохранителями и заинтересован в «очищении» вуза от любых потенциальных коррупционных факторов».

Выходит, есть вероятность, что «зачистка» началась изнутри. В любом случае, новый год в УрФУ начался нетривиально. Продолжим наблюдать.

Заполняемость целевых квот до сих пор не дотягивает до половины. Даже несмотря на рост по сравнению с предыдущими годами. Об этом сообщает «Коммерсант» со ссылкой на данные Минобрнауки.

В прошлом году в бакалавриате, специалитете и магистратуре из 116 тысяч выделенных мест были заняты 47,2 тысячи, то есть 40,7%. В 2024 году показатель составил примерно на 6% меньше. Правда, и самих мест было больше на 7,8 тысяч. То есть, в пересчете на абсолютные показатели рост совсем небольшой.

Среди регионов по заполняемости ожидаемо лидируют Москва и Петербург, а на третьем месте оказалась Свердловская область. Среди специальностей самыми популярными стали медицинские и педагогические направления (лечебное дело, педиатрия, педагогика). Из занимательных изменений по сравнению с предыдущим годом можно назвать исчезновение юриспруденции из топ-10 самых востребованных направлений.

С учётом масштабного «разворота к целевому» перемен оказалось как-то подозрительно немного. Опрошенные «Коммерсантом» эксперты в один голос советуют «шире освещать положительный опыт реализации целевых договоров». Но, кажется, несмотря на все усилия, масштабной популярности у абитуриентов целевое пока не получает. Сомнительно, что рассказы о положительном опыте смогут что-то быстро и радикально изменить.

И ещё немного новостей международного характера: у российских вузов на сегодня насчитывается 12 соглашений с вузами Гонконга. Среди них меморандумы о взаимопонимании между МГИМО, НИУ ВШЭ, МГПУ с Университетом Гонконга, Политехническим университетом Гонконга, Гонконгским университетом науки и технологий и Городским университетом Макао. Об этом в интервью ТАСС сообщает генконсул РФ в Гонконге и Макао Анатолий Каргаполов:

«В 2025 году пять гонконгских университетов вновь вошли в число 100 лучших вузов планеты. Возможности Гонконга в области НИОКР признаны как на национальном, так и на международном уровнях. Здесь расположены 13 ключевых государственных лабораторий, 6 гонконгских филиалов китайских национальных исследовательских центров, 22 совместные лаборатории с Китайской академией наук. Со своей стороны нам также есть что предложить партнерам, и мы регистрируем увеличение числа желающих обучаться в российских вузах. Поэтому совместно с Россотрудничеством работаем над увеличением квот для гонконгских абитуриентов»

По данным генконсула в настоящее время в Гонконге и Макао по учебным визам находятся более 150 россиян. Учитывая небольшой размер территории действительно приличный показатель. Цифры выглядят весьма внушительно, но будем честны, достигались они не за один прошедший год. Так что о предложениях (потенциальным) партнерам надо ещё подумать. «Разворот на Восток» для экспорта российского образования действительно выглядит самой привлекательной и перспективной стратегией. Главное, чтобы сотрудничество действительно наращивало темпы и шло дальше формальных соглашений.

Знание иностранных языков и умение использовать ИИ нужны работодателям меньше всего. По крайней мере такой результат получили в Институте статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ в рамках анализа рынка труда. Его проводили на основе данных за первое полугодие прошлого года и вот краткие итоги:

▪️Самыми востребованными оказались профессиональные навыки (93,6% опрошенных) и базовые, такие как грамотность и счёт (69,4 и 64,4% соответственно).

▪️А вот универсальные компетенции оказались востребованы сильно меньше. Среди них чаще всего упоминают стрессоустойчивость (47,3%), умение работать с клиентами (44,1%) и в команде (42,5%). А реже всего в этой категории были востребованы экологические навыки (3,3%).

▪️А самыми «невостребованными» оказались владение иностранными языками (5,4%) и работа с ИИ (5%). В их же случае наиболее распространена ситуация избытка навыков — 15,1% и 15,9% соответственно.

Есть конечно и другие выводы, но дисбаланс как-то бросается в глаза. Конечно, речь о разных возрастных группах и специальностях, и вообще температура по больнице, как всегда, средняя. Но всё же, наверное, тот же ИИ образовательным организациям не стоит навязывать всем и без повода. На рынке труда он далеко не всем нужен.

Минобрнауки скорректировало порядок приема в вузы в 2026 году. Ведомство ссылается на опыт приемной кампании прошлого года. Итак, разбираемся:

▪️Упраздняется подача заявления о приеме посредством информационных систем вуза. Остаются три основных способа: подача заявления через «Госуслуги», очно в приемной комиссии и с помощью почты. Пожалуй, этого изменения стоило ждать уже давно. А вот полный переход на государственные цифровые порталы вряд ли произойдет.

▪️Для увеличения заполнения целевой квоты (с которой все ещё есть проблемы), её с 2026 года будут устанавливать с указанием конкретных заказчиков целевого обучения, организаций, форм обучения, образовательных программ и количества мест. Целевое место будет закрепляться за конкретным заказчиком.

▪️Незаполненные места целевой и отдельной квоты будут перераспределяться в отдельную квоту. То есть, будут уходить сначала льготникам и социально незащищенным слоям граждан. Правда, так будет только в бакалавриате и специалитете. В случае магистратуры они, как и раньше, сразу будут передаваться в основные бюджетные места.

▪️Выпускники СПО смогут поступать в высшие учебные заведения без учета результатов ЕГЭ только на специальности, соответствующие профилю их профессионального образования. Соответствие профилей образовательные организации будут определять самостоятельно.

▪️Граждане России, сдававшие экзамены в Белоруссии теперь смогут использовать их результаты при поступлении в российские вузы. Ранее такая возможность была только у граждан Белоруссии.

▪️Иностранные граждане смогут поступать по результатам внутренних университетских экзаменов только при отсутствии действующих результатов ЕГЭ по соответствующим предметам. Это скорее формальность, но статус ЕГЭ несомненно повышает.

В целом, на этот раз ничего особенно спорного и сомнительного. Как и предполагалось, активная работа на усиление статуса целевых мест в полном ходу.

Тем временем Минпросвещения сообщило, что готово рассмотреть идею о новых функциях классных руководителей

Напомним, что предложил изменения вице-спикер Госдумы Борис Чернышов. Депутат считает, что время классных руководителей должно быть посвящено работе с учениками, мониторингу их психологического состояния, а также организации воспитательного процесса через классные часы и прочие тематические мероприятия. По его мнению, это поможет формированию здорового микроклимата в классе, а также профилактике социального отчуждения и буллинга.

Вообще здесь искренне хотелось бы узнать сущностные подробности. Сейчас позиция классного руководителя ближе к «менеджеру по учебе». Возможно, переход в статус тьютора или наставника помог бы в решении давней сложной проблемы со школьным буллингом и отношений с учителями-предметниками. Такой классный руководитель уже вряд ли будет сам что-то преподавать. Но это потенциально интересный сценарий.

Другой вопрос, что с изменением роли должны будут измениться и должностные инструкции, и требования к образованию (скорее всего, психологическому), и статус, а в идеале и зарплата. Готово ли министерство, а с ним и школы, к действительно масштабным перестройкам?

Минпросвещения подготовило проект по введению оценки за поведение в школах. Об этом сообщает ТАСС. Причём формулировка в документе весьма обтекаемая:

«Контроль за соблюдением правил внутреннего распорядка обучающихся, включая соблюдение дисциплины на учебных занятиях и правил поведения в организации, может предусматривать выставление оценок поведения обучающихся»

Выставить оценку могут за качество освоения образовательной программу, выполнение индивидуального учебного плана, посещение занятий, факт выполнения заданий, а так же использование телефонов и других гаджетов на уроках. Всё это пока носит необязательный характер и выставляется классным руководителем с учётом мнения учителей и администрации.

Пилот системы оценивания поведения стартовал 1 сентября прошлого года. Пилотный проект расширен и реализуется в 84 образовательных организациях Новгородской, Ярославской, Тульской, Ленинградской областей, ЛНР, Чечни и Мордовии.

Пока единственная странность в том, что пилот не дал достаточно результатов, чтобы распространить изменения на всех. Обычно результатов ждут хотя бы год, что смотрят на эффективность. А тут решение будто было принято заранее и все тесты исключительно «для галочки».

В США снижается число иностранных студентов. Впервые за три года. Об этом сообщает Bloomberg. Происходит это на фоне антиммигрантской кампании администрации Трампа и конфликтов Белого дома с элитными учебными заведениями.

Всего осенью 2025 года в Штатах обучалось 19,4 млн человек — на 1% больше, чем годом ранее. Однако число иностранцев среди них сократилось на 5 тыс. человек. Казалось бы, незначительное изменение, но до этого показатели только росли.

Основной спад пришелся на учащихся программ магистратуры, их стало на 10 тысяч человек (6%) меньше, чем в прошлом году. На программы бакалавриата поступило на 3,2% больше человек, но темпы роста оказались значительно ниже, чем в 2024 году (+8,4%). При этом в период с 2020 по 2024 год число иностранных студентов выросло на 50%.

Американским вузам сейчас приходится крайне непросто: за последний год они столкнулись с повышением налогов на использование собственных фондовых средств и приостановкой части федерального финансирования. Однако, даже это не самое проблематичное для иностранцев: за тот же период Госдеп отозвал визы у 8 тыс. студентов в рамках кампании по «обеспечению безопасности Америки». Для университетов иностранцы были и остаются одним из главных источников независимого дохода. А легальное пребывание в стране для иностранных студентов, пожалуй, едва ли не единственная стабильность. В таких условиях удивительно вообще сохранение каких-либо показателей. Если ничего не изменится, придётся в скором времени ждать новостей о большом образовательном кризисе в Штатах.

Большинство российских студентов совмещают учебу в вузе с работой и подработками. Об этом сообщает Российский государственный социальный университет на основе результатов опроса. В опросе приняли участие 1 526 учащихся таких вузов как РГСУ, МГУ, Бауманка, РАНХиГС и ВШЭ. 84% опрошенных — студенты бакалавриата. И вот какими оказались результаты:

▪️С работой и подработками совмещают учебу 70% студентов.
▪️47% опрошенных работают на постоянной основе, а 23% подрабатывают во время каникул или праздников.
▪️Причем по специальности работает или подрабатывает только каждый третий студент, а две трети выбирают работу по уровню дохода и возможностям гибкого графика. То есть речь, к сожалению, не о практике и наработке стажа.
▪️58% процентов работающих студентов считают, что им успешно удается совмещать учебу и работу. Однако о критериях успешности никто ничего не сказал. Если основной критерий звучит как «пока не отчислили», то всё довольно печально.

В итоге очное обучение выглядит не очень-то и очно. Некоторые студенты — иногда вполне взрослые — сознательно идут на подобное, чтобы платить за обучение. Но сюда же попадают и бюджетники, которые просто обеспечивают себе быт и не могут рассчитывать на родителей. Так, может быть, пора вернуться к разговору о стипендиях и прожиточном минимуме?

В новом едином учебнике по географии будут задания с ИИ и углубленное изучение регионов России. Об сообщил Илья Гуров — первый заместитель исполнительного директора Русского географического общества (РГО), которое разрабатывает учебник.

По его словам, единый учебник для 5-11-х классов, который разрабатывает Русского географического общества (РГО), будет сфокусирован на углубленном изучении России в отличие от «традиционного подхода с акцентом на зарубежных странах». Учебники будут адаптированы к современным реалиям и содержать задания с использованием ИИ и цифровых карт:

«В учебнике фокус [будет] на изучении России и современных технологий. <...> В учебнике географии должно быть много красивых картинок, они должны иметь способность оживать, показывая реальность»

Новый подход противопоставляют советскому, с упором на устройство мира и изучение других стран, из-за чего «школьники часто лучше знают столицы экзотических государств Карибского бассейна, чем российские регионы в Сибири и на Дальнем Востоке». Что звучит как сильное преувеличение. Перекос, конечно, есть, но условную экономическую географию и раздел про изучение регионов в существующих программах никто не отменял. А тут, если перегнуть с «ориентацией внутрь», и до ситуации как в штатах недалеко.

Что касается ИИ — не очень понятно, зачем учебникам именно эта технология. 3D модели, онлайн-задания и цифровые карты давно делают и без неё. Главное, чтобы никто не попытался сгенерировать карты.

Сейчас РГО совместно с Минпросвещения проводит опросы среди родителей, педагогов и самих школьников — их мнение о содержании учебника будет учтено при разработке. Разработка нового учебника должна завершиться к 2028 году. Так что будем надеяться на силу общественных обсуждений.

Физтех и Буманка сокращают число олимпиад, по которым можно поступить в вуз без вступительных испытаний.

Сделано это чтобы не создавать конкурса для самих олимпиадников и сохранить хоть какие-то места для тех, кто поступает по ЕГЭ. Если говорить о конкретике, то МФТИ сократил на следующий учебный год количество олимпиад с 50 до 35, а число профилей — со 165 до 99. Кроме того, право на БВИ теперь будет только у победителей олимпиад Российского совета олимпиад школьников (РСОШ), раньше оно распространялось и на призеров. Кроме того, МФТИ увеличит «подтверждающий» балл ЕГЭ по профильному для олимпиады предмету — с 75 до 80 баллов, а по некоторым программам еще выше. Для собственной олимпиады вуза «Физтех» порог сохранится на уровне 75 баллов. В Бауманке же прошлись конкретно по ИТ: так, по направлениям «Прикладная математика и информатика» и «Программная инженерия» число олимпиад, позволяющих поступить без экзаменов, сократится с 54 до 25.

Обращать внимание стоит здесь в первую очередь на причины, а не следствия. В топовых вузах БВИ давно стало основным способом поступления, а не дополнением к ЕГЭ. Чего стоит одно наличие конкурса для олимпиадников. Так что звоночек для всего олимпиадного движения скорее тревожный.