Во ВШЭ выпустили аналитический доклад «Выпускники инженерных специальностей. «Сопротивление материалов» на российском рынке труда» — о ситуации с инженерным образованием и трудоустройством. Вот несколько ключевых моментов:
▪️Выпускники-инженеры значимо превышают по численности выпускников таких направлений подготовки, как экономика, управление и юриспруденция. C 2018 по 2024 год они составили 27,9% численности всех выпускников высшего образования в России.
▪️При этом качество образования неоднородно: треть образования очно-заочная и заочная.
▪️Отбор во многие вузы также сложно назвать жёстким (низкая селективность). «Инженерное дело» — вторая после «сельского хозяйства» группа специальностей по доле выпускников в неселективных вузах со средним баллом приема до 59 включительно за один экзамен (10,4%) и вторая после «образования и педагогических наук» группа специальностей по доле выпускников вузов с селективностью ниже среднего (50%).
▪️ Только 5,4% выпускников инженерных направлений окончили высокоселективные вузы со средним баллом приема на бюджетные и коммерческие места выше 80 за один экзамен.
▪️При этом инженерное образование почти полностью реализуется в государственных вузах (гораздо чаще, чем в других направлениях подготовки).
▪️Процент платного приема на направлениях также низкий — 33,1% против средних для всех направлений подготовки 52,9%.
▪️ Самыми массовыми инженерными специальностями бакалавриата и магистратуры являются «строительство» (12,6% в бакалавриате и 13,4% в магистратуре), «электроэнергетика и электротехника» (8,2% и 7,1%) и «информатика и вычислительная техника» (5,2% и 5,9%)
▪️В среднем 41% выпускников инженерных специальностей вузов оказываются на местах, не требующих от работников наличия высшего образования. И только до 20% выпускников оказываются на позициях квалифицированных рабочих и операторов в промышленности.
▪️Заработная плата выпускников бакалавриата и специалитета инженерных специальностей в наиболее селективных вузах превышает заработную плату в наименее селективных вузах почти в 2 раза. У выпускников, специализирующихся на технологиях легкой промышленности, уровень зарплат доходит только до 53 тыс. руб.
Что сказать по этому поводу? Показатели ожидаемо грустные, несмотря на явные старания вузов. Особенно удручает уровень зарплат. Как и с педагогами, вопрос прежде всего к рынку труда, а не к количеству выпускников и не к КЦП. И никакой «ребрендинг» и попытки ввести обязательные отработки от имеющегося перекоса спасти, увы, не смогут.
▪️Выпускники-инженеры значимо превышают по численности выпускников таких направлений подготовки, как экономика, управление и юриспруденция. C 2018 по 2024 год они составили 27,9% численности всех выпускников высшего образования в России.
▪️При этом качество образования неоднородно: треть образования очно-заочная и заочная.
▪️Отбор во многие вузы также сложно назвать жёстким (низкая селективность). «Инженерное дело» — вторая после «сельского хозяйства» группа специальностей по доле выпускников в неселективных вузах со средним баллом приема до 59 включительно за один экзамен (10,4%) и вторая после «образования и педагогических наук» группа специальностей по доле выпускников вузов с селективностью ниже среднего (50%).
▪️ Только 5,4% выпускников инженерных направлений окончили высокоселективные вузы со средним баллом приема на бюджетные и коммерческие места выше 80 за один экзамен.
▪️При этом инженерное образование почти полностью реализуется в государственных вузах (гораздо чаще, чем в других направлениях подготовки).
▪️Процент платного приема на направлениях также низкий — 33,1% против средних для всех направлений подготовки 52,9%.
▪️ Самыми массовыми инженерными специальностями бакалавриата и магистратуры являются «строительство» (12,6% в бакалавриате и 13,4% в магистратуре), «электроэнергетика и электротехника» (8,2% и 7,1%) и «информатика и вычислительная техника» (5,2% и 5,9%)
▪️В среднем 41% выпускников инженерных специальностей вузов оказываются на местах, не требующих от работников наличия высшего образования. И только до 20% выпускников оказываются на позициях квалифицированных рабочих и операторов в промышленности.
▪️Заработная плата выпускников бакалавриата и специалитета инженерных специальностей в наиболее селективных вузах превышает заработную плату в наименее селективных вузах почти в 2 раза. У выпускников, специализирующихся на технологиях легкой промышленности, уровень зарплат доходит только до 53 тыс. руб.
Что сказать по этому поводу? Показатели ожидаемо грустные, несмотря на явные старания вузов. Особенно удручает уровень зарплат. Как и с педагогами, вопрос прежде всего к рынку труда, а не к количеству выпускников и не к КЦП. И никакой «ребрендинг» и попытки ввести обязательные отработки от имеющегося перекоса спасти, увы, не смогут.
Всё больше официальных лиц высказываются за то, чтобы пустить выпускников-педагогов по пути отработки. На этот раз к дискуссии присоединился глава комитета Госдумы по обороне Андрей Картаполов. А если возник вопрос, при чём здесь оборона, то ответ простой: местом, где выпускники педагогических специальностей должны будут отработать три года могут стать кадетские учебные учреждения.
Сначала речь шла просто о значении целевого при дефиците кадров в кадетских образовательных учреждениях. А потом Картаполов предложил исключительно для них выпустить отдельный закон с отработкой.
По его мнению, отработка и специальные курсы повышения квалификации в высших военных учебных заведениях помогут сделать так, чтобы «все родители стремились отдать своего ребенка именно в кадетское учебное учреждение любого направления и любого плана».
Закон конкретно под кадетские учебные учреждения кажется скорее фантазией. По крайней мере, пока. Но что объективно есть, так это рост официальных высказываний за отработку в целом. Похоже, скоро появится и законопроект.
Сначала речь шла просто о значении целевого при дефиците кадров в кадетских образовательных учреждениях. А потом Картаполов предложил исключительно для них выпустить отдельный закон с отработкой.
По его мнению, отработка и специальные курсы повышения квалификации в высших военных учебных заведениях помогут сделать так, чтобы «все родители стремились отдать своего ребенка именно в кадетское учебное учреждение любого направления и любого плана».
Закон конкретно под кадетские учебные учреждения кажется скорее фантазией. По крайней мере, пока. Но что объективно есть, так это рост официальных высказываний за отработку в целом. Похоже, скоро появится и законопроект.
Педагоги получат типовые инструкции для конфликтных ситуаций. Нововведение утвердили сразу в двух документах на заседании Совета Минпросвещения по защите профессиональной чести и достоинства педагогических работников. Это инструкция для педработников под названием «Как остановить агрессивное поведение: действия педагога» и инструкция для руководителей организаций, осуществляющей образовательную деятельность, по действиям в случае возникновения конфликтной ситуации у педработника с участниками образовательных отношений.
Совет считает, что инструкции помогут педагогам защищать профессиональное достоинство. В целом появление подобных документов не удивительно. За последние пару месяцев конфликты школьников с учителями становятся всё заметнее (рассказывали здесь и здесь, например), а проблемы буллинга касаются не только отношений между учениками. Но очередные регламенты проблему не решат. То, что они регулируют действия самих учителей, вряд ли поможет в случае очередной драки или массового нападения. Конкретной помощи ученикам в сложных ситуациях они тоже не дадут. Тогда для кого издаются эти инструкции?
Совет считает, что инструкции помогут педагогам защищать профессиональное достоинство. В целом появление подобных документов не удивительно. За последние пару месяцев конфликты школьников с учителями становятся всё заметнее (рассказывали здесь и здесь, например), а проблемы буллинга касаются не только отношений между учениками. Но очередные регламенты проблему не решат. То, что они регулируют действия самих учителей, вряд ли поможет в случае очередной драки или массового нападения. Конкретной помощи ученикам в сложных ситуациях они тоже не дадут. Тогда для кого издаются эти инструкции?
Кейс медиков не отпускает представителей других специальностей. Про активное обсуждение отработки для педагогов мы рассказывали, а теперь дело дошло и до сельского хозяйства. На заседании аграрного комитета Заксобрания Новосибирской области депутат регионального заксобрания и руководитель аграрного предприятия Олег Бугаков предложил ввести аж пятилетнюю отработку для выпускников аграрных вузов, за отказ от которой «диплом должен аннулироваться». И вообще агитировал за то, чтобы ввести «закон о тунеядстве и ужесточить законодательство».
Конечно, пока такие высказывания кажутся скорее комичными. Какой в современных реалиях «закон о тунеядстве»? Однако за каждым радикальным вбросом теперь может крыться разворот целой специальности в неизвестном направлении. Особенно когда вбросов становится много.
Но радует, что в отработках панацею от борьбы с дефицитом кадров видят не все. На том же заседании ректор Сибирского госуниверситета инженерии и биотехнологий Евгений Рудой говорил, что для привлечения молодежи «на село» необходима заработная плата выше, чем в городе, а также доступность образования, медицины и досуга. И вообще «первое, что спрашивают молодые специалисты, прежде чем ехать в удаленные села, есть ли там интернет?». А позитивно на этот вопрос можно ответить далеко не всегда.
Казалось бы, у ректора адекватная и понятная позиция, почему бы не прислушаться? Ведь так лучше всем будет. Но зачем, ведь проще всех принудительно загнать на пустующие места, чем обеспечить комфортные и действительно конкурентные условия.
Конечно, пока такие высказывания кажутся скорее комичными. Какой в современных реалиях «закон о тунеядстве»? Однако за каждым радикальным вбросом теперь может крыться разворот целой специальности в неизвестном направлении. Особенно когда вбросов становится много.
Но радует, что в отработках панацею от борьбы с дефицитом кадров видят не все. На том же заседании ректор Сибирского госуниверситета инженерии и биотехнологий Евгений Рудой говорил, что для привлечения молодежи «на село» необходима заработная плата выше, чем в городе, а также доступность образования, медицины и досуга. И вообще «первое, что спрашивают молодые специалисты, прежде чем ехать в удаленные села, есть ли там интернет?». А позитивно на этот вопрос можно ответить далеко не всегда.
Казалось бы, у ректора адекватная и понятная позиция, почему бы не прислушаться? Ведь так лучше всем будет. Но зачем, ведь проще всех принудительно загнать на пустующие места, чем обеспечить комфортные и действительно конкурентные условия.
Собрали новости науки и образования в воскресном дайджесте:
▪️В Минпросвещения назвали самые популярные специальности в колледжах в 2025 году. На первом месте оказалось «Сестринское дело» (84,3 тыс. человек.), на втором — «Информационные системы и программирование» (74,3 тыс.), а замыкает тройку «Лечебное дело» (37 тыс.). Педагогические специальности в десятку тоже вошли.
▪️Минтруд назвал профессии, которые окажутся самыми востребованными в 2026–2032 годах. Ежегодно в этот период в экономику нужно будет вовлекать 1,7 миллиона человек. Самая высокая кадровая потребность в здравоохранении, обрабатывающих производствах и в образовании.
▪️В Госдуме предложили платить надбавки к пенсии за ученую степень. За ученую степень кандидата наук планируют надбавку 10%, за степень доктора – 20%.
▪️В ФОП начального, основного и среднего общего образования снова внесли изменения. В основном они коснуться литературы, истории, обществознания.
▪️Экс-замдиректора департамента Минобрнауки Дмитрия Журавлёва приговорили к восьми годам строго режима. Его признали виновным в получении особо крупной взятки в размере 6,85 млн рублей.
▪️ Минцифры определило специальности, на поддержку подготовки по которым крупные аккредитованные IT-компании будут направлять до 3% сэкономленных на налоговых льготах средств.
▪️ А в Австралии подросткам запретили пользоваться соцсетями. При этом зампредседателя комитета Госдумы по информационной политике, информационным технологиям и связи Андрей Свинцов уже успел предложить перенять опыт.
▪️В Минпросвещения назвали самые популярные специальности в колледжах в 2025 году. На первом месте оказалось «Сестринское дело» (84,3 тыс. человек.), на втором — «Информационные системы и программирование» (74,3 тыс.), а замыкает тройку «Лечебное дело» (37 тыс.). Педагогические специальности в десятку тоже вошли.
▪️Минтруд назвал профессии, которые окажутся самыми востребованными в 2026–2032 годах. Ежегодно в этот период в экономику нужно будет вовлекать 1,7 миллиона человек. Самая высокая кадровая потребность в здравоохранении, обрабатывающих производствах и в образовании.
▪️В Госдуме предложили платить надбавки к пенсии за ученую степень. За ученую степень кандидата наук планируют надбавку 10%, за степень доктора – 20%.
▪️В ФОП начального, основного и среднего общего образования снова внесли изменения. В основном они коснуться литературы, истории, обществознания.
▪️Экс-замдиректора департамента Минобрнауки Дмитрия Журавлёва приговорили к восьми годам строго режима. Его признали виновным в получении особо крупной взятки в размере 6,85 млн рублей.
▪️ Минцифры определило специальности, на поддержку подготовки по которым крупные аккредитованные IT-компании будут направлять до 3% сэкономленных на налоговых льготах средств.
▪️ А в Австралии подросткам запретили пользоваться соцсетями. При этом зампредседателя комитета Госдумы по информационной политике, информационным технологиям и связи Андрей Свинцов уже успел предложить перенять опыт.
Инструкции по конфликтным ситуациям для школ утвердили, а число инцидентов в последние дни растёт:
▪️Сегодня в Петербурге школьник пришёл исправлять оценку за контрольную и набросился на учителя математики с ножом. По свидетельствам 15-летний учащийся пришел исправлять оценку к преподавателю Марии Андреевой в 7 утра и, как только преподавательница отвернулась, нанёс ей удары в спину ножом и повреждения себе. Оба госпитализированы в больницы. По сообщению «Базы», у школьника были проблемы с математикой, и его мать просила преподавательницу помочь с предметом.
▪️А в Нижнем Тагиле восьмиклассница попыталась оклеветать моральные принципы учительницы, и её семья получила штраф. В марте этого года она создала в сообществе для знакомств фейковую анкету от имени своей преподавательницы, приложила её фото и указала, что женщина ищет «мужчину на одну ночь». Кроме этого, к анкете прилагался «оскорбительный псевдоним». В сообществе состоят более 16 млн человек, а объявление нашли и прочитали родители, ученики и администрация школы. Педагог обратилась в суд с иском о защите чести и достоинства. Мать ученицы на суде принесла извинения, а суд обязал родительницу выплатить сумму в размере 300 тысяч рублей.
Новости из школьной среды всё больше начинают напоминать криминальную сводку. И никакие формальные инструкции не помогут смягчить происходящее. А дискуссии об отдельном профессионале, который систематически будет работать с детьми по социальным вопросам, так и нет. Всё-таки учителя не менторы, не тьюторы и не психологи. Зато они всё чаще оказываются вовлечены в опасные и сомнительные ситуации.
▪️Сегодня в Петербурге школьник пришёл исправлять оценку за контрольную и набросился на учителя математики с ножом. По свидетельствам 15-летний учащийся пришел исправлять оценку к преподавателю Марии Андреевой в 7 утра и, как только преподавательница отвернулась, нанёс ей удары в спину ножом и повреждения себе. Оба госпитализированы в больницы. По сообщению «Базы», у школьника были проблемы с математикой, и его мать просила преподавательницу помочь с предметом.
▪️А в Нижнем Тагиле восьмиклассница попыталась оклеветать моральные принципы учительницы, и её семья получила штраф. В марте этого года она создала в сообществе для знакомств фейковую анкету от имени своей преподавательницы, приложила её фото и указала, что женщина ищет «мужчину на одну ночь». Кроме этого, к анкете прилагался «оскорбительный псевдоним». В сообществе состоят более 16 млн человек, а объявление нашли и прочитали родители, ученики и администрация школы. Педагог обратилась в суд с иском о защите чести и достоинства. Мать ученицы на суде принесла извинения, а суд обязал родительницу выплатить сумму в размере 300 тысяч рублей.
Новости из школьной среды всё больше начинают напоминать криминальную сводку. И никакие формальные инструкции не помогут смягчить происходящее. А дискуссии об отдельном профессионале, который систематически будет работать с детьми по социальным вопросам, так и нет. Всё-таки учителя не менторы, не тьюторы и не психологи. Зато они всё чаще оказываются вовлечены в опасные и сомнительные ситуации.
К разговору о единой тарифной сетке оплаты труда в бюджетных организациях снова вернулись. На этот раз тему подняла ректор Хакасского государственного университета Татьяна Краснова. По её словам, сейчас более успешные регионы выступают в качестве «кадрового пылесоса»:
И, если посмотреть на вилку зарплат по регионам, ситуация явно не в пользу Хакассии: 41-89 тысяч рублей против 52-125 тысяч рублей в соседнем Красноярском крае. Или с Москвой, где диапазон уже в пределах 85-206 тысяч рублей.
Пожалуй, в условиях острого кадрового дефицита в регионах такое решение кажется одним из самых действенных. И это ещё при том, что разницу в инфраструктуре тоже надо учитывать. С момента майских указов 2012 года, доходы бюджетников привязаны к средним региональным зарплатам, чтобы не падали ниже локальной планки. Только вот «кадровый пылесос» действительно существует и активно работает во всех сферах. И останавливать его обязательными отработками и прочим распределением, увы, не лучший способ.
«Мы все по кругу будем говорить, что молодежи нужно быть патриотами и оставаться в своём регионе, а они будут совсем о другом думать. Как семью заводить, как на ноги становиться, как жильё покупать. Нужно сделать единую тарификацию зарплат врачей, учителей и педагогов по всей стране, как это было раньше. <…> Про зарплаты на Дальнем Востоке даже говорить не буду. Очевидно же, куда поедет молодежь из Хакасии, получив высшее образование»
И, если посмотреть на вилку зарплат по регионам, ситуация явно не в пользу Хакассии: 41-89 тысяч рублей против 52-125 тысяч рублей в соседнем Красноярском крае. Или с Москвой, где диапазон уже в пределах 85-206 тысяч рублей.
Пожалуй, в условиях острого кадрового дефицита в регионах такое решение кажется одним из самых действенных. И это ещё при том, что разницу в инфраструктуре тоже надо учитывать. С момента майских указов 2012 года, доходы бюджетников привязаны к средним региональным зарплатам, чтобы не падали ниже локальной планки. Только вот «кадровый пылесос» действительно существует и активно работает во всех сферах. И останавливать его обязательными отработками и прочим распределением, увы, не лучший способ.
«Коммерсант» на основе данных Минобрнауки посчитал охват работников дополнительным профессиональным образованием (ДПО) в стране: он составил всего 11–13% от общего числа занятых. И показатель это весьма скромный.
Для сравнения, в странах ОЭСР даже самый самое низкое значение показателя превышает российский уровень (Хорватия, 19%). А у тройки лидеров — Финляндия, США, Дания — он составляет 61%, 60% и 58% соответственно. Так что рост количества слушателей и программ в последнее время глобально ситуацию не изменил.
При этом охват программами ДПО сильно варьируется по отраслям — от 2,4 млн человек в образовании до 94 тыс. в сельском хозяйстве. Что в целом не удивительно: в образовании и здравоохранении регулярное повышение квалификации закреплено нормативно, а в производственных отраслях обучение зачастую ограничивается краткосрочными курсами по охране труда и особенно не повышает профессиональные навыки.
Правда, и в образовании, и в здравоохранении, многие сертификаты выдаются (или продаются) чисто формально. Поэтому реальный процент охвата ДПО может быть ещё ниже заявленного. Сейчас курсы повышения квалификации или даже «микростепени» в мире становятся все более популярными, но у нас это, в лучшем случае, не больше, чем единичные практики.
Для сравнения, в странах ОЭСР даже самый самое низкое значение показателя превышает российский уровень (Хорватия, 19%). А у тройки лидеров — Финляндия, США, Дания — он составляет 61%, 60% и 58% соответственно. Так что рост количества слушателей и программ в последнее время глобально ситуацию не изменил.
При этом охват программами ДПО сильно варьируется по отраслям — от 2,4 млн человек в образовании до 94 тыс. в сельском хозяйстве. Что в целом не удивительно: в образовании и здравоохранении регулярное повышение квалификации закреплено нормативно, а в производственных отраслях обучение зачастую ограничивается краткосрочными курсами по охране труда и особенно не повышает профессиональные навыки.
Правда, и в образовании, и в здравоохранении, многие сертификаты выдаются (или продаются) чисто формально. Поэтому реальный процент охвата ДПО может быть ещё ниже заявленного. Сейчас курсы повышения квалификации или даже «микростепени» в мире становятся все более популярными, но у нас это, в лучшем случае, не больше, чем единичные практики.
Московский городской педагогический университет (МГПУ) закрывает непедагогические направления с 1 сентября 2026 года. Такое решение приняло правительство Москвы — учредитель университета. Причём речь идёт не просто о прекращении набора, а о переводе или отчислении всех студентов. Разбираемся в ситуации.
По мнению столичных властей все ресурсы МГПУ должны быть сконцентрированы на главной миссии — подготовке высококвалифицированных учителей для столичных школ. А всем остальным можно смело пожертвовать. Под «остальным» понимаются такие направления как «Менеджмент», «Социология», «Дизайн», «Социальная работа», «Реклама и связи с общественностью» и др. Всего в вузе их более 30, и обучаются на них тысячи студентов.
Обучение прекращается с 1 сентября следующего года, так что у студентов последнего курса будет шанс спокойно получить свой диплом. Всем остальным предлагают перевод в профильные вузы-партнёры, такие как РГГУ, РАНХиГС и другие. Переводить собираются целыми группами с «сохранением всех условий обучения». Пост по этому поводу в официальном канале МГПУ собрал почти тысячу комментариев, в основном от возмущенных студентов.
Главный вопрос, конечно, простой: почему нельзя просто закрыть набор, а тех, кто уже учится спокойно доучить? Но есть и более специфичные, например, почему такая спешка и именно сейчас? Будет ли как-то учитываться мнение студентов при переводе? И что будет с преподавателями без учебной нагрузки?
В итоге всего за один день история наделала много шума: Екатерина Мизулина сообщила, что ей жалуются шокированные студенты, которым «не дают доучиться», в Госдуме заявили, что возьмут ситца на контроль, а Всероссийский студенческий союз обратился с запросом к ректору МГПУ Игорю Реморенко, ссылаясь на то, что по закону «Об образовании» перевод студентов может быть только добровольным.
В Департаменте образования Москвы на критику и шум в медиа всё-таки откликнулись:
Вопрос, конечно, зачем вы эти «не имеющие отношения к педагогике» специальности тогда вообще открывали? К тому же, специальностям непосредственно педагогическием от закрытия остальных пользы не будет.
Казалось бы, в департаменте искали самый быстрый способ перераспределить ресурсы, а получили очень неприятный медийный кейс и подпортили репутацию вузу. Сейчас придется спускать всё на тормозах и давать зазор на маневр хотя бы в пару лет. А это, конечно, сложнее.
По мнению столичных властей все ресурсы МГПУ должны быть сконцентрированы на главной миссии — подготовке высококвалифицированных учителей для столичных школ. А всем остальным можно смело пожертвовать. Под «остальным» понимаются такие направления как «Менеджмент», «Социология», «Дизайн», «Социальная работа», «Реклама и связи с общественностью» и др. Всего в вузе их более 30, и обучаются на них тысячи студентов.
Обучение прекращается с 1 сентября следующего года, так что у студентов последнего курса будет шанс спокойно получить свой диплом. Всем остальным предлагают перевод в профильные вузы-партнёры, такие как РГГУ, РАНХиГС и другие. Переводить собираются целыми группами с «сохранением всех условий обучения». Пост по этому поводу в официальном канале МГПУ собрал почти тысячу комментариев, в основном от возмущенных студентов.
Главный вопрос, конечно, простой: почему нельзя просто закрыть набор, а тех, кто уже учится спокойно доучить? Но есть и более специфичные, например, почему такая спешка и именно сейчас? Будет ли как-то учитываться мнение студентов при переводе? И что будет с преподавателями без учебной нагрузки?
В итоге всего за один день история наделала много шума: Екатерина Мизулина сообщила, что ей жалуются шокированные студенты, которым «не дают доучиться», в Госдуме заявили, что возьмут ситца на контроль, а Всероссийский студенческий союз обратился с запросом к ректору МГПУ Игорю Реморенко, ссылаясь на то, что по закону «Об образовании» перевод студентов может быть только добровольным.
В Департаменте образования Москвы на критику и шум в медиа всё-таки откликнулись:
«Закрывается набор только на те специальности, которые не имеют никакого отношения к педагогике: актерское мастерство, дизайн, декоративно-прикладное искусство и народные промыслы, юриспруденция, муниципальное управление и ряд других столь же непрофильных. Общее количество обучаемых по этим специальностям студентов составляет менее 9% от общего числа учащихся в университете. Более того, эти направления не получили должного развития в вузе: каждый курс имел не более одной группы, в среднем от 15 до 25 человек каждая»
Вопрос, конечно, зачем вы эти «не имеющие отношения к педагогике» специальности тогда вообще открывали? К тому же, специальностям непосредственно педагогическием от закрытия остальных пользы не будет.
Казалось бы, в департаменте искали самый быстрый способ перераспределить ресурсы, а получили очень неприятный медийный кейс и подпортили репутацию вузу. Сейчас придется спускать всё на тормозах и давать зазор на маневр хотя бы в пару лет. А это, конечно, сложнее.
Вчера на прямой линии затронули и тему отработок для выпускников вузов. Вот что пока известно:
▪️Для выпускников педагогических специальностей отработка пока не планируется. В связи с этим в СМИ вспомнили высказывания Сергея Кравцова о целевиках. Ждём в следующем году активной работы по этому направлению.
▪️Президент не исключает, что обязательная отработка для медиков может быть отменена. Но речь, конечно, про неопределенное будущее.
▪️Про другие направления, вроде инженерных или сельскохозяйственных, никто не вспоминал.
Судя по всему, пока масштабирования отработок ждать не стоит, а на медиках будут проводить «эксперимент». Возвращаемся к разговорам о целевиках.
▪️Для выпускников педагогических специальностей отработка пока не планируется. В связи с этим в СМИ вспомнили высказывания Сергея Кравцова о целевиках. Ждём в следующем году активной работы по этому направлению.
▪️Президент не исключает, что обязательная отработка для медиков может быть отменена. Но речь, конечно, про неопределенное будущее.
▪️Про другие направления, вроде инженерных или сельскохозяйственных, никто не вспоминал.
Судя по всему, пока масштабирования отработок ждать не стоит, а на медиках будут проводить «эксперимент». Возвращаемся к разговорам о целевиках.
Тем временем в Шотландии планируют запустить пилотный проект по четырехдневной рабочей неделе в школах. Цель — снизить нагрузку на учителей.
Правда, в рамках самой инициативы пересматривают только формат работы, а не её количество. Так, предполагается, что четырьмя днями ограничится только преподавание, а подготовка занятий и оценка работ учеников будут выполняться вне учебных заведений. Грубо говоря, если для учеников это действительно выглядит как четырех дневная рабочая неделя, то преподавателей просто переводят на «удалёнку» на один день.
Настоящая четрырёхдневка, где сокращают количество и рабочих дней, и часов работы с сохранением полной зарплаты и производительности, в мире тоже тестировалась. В Австралии, Канаде, Ирландии и Новой Зеландии она уже зарекомендовала себя позитивно.
Пока этот только проект, да и то пилотный. По его результатам сделают выводы, как такой график влияет на стресс удержание педагогов и качество обучения. Как и в России, во всём Соединенном Королевстве наблюдается и дефицит учителей, и выгорание, и тенденция к уходу молодых специалистов из профессии. Так что страны разные, а проблемы в образовательном процессе схожие. Возможно, на такие практики стоит обратить внимание.
Правда, в рамках самой инициативы пересматривают только формат работы, а не её количество. Так, предполагается, что четырьмя днями ограничится только преподавание, а подготовка занятий и оценка работ учеников будут выполняться вне учебных заведений. Грубо говоря, если для учеников это действительно выглядит как четырех дневная рабочая неделя, то преподавателей просто переводят на «удалёнку» на один день.
Настоящая четрырёхдневка, где сокращают количество и рабочих дней, и часов работы с сохранением полной зарплаты и производительности, в мире тоже тестировалась. В Австралии, Канаде, Ирландии и Новой Зеландии она уже зарекомендовала себя позитивно.
Пока этот только проект, да и то пилотный. По его результатам сделают выводы, как такой график влияет на стресс удержание педагогов и качество обучения. Как и в России, во всём Соединенном Королевстве наблюдается и дефицит учителей, и выгорание, и тенденция к уходу молодых специалистов из профессии. Так что страны разные, а проблемы в образовательном процессе схожие. Возможно, на такие практики стоит обратить внимание.
Минобрнауки не поддержало инициативу принимать в вузы по результатам четырех ЕГЭ вместо трех. Об этом сообщает Валерий Фальков.
Изменения министерство не планирует ни в 2026 году, ни в последующие годы. Инициативы добавить четвертый ЕГЭ не получили поддержки. Судя по всему, речь идёт обо всех вариантах, включая переход на зачёт по русскому языку и дополнительные баллы за четвертый экзамен. Так вот просто и отмели одну из самых громко осуждаемых инициатив последних лет. Хотя есть у редакции подозрение, что к дискуссии о дополнительных баллах в министерстве ещё вернутся.
Изменения министерство не планирует ни в 2026 году, ни в последующие годы. Инициативы добавить четвертый ЕГЭ не получили поддержки. Судя по всему, речь идёт обо всех вариантах, включая переход на зачёт по русскому языку и дополнительные баллы за четвертый экзамен. Так вот просто и отмели одну из самых громко осуждаемых инициатив последних лет. Хотя есть у редакции подозрение, что к дискуссии о дополнительных баллах в министерстве ещё вернутся.
Ректор СПбГУ может стать фигурантом уголовного дела из-за затягивания реставрации. Об этом сообщает издание «Форпост Северо-Запад» и приводит целых два потенциально криминальных происшествия со ссылкой на правоохранительные органы.
Во-первых, речь идёт о невыполненной реставрации Дворца герцога Максимилиана Лейхтенбергского. Предварительно, в 2020 году суд обязал вуз в течение 42 месяцев привести в порядок объект, находящийся в пользовании университета. К настоящему моменту работы так и не начали, а сроки их исполнения истекли ещё в июне 2024-го. Приставы уже привлекли СПбГУ к административному штрафу в 30 тысяч рублей. Теперь рассматривается вопрос о возбуждении уголовного дела в отношении ректора.
А во-вторых, вуз может ждать масштабная проверка Росимущества. Поводом для неё предположительно стала появившаяся в сети информация о пропаже в университете мебельного гарнитура, купленного в 2000 году для юрфака за сумму, «эквивалентную стоимости 10 однокомнатных квартир». То есть, порядка 10 миллионов рублей тогда или 70 миллионов рублей сейчас.
Конечно, до реальных уголовных дел пока не дошло, но итого года у СПбГУ весьма интересные выходят.
Во-первых, речь идёт о невыполненной реставрации Дворца герцога Максимилиана Лейхтенбергского. Предварительно, в 2020 году суд обязал вуз в течение 42 месяцев привести в порядок объект, находящийся в пользовании университета. К настоящему моменту работы так и не начали, а сроки их исполнения истекли ещё в июне 2024-го. Приставы уже привлекли СПбГУ к административному штрафу в 30 тысяч рублей. Теперь рассматривается вопрос о возбуждении уголовного дела в отношении ректора.
А во-вторых, вуз может ждать масштабная проверка Росимущества. Поводом для неё предположительно стала появившаяся в сети информация о пропаже в университете мебельного гарнитура, купленного в 2000 году для юрфака за сумму, «эквивалентную стоимости 10 однокомнатных квартир». То есть, порядка 10 миллионов рублей тогда или 70 миллионов рублей сейчас.
Конечно, до реальных уголовных дел пока не дошло, но итого года у СПбГУ весьма интересные выходят.
Валерий Фальков приводит детали и прогнозы регулирования платного набора:
▪️В 2026-2027 учебном году будет сокращено около 45 тыс. платных мест — примерно 13% от общего числа.
▪️Больше всего платных мест (20%) сократят в негосударственных вузах.
▪️ Предельное количество платных мест будет установлено по 28 программам бакалавриата и 12 программам специалитета. Но выделил министр среди них экономику, менеджмент, государственное муниципальное управление и юриспруденцию.
▪️По словам Фалькова, без сегмента «некачественного образования» многие вузы «перестанут существовать, что в общем произойдет в ближайшее время». Большинство из них, ожидаемо, частные.
Так что реформа идёт по плану, и частное гуманитарное успешно зачищается.
▪️В 2026-2027 учебном году будет сокращено около 45 тыс. платных мест — примерно 13% от общего числа.
▪️Больше всего платных мест (20%) сократят в негосударственных вузах.
▪️ Предельное количество платных мест будет установлено по 28 программам бакалавриата и 12 программам специалитета. Но выделил министр среди них экономику, менеджмент, государственное муниципальное управление и юриспруденцию.
▪️По словам Фалькова, без сегмента «некачественного образования» многие вузы «перестанут существовать, что в общем произойдет в ближайшее время». Большинство из них, ожидаемо, частные.
Так что реформа идёт по плану, и частное гуманитарное успешно зачищается.
Образовательная лицензия «Шанинки» приостановлена. Теперь уже полностью, а не только по ряду программ. О решении Рособрнадзора стало известно сегодня, причём без громких заявлений. Просто на сайте ведомства статус поменялся на «приостановлена полностью». Напомним, что приостановка лицензии означает, что учебное заведение не имеет права вести образовательную деятельность, набирать новых студентов и выдавать дипломы государственного образца до устранения нарушений.
История с лицензией «Шанинки» тянется уже больше года: сначала серия внеплановых проверок Рособрнадзора выявила, что часть программ не соответствует ФГОС, потом был вуз безуспешно пытался оспаривать решение в суде, а месяц назад аккредитации временно лишили ряд направлений подготовки. Конкретно пострадали бакалаврские программы по «Психологии», «Менеджменту» и «Социологии» и магистратура по «Психологии». Предполагалось, что на этом всё и закончится: студенты, как и призывала ректор Мария Сигова переведутся в другие вузы, пока можно, а остальные программы останутся работать. Но не тут-то было. Видимо, повторяется история 2018 года, когда вуз тоже лишили лицензии за «несоответствие госстандартам». Правда, не понятно, удастся ли ему выжить в этот раз, особенно в условиях масштабной атаки на частное высшее образование.
История с лицензией «Шанинки» тянется уже больше года: сначала серия внеплановых проверок Рособрнадзора выявила, что часть программ не соответствует ФГОС, потом был вуз безуспешно пытался оспаривать решение в суде, а месяц назад аккредитации временно лишили ряд направлений подготовки. Конкретно пострадали бакалаврские программы по «Психологии», «Менеджменту» и «Социологии» и магистратура по «Психологии». Предполагалось, что на этом всё и закончится: студенты, как и призывала ректор Мария Сигова переведутся в другие вузы, пока можно, а остальные программы останутся работать. Но не тут-то было. Видимо, повторяется история 2018 года, когда вуз тоже лишили лицензии за «несоответствие госстандартам». Правда, не понятно, удастся ли ему выжить в этот раз, особенно в условиях масштабной атаки на частное высшее образование.
Для абитуриентов, поступающих в педвузы с 2027 года введут профильное вступительное испытание. Об этом сообщает Сергей Кравцов:
Ни о содержании, ни о формате «испытания» пока ничего не известно. Но, видимо, проблему недобора на педагогических специальностях уже решили — теперь нужно снижать количество поступающих. Иначе чем объяснить подобные инициативы? Если в министерстве надеятся таким образом улучшить качество абитуриентов, то решение довольно странное.
«Планируем, что с 2027 года при поступлении в педвузы ребята будут проходить профильное вступительное испытание. Эта мера позволит готовить мотивированных учителей-предметников и повысит качество естественно-научного образования»
Ни о содержании, ни о формате «испытания» пока ничего не известно. Но, видимо, проблему недобора на педагогических специальностях уже решили — теперь нужно снижать количество поступающих. Иначе чем объяснить подобные инициативы? Если в министерстве надеятся таким образом улучшить качество абитуриентов, то решение довольно странное.
Совет Федерации одобрил закон, который позволяет расширить круг заказчиков целевого обучения.
Теперь заказчиками смогут стать сельскохозяйственные товаропроизводители, перерабатывающие предприятия агропромышленного комплекса, участники свободных экономических зон, производители лекарственных средств, а также стратегические предприятия и организации.
Для аграрных заказчиков появилась возможность открывать места для абитуриентов из агроклассов. Им после обучения нужно будет вернуться в села и малые города.
Всё это — вполне ожидаемые меры по развитию целевого обучения. После бурной негативной реакции на введение отработки для медиков, вероятнее всего, всё внимание будет направлено на него.
Теперь заказчиками смогут стать сельскохозяйственные товаропроизводители, перерабатывающие предприятия агропромышленного комплекса, участники свободных экономических зон, производители лекарственных средств, а также стратегические предприятия и организации.
Для аграрных заказчиков появилась возможность открывать места для абитуриентов из агроклассов. Им после обучения нужно будет вернуться в села и малые города.
Всё это — вполне ожидаемые меры по развитию целевого обучения. После бурной негативной реакции на введение отработки для медиков, вероятнее всего, всё внимание будет направлено на него.
Тем временем, в Калуге замдиректора школы уволили за мат в тестах для учеников. Об этом пишет «Российская газета» со ссылкой министерство образования региона.
Как выяснилось, инициатор опроса «недостаточно внимательно отнесся к проверке содержания вопросов». Проще говоря, откуда-то скачали, ничего не проверили и всем раздали. Скандал в соцсетях случился, новости в СМИ появились, однако, сами тесты никто не показал. Так что просто ещё раз напомним внимательно проверять все материалы всем причастным. А то вот до таких анекдотичных историй недалеко.
Как выяснилось, инициатор опроса «недостаточно внимательно отнесся к проверке содержания вопросов». Проще говоря, откуда-то скачали, ничего не проверили и всем раздали. Скандал в соцсетях случился, новости в СМИ появились, однако, сами тесты никто не показал. Так что просто ещё раз напомним внимательно проверять все материалы всем причастным. А то вот до таких анекдотичных историй недалеко.
В России появится анти-рейтинг вузов. Определять 100 образовательных организаций, которые продемонстрировали худшие результаты, будут ежегодно на основе национального рейтинга Минтруда. Об этом заявил президент на заседании государственного совета:
Он также подчеркнул необходимость добиваться большей востребованности выпускников СПО и вузов на рынке труда.
Что будет с «сотней худших» пока неизвестно, пока неизвестно. Но учитывая, что потерять теперь несложно не только бюджетные места, но и разрешение на платные, и даже лицензии целиком, вполне возможно, что санкции и тут появятся. Так что расслабляться вузам точно не стоит. Вероятно, грядёт даже масштабная реорганизация.
Правда, к самому рейтингу Минтруда есть некоторые вопросы. Летом его странности стали предметом дискуссий, а результаты выглядели как-то совсем неординарно. Если масштабные решения будут принимать на его основе, как минимум, без доработки обходиться нельзя.
«Это как раз тот случай, где нужно помочь изменить ситуацию в интересах учащихся регионов и всей страны. А именно, по каждой из таких организаций совместно с региональными властями, с вами, уважаемые коллеги, надо формировать и реализовывать программы оздоровления или реорганизации. Обязательно этим надо заниматься. Никакого болота у нас здесь не должно быть»
Он также подчеркнул необходимость добиваться большей востребованности выпускников СПО и вузов на рынке труда.
Что будет с «сотней худших» пока неизвестно, пока неизвестно. Но учитывая, что потерять теперь несложно не только бюджетные места, но и разрешение на платные, и даже лицензии целиком, вполне возможно, что санкции и тут появятся. Так что расслабляться вузам точно не стоит. Вероятно, грядёт даже масштабная реорганизация.
Правда, к самому рейтингу Минтруда есть некоторые вопросы. Летом его странности стали предметом дискуссий, а результаты выглядели как-то совсем неординарно. Если масштабные решения будут принимать на его основе, как минимум, без доработки обходиться нельзя.
И в продолжение разговора о трудоустройстве выпускников: Минпросвещения выпустило новый приказ о показателях эффективности деятельности подведомственных вузов и колледжей.
Одно из главных обновлений — появилось условие «работы по специальности». Кроме того, теперь за невыполнение показателя по трудоустройству предусмотрено списание баллов. Раньше минимально можно было получить ноль. Для получения минимальных баллов в общую копилку эффективности сейчас нужно обеспечить 51% трудоустройства выпускников «по специальности». А если результат окажется ниже 40% образовательная организация получит «штраф».
Понятно, что теперь к трудоустройству будет гораздо больше внимания. Главный вопрос, конечно, как будут оценивать трудоустройство по специальности, особенно с уклоном рынка в междисципларность. В таких условиях вузы могут и на «бумажки для статистики» перейти.
Одно из главных обновлений — появилось условие «работы по специальности». Кроме того, теперь за невыполнение показателя по трудоустройству предусмотрено списание баллов. Раньше минимально можно было получить ноль. Для получения минимальных баллов в общую копилку эффективности сейчас нужно обеспечить 51% трудоустройства выпускников «по специальности». А если результат окажется ниже 40% образовательная организация получит «штраф».
Понятно, что теперь к трудоустройству будет гораздо больше внимания. Главный вопрос, конечно, как будут оценивать трудоустройство по специальности, особенно с уклоном рынка в междисципларность. В таких условиях вузы могут и на «бумажки для статистики» перейти.