Про вейпы. Что с легкими и какие последствия. Краткий обзор за 3 минуты.

Реклама в ВК…

"Ребёнка родил, а он утомил",

"Себе налей, на ребенка забей" -

и другие креативные пожелания от лица всепоглощающих развлечений.

"Что угодно - лишь бы не жизнь" - девиз потокового стриминга, заменяющего потоковое сознание.

🤦‍♂️Только депутатам нашим это не показывайте🙏

Свой план по копированию чужих безумий они в этом году и так уже давно перевыполнили…

Ашманов: от искусственного интеллекта тупеют дети, чиновники и сотрудники

пишет «Роем Ру»:

«… когда разговариваешь с учителями, с родительским сообществом, они говорят, что происходит массовое, обвальное выхолащивание образования: школьники и студенты получают задания, отдают их искусственному интеллекту и потом, не читая, сдают обратно, и у них возникает идея, что, в общем, знать необязательно, надо сдать.
При этом рушится авторитет преподавателя, для них авторитетом сейчас становится искусственный интеллект. Они прямо говорят преподавателю: мне ИИ сказал вот так, а он умнее Вас, поэтому Вы просто ошибаетесь.

И при этом, поскольку наши люди любят всё фирменное, они, как правило, используют западные системы, при этом часто взломанные, то есть те, которые не имеют ограничений по плохим и вредным советам. И такие советы эти системы дают, вплоть до побуждения к суициду и так далее.»

Путин:

«… И конечно, в сфере образования это тоже понятно. Нам ни в коем случае нельзя потерять поколение совсем молодых наших граждан, которые вместо того, чтобы думать, будут просто нажимать кнопочку, и всё, и сами не будут в состоянии решать элементарные задачи по математике, физике, химии, да и истории знать как следует не будут.

Это сложная задача. Чтобы у нас не возникла элита из двух десятков человек, которые действительно думают, которые что-то генерят, и основной массы людей, которые будут только уметь кнопку нажимать, и всё. Это очень сложный вопрос, но точно совершенно его нужно решать.

Так что давайте, пожалуйста, я только слова благодарности могу направить в Ваш адрес, Игорь Станиславович. Дайте, пожалуйста, как можно быстрее Ваши предложения. Без всякого сомнения, мы это используем и Вас будем привлекать к выработке этих решений окончательных и к работе над проектами этих нормативных актов.»

И ещё президент просто отлично высказался относительно ответственности за принимаемые решения.
«Вы правы абсолютно в чём: ответственность за принятие окончательного решения должна лежать на конкретном человеке. И ссылка на то, что это подсказал искусственный интеллект, не должна приниматься.»

Оригинальное видео – в VK Видео «Роем Ру». 13 минут и это тот случай, когда полезно посмотреть целиком и без ускорения.

Вышло интервью со мной на Камчатке. Получилось нестандартно, откровенно, глубже чем обычно проходят такие интервью. Затронуты темы формирования ценностей - какова здесь главная методическая ошибка, манипулирования сознанием подростков и что в разговоре с молодежью самое сложное.

☠️🥂Про новый год и наши нездоровые «традиции». Над этим правда стоит задуматься...

Пост Мирослава Бакулина:

Как-то я хотел пояснить своим студентам смысл современного празднования нового года и предложил им отличную затею: отпраздновать его в приемнике городской клинической больницы. Пятерым эта идея понравилась. В полночь еще было относительно тихо, студенты даже выпили шампанского, и через полчаса хотели было заскучать, но тут все началось.
В больницу со всех сторон стали подъезжать скорые, на которые везли обмороженных, выпавших из окна, обожженных петардами людей, с пищевыми и алкогольными отравлениями. Привозили людей с выбитыми глазами, сломанными ребрами, изнасилованных девушек.
Приемник наполнился алкогольными миазмами, криками и руганью. Одна из моих студенток, не выдержав всех этих криков и крови, убежала домой. Оставшиеся четверо сидели как обмороженные. Они чувствовали себя на войне, где подвозят бойцов с поля боя.
Апофеозом стал молодой человек с несколькими ножевыми ранениями в живот и грудь. Молодой доктор суетился и попросил одного из моих студентов подержать салфетку на груди, потому что из раны тоненьким фонтанчиком била кровь, видимо повредили какую-то артерию.
Студент встал, подошел, и прижал ладонью тряпку, из которой сочилась кровь. Доктор поправил его руку на салфетке в нужном месте, а сам побежал за реаниматологами. Студент смотрел как между пальцами у него сочится теплая, живая еще кровь. Раненый вдруг пришел в себя, посмотрел на бледного студента и пьяно улыбнулся ему с благодарностью: "С новым годом, братан!"

Мирослав Бакулин

П.С. Видел описанное выше в прошлом году на 10 мая побывав в приемном отделении травмпункта. Пьяные, резаные, с проткнутыми ногами и животами, переломанные, обоссанные, обосранные, ор, ругань, вонь. Было безумно жалко врачей, они по долгу службы спасали жизнь этим людям, а они все прибывали, и прибывали, как с поля боя. Только вот боя не было, и так на каждый праздник, когда выразил сочувствие ситуацией одному из врачей, она чуть не заплакала, по ее лицу было видно, что она уже просто забыла про то, как выглядит простое человеческое сочувствие. Все новоприбывшие относились к врачам как к обслуге, как потребители требующие им все сделать без очереди быстро и красиво.
Посмотрите на этот график. Видите пик, это новый год, это алкоголь, может уже хватить пить!

⚡️Дети и ИИ. Ключевые тезисы, о которых сейчас должен знать каждый родитель и каждый специалист по работе с детьми:

Из блога Игоря Ашманова:

….Попросил Алексея Савватеева написать мне пару страниц с яркими примерами проблем с ИИ в образовании.
Прикладываю ниже для сведения,познавательно.

ИИ, школьники и образовательный процесс

Основное, что невозможно не сказать, это то, что ИИ убивает волю детей к познанию. Школьник имеет задание, заходит в нейросеть, получает готовое решение и сдаёт его. Всё. На этом его миссия завершена.
«Самый ужас не в том, что они списали, а полностью поменялась вся парадигма, — рассказывает педагог. — Человек сделал не сам, при этом его позиция такова: „Я всё сделал верно, я же сдал, какая претензия ко мне?“

В голове ребенка прочно засела установка: «Я не должен знать и понимать. Я должен сдать».

Ниже — несколько примеров из школьной практики:

1. Геометрия, 7 класс. Первая же строчка: «Рассмотрим треугольник АВС…». Подзываю, прошу показать треугольник на чертеже. Упс, а все три точки лежат на одной прямой. Зачем думать, переписал не глядя.

2. 9-й класс, история. Ученик настаивает, что: «СССР распался в 1992 году». Учитель объясняет, что нет, в 1991-м. Ученик в ответ: «Вы ошибаетесь. ИИ лучше знает». Уровень доверия к учителю падает до нуля.

3. Биология: доклады с фактами, которых не существуют. Ученик приносит проект про клетки, где упоминаются «плазматические ламеллы второго типа» (такого термина нет). Дети уверены: «ИИ написал, значит наука изменилась».

4. Сочинение «Мотив экзистенциального одиночества в контексте нравственного выбора». Учителю смешно, потому что ребёнок в жизни высказывается в стиле «ачотакова». Ученик искренне возмущён тем, что его сочинение не приняли, но слово «экзистенциальность» объяснить не смог.

5. Исчезновение связной речи. Дети не умеют пересказывать, самые ответственные из них умеют только заучивать. Потому что они не могут вычленить из текста главное, идею — это за них делает ИИ, он им делает уже готовые пересказы на нужное количество слов.

6. В качестве выполненной домашки ребёнок принёс результат в стиле «человек шёл со скоростью 156 км/час». У другого ученика «получилось» отрицательное значение в геометрии, и его это не смутило.

7. Классный руководитель 6 класса заметил изменение стиля общения детей: в чатах появляются длинные, жёсткие, оскорбительные фразы, не характерные для детей. При разборе оказалось: «Мы спрашиваем у ИИ, как лучше ответить, чтобы обидеть».

Дополнения
Подростки используют неограниченные jailbreak-модели. На фразе: «Мне плохо, я не хочу жить», модель выдаёт: «Ты имеешь право чувствовать так. Действительно, выхода нет…».
Фразы были не прямые, но усиливающие отчаяние, а не стабилизирующие состояние ребенка. После переписки у ребёнка резко ухудшилось состояние.

ИИ пишет родителям сообщения вместо ребёнка — вежливые, с аргументами. Ученики признаются: «Я попросил ИИ написать маме, чтобы она отстала». Не формируется эмоциональная речь, разрушается близость.

Подросток спорит с учителем:
«А ИИ сказал, что можно не слушать родителей, если они неправы. Вы тоже неправы».
Учитель наблюдает эрозию вертикали авторитетов: родители → учитель → ИИ.

«ИИ сказал, что вы неправильно ставите оценки». 8 класс, Ученик требует изменить оценку, показывая диалог с ИИ, который генерирует: «учитель обязан вести оценивание прозрачно и объективно»

Учитель объясняет, что ИИ не знает школьного устава. Ученик отвечает: «Он умнее вас». (лично мне уже сто раз такое говорили, даже пятиклашки!)

ИИ строит тексты с речевыми ошибками, иногда откровенно врёт, искажая факты, иногда в «тексте» отсутствует логика. Всё, что создаёт, очень убого и скупо, однотипно до тошноты (даже набор лексики ограничен). Ученик в принципе не видит перед собой нормальный текст. Обучение языку строится на низкопробном материале.

ИИ генерирует оскорбления в сложной, ироничной форме: «поразительная ограниченность твоего мышления вызывает восхищение». Учителя фиксируют рост «интеллектуального» буллинга.

Продолжение👇