Немецкий разговорный клуб с носителем языка

Дорогие коллеги,
возобновляется серия бесплатных разговорных клубов с носителями языками, и первая встреча состоится уже в эту субботу.

Тема встречи: Karneval
Die fünfte Jahreszeit steht vor der Tür! Fünfte Jahreszeit?!? Genau! So wird im Rheinland nämlich die Karnevalssaison genannt, die jedes Jahr am 11. November um 11:11 beginnt. 🎉
Doch was hat es mit dem Karneval auf sich? Welche Bräuche und Traditionen bringt er mit sich, und welche regionalen Unterschiede gibt es? All das erfahren Sie im Sprachklub.

🗓 Встреча состоится в субботу, 01 ноября, в 14.00 мск

🕔 Длительность мероприятия – 60 минут

👨‍💻 Уровень языка участников - А2-В1

Участие бесплатное

Ссылка для участия в разговорном клубе
Meeting ID: 863 3425 0883

#обучение #немецкий

⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️
«Как мотивировать учащихся с помощью поддерживающей обратной связи»

Дорогие коллеги,
8 ноября в 14.00 мск состоится онлайн-семинар «Как мотивировать учащихся с помощью поддерживающей обратной связи».

Участники семинара:
➡️ сформулируют цели обратной связи от учителя ученику,
➡️ узнают об обязательных элементах в структуре конструктивной развивающей и поддерживающей обратной связи,
➡️ проанализируют примеры обратной связи учителей на работы учащихся

🕔 Длительность мероприятия - 90 минут

👨‍💻 Референт - старший преподаватель «Института развития образования» Ярославской области Наталья Урывчикова

Ссылка для подключения

Идентификатор конференции: 304 029 8443

Код доступа: 4uFiE1

#обучение

Старт марафона по обучению лексике

Дорогие коллеги,
В понедельник, 10 ноября, стартует наш марафон по лексике 🚀

На нем мы с Вами мы найдем ответы на следующие вопросы:
➡️ Какой лексике учить наших учеников?
➡️ Как сделать презентацию лексики интерактивной?
➡️ Что скрывается для учителя и ученика за фразой «выучить слова»?
➡️ Какой ИИ-инструмент может стать отличной альтернативой Quizlet?
➡️ Активности для отработки лексики
➡️ Как решить проблему недостатка в УМК упражнений на отработку лексики?

Если у Вас есть какие-то вопросы по обучению лексике, можно написать мне в лс (@julia_mirkina), и мы их разберём в нашей традиционной рубрике #fragen

Коллеги, включайте уведомления: в ближайшее время в нашем Сообщество будет методически жарко 🔥🤩

#методика #лексика

Лексика: когда и чему учить?

Дорогие коллеги,
мы начинаем наш лексический марафон с вопроса «Когда и какой лексике учить наших учеников?»

Очевидно, что лексике мы учим, когда она является целью урока, т.е. мы вводим и отрабатываем лексические единицы по определенной теме. На этапе «до чтения/аудирования» мы также заранее учим тем словам и выражениям, без которых наши ученики не смогут понять текст/аудио. Кроме того, на любом этапе урока мы можем презентовать отдельные слова и фразы, которые нужны нашим студентам в данный момент, чтобы выразить, например, свою мысль. Это так называемый Emergent language.

Получается, что лексике мы обучаем практически всегда.

Но какой лексике надо учить? Каковы критерии отбора лексики?
➡️ Соответствие языковому уровню студентов
➡️ Стиль и регистр
➡️ Частотность лексических единиц
➡️ Продуктивность, т.е. сколько новых слов можно образовать от лексической единицы (например, sprechen: Sprecher, Muttersprache, Sprachdiplom, Sprachunterricht, Sprachkurs, zweisprachig и т.д.)
➡️ Актуальность для учеников, т.е. насколько выбранная лексика поможет моим студентам в общении на иностранном языке
➡️ Аутентичность, т.е. насколько аутентично будет звучать студент на языке, используя данную лексику

Коллеги, когда Вы обучаете лексике? По каким критериям Вы отбираете лексику для изучения? Давайте обсудим в комментариях!

#методика #лексика

Как презентовать лексику без текста?

Дорогие коллеги,
не секрет, что в большинстве учебников новая лексика презентуется через текст. Однако именно новизна -  один из способов вовлечения наших студентов в учебный процесс, поэтому мы, преподаватели, стараемся найти альтернативные способы презентации лексики. Делюсь некоторыми из них:

➡️ Сказать
Используя силу слова, мы можем организовать вербальную демонстрацию лексики через синонимы, антонимы, дефиницию и т.д.

➡️ Показать
Принося на урок картинки, фотографии, видео, схемы и реалии, мы создаем дополнительный визуальный контекст.

➡️ Рассказать
Рассказывая ученикам личную/смешную и т.д. историю с целевой лексикой, мы вызываем у студентов большой интерес. Далее ученикам можно предложить обменяться мнениями об услышанном, поделиться своим опытом, а затем обратить их внимание на целевую лексику.

О том, как методически верно организовать презентацию языкового материала, можно почитать в этом посте.

Ну и, конечно, после введения новой лексики мы обязательно задаем вопросы на проверку понимания, т.е. CCQs. О том, как это правильно делать, мы говорили в этом посте.

Коллеги, а как Вы презентуете новую лексику на уроке? Поделитесь в комментариях!

#методика  #лексика

Было или не было?

Дорогие коллеги,
наш марафон по обучению лексике продолжается, и сегодня я предлагаю обсудить следующую ситуацию:

После презентации и отработки на занятии новой лексики Вы даете ученику на дом несколько упражнений на ее закрепление.

Вы также создаете, например, в Quizlet, карточки со словами и говорите студенту, чтобы он их выучил.

Однако на следующем уроке выясняется, что ученик слов почти не знает, хотя он работал с Quizlet'ом и делал упражнения 🥲

Коллеги, как Вы думаете, в чем причина того, что ученик учил слова, но по-прежнему их не знает? Давайте обсудим это в комментариях!

А в следующем посте я расскажу о самой неочевидной причине, почему ученик действительно учит слова, но при этом их не запоминает. 

#методика #лексика

А Вы уверены, что говорите со своими учениками на одном языке?

Дорогие коллеги,
большое спасибо за Ваши реакции и комментарии под постом выше 🤗

Вы абсолютно правы, что при обучении без учета психологических особенностей студентов, без знания психологии обучения, без должной отработки лексики, ее контекстного закрепления, организации повторения наши ученики не будут использовать изученную лексику в речи 💯%

Кроме того, в комментариях Вы подняли очень важную тему - формулировка правильных инструкций по работе с лексикой. Нам не стоит говорить нашим студентам  "выучите слова". Эта фраза опасна, так как очень часто учитель и ученик вкладывают в нее разный смысл.

Для нас, преподавателей, эта фраза означает в первую очередь корректное использование студентами слов в их устной / письменной речи.

Однако какой смысл вкладывают в «выучить слова» наши ученики? 🤔

Я провела небольшой опрос среди студентов. И вот что они говорят:
Выучить слова – это …
➡️ переписать их в тетрадь
➡️проговорить вслух
➡️ полистать карточки в Quizlet
➡️ знать части слова (приставку, основу, суффикс, окончание)
➡️ понимать контекст
➡️ знать, как слово пишется и произносится
➡️ придумать ассоциации к каждому слову
➡️ составить свои примеры с каждым словом
➡️ сочинить с новой лексикой текст/историю и т.д.

Согласитесь, коллеги: Судя по ответам, мы действительно говорим со студентами на разных языках 🥲

И что же нам делать в этой ситуации? Очевидно, что единственный способ говорить с учениками на одном языке – это объяснить им, какой действительно смысл вкладывается в фразу «выучить слова».

Коллеги, многие из нас используют в своей работе Quizlet. При этом очень важно дать студентам правильные инструкции по работе с этим приложением.

Поделиться ли с Вами идеями заданий по организации работы с наборами карточек, созданных в Quizlet.

♥️ - да, конечно
🤔- зачем? мы итак все знаем
✍ - свой ответ (напишу в комментариях)

#методика #лексика

🔝 Топ-пять идей по работе со списками слов в Quizlet 📄

Дорогие коллеги,
делюсь несколькими идеями, как я организую работу со списками слов в Quizlet

Итак, студентам необходимо скопировать созданный мной список слов в свой аккаунт в Quizlet и…
📄 добавить картинки, отражающие суть лексических единиц
📄 дополнить лексические единицы примерами их употребления
📄выбрать из вордлиста Х лексических единиц, которые студентам понадобятся для обсуждения темы, остальные удалить
📄 выбрать из списка слов Х нейтральных коллокаций по теме и составить с ними предложения
📄 подобрать к лексике из вордлиста слова по заданному критерию (например, к существительным подобрать прилагательные, для стран написать языки, на которых в них говорят и т.д.)

Дорогие коллеги, а какие задания по работе со списками слов Вы предлагаете своим ученикам?

Поделитесь в комментариях, и мы соберем банк таких заданий ✍

#методика #лексика

Все новое - это хорошо забытое старое

Дорогие коллеги,
наш марафон по обучению лексике продолжается.

Мы с Вами уже обсудили, как правильно отбирать лексику, как ее презентовать, какие упражнения предложить нашим ученикам при работе с карточками в Quizlet. Но как сделать отработку лексики максимально вовлекающей?

Пока я готовлю серию постов с новыми активностями, делюсь с Вами подборкой более ранних постов об отработке лексики и выведении ее в речь

💡Идеи для уроков 
➡️ Упражнение-соревнование на отработку лексики
➡️ Презентация и отработка лексики с помощью диктантов 
➡️ Видеоурок с примерами вовлекающих активностей для контролируемой, полуконтролиуремой и свободной практики

🖥 Сайты и приложения
➡️ Сайт с интерактивными заданиями на различные лексические темы
➡️ Лексические игры для уровней А1-А2
➡️ Игра от Гете-Института "Die Stadt der Wörter"

#лексика #идеи_для_уроков #ресурсы

Бинго из слов

Дорогие коллеги,
делюсь с Вами активностью для отработки лексики, которая практически не требует от учителя подготовки.

➡️ Перед занятием учителю необходимо отобрать девять слов по изучаемой теме, которые необходимо отработать.

➡️ На уроке ученики рисуют карточку для бинго: квадрат три на три клеточки (пример карточки в комментариях).

➡️ Далее учитель диктует слова, а студенты записывают их в разные клеточки на своей карточке.

➡️ Продиктовав все девять слов, преподаватель снова диктует эти же лексические единицы, но уже в другой последовательности. Ученики слушают и вычеркивают данные слова в своей карточке. 

➡️ Как только у кого-то будет перечеркнуто три слова подряд по вертикали/горизонтали или диагонали, он кричит «Бинго!»

Дальше отработку лексики можно продолжить, предложив уже другие активности со словами из карточки. Например, ученики могут составить вопросы с лексикой, в парах на них ответить, а потом рассказать всему классу, что нового они узнали о своем партнере.  При этом студенты слушают рассказы друг друга и также могут задавать дополнительные вопросы по услышанному.

Коллеги, а какие у Вас любимые активности для отработки лексики? Расскажите о них в комментариях!

#лексика #идеи_для_уроков

Интерактивный урок для младших школьников по теме
In der Stadt

Дорогие коллеги,
иногда я делюсь с Вами своими разработками уроков, готовыми рабочими листами.

Сегодня в рамках нашего Марафона по обучению лексике я снова делюсь с Вами готовым мини-уроком по теме "In der Stadt". Это интерактивный урок для младших школьников, изучающих язык на уровне А1.

Автор урока - моя талантливая студентка, наша будущая коллега Анастасия (@rodina_anastasiia). Она создаёт в power point интерактивные задания, рабочие листы и готовые уроки по немецкому и английскому языкам.

Мини-урок от Анастасии можно найти в комментариях под постом 👇

Коллеги, если для Вас актуальны такие интерактивные мини-уроки, рабочие листы, а также готовые редактируемые шаблоны в power point, поставьте ♥️

#материалы_для_уроков

SOS: В учебнике не хватает лексических упражнений!

Дорогие коллеги,
в качестве финальной точки нашего марафона по обучению лексике предлагаю обсудить проблему, с которой сталкивается каждый преподаватель 💯: в учебнике содержится недостаточное количество упражнений на отработку лексики.

Актуальна ли эта проблема для Вас, коллеги? Если да, то как Вы ее решаете? Напишите об этом в комментариях! 👇

Чуть позже и я поделюсь своими идеями (планирую записать небольшой видеоурок на эту тему).

#методика #лексика

Adventskalender-2025

Дорогие коллеги,
мы с Вами так увлеклись обсуждением насущных проблем, связанных с обучением лексике, что совсем не заметили: На календаре уже первое декабря 🗓

В этот день мы традиционно открываем первую дверцу нашего Adventskalender! 🫶

Adventskalender - это специальный проект, в котором телеграм-каналы о немецком языке и немецкоязычных странах объединились, чтобы каждый день декабря радовать Вас постами с заданиями, розыгрышами и подарками. Один день - один пост, а пока предлагаю Вам поближе познакомиться с участниками проекта 🫶

❄️  1  ❄️  2  ❄️  3  ❄️  4  ❄️ 5  ❄️
❄️  6  ❄️  7  ❄️  8  ❄️  9  ❄️ 10 ❄️
❄️ 11❄️ 12 ❄️ 13 ❄️ 14 ❄️ 15 ❄️
❄️ 16 ❄️ 17 ❄️ 18 ❄️ 19 ❄️ 20 ❄️
❄️ 21 ❄️ 22 ❄️ 23 ❄️ 24 ❄️

Обязательно заглядывайте в наш адвент-календарь. Весь декабрь ссылка на него будет в закрепленных сообщениях нашего Сообщества

Организатор - канал Dachstube

#рождество

Готовый урок к фильму
Crunch - Traum und Albtraum in der Gaming-Industrie 👨‍💻

Дорогие коллеги,
наш методический марафон продолжается, и сегодня наша прекрасная коллега Елена делится с Вами своей авторской разработкой к фильму Crunch - Traum und Albtraum in der Gaming-Industrie

В фильме рассказывается о темной стороне игровой индустрии, показываются реальные истории людей, которые всем пожертвовали ради своей работы и тем самым разрушили свою жизнь.

Разработка включает в себя задания, ключи, список лексики и дополнительные источники.

Сам фильм можно найти на сайте www.ardmediathek.de. Если кому-то нужен скаченный фильм, напишите об этом в комментариях! Я пришлю его в лс.

Сказать Елене спасибо можно, поставив ♥️

#материалы_для_уроков

⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️
SOS: В учебнике не хватает лексических упражнений!

Дорогие коллеги,
мы с Вами уже говорили, что одна из проблем в обучении лексике – это недостаточное количество упражнений в учебнике на ее отработку.

Как решить эту проблему? 🤔 Наверное, первое, что приходит на ум – это дополнить свой УМК лексическими упражнениями и заданиями из других учебников. Но хороший ли это способ? Конечно, же нет, так как тогда, как верно отмечает наша коллега Ксения, «получается слишком много всего, и ученик теряется, и я теряюсь»

В комментариях под этим постом Вы предложили много других методически верных способов решения данной проблемы. Спасибо Вам, дорогие коллеги! ✍❤️‍🔥

Я записала для Вас видеоурок, где рассказываю о еще одном способе – создании с помощью таксономии Б.Блума авторских активностей по обучению лексике в дополнение к тем упражнениям и заданиям, что предлагает нам учебник.

В видео я использую термины «контролируемая», «полуконтролиуремая» и «свободная практика». О разнице между этими видами практики я рассказывала здесь, а о том, как сделать эти этапы отработки максимально вовлекающими для наших студентов можно посмотреть здесь 👨‍💻

Коллеги, если видеоурок был полезен, буду благодарна Вашим ♥️, а также обратной связи в виде Ваших вопросов и комментариев!

#видеоурок #методика #лексика

⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️⚪️
марафона по обучению лексике

Дорогие коллеги,
наш марафон подошел к концу. Спасибо большое за Ваше активное участие: за Ваши вопросы, комментарии и идеи! 🤗

Давайте вспомним, о чем мы говорили на марафоне:

✍ МЕТОДИКА

➡️ Лексика: когда и чему учить
➡️ Как презентовать лексику без использования текста
➡️ Ученик учил снова, но по-прежнему их не знает: почему?
➡️  А Вы уверены, что говорите со своими учениками на одном языке или о важности правильно сформулированных инструкций
➡️ Топ-пять идей по работе со списками слов в Quizlet
➡️ ИИ-генератор карточек с новой лексикой   
➡️ Активность для отработки лексики "Бинго из слов"
➡️ Подборка постов Сообщества по отработке лексики и выведению ее в речь (активности, сайты, приложения)
➡️ Что делать, если в учебнике не хватает упражнений и заданий на отработку лексики и выведение ее в речь (идеи коллег) 
➡️ Видеоурок, как  с помощью таксономии Б.Блума создавать авторские активности по обучению лексике

👨‍💻 ГОТОВЫЕ УРОКИ ПО РАЗНЫМ ЛЕКСИЧЕСКИМ ТЕМАМ 

➡️ Интерактивный урок для младших школьников по теме In der Stadt
➡️ Готовый урок к фильму "Crunch - Traum und Albtraum in der Gaming-Industrie"

Коллеги, что было особенно полезно? Что забираете с нашего марафона себе?

#дайджест #методика #лексика #материалы_для_уроков