🔴#علیه_فراموشی
📌 معلمان زندانی
#اسماعيل_عبدى
#هاشم_خواستار
#رسول_بداقی
#جعفر_ابراهیمی
#مهدى_فتحى
#حسين_رمضان_پور
#اميد_شاه‌محمدى
#انوش_عادلى
#محمود_صديقى‌پور
#عزيز_قاسم_زاده
#فرزانه_ناظران_پور
#اصغر_امیرزادگان
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#ژن_ژیان_ئازادی
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
📌 معلمان زندانی
#اسماعيل_عبدى
#هاشم_خواستار
#رسول_بداقی
#جعفر_ابراهیمی
#مهدى_فتحى
#حسين_رمضان_پور
#اميد_شاه‌محمدى
#انوش_عادلى
#محمود_صديقى‌پور
#عزيز_قاسم_زاده
#فرزانه_ناظران_پور
#اصغر_امیرزادگان
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#ژن_ژیان_ئازادی
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
🔴#علیه_فراموشی
«اگر چه خطرات زیادی در آزادی وجود دارد، اما ما آن را به بردگی ترجیح می‌دهیم،»
📌 معلمان زندانی
#زینب_همرنگ
#فاطمه_تدریسی
#مریم_جلال_حسینی
#ناهید_شیرپیشه
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#ژن_ژیان_ئازادی
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
«اگر چه خطرات زیادی در آزادی وجود دارد، اما ما آن را به بردگی ترجیح می‌دهیم،»
📌 معلمان زندانی
#زینب_همرنگ
#فاطمه_تدریسی
#مریم_جلال_حسینی
#ناهید_شیرپیشه
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#ژن_ژیان_ئازادی
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
🔴 بیانیه کانون صنفی معلمان استان بوشهر در محکومیت اجرای حکم زندان جناب آقای #اصغر_امیرزادگان
در ادامه روند فشار بر فعالین صنفی بنا به گزارش انجمن صنفی معلمان استان فارس در اردبهشت ماه سال ۱۴۰۱ بالغ بر سی نفر از اعضای این انجمن بازداشت شده که در این روزها پرونده انها در دادگاه در حال رسیدگی است .
همچنین در اخرین مورد از این پروسه ، جناب آقای اصغر امیرزادگان عضو فعال انجمن صنفی معلمان استان فارس جهت تحمل دوران حبس خود به زندان فیروزاباد فراخوانده شد و اکنون در حال تحمل حبس می باشند .
همه ی این فشارها در حالی است که دیوان عدالت اداری و دیوان عالی کشور در رای هایی جداگانه قانونی بودن تجمع های صنفی فرهنگیان را تایید نموده و حتی سخنرانی تند و‌گزنده در این تجمع ها را مصداق فعالیت علیه نظام ندانسته اند.
#کانون_صنفی_معلمان_استان_بوشهر
ضمن محکوم کردن هرگونه برخورد امنیتی با فعالین صنفی خواستار آزادی بدون قید و شرط جناب آقای #اصغر_امیرزادگان و تمامی معلمان زندانی می باشد .
امیدواریم در این روزهای پر التهاب مملکت ، شاهد اندکی درایت از طرف مسئولین امر باشیم .
آنکه او امروز در بند شماست
در غم فردای فرزند شماست
راه می جستید و در خود گم شدید
مردمید ! اما چه نا مردم شدید
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#معلمان_اخراجی
کانون صنفی معلمان استان بوشهر
نوزدهم خردادماه ۱۴۰۲
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
در ادامه روند فشار بر فعالین صنفی بنا به گزارش انجمن صنفی معلمان استان فارس در اردبهشت ماه سال ۱۴۰۱ بالغ بر سی نفر از اعضای این انجمن بازداشت شده که در این روزها پرونده انها در دادگاه در حال رسیدگی است .
همچنین در اخرین مورد از این پروسه ، جناب آقای اصغر امیرزادگان عضو فعال انجمن صنفی معلمان استان فارس جهت تحمل دوران حبس خود به زندان فیروزاباد فراخوانده شد و اکنون در حال تحمل حبس می باشند .
همه ی این فشارها در حالی است که دیوان عدالت اداری و دیوان عالی کشور در رای هایی جداگانه قانونی بودن تجمع های صنفی فرهنگیان را تایید نموده و حتی سخنرانی تند و‌گزنده در این تجمع ها را مصداق فعالیت علیه نظام ندانسته اند.
#کانون_صنفی_معلمان_استان_بوشهر
ضمن محکوم کردن هرگونه برخورد امنیتی با فعالین صنفی خواستار آزادی بدون قید و شرط جناب آقای #اصغر_امیرزادگان و تمامی معلمان زندانی می باشد .
امیدواریم در این روزهای پر التهاب مملکت ، شاهد اندکی درایت از طرف مسئولین امر باشیم .
آنکه او امروز در بند شماست
در غم فردای فرزند شماست
راه می جستید و در خود گم شدید
مردمید ! اما چه نا مردم شدید
#معلمان_زندانی_تنها_نیستند
#معلمان_اخراجی
کانون صنفی معلمان استان بوشهر
نوزدهم خردادماه ۱۴۰۲
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
🔴 اقدام خلاف قانون آموزش و پرورش لرستان؛ دستور مکتوب مدیرکل لرستان به همکاری با موسسه آموزشی گزینه ۲
🔸در شرایطی که مطالبه‌ی معلمان و مدیران ارشد وزارت آموزش و پرورش مبارزه با مافیای کنکور، موسسات آموزشی و کوتاه کردن دست آنان از تاثیرگذاری در نظام رسمی تعلیم و تربیت می‌باشد، مدیرکل آموزش و پرورش لرستان در اقدامی عجیب و طی نامه‌ای رسمی به نواحی یک و دو آموزش و پرورش شهر خرم‌آباد، تقاضای همکاری با گزینه ۲ را نموده است. این اقدام خلاف قانون بوده و ضروری است واحدهای نظارتی وزارت آموزش و پرورش مانع از ورود مستقیم موسسات خصوصی به مدارس و در نتیجه عادی‌سازی خصوصی‌سازی در سطح مدارس شوند.
منبع: کانال صنفی معلمان ایران ( تهران)
#مقابله_با_خصوصی_سازی
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
🔸در شرایطی که مطالبه‌ی معلمان و مدیران ارشد وزارت آموزش و پرورش مبارزه با مافیای کنکور، موسسات آموزشی و کوتاه کردن دست آنان از تاثیرگذاری در نظام رسمی تعلیم و تربیت می‌باشد، مدیرکل آموزش و پرورش لرستان در اقدامی عجیب و طی نامه‌ای رسمی به نواحی یک و دو آموزش و پرورش شهر خرم‌آباد، تقاضای همکاری با گزینه ۲ را نموده است. این اقدام خلاف قانون بوده و ضروری است واحدهای نظارتی وزارت آموزش و پرورش مانع از ورود مستقیم موسسات خصوصی به مدارس و در نتیجه عادی‌سازی خصوصی‌سازی در سطح مدارس شوند.
منبع: کانال صنفی معلمان ایران ( تهران)
#مقابله_با_خصوصی_سازی
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
🔴دادگاه فعالان صنفی فرهنگیان فارس برگزار شد
#رامین_صفرنیا _وکیل دادگستری_ در توییتی که امروز بیستم خرداد چهارصد و دو منتشر کرد، اعلام نمود که جلسه رسیدگی به پرونده موکلانش، خانم ها و آقایان:
#زهرا_اسفندیاری
#مژگان_باقری
#اصغر_امیرزادگان
#عبدالرزاق_امیری
#ایرج_رهنما
#غلامرضا_غلامی
#محمدعلی_زحمتکش
#افشین_رزمجو
در شعبه اول دادگاه انقلاب شیراز برگزار شد. لازم به ذکر است معلمان فوق از فعالان صنفی فرهنگیان هستند که در اردیبهشت ماه۱۴۰۱ همراه با تعداد کثیری از فعالان صنفی فرهنگیان در سراسر کشور، بازداشت شدند.
متاسفانه مسئولان و تصمیم‌گیران در نظام آموزشی، طی سالهای گذشته، نظام آموزشی کشور را به بدترین شکل ممکن اداره کرده‌اند، اصل س‌ام قانون اساسی به محاق رفته و سطح علمی دانش‌آموزان به پایین‌ترین درجه رسیده‌است.
جای تاسف است که هرگاه، این کمبود‌ها، به مسئولان امر (به مدنی‌ترین شکل) گوشزده شده، با دخالت نهادهای امنیتی، معلمان دلسوز، به انحای مختلف مورد آزار قرار گرفته‌اند. معلمان شریفی که امروز دادگاه آنان برگزار شد، از آن دسته معلمان هستند که دلسوزانه، کمبود‌های کثیرِ نظام آموزشی را گوشزد کرده‌اند.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان کشور، ضمن محکوم کردن برخوردهای قضایی با فعالان صنفی، امید دارد تا دیر نشده، گوش شنوایی پیدا شود تا نظام آموزشی از ورطه‌ی نابودی نجات پیدا کند.
https://telegra.ph/دادگاه-فعالان-صنفی-فرهنگیان-فارس-برگزار-شد-06-10
#رامین_صفرنیا _وکیل دادگستری_ در توییتی که امروز بیستم خرداد چهارصد و دو منتشر کرد، اعلام نمود که جلسه رسیدگی به پرونده موکلانش، خانم ها و آقایان:
#زهرا_اسفندیاری
#مژگان_باقری
#اصغر_امیرزادگان
#عبدالرزاق_امیری
#ایرج_رهنما
#غلامرضا_غلامی
#محمدعلی_زحمتکش
#افشین_رزمجو
در شعبه اول دادگاه انقلاب شیراز برگزار شد. لازم به ذکر است معلمان فوق از فعالان صنفی فرهنگیان هستند که در اردیبهشت ماه۱۴۰۱ همراه با تعداد کثیری از فعالان صنفی فرهنگیان در سراسر کشور، بازداشت شدند.
متاسفانه مسئولان و تصمیم‌گیران در نظام آموزشی، طی سالهای گذشته، نظام آموزشی کشور را به بدترین شکل ممکن اداره کرده‌اند، اصل س‌ام قانون اساسی به محاق رفته و سطح علمی دانش‌آموزان به پایین‌ترین درجه رسیده‌است.
جای تاسف است که هرگاه، این کمبود‌ها، به مسئولان امر (به مدنی‌ترین شکل) گوشزده شده، با دخالت نهادهای امنیتی، معلمان دلسوز، به انحای مختلف مورد آزار قرار گرفته‌اند. معلمان شریفی که امروز دادگاه آنان برگزار شد، از آن دسته معلمان هستند که دلسوزانه، کمبود‌های کثیرِ نظام آموزشی را گوشزد کرده‌اند.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان کشور، ضمن محکوم کردن برخوردهای قضایی با فعالان صنفی، امید دارد تا دیر نشده، گوش شنوایی پیدا شود تا نظام آموزشی از ورطه‌ی نابودی نجات پیدا کند.
https://telegra.ph/دادگاه-فعالان-صنفی-فرهنگیان-فارس-برگزار-شد-06-10
Telegraph
دادگاه فعالان صنفی فرهنگیان فارس برگزار شد
#رامین_صفرنیا وکیل دادگستری در توییتی که امروز بیستم خرداد چهارصد و دو منتشر کرد، اعلام نمود که جلسه رسیدگی به پرونده موکلانش، خانم ها و آقایان: #زهرا_اسفندیاری #مژگان_باقری #اصغر_امیرزادگان #عبدالرزاق_امیری #ایرج_رهنما #غلامرضا_غلامی #محمدعلی_زحمتکش #افشین_رزمجو…
🔴 ادامه حبس اسماعیل عبدی غیر قانونی است
◽️بخشی از بیانیه شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، در خصوص وضعیت #اسماعیل_عبدی
اکنون که بیش از شش ماه از زمان پذیرش اعاده دادرسی می‌گذرد، وکلا و خانواده در مثلثی گرفتار شده‌اند:
شعبه ۲۹ دادگاه انقلاب که دیوان برای بررسی مجدد پرونده تعیین کرده است، اصل پرونده را می‌خواهد اما بدل پرونده و خلاصه‌ی آن به این شعبه ارسال شده و قاضی شعبه با اعلام این که باید اصل پرونده به صورت کامل به شعبه ارسال شود، از بررسی پرونده امتناع می‌نماید.
اجرای احکام می‌گوید اصل پرونده را در اختیار ندارد چون برای اعمال ماده ۴۷۷ به دفتر معاونت قضایی دادستان فرستاده است.
معاونت قضایی دادستان نیز می‌گوید پرونده در مسیر اعمال ماده ۴۷۷ قرار گرفته و در این مرحله که ممکن است ۳ ماه تا ۱سال طول بکشد و به همین دلیل پرونده را در اختیار جای دیگر قرار نمی‌دهد.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
◽️بخشی از بیانیه شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، در خصوص وضعیت #اسماعیل_عبدی
اکنون که بیش از شش ماه از زمان پذیرش اعاده دادرسی می‌گذرد، وکلا و خانواده در مثلثی گرفتار شده‌اند:
شعبه ۲۹ دادگاه انقلاب که دیوان برای بررسی مجدد پرونده تعیین کرده است، اصل پرونده را می‌خواهد اما بدل پرونده و خلاصه‌ی آن به این شعبه ارسال شده و قاضی شعبه با اعلام این که باید اصل پرونده به صورت کامل به شعبه ارسال شود، از بررسی پرونده امتناع می‌نماید.
اجرای احکام می‌گوید اصل پرونده را در اختیار ندارد چون برای اعمال ماده ۴۷۷ به دفتر معاونت قضایی دادستان فرستاده است.
معاونت قضایی دادستان نیز می‌گوید پرونده در مسیر اعمال ماده ۴۷۷ قرار گرفته و در این مرحله که ممکن است ۳ ماه تا ۱سال طول بکشد و به همین دلیل پرونده را در اختیار جای دیگر قرار نمی‌دهد.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
🔴#علیه_فراموشی
#ستاره_تاجیک دانش آموز ۱۷ سالهی افغانستانی متولد تهران بود.
در روز ۳۱ شهریور ۱۴۰۱ بر اثر ضرب و شتم شدید نیروهای امنیتی و شکستی‌های متعدد در صورت و سر جان خود را از دست داد.
#زن_زندگی_آزادی
#دانش‌آموزان_خط_قرمز_ما_هستند
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
#ستاره_تاجیک دانش آموز ۱۷ سالهی افغانستانی متولد تهران بود.
در روز ۳۱ شهریور ۱۴۰۱ بر اثر ضرب و شتم شدید نیروهای امنیتی و شکستی‌های متعدد در صورت و سر جان خود را از دست داد.
#زن_زندگی_آزادی
#دانش‌آموزان_خط_قرمز_ما_هستند
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
🔴 شعری از معلم زندانی #جعفر_ابراهیمی
◽️ایستاده جان دادن
◽️برای فرزاد کمانگر
مقاوم و پرشکوه
به‌سان کوه
به‌سان شاهو
یادت گرامی
رفیق کوه و کمر
یادت گرامی
رفیق شعر و شاملو
یادت گرامی
رفیق کودکان محروم
گفته‌بودی
نسیم یادت را خواهدبرد
از میان میله‌ها و بلندی حصار
حالا کودکان دیروز
زنان و مردان رنج کشیده امروز
برایت دست تکان می‌دهند
برای نسیمی که از لابلای بلوط‌های شاهو می‌گذرد
وقتی می‌گویند
"يادى ئازيزت پيروز"
یکی از نسیم می‌پرسد
گور بی‌نشانش کجاست؟
و نسیم تا اعماق قلبش نفوذ می‌کند
نامت جاوید
رها از بند
رفیق بی‌کفن فرزاد
#ژن_ژیان_ئازادی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
◽️ایستاده جان دادن
◽️برای فرزاد کمانگر
مقاوم و پرشکوه
به‌سان کوه
به‌سان شاهو
یادت گرامی
رفیق کوه و کمر
یادت گرامی
رفیق شعر و شاملو
یادت گرامی
رفیق کودکان محروم
گفته‌بودی
نسیم یادت را خواهدبرد
از میان میله‌ها و بلندی حصار
حالا کودکان دیروز
زنان و مردان رنج کشیده امروز
برایت دست تکان می‌دهند
برای نسیمی که از لابلای بلوط‌های شاهو می‌گذرد
وقتی می‌گویند
"يادى ئازيزت پيروز"
یکی از نسیم می‌پرسد
گور بی‌نشانش کجاست؟
و نسیم تا اعماق قلبش نفوذ می‌کند
نامت جاوید
رها از بند
رفیق بی‌کفن فرزاد
#ژن_ژیان_ئازادی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
#سپیده_فرهان، زندانی سیاسی سابق و از بازداشت‌شدگان اعتراضات دی‌ماه ۹۶ درگذشت و شنبه ۲۰ خرداد در آرامستان بهشت سکینه کرج به خاک سپرده شد.
#زن_زندگی_آزادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
#زن_زندگی_آزادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
🔴 بیانیه شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران در محکومیت حبس #اصغر_امیرزادگان
در حالی که نظام آموزشی کشور، سال‌هاست که به قهقرای نابودی نزدیک‌شده و آموزش به مثابه کالایی قابل فروش دست‌به‌دست می‌گردد و ایدئولوژیِ بخش کوچکی از قدرت به‌جای دانش ارائه و سکاندارانِ مهمترین نهاد فرهنگی به سرهنگانی منفعت طلب تبدیل گشته‌اند. به عبارت دیگر، اصل ۳۰ قانون اساسی و نیز اصول مرتبط با حقوق ملت به‌دست فراموشی سپرده‌شده و عملاً نادیده گرفته می‌شود، هرکسی که این حقایق را به زبان آورد، به داغ و درفش نواخته خواهدشد.
بیش از بیست سال است که فعالان صنفی فرهنگیان، در این‌خصوص هشدار داده‌اند، اما به‌جای قدردانی از آنان، توبیخ، تبعید، اخراج و زندان را برایشان در نظر گرفته‌اند.
فعالان صنفی فرهنگیان کشور، این حقایق را در چهار چوب قانون، گوشزد کرده‌اند. اما گویی قانون به وسیله‌ای تبدیل شده که فقط با تفسیر عده‌ای خاص قابل اجراست. گویی در این سرزمین «مقنن شأن خود را فراتر از آن می‌داند که خود به قانون عمل کند».
در جدیدترین اقدام نهادهای امنیتی، #اصغر_امیرزادگان از اعضای هیات مدیره انجمن صنفی معلمان فارس، با اتهام نخ‌نمای تبلیغ علیه نظام، برای گذراندن ۸ ماه حبس، به زندان فیروزآباد منتقل شد.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان، از مسئولان قضایی و نهادهای امنیتی این پرسش را دارد:
چگونه یک معلم می‌تواند علیه نظام تبلیغ کند؟ کجاست شأن معلم که در بنگاه بانگ و رنگ میلی از آن دم می‌زنید؟ چرا به جای حل مساله در صدد پاک کردن صورت مساله هستید؟
اگر می‌خواهید مشکلات را برطرف کنید، چرا کسانی که کشور را به ورطه‌ی نابودی کشانده‌اند، زندانی نمی‌نمایید؟
چرا کسانی را که برای منافع شخصی و گروهی، خون مردم را به شیشه‌کشیده‌اند را زندانی نمیکنید؟
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، ضمن محکوم کردن بازداشت و زندانی کردن #اصغر_امیرزادگان و سایر معلمان زندانی، با صدای رسا اعلام می‌دارد: بازداشت، تبعید، اخراج، زندان و… فعالان صنفی را از مسیر حقیقت و عدالت‌خواهی، منحرف نخواهد کرد. این شورا معتقد است تازمانی که آموزش و پرورش به‌مسیر درست خود برنگردد، هیچ نوع تغییرِ مثبتی در جامعه قابل تصوّر نخواهدبود.
این شورا همان‌گونه که در بیانیه‌های پیشین اشاره نموده، معتقد است بی‌عدالتی‌هایی که دانسته در حق معلمان اعمال می‌شود، می‌تواند عواقب غیر قابل تصوری ایجاد نماید.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
۲۱ خرداد ۱۴۰۲
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
در حالی که نظام آموزشی کشور، سال‌هاست که به قهقرای نابودی نزدیک‌شده و آموزش به مثابه کالایی قابل فروش دست‌به‌دست می‌گردد و ایدئولوژیِ بخش کوچکی از قدرت به‌جای دانش ارائه و سکاندارانِ مهمترین نهاد فرهنگی به سرهنگانی منفعت طلب تبدیل گشته‌اند. به عبارت دیگر، اصل ۳۰ قانون اساسی و نیز اصول مرتبط با حقوق ملت به‌دست فراموشی سپرده‌شده و عملاً نادیده گرفته می‌شود، هرکسی که این حقایق را به زبان آورد، به داغ و درفش نواخته خواهدشد.
بیش از بیست سال است که فعالان صنفی فرهنگیان، در این‌خصوص هشدار داده‌اند، اما به‌جای قدردانی از آنان، توبیخ، تبعید، اخراج و زندان را برایشان در نظر گرفته‌اند.
فعالان صنفی فرهنگیان کشور، این حقایق را در چهار چوب قانون، گوشزد کرده‌اند. اما گویی قانون به وسیله‌ای تبدیل شده که فقط با تفسیر عده‌ای خاص قابل اجراست. گویی در این سرزمین «مقنن شأن خود را فراتر از آن می‌داند که خود به قانون عمل کند».
در جدیدترین اقدام نهادهای امنیتی، #اصغر_امیرزادگان از اعضای هیات مدیره انجمن صنفی معلمان فارس، با اتهام نخ‌نمای تبلیغ علیه نظام، برای گذراندن ۸ ماه حبس، به زندان فیروزآباد منتقل شد.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان، از مسئولان قضایی و نهادهای امنیتی این پرسش را دارد:
چگونه یک معلم می‌تواند علیه نظام تبلیغ کند؟ کجاست شأن معلم که در بنگاه بانگ و رنگ میلی از آن دم می‌زنید؟ چرا به جای حل مساله در صدد پاک کردن صورت مساله هستید؟
اگر می‌خواهید مشکلات را برطرف کنید، چرا کسانی که کشور را به ورطه‌ی نابودی کشانده‌اند، زندانی نمی‌نمایید؟
چرا کسانی را که برای منافع شخصی و گروهی، خون مردم را به شیشه‌کشیده‌اند را زندانی نمیکنید؟
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران، ضمن محکوم کردن بازداشت و زندانی کردن #اصغر_امیرزادگان و سایر معلمان زندانی، با صدای رسا اعلام می‌دارد: بازداشت، تبعید، اخراج، زندان و… فعالان صنفی را از مسیر حقیقت و عدالت‌خواهی، منحرف نخواهد کرد. این شورا معتقد است تازمانی که آموزش و پرورش به‌مسیر درست خود برنگردد، هیچ نوع تغییرِ مثبتی در جامعه قابل تصوّر نخواهدبود.
این شورا همان‌گونه که در بیانیه‌های پیشین اشاره نموده، معتقد است بی‌عدالتی‌هایی که دانسته در حق معلمان اعمال می‌شود، می‌تواند عواقب غیر قابل تصوری ایجاد نماید.
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
۲۱ خرداد ۱۴۰۲
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
🔴 تجمع همزمان معلولان در تهران، کرمانشاه ،اراک، قم، بروجرد، اردبیل و کرمان
یکشنبه ۲۱ خرداد جمعی از معلولان همزمان در کرمانشاه در مقابل اداره کل بهزیستی این شهر و در تهران در مقابل نهاد ریاست جمهوری تجمع کردند تا نسبت به پنج سال عدم اجرای ماده ۲۷ «قانون حمایت از حقوق افراد دارای معلولیت» اعتراض کنند. مهمترین بخش این ماده‌ی قانونی دولت را مکلف می‌کند «کمک هزینه معیشت افراد دارای معلولیت بسیار شدید و یا شدید فاقد شغل و درآمد را به میزان حداقل دستمزد سالانه تعیین و اعتبارات لازم را در قوانین بودجه سنواتی کشور منظور کند» اما پنج سال است که دولت‌های جمهوری اسلامی از اجرای این ماده‌ی قانونی سر باز می‌زنند.
معلولان در شهرهای اراک، قم، بروجرد، اردبیل و کرمان هم در پاسخ به فراخوان «کمپین معلولان» در مقابل اداره بهزیستی این شهرها تجمع کردند و خواستار اجرای ماده ۲۷ «قانون حمایت از حقوق افراد دارای معلولیت» شدند.
#مبارزات_صنفی
#زن_زندگی_آزادی
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
یکشنبه ۲۱ خرداد جمعی از معلولان همزمان در کرمانشاه در مقابل اداره کل بهزیستی این شهر و در تهران در مقابل نهاد ریاست جمهوری تجمع کردند تا نسبت به پنج سال عدم اجرای ماده ۲۷ «قانون حمایت از حقوق افراد دارای معلولیت» اعتراض کنند. مهمترین بخش این ماده‌ی قانونی دولت را مکلف می‌کند «کمک هزینه معیشت افراد دارای معلولیت بسیار شدید و یا شدید فاقد شغل و درآمد را به میزان حداقل دستمزد سالانه تعیین و اعتبارات لازم را در قوانین بودجه سنواتی کشور منظور کند» اما پنج سال است که دولت‌های جمهوری اسلامی از اجرای این ماده‌ی قانونی سر باز می‌زنند.
معلولان در شهرهای اراک، قم، بروجرد، اردبیل و کرمان هم در پاسخ به فراخوان «کمپین معلولان» در مقابل اداره بهزیستی این شهرها تجمع کردند و خواستار اجرای ماده ۲۷ «قانون حمایت از حقوق افراد دارای معلولیت» شدند.
#مبارزات_صنفی
#زن_زندگی_آزادی
🔹🔹🔹
لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
🔴 دادگاه دبیرکل سازمان معلمان ایران برگزار شد
دیروز ۲۱ خرداد ماه دادگاه طاهره نقی‌ئی دبیرکل سازمان معلمان ایران در شعبه ۲۶ دادگاه انقلاب تهران با حضور وکیل مدافع ایشان برگزار شد.
طبق گفته‌ی یکی از اعضای این تشکل: قاضی شعبه ۲۶ دفاعیات لازم را اخذ نمود، اما گفته به احتمال زیاد فعالیت ایشان نشر اکاذیب است و فعالیت تبلیغی علیه نظام نبوده لذا اتهام امنیتی نیست و باید در دادگاه عمومی بررسی شود.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
دیروز ۲۱ خرداد ماه دادگاه طاهره نقی‌ئی دبیرکل سازمان معلمان ایران در شعبه ۲۶ دادگاه انقلاب تهران با حضور وکیل مدافع ایشان برگزار شد.
طبق گفته‌ی یکی از اعضای این تشکل: قاضی شعبه ۲۶ دفاعیات لازم را اخذ نمود، اما گفته به احتمال زیاد فعالیت ایشان نشر اکاذیب است و فعالیت تبلیغی علیه نظام نبوده لذا اتهام امنیتی نیست و باید در دادگاه عمومی بررسی شود.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
🔴بررسی نتایج دانش‌آموزان ایران در آزمون بین‌المللی ارزیابی پیشرفت تحصیلی(پرلز):
🔷تمرکز آزمون پرلز بر مطالعاتی پیوسته برای بررسی مهارت خواندن( درک متن-درک مطلب) دانش‌آموزان پایه چهارم دبستان است.
🔷سؤالات آزمون در سه سطح آسان، متوسط، و دشوار طراحی می‌شود. آزمون این دوره همزمان با شیوع کرونا بوده است. از ایران حدود ۲۱۸ مدرسه با ۵۹۶۲ دانش‌آموز به‌عنوان نمونه در این آزمون حضور داشته‌اند.
🔷در آزمون پرلز ۲۰۲۱:
۵۷ کشور و ۸ ایالت (۵ ایالت از کانادا، ۲ امارت از امارات متحدۀ عربی، و آفریقای جنوبی) شرکت داشته‌اند. جمعاً ۴۰۰ هزار دانش‌آموز، ۲۰ هزار معلم، ۳۸۰ هزار والدین، و ۱۳ هزار مدرسه در آزمون پرلز ۲۰۲۱ شرکت کردند.
⭕️نتایج آموزشی آزمون پرلز ۲۰۲۱ به شرح زیر است:
🔹دانش‌آموزان ایرانی در توانایی خواندن( درک متن- درک مطلب) ، نمره ۴۱۳ را کسب کرده‌اند و در میان ۵۷ کشور شرکت‌کننده در جایگاه ۵۳ قرار گرفتند.
🔹در انتهای این جدول تنها کشورهای اردن، مصر، مراکش و آفریقای جنوبی بعد از ایران قرار دارند.
🔹نتایج دانش‌آموزان دیگر کشورها در آزمون پرلز ۲۰۲۱:
سنگاپور:نمره ۵۸۷
ایرلند: نمره ۵۷۷
هنگ‌کنگ: نمره۵۷۳
روسیه: نمره ۵۶۷
ترکیه: نمره ۴۹۶
قطر: نمره ۴۸۵
امارات: نمره: ۴۸۳
بحرین: نمره ۴۵۸
عربستان: نمره ۴۴۹
آذربایجان: نمره ۴۴۰
ازبکستان: نمره ۴۳۷
عمان: نمره ۴۲۹
🔹دختران دانش‌آموز تقریباً در همه کشورها میانگین پیشرفت بالاتری نسبت به پسران داشتند.اما در ایران و جمهوری آذربایجان، دختران نسبت به سال ۲۰۱۶ افت کردند.
🔹در پرلز ۲۰۲۱؛ ایران نمره ۴۶ درصد از دختران ۴۲۲ و نمره ۵۴ درصد از پسران ۴۰۵ شده است.
🔹در مقایسه با آزمون سال ۲۰۱۶، دختران ایرانی حدود ۳۰ نمره و پسران حدود ۲ نمره افت کرده‌اند.
نمره عملکرد دانش‌آموزان ایرانی در آزمون پرلز ۲۰۱۶ میلادی ۴۲۸ بوده است.
🔹در میانگین بین‌المللی ۴۹ درصد دختران نمره ۵۰۹ و ۵۱ درصد پسران نمره ۴۹۳ را کسب کردند.
🔹۵۹ درصد دانش‌آموزان ایرانی نمرۀ ۴۰۰ به بالا گرفته‌اند (۲۹ درصد بالای ۴۷۵، ۷ درصد بالای ۵۵۰، و ۱ درصد ۶۲۵).
🔹نمرۀ ۴۰۰ حداقل معیار است یعنی کشورها باید تلاش کنند ۱۰۰ درصد دانش‌آموزان خود را به بالای این آستانه برسانند.
🔹در این دورۀ آزمون حدود ۹۴ درصد دانش‌آموزان شرکت‌کننده از کشورهای حاضر در آزمون از این آستانه عبور کرده‌اند.
🔹درحالی که شکاف ایران از این آستانه بیش از دورۀ قبل شده است. در دورۀ قبل ۳۵ درصد دانش‌آموزان ایران نمرۀ کمتر از ۴۰۰ گرفته بودند، که در این دوره این نسبت به ۴۱ درصد رسیده است.
🔹نمرۀ زیر ۴۰۰ یعنی ضعف جدی و ناتوانی در خواندن و درک مطلب. این در حالی است که در کل آزمونِ این دوره تنها حدود ۶ درصد دانش‌آموزان نمرۀ کمتر از ۴۰۰ گرفته‌اند.
⭕️وضعیت اجتماعی-اقتصادی خانوار دانش‌آموزان:
🔷بخش دیگری از آزمون پرلز به وضعیت اجتماعی-اقتصادی خانوار دانش‌آموزان به‌لحاظ تحصیلات والدین، تعداد کتاب و کتاب کودک در خانه، و وضعیت شغلی والدین مربوط است.
براین‌اساس خانوارها در سه سطح بالا، متوسط، و پایین دسته‌بندی شده‌اند.
🔹از نمونۀ دانش‌آموزان ایرانی ۷ درصد در دستۀ «خانوار سطح بالا»
و
۳۸ درصد در دسته «خانوار سطح متوسط»
و
۵۵ درصد در دستۀ «خانوار سطح پایین» قرار گرفته‌اند.
🔹در نمونۀ دانش‌آموزان ایران آن‌هایی که به‌لحاظ اجتماعی-اقتصادی در دستۀ بالا قرار دارند ۱۱۲ نمره با دستۀ “سطح پایین” اختلاف دارند؛ نمرۀ ۴۹۳ به ۳۸۱.
🔹این شکاف در کل آزمون بین دانش‌آموزان دستۀ بالا و پایین حدود ۸۶ نمره است.
🔹 بیشترین شکاف به‌لحاظ پایگاه اجتماعی-
اقتصادی مربوط به آفریقای جنوبی است. بعد از آن کشورهای برزیل، بلغارستان، مجارستان، امارات، و بحرین شکافی بیش از ایران دارند.
⭕️وضعیت امکانات مدارس و استانداردهای آن:
🔷وضعیت مدرسه از دیگر شاخص‌هایی است که تأثیر جدی بر میزان پیشرفت یادگیری دانش‌آموزان دارد. مدارس در این زمینه در سه سطح برخوردار، متوسط، و محروم دسته‌بندی می‌شوند.
🔹از نمونۀ ایران حدود ۵۰ درصد در دستۀ محروم قرار گرفته‌اند.
🔹اختلاف نمرۀ دانش‌آموزان مدارس با وضعیت برخوردار و محروم حدود ۷۶ نمره است.
🔹میانگین اختلاف نمره در کل آزمون بین مدارس برخوردار و محروم ۴۲ نمره است.
⭕️جمع‌بندی وضعیت آموزشی دانش‌آموزان ایران با توجه به شاخص‌های این آزمون:
🔹جمع‌بندی نتایج آزمون «انجمن بین‌المللی ارزیابی پیشرفت تحصیلی: پرلز » نشان می‌دهد که دانش‌آموزان ایرانی از نظر توانایی‌های آموزشی جزو «ضعیف‌ترین‌ها» در جهان هستند.
#آموزش_رایگان_برابر_برای_همه_کودکان
#عدالت_آموزشی
#زن_زنەی_آزادی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
🔷تمرکز آزمون پرلز بر مطالعاتی پیوسته برای بررسی مهارت خواندن( درک متن-درک مطلب) دانش‌آموزان پایه چهارم دبستان است.
🔷سؤالات آزمون در سه سطح آسان، متوسط، و دشوار طراحی می‌شود. آزمون این دوره همزمان با شیوع کرونا بوده است. از ایران حدود ۲۱۸ مدرسه با ۵۹۶۲ دانش‌آموز به‌عنوان نمونه در این آزمون حضور داشته‌اند.
🔷در آزمون پرلز ۲۰۲۱:
۵۷ کشور و ۸ ایالت (۵ ایالت از کانادا، ۲ امارت از امارات متحدۀ عربی، و آفریقای جنوبی) شرکت داشته‌اند. جمعاً ۴۰۰ هزار دانش‌آموز، ۲۰ هزار معلم، ۳۸۰ هزار والدین، و ۱۳ هزار مدرسه در آزمون پرلز ۲۰۲۱ شرکت کردند.
⭕️نتایج آموزشی آزمون پرلز ۲۰۲۱ به شرح زیر است:
🔹دانش‌آموزان ایرانی در توانایی خواندن( درک متن- درک مطلب) ، نمره ۴۱۳ را کسب کرده‌اند و در میان ۵۷ کشور شرکت‌کننده در جایگاه ۵۳ قرار گرفتند.
🔹در انتهای این جدول تنها کشورهای اردن، مصر، مراکش و آفریقای جنوبی بعد از ایران قرار دارند.
🔹نتایج دانش‌آموزان دیگر کشورها در آزمون پرلز ۲۰۲۱:
سنگاپور:نمره ۵۸۷
ایرلند: نمره ۵۷۷
هنگ‌کنگ: نمره۵۷۳
روسیه: نمره ۵۶۷
ترکیه: نمره ۴۹۶
قطر: نمره ۴۸۵
امارات: نمره: ۴۸۳
بحرین: نمره ۴۵۸
عربستان: نمره ۴۴۹
آذربایجان: نمره ۴۴۰
ازبکستان: نمره ۴۳۷
عمان: نمره ۴۲۹
🔹دختران دانش‌آموز تقریباً در همه کشورها میانگین پیشرفت بالاتری نسبت به پسران داشتند.اما در ایران و جمهوری آذربایجان، دختران نسبت به سال ۲۰۱۶ افت کردند.
🔹در پرلز ۲۰۲۱؛ ایران نمره ۴۶ درصد از دختران ۴۲۲ و نمره ۵۴ درصد از پسران ۴۰۵ شده است.
🔹در مقایسه با آزمون سال ۲۰۱۶، دختران ایرانی حدود ۳۰ نمره و پسران حدود ۲ نمره افت کرده‌اند.
نمره عملکرد دانش‌آموزان ایرانی در آزمون پرلز ۲۰۱۶ میلادی ۴۲۸ بوده است.
🔹در میانگین بین‌المللی ۴۹ درصد دختران نمره ۵۰۹ و ۵۱ درصد پسران نمره ۴۹۳ را کسب کردند.
🔹۵۹ درصد دانش‌آموزان ایرانی نمرۀ ۴۰۰ به بالا گرفته‌اند (۲۹ درصد بالای ۴۷۵، ۷ درصد بالای ۵۵۰، و ۱ درصد ۶۲۵).
🔹نمرۀ ۴۰۰ حداقل معیار است یعنی کشورها باید تلاش کنند ۱۰۰ درصد دانش‌آموزان خود را به بالای این آستانه برسانند.
🔹در این دورۀ آزمون حدود ۹۴ درصد دانش‌آموزان شرکت‌کننده از کشورهای حاضر در آزمون از این آستانه عبور کرده‌اند.
🔹درحالی که شکاف ایران از این آستانه بیش از دورۀ قبل شده است. در دورۀ قبل ۳۵ درصد دانش‌آموزان ایران نمرۀ کمتر از ۴۰۰ گرفته بودند، که در این دوره این نسبت به ۴۱ درصد رسیده است.
🔹نمرۀ زیر ۴۰۰ یعنی ضعف جدی و ناتوانی در خواندن و درک مطلب. این در حالی است که در کل آزمونِ این دوره تنها حدود ۶ درصد دانش‌آموزان نمرۀ کمتر از ۴۰۰ گرفته‌اند.
⭕️وضعیت اجتماعی-اقتصادی خانوار دانش‌آموزان:
🔷بخش دیگری از آزمون پرلز به وضعیت اجتماعی-اقتصادی خانوار دانش‌آموزان به‌لحاظ تحصیلات والدین، تعداد کتاب و کتاب کودک در خانه، و وضعیت شغلی والدین مربوط است.
براین‌اساس خانوارها در سه سطح بالا، متوسط، و پایین دسته‌بندی شده‌اند.
🔹از نمونۀ دانش‌آموزان ایرانی ۷ درصد در دستۀ «خانوار سطح بالا»
و
۳۸ درصد در دسته «خانوار سطح متوسط»
و
۵۵ درصد در دستۀ «خانوار سطح پایین» قرار گرفته‌اند.
🔹در نمونۀ دانش‌آموزان ایران آن‌هایی که به‌لحاظ اجتماعی-اقتصادی در دستۀ بالا قرار دارند ۱۱۲ نمره با دستۀ “سطح پایین” اختلاف دارند؛ نمرۀ ۴۹۳ به ۳۸۱.
🔹این شکاف در کل آزمون بین دانش‌آموزان دستۀ بالا و پایین حدود ۸۶ نمره است.
🔹 بیشترین شکاف به‌لحاظ پایگاه اجتماعی-
اقتصادی مربوط به آفریقای جنوبی است. بعد از آن کشورهای برزیل، بلغارستان، مجارستان، امارات، و بحرین شکافی بیش از ایران دارند.
⭕️وضعیت امکانات مدارس و استانداردهای آن:
🔷وضعیت مدرسه از دیگر شاخص‌هایی است که تأثیر جدی بر میزان پیشرفت یادگیری دانش‌آموزان دارد. مدارس در این زمینه در سه سطح برخوردار، متوسط، و محروم دسته‌بندی می‌شوند.
🔹از نمونۀ ایران حدود ۵۰ درصد در دستۀ محروم قرار گرفته‌اند.
🔹اختلاف نمرۀ دانش‌آموزان مدارس با وضعیت برخوردار و محروم حدود ۷۶ نمره است.
🔹میانگین اختلاف نمره در کل آزمون بین مدارس برخوردار و محروم ۴۲ نمره است.
⭕️جمع‌بندی وضعیت آموزشی دانش‌آموزان ایران با توجه به شاخص‌های این آزمون:
🔹جمع‌بندی نتایج آزمون «انجمن بین‌المللی ارزیابی پیشرفت تحصیلی: پرلز » نشان می‌دهد که دانش‌آموزان ایرانی از نظر توانایی‌های آموزشی جزو «ضعیف‌ترین‌ها» در جهان هستند.
#آموزش_رایگان_برابر_برای_همه_کودکان
#عدالت_آموزشی
#زن_زنەی_آزادی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
🔴 ادامه حبس #اسماعیل_عبدی غیرقانونی است
◽️بخشی از بیانیه شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران:
بیش از ۸ سال است که اسماعیل عبدی، به جرم تلاش برای بهبود شرایط آموزش کشور در زندان است. این در حالی است که قاتلان و اختلاسگران، آزادانه در کشور جولان می‌دهند و خون ملت را می‌مکند.
اسماعیل عبدی _دبیر ریاضی_ به جرم دفاع از حقوق مادی و معنوی معلمان و اصول (۲۶، ۲۷، ۳۰) قانون اساسی از سال۹۴ زندانی است. عبدی عضو کانون صنفی معلمان تهران و دبیر پیشین این نهاد صنفی است. تمامی فعالیت‌های او در چارچوب قانون اساسی و در راستای اعتراضات ۲۰ سالهی معلمان برای به‌سامان کردن وضعیت اسف‌بار آموزش و پرورش و بهبود شرایط معلمان و دانش‌آموزان این کشور بوده و هست.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
◽️بخشی از بیانیه شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران:
بیش از ۸ سال است که اسماعیل عبدی، به جرم تلاش برای بهبود شرایط آموزش کشور در زندان است. این در حالی است که قاتلان و اختلاسگران، آزادانه در کشور جولان می‌دهند و خون ملت را می‌مکند.
اسماعیل عبدی _دبیر ریاضی_ به جرم دفاع از حقوق مادی و معنوی معلمان و اصول (۲۶، ۲۷، ۳۰) قانون اساسی از سال۹۴ زندانی است. عبدی عضو کانون صنفی معلمان تهران و دبیر پیشین این نهاد صنفی است. تمامی فعالیت‌های او در چارچوب قانون اساسی و در راستای اعتراضات ۲۰ سالهی معلمان برای به‌سامان کردن وضعیت اسف‌بار آموزش و پرورش و بهبود شرایط معلمان و دانش‌آموزان این کشور بوده و هست.
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
کانال شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔴 در مصاحبت مغتنم مولانا جلال الدین رومی بلخی ✍️ #عزیز_قاسم_زاده؛ #معلم_زندانی در بند میثاق زندان لاکان #رشت 🔸مولانا و شور شیدایی‌اش و جنون عاشقانه‌اش همیشه برایم کششی بی‌تابانه داشته است اما این کشش با هر کوششی و در هر زمان و هر مکان، شاید به صید آن معانی…
در مصاحبت مغتنم مولانا جلال‌الدین محمد بلخی رومی (۲)
(انبیا و اولیا در منظر مولوی از دفتر اول مثنوی )
مثنوی معنوی یکی از رازآمیزترین کتب عرفانی است که مفاهیم بلند آن نه فقط آموزه‌ای برای انسان سنتی که از قضا برای انسان مدرن است چه که جهان جدید در کنار دستاوردهای مادی و علمی و اندیشه مدرن با خود رذایلی را هم به همراه آورده است یا دربسط برخی از آنها شتاب بیشتری داشته است. جهان ما، جهان سرمایه است و سرمایه طمع می آورد. جهان ما جهان قدرت طلبی است و مکانیزم دموکراسی اگرچه بهترین راهکار برای مهار قدرت‌طلبی است اما هرگز نتوانسته نفس قدرت‌طلبی وجودی و درونی آدمی را مانع گردد. جهان ما، جهان سلبریتی شدن‌ها است از سلبریتی‌های سیاسی تا سلبریتی‌های هنری و ورزشی و از قضا این شرایط می‌تواند فرد را در مسیر زیاده‌خواهی، غرور، ثروت‌اندوزی و شهرت‌طلبی و دیگر نقص‌های بشری سوق دهد که در این میان تنها آموزه‌های معنوی است که می‌تواند آدمی را در مسیری درست رهنمون گردد. پیام اصلی مثنوی این است که آدمی برای زیستنی متعالی از پی این آزمون‌ها سربلند و سرافراز بیرون آید.
از همین‌رو نگاه مولوی به مفاهیم "ولی" و "نبی" از منظری فقیهانه و یا برای بیان "دینداری معیشت اندیش"به تعبیر عبدالکریم سروش نیست. بلکه مثنوی کتابی است که سطح دینداری را از "دینداری معرفت‌اندیش" به "دینداری تجربت‌اندیش" ارتقا می‌دهد و مفاهیم انبیا و اولیا در این کتاب برای تبیین این نوع نگرش دینی است. مثنوی یک فرهنگ‌نامه سیاسی مدرن یا تجددنامه نیست که با خوانش امروزی بتوان به درک درستی از مفاهیم دخیل در آن رسید بلکه باید مفاهیم و آموزه‌هایش را راهنمای عملی دانست که هر انسانی بعد از مواجهه با آن موظف است بر بیچارگی و حقارت خویش آن‌قدر نظر کند تا راهی به رهایی بیابد از خصم برون در گذرد و به ستیز باخصم درون هر لحظه برخیزد
ای شَهان کُشتیم ما خَصْمِ بُرون
مانْد خَصْمی زو بَتَر در اَنْدَرون
(مثنوی؛ دفتر اول، بیت ۱۳٧۶)
چونکِ وا گشتم زِ پیکارِ بُرون
رویْ آوَرْدم به پیگارِ دَرون
(مثنوی؛ دفتر اول، بیت ۱۳۸۹)
متن کامل قسمت دوم در لینک زیر :
http://bit.ly/43YJy7L
#زن_زنەی_آزادی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
(انبیا و اولیا در منظر مولوی از دفتر اول مثنوی )
مثنوی معنوی یکی از رازآمیزترین کتب عرفانی است که مفاهیم بلند آن نه فقط آموزه‌ای برای انسان سنتی که از قضا برای انسان مدرن است چه که جهان جدید در کنار دستاوردهای مادی و علمی و اندیشه مدرن با خود رذایلی را هم به همراه آورده است یا دربسط برخی از آنها شتاب بیشتری داشته است. جهان ما، جهان سرمایه است و سرمایه طمع می آورد. جهان ما جهان قدرت طلبی است و مکانیزم دموکراسی اگرچه بهترین راهکار برای مهار قدرت‌طلبی است اما هرگز نتوانسته نفس قدرت‌طلبی وجودی و درونی آدمی را مانع گردد. جهان ما، جهان سلبریتی شدن‌ها است از سلبریتی‌های سیاسی تا سلبریتی‌های هنری و ورزشی و از قضا این شرایط می‌تواند فرد را در مسیر زیاده‌خواهی، غرور، ثروت‌اندوزی و شهرت‌طلبی و دیگر نقص‌های بشری سوق دهد که در این میان تنها آموزه‌های معنوی است که می‌تواند آدمی را در مسیری درست رهنمون گردد. پیام اصلی مثنوی این است که آدمی برای زیستنی متعالی از پی این آزمون‌ها سربلند و سرافراز بیرون آید.
از همین‌رو نگاه مولوی به مفاهیم "ولی" و "نبی" از منظری فقیهانه و یا برای بیان "دینداری معیشت اندیش"به تعبیر عبدالکریم سروش نیست. بلکه مثنوی کتابی است که سطح دینداری را از "دینداری معرفت‌اندیش" به "دینداری تجربت‌اندیش" ارتقا می‌دهد و مفاهیم انبیا و اولیا در این کتاب برای تبیین این نوع نگرش دینی است. مثنوی یک فرهنگ‌نامه سیاسی مدرن یا تجددنامه نیست که با خوانش امروزی بتوان به درک درستی از مفاهیم دخیل در آن رسید بلکه باید مفاهیم و آموزه‌هایش را راهنمای عملی دانست که هر انسانی بعد از مواجهه با آن موظف است بر بیچارگی و حقارت خویش آن‌قدر نظر کند تا راهی به رهایی بیابد از خصم برون در گذرد و به ستیز باخصم درون هر لحظه برخیزد
ای شَهان کُشتیم ما خَصْمِ بُرون
مانْد خَصْمی زو بَتَر در اَنْدَرون
(مثنوی؛ دفتر اول، بیت ۱۳٧۶)
چونکِ وا گشتم زِ پیکارِ بُرون
رویْ آوَرْدم به پیگارِ دَرون
(مثنوی؛ دفتر اول، بیت ۱۳۸۹)
متن کامل قسمت دوم در لینک زیر :
http://bit.ly/43YJy7L
#زن_زنەی_آزادی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
Telegram
attach 📎
🔴سخني با وزير تازه آموزش و پرورش
✍محمدرضا نيك‌نژاد، صفحه نخست روزنامه اعتماد، ۲۳ خرداد ۱۴۰۲
◾️در دوران دانشجويي استادان و در سال‌هاي نخستين معلمي، همكاران با تجربه‌تر تاكيد مي‌كردند كه بايستي معلم آگاهي‌هاي گسترده و معلومات عمومي فراواني داشته باشد تا از اين رهگذر هم اقتدار معلمي‌اش حفظ شود و هم در برابر شيطنت برخي دانش‌آموزان بتواند كلاس را كنترل كند و از آسيب به روند آموزش جلوگيري نمايد. در دوران ۲۷ ساله معلمي خودم نيز اغلب معلماني كه اطلاعات عمومي فراگيري داشته يا حاضرجواب و سر و زبان‌دار بودند معلماني بودند كه افزون بر كنترل بچه‌هاي شلوغ، كلاسي پرشور و حال و پرنشاط داشته و اغلب بچه‌ها هم درس‌شان را خوب ياد مي‌گرفتند و هم از اين‌گونه كلاس‌ها لذت برده و مشتاق زنگ‌هاي اين همكاران بودند.
◾️اينها را گفتم تا برسم به كليپ پربازديد وزير تازه آموزش و پرورش كه در پاسخ به پرسش خبرنگار درباره «دربي» متوجه اين واژه نمي‌شود و به جاي درخواست تكرار پرسش از خبرنگار مي‌گويد: «هنوز تصميمي درباره آن نگرفته» كه عذري بسيار بدتر از گناه است. همه ما از بسياري از موضوعات دور و برمان آگاهي و اطلاعات درخوري نداريم اما شكل برخورد با ندانستن به قول بچه‌هاي اين دوره «پيچاندن» داستان نيست؛ آن‌هم بالاترين مقام آموزش و پرورش كه مي‌بايست طبع و تواضع معلمي داشته و با اين جمله معلمان بزرگ‌منش كه «نمي‌دانم اما تلاش مي‌كنم پاسخش را بيابم و به شما بگويم» موضوع را به پس از جست‌وجو و كوشش براي يادگيري بيشتر موكول مي‌كرد؛ گرچه در كل چنين واكنشي از وزيري كه ۶۰ كتاب نوشته و در ۲۰ كشور جهان تدريس داشته دور از انتظار است.
◾️بارها و بارها شنيده‌ايم «كساني كه قرار است سكان كشتي بحران‌زده آموزش و پرورش را در دست بگيرند بايد معلمي كرده باشند و با فضاي كلاس و درس و مدرسه آشنا باشند و البته باز شنيده و خوانده‌ايم كه در برخي كشورها مانند ژاپن حتي مدير مدرسه بايد پيشينه معلمي پر و پيماني داشته باشد تا از پس رهبري آموزشي در مدرسه برآيد» حال چگونه ارشدترين دست‌اندركار آموزش كشور از اين تجربه محروم است خود جاي پرسش بسيار دارد! به گمانم، وزيري كه معلمي كرده باشد به دنبال پيچاندن پرسش‌هاي خبرنگاران، معلمان، خانواده‌ها و احتمالا دولت نخواهد بود!
◾️اينها را نگفتم كه وزير تازه را از كشيدن بار سنگيني كه بر دوشش گذاشته‌اند نااميد كنم گرچه نگارنده اميد چنداني به ايشان و دوره وزارت‌شان نبسته! چراكه گرفتاري‌هاي ساختار آموزشي ما به گونه‌اي گسترده و ژرف شده كه حتي از توانمندترين افراد نيز نمي‌توان توقع چنداني داشت. باز كردن گره‌هاي پرشمار اين ساختار نياز به ياري نهادهايي بالاتر از وزارت از سويي و همدلي و همراهي‌هاي اجتماعي، فرهنگي، دانشگاهي و... دارد.
◾️اما پيشنهادها به وزيري كه احتمالا بخواهد دست‌كم نام نيكي از خود به يادگار بگذارد! اين است كه گرچه خودش نه رسما و نه اسما معلم بوده اما:
▪️از مشاوران و معاوناني بهره گيرد كه داراي چنين پيشينه‌اي باشند.
▪️دوم اينكه شايد آگاهي‌هايش از آموزش و آموزشگري و ساختار آموزش اندك باشد اما با مطالعه و به كار گماردن كساني كه ساختارهاي آموزشي جهان را مي‌شناسند و با تجربه‌هاي جهاني آشنا هستند، به دنبال گره‌گشايي از برخي گرفتاري‌هاي آموزش برود.
▪️سوم ارتباط همدلانه با پياده نظام ساختار آموزشي يعني معلمان و تشكل‌هاي موافق و مخالف دولت را فراموش نكند كه بي‌گمان يكي از راه‌هاي گره‌گشايي از دشواري‌هاي كنوني ساختار آموزشي است.
▪️واپسين پيشنهاد اينكه مدرسه به ويژه مدرسه‌هاي دولتي را فراموش نكند. يكي از كم‌شمارترين جاهايي كه مي‌تواند واقعيت‌هاي گرفتاري‌هاي آموزش و پرورش را بازنمايد، مدرسه و كلاس است و رفتن بدون دلهره و ترس ميان همكاران و دانش‌آموزان و خانواده‌هاست و شنيدن سخنان بدون سانسور و لاپوشاني آنان.
◾️گرچه عمري از نگارنده گذشته اما اميدوارم آرزو را بر او عيب ندانيد! از اين رو در نااميدي فراوان آرزو مي‌كنم آموزش و پرورش روزي به جايگاه واقعي خود در آفرينش توسعه پايدار بازگردد و در آن معلم و نيروهاي ستادي از شرايط راضي باشند و دانش‌آموزان با اشتياق و انگيزه به آموختن سر كلاس حاضر شوند و خانواده‌ها و جامعه به نقش مهم آموزش در بهبود شرايط فردي و اجتماعي نسل‌هاي آينده پي ببرند و همگي دست در دست هم اين ساختار را به سوي آموزشي كارا و تاثيرگذار پيش ببرند.
#زن_زنەی_آزادی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
✍محمدرضا نيك‌نژاد، صفحه نخست روزنامه اعتماد، ۲۳ خرداد ۱۴۰۲
◾️در دوران دانشجويي استادان و در سال‌هاي نخستين معلمي، همكاران با تجربه‌تر تاكيد مي‌كردند كه بايستي معلم آگاهي‌هاي گسترده و معلومات عمومي فراواني داشته باشد تا از اين رهگذر هم اقتدار معلمي‌اش حفظ شود و هم در برابر شيطنت برخي دانش‌آموزان بتواند كلاس را كنترل كند و از آسيب به روند آموزش جلوگيري نمايد. در دوران ۲۷ ساله معلمي خودم نيز اغلب معلماني كه اطلاعات عمومي فراگيري داشته يا حاضرجواب و سر و زبان‌دار بودند معلماني بودند كه افزون بر كنترل بچه‌هاي شلوغ، كلاسي پرشور و حال و پرنشاط داشته و اغلب بچه‌ها هم درس‌شان را خوب ياد مي‌گرفتند و هم از اين‌گونه كلاس‌ها لذت برده و مشتاق زنگ‌هاي اين همكاران بودند.
◾️اينها را گفتم تا برسم به كليپ پربازديد وزير تازه آموزش و پرورش كه در پاسخ به پرسش خبرنگار درباره «دربي» متوجه اين واژه نمي‌شود و به جاي درخواست تكرار پرسش از خبرنگار مي‌گويد: «هنوز تصميمي درباره آن نگرفته» كه عذري بسيار بدتر از گناه است. همه ما از بسياري از موضوعات دور و برمان آگاهي و اطلاعات درخوري نداريم اما شكل برخورد با ندانستن به قول بچه‌هاي اين دوره «پيچاندن» داستان نيست؛ آن‌هم بالاترين مقام آموزش و پرورش كه مي‌بايست طبع و تواضع معلمي داشته و با اين جمله معلمان بزرگ‌منش كه «نمي‌دانم اما تلاش مي‌كنم پاسخش را بيابم و به شما بگويم» موضوع را به پس از جست‌وجو و كوشش براي يادگيري بيشتر موكول مي‌كرد؛ گرچه در كل چنين واكنشي از وزيري كه ۶۰ كتاب نوشته و در ۲۰ كشور جهان تدريس داشته دور از انتظار است.
◾️بارها و بارها شنيده‌ايم «كساني كه قرار است سكان كشتي بحران‌زده آموزش و پرورش را در دست بگيرند بايد معلمي كرده باشند و با فضاي كلاس و درس و مدرسه آشنا باشند و البته باز شنيده و خوانده‌ايم كه در برخي كشورها مانند ژاپن حتي مدير مدرسه بايد پيشينه معلمي پر و پيماني داشته باشد تا از پس رهبري آموزشي در مدرسه برآيد» حال چگونه ارشدترين دست‌اندركار آموزش كشور از اين تجربه محروم است خود جاي پرسش بسيار دارد! به گمانم، وزيري كه معلمي كرده باشد به دنبال پيچاندن پرسش‌هاي خبرنگاران، معلمان، خانواده‌ها و احتمالا دولت نخواهد بود!
◾️اينها را نگفتم كه وزير تازه را از كشيدن بار سنگيني كه بر دوشش گذاشته‌اند نااميد كنم گرچه نگارنده اميد چنداني به ايشان و دوره وزارت‌شان نبسته! چراكه گرفتاري‌هاي ساختار آموزشي ما به گونه‌اي گسترده و ژرف شده كه حتي از توانمندترين افراد نيز نمي‌توان توقع چنداني داشت. باز كردن گره‌هاي پرشمار اين ساختار نياز به ياري نهادهايي بالاتر از وزارت از سويي و همدلي و همراهي‌هاي اجتماعي، فرهنگي، دانشگاهي و... دارد.
◾️اما پيشنهادها به وزيري كه احتمالا بخواهد دست‌كم نام نيكي از خود به يادگار بگذارد! اين است كه گرچه خودش نه رسما و نه اسما معلم بوده اما:
▪️از مشاوران و معاوناني بهره گيرد كه داراي چنين پيشينه‌اي باشند.
▪️دوم اينكه شايد آگاهي‌هايش از آموزش و آموزشگري و ساختار آموزش اندك باشد اما با مطالعه و به كار گماردن كساني كه ساختارهاي آموزشي جهان را مي‌شناسند و با تجربه‌هاي جهاني آشنا هستند، به دنبال گره‌گشايي از برخي گرفتاري‌هاي آموزش برود.
▪️سوم ارتباط همدلانه با پياده نظام ساختار آموزشي يعني معلمان و تشكل‌هاي موافق و مخالف دولت را فراموش نكند كه بي‌گمان يكي از راه‌هاي گره‌گشايي از دشواري‌هاي كنوني ساختار آموزشي است.
▪️واپسين پيشنهاد اينكه مدرسه به ويژه مدرسه‌هاي دولتي را فراموش نكند. يكي از كم‌شمارترين جاهايي كه مي‌تواند واقعيت‌هاي گرفتاري‌هاي آموزش و پرورش را بازنمايد، مدرسه و كلاس است و رفتن بدون دلهره و ترس ميان همكاران و دانش‌آموزان و خانواده‌هاست و شنيدن سخنان بدون سانسور و لاپوشاني آنان.
◾️گرچه عمري از نگارنده گذشته اما اميدوارم آرزو را بر او عيب ندانيد! از اين رو در نااميدي فراوان آرزو مي‌كنم آموزش و پرورش روزي به جايگاه واقعي خود در آفرينش توسعه پايدار بازگردد و در آن معلم و نيروهاي ستادي از شرايط راضي باشند و دانش‌آموزان با اشتياق و انگيزه به آموختن سر كلاس حاضر شوند و خانواده‌ها و جامعه به نقش مهم آموزش در بهبود شرايط فردي و اجتماعي نسل‌هاي آينده پي ببرند و همگي دست در دست هم اين ساختار را به سوي آموزشي كارا و تاثيرگذار پيش ببرند.
#زن_زنەی_آزادی
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
🔴 به مناسبت روز جهانی مقابله علیه کار کودکان
به گزارش خبرگزاری تسنیم، از مجموع ۱۰۶.۴۹۱ مدرسه دولتی در کل کشور، نزدیک به ۲۰ درصد این مدارس (از هر ۵ مدرسه یکی!) از حداقل‌های امکانات بهداشتی نیز محروم‌اند!
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
به گزارش خبرگزاری تسنیم، از مجموع ۱۰۶.۴۹۱ مدرسه دولتی در کل کشور، نزدیک به ۲۰ درصد این مدارس (از هر ۵ مدرسه یکی!) از حداقل‌های امکانات بهداشتی نیز محروم‌اند!
🔹🔹🔹
شورای هماهنگی تشکلهای صنفی فرهنگیان ایران
🔹نشانی کانال تلگرامی شورا:
🆔 @kashowra
🔹نشانی ارتباط با کانال:
🆔 @kashowranews
🔴 شورای تامین و استانداری کردستان در اقدامی رذیلانه به جای پیگیری مطالبات به حق جامعه معلمان کردستان، تحت امر نهادهای امنیتی به شیوه‌های مختلف به سرکوب فعالین اقدام کرده است.
پرونده‌سازی‌ها در دستگاه قضایی، پرونده‌سازی‌های هیات تخلفات اداری، عدم اجرای رتبه‌بندی اعضای هیات مدیره انجمن صنفی معلمان کردستان و اجرای ماده ۳۳ قانون تحلفات اداری برای بازنشستگان از جمله اقدامات نهادهای امنیتی و شورای تامین است.
شورای هماهنگی تشکل های صنفی معلمان به حاکمیت هشدار می‌دهد بی‌توجهی به خواسته‌های معلمان و سرکوب‌ها و پرونده‌سازی‌ها در ۲۰ سال گذشته نه تنها موجب عقب‌نشینی معلمان معترض نشده است بلکه هر بار صفوف بزرگ تر و متحدتری برای پیگیری مطالبات شکل داده است.
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#زن_زندگی_آزادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
پرونده‌سازی‌ها در دستگاه قضایی، پرونده‌سازی‌های هیات تخلفات اداری، عدم اجرای رتبه‌بندی اعضای هیات مدیره انجمن صنفی معلمان کردستان و اجرای ماده ۳۳ قانون تحلفات اداری برای بازنشستگان از جمله اقدامات نهادهای امنیتی و شورای تامین است.
شورای هماهنگی تشکل های صنفی معلمان به حاکمیت هشدار می‌دهد بی‌توجهی به خواسته‌های معلمان و سرکوب‌ها و پرونده‌سازی‌ها در ۲۰ سال گذشته نه تنها موجب عقب‌نشینی معلمان معترض نشده است بلکه هر بار صفوف بزرگ تر و متحدتری برای پیگیری مطالبات شکل داده است.
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#زن_زندگی_آزادی
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
🔴خبرفوری
آقایان #انوش_عادلى و #محمود_صدیقی_پور معلمان زندانی در زندان لاکان رشت به مرخصی آمدند.
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#زن_زنەی_آزادی
#جای_معلم_زندان_نیست
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews
آقایان #انوش_عادلى و #محمود_صدیقی_پور معلمان زندانی در زندان لاکان رشت به مرخصی آمدند.
#ما_خاموش_شدنی_نیستیم
#زن_زنەی_آزادی
#جای_معلم_زندان_نیست
🔹🔹🔹
🆔 @kashowra
دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇👇
@kashowranews