🟢 موضع کانون صنفی معلمان تهران درباره وزیر پیشنهادی آموزش و پرورش

استراتژی کلی #کانون_صنفی_معلمان_تهران همواره و در همه ادوار ، در مورد وزیر پیشنهادی #آموزش_و_پرورش، عدم ورود به مصادیق و طرح کلی مطالبات صنفی و اموزشی است .
#مسعود_فیاضی یا هر فرد دیگری وزیر #آموزش_و_پرورش شود ، حمایت از مطالبات معیشتی معلمان ، نقد #آموزش_ایدئولوژیک و دفاع از اموزشهای مدرن ، نقد سیاست های خصوصی سازی در آموزش عمومی و دفاع از آموزش رایگان
در دستور کار کانون صنفی معلمان تهران خواهد بود.
همچون گذشته با انتخاب وزیر جدید ، مطالبات خطاب به جامعه معلمان طرح شده و با جدیت از طرف تشکلهای صنفی فرهنگیان دنبال خواهد شد.

✍️ محمد حبیبی / سخنگوی کانون صنفی معلمان تهران

🔸🔸🔸
📚کانال صنفی معلمان ایران

🆔 @kasenfi

🔴 بیانیه تحلیلی شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران در مورد نحوه ادامه مطالبه گری و اعتراضات ( ۷ دیماه ۱۴۰۰)

🔹 بخش سوم

۸_ امنیت شغلی معلمان :
به جز معلمان رسمی سایر بخش‌های نیروی کار آموزشی مانند نیروهای پیمانی ، خرید خدماتی ، قراردادی ، مربیان نهضت سوادآموزی، مربیان پیش‌دبستانی ، نیروهای شرکتی و نیروهای شاغل در مدارس پولی، امنیت شغلی ندارند. در حالی که آموزش و پرورش با کمبود سیصد هزار نفری معلم روبروست، معلمان خریدخدماتی استخدام نمی‌شوند و حتی بیمه آنان شانزده روز در ماه محاسبه می‌گردد و به درخواست کارنامه‌سبزها توجهی نمی‌شود. آموزش و پرورش اما ردیف استخدامی به طلاب اختصاص می‌دهد.
ما خواهان ایجاد امنیت شغلی و استخدام رسمی تمام بخش‌های مختلف #نیروی_کار_آموزشی هستیم.

۹_ آموزش ایدئولوژیک :
بررسی عملکرد آموزش و پرورش در چهار دهه گذشته نشان می‌دهد که سیاست‌های #آموزش_ایدئولوژیک شکست خورده‌است. معلمان و دانش‌آموزان نمی‌خواهند مدرسه مانند پادگان و حوزه باشد. همانطور که در تجمع روز پنجشنبه دیدیم به صورت خودانگیخته تعدادی از معلمان به صورت جدی و قاطع حضور طلاب در مدارس را محکوم کردند. از نظر ما مدرسه باید مکانی برای رشد #تفکر_انتقادی_و_پرسشگری باشد. کودکان در مدرسه باید با مهارت‌های زندگی آشنا شوند و برای زندگی بهتر آماده گردند. امروز اما محتوای آموزشی تحت تاثیر سویه‌های ایدئولوژیک نظام سیاسی است و به برابری قومیتی، جنسیتی و مذهبی توجهی ندارد و بیشتر دنبال تربیت انسان‌های خنثی و منفعل است. ما خواهان آموزشی با ساختار و ویژ‌گی‌های دموکراتیک، غیرمتمرکز، مشارکتی و عادلانه هستیم که محتوای آن با توجه به نیازهای کودکان و تفاوت‌های جغرافیایی ،فرهنگی و زبانی و دوستی با طبیعت تهیه شده‌باشد.

۱۰_ مذاکره برای تحقق مطالبات :
مذاکره و گفتگو برای تحقق مطالبات یکی از ابزارهای ما برای رسیدن به مطالبات است. مذاکره آداب و شرایطی دارد.آنچه وزیر آموزش و پرورش را واداشت در روز شنبه ، چهارم دی ماه با برخی از معلمان گفتگو کند، فشار ناشی از اعتصاب و تجمعات ماه‌های گذشته بود.
اما وزیر و تیمش کوشید با مهندسی این جلسه، اجازه صحبت به نمایندگان کانون‌ها و انجمن‌های صنفی ندهد. اگر چه اندک نمایندگان واقعی معلمان که فرصت صحبت پیدا کردند، به طرح مطالبات معلمان پرداختند.

اما نه نحوه دعوت، نه نحوه مدیریت و نه خروجی این جلسه مورد تایید شورای هماهنگی نیست.شورای هماهنگی تشکل های صنفی فرهنگیان ایران تنها در جلساتی شرکت می‌کند که نمایندگانی از تشکل‌های صنفی مستقل و فعالان صنفی مورد تایید شورا، حضور داشته باشند.وزیر و مدیر کل های او اگر به آداب گفتگو باورمندند، باید از شورای هماهنگی بخواهند تا نمایندگان خود را برای گفتگو و مذاکره تعیین نمایند. غیاب چنین مذاکره ای همواره موجب شده،معلمان مطالبات خود را در کف خیابان فریاد زنند و تا تحقق کامل این مطالبات و اعتراض به مذاکرات نمایشی، این سیره حسنه معلمانه ادامه خواهد یافت.

🔹 لینک بخش اول :

https://tttttt.me/kashowra/5328
🔹 لینک بخش دوم :

https://tttttt.me/kashowra/5329

✔️ یوسف نوری، وزیر آموزش و پرورش از تغییر کتاب‌های درسی دانش‌آموزان از سال آینده تحصیلی بر اساس دستورات رهبر جمهوری اسلامی ایران، خبر داد.
آقای نوری به خبرگزاری صدا و سیما گفت مطالبی که به گفته او «غیرکاربردی است و منفعتی برای دانش‌آموزان ندارد، از کتاب‌های درسی دانش‌آموزان حذف خواهد شد.» او توضیح بیشتری در مورد این محتوای «غیرکاربردی» که سال‌ها به دانش‌آموزان درس داده شده است، نداد!

#آموزش_ایدئولوژیک

🔹🔹🔹

لطفا عضو کانال شورا شوید و کانال را به دانش‌آموزان، اولیا و همکاران معرفی نمایید 👇👇👇

🆔 @kashowra

دریافت اخبار از طریق آیدی زیر 👇👇

@kashowranews