همراهان گرامی
به اطلاع می رساند دوره " spss در مطالعات اجتماعی " فردا ۲۳ آبان ۹۸ ساعت ۹ صبح شروع می گردد.
شماره تماس جهت شرکت در دوره: ۰۹۳۳۷۹۹۲۷۵۹
مرکز آموزش های تخصصی انجمن جامعه شناسی ایران

همراهان گرامی
به اطلاع می رساند دوره " به سوی یک الهیات دیالکتیکی " امروز ۲۳ آبان ۹۸ ساعت ۴ عصر شروع می گردد.
شماره تماس جهت شرکت در دوره: ۰۹۳۳۷۹۹۲۷۵۹
مرکز آموزش های تخصصی انجمن جامعه شناسی ایران

همراهان گرامی
به اطلاع می رساند دوره " پژوهش میان/ فرارشته ای " فردا ۲۴ آبان ۹۸ ساعت ۹ صبح شروع می گردد.
شماره تماس جهت شرکت در دوره: ۰۹۳۳۷۹۹۲۷۵۹
مرکز آموزش های تخصصی انجمن جامعه شناسی ایران

همراهان گرامی
به اطلاع می رساند دوره " خوانش متون جامعه شناسی به انگلیسی " امروز ۲ آذر ۹۸ شروع می گردد.
شماره تماس جهت شرکت در دوره: ۰۹۳۳۷۹۹۲۷۵۹
مرکز آموزش های تخصصی انجمن جامعه شناسی ایران

همراهان عزیز
جهت تهیه فایل های صوتی می توانید با شماره 09337992759 تماس حاصل فرمائید.

طرح درس: فرایند انجام تحقیق به روش آمیخته (mixed method)
هم‌زیستی مسالمت‌آمیز تحقیقات با رویکردهاى کمّى و کیفى از 1890 تا 1990 یعنى یک قرن مطالعه پدیده‌ها و سیستم‌ها با کمک روش‌هاى کمّى یا کیفى، پژوهشگران را به این نتیجه رساند که هیچ کدام از این رویکردها به تنهایى قادر به حل تمام مسائل و مشکلات مربوط به برخى از پدیده‌ها یا سیستم‌ها نیستند و نیاز به رویکردى جدید، روز به روز بیشتر احساس مى‌شد؛ در نتیجه رویکرد سومى با نام رویکرد ترکیبی با وجود مخالفانى جدّى پا به عرصه وجود گذاشت. (کوکبی، 1395 :142)
با توسعه و مشاهده صحت هر دو روش کمی و کیفی در علوم اجتماعی و انسانی، روش‌های ترکیبی تحقیق که در آن‌ها از ترکیبی از روش‌های کمی و کیفی استفاده شده است رواج پیدا کرده‌اند. این رواج به خاطر آن است که روش‌شناسی تحقیق مدام در حال توسعه و گسترش استفاده از مزایای هر دو روش تحقیق کمی و کیفی می‌باشد. روش‌های ترکیبی گام دیگری در این رابطه می‌باشد. هم چنین مسائل و مشکلات مطرح شده توسط محققان علوم اجتماعی پیچیده بوده و استفاده از روش‌های کمی و کیفی به تنهایی برای حل این معضلات کافی نمی‌باشند. ماهیت بین رشته¬ای تحقیق نیز منجر به همکاری¬هایی در تشکیل تیم¬های تحقیقاتی توسط افرادی شده است که علایق روش‌شناسی و رویکردهای مختلفی را دارا می¬باشند. سرانجام به کارگیری ترکیبی از روش‌های کمی و کیفی در مقایسه با استفاده از هر یک از آن‌ها به تنهایی، شناخت و بینش بیشتری به ما می‌دهد. استفاده ترکیبی از این روش‌ها موجب شناخت عمیق‌تر مسائل تحقیقی می‌گردد. (کراسول،1391 : 183)
به نظر می¬رسد برای برگزاری یک دوره آموزشی این روش نیاز به 3 جلسه دو ساعته باشد. این دوره به صورت کاربردی و براساس مثال¬های عملی انجام خواهد شد. سرفصل¬های ارائه شده در این دوره به شرح ذیل خواهد بود:
• چیستی روش آمیخته
• دلایل انتخاب روش آمیخته
• راهبردهای روش‌های آمیخته
• طرح آمیخته (ترکیبی) متوازی
• طرح آمیخته (ترکیبی) متوالی
• طرح تبیینی متوالی
• طرح کاوشی متوالی
• طرح تغییر متوالی
• نمونه گیری آمیخته
• گردآوری داده ها در روش آمیخته
• تجزیه و تحلیل داده ها در روش آمیخته
• جمع بندی و نتیجه گیری در روش آمیخته
• روایی و پایایی در روش آمیخته

منابع فارسی:
• بازرگان هرندی، عباس (1387) روش تحقیق آمیخته: رویکردی برتر برای مطالعه مدیریت، نشریه دانش مدیریت، 21 (81).
• بايبر، هسه (1396) روش تحقيق آميخته، ترجمه فراستخواه، مقصود و تركمان، زينب، نشر موسسه پژوهش و برنامه‌ريزي آموزش‌عالي، تهران: آگاه.
• کلارک، ویکی پلانو، کراسول، جان دبلیو (1398) روش های پژوهش ترکیبی، ترجمه دکتر علیرضا کیانش، نشر آییژ.
• کراسول، جان دبلیو (1397) طرح پژوهش: رویکردهای کیفی، کمی و ترکیبی، جهاد دانشگاهی (دانشگاه علامه طباطبایی)،
• کوکبی و همکاران (1395) بنیان‌های فلسفی روش تحقیق کمی، کیفی و آمیخته، فصلنامه نقد کتاب، 3 (9).
• محمدپور، احمد، صادقی، رسول، رضایی، مهدی (1389) روش‌های تحقیق ترکیبی به عنوان سومین جنبش روش شناختی: مبانی نظری و اصول عملی، نشریه جامعه شناسی کاربردی، 21 (2).
• دانایی فرد، حسن (1386) هم سازی شیوه های کمی و کیفی در پژوهشهای سازمانی: تاملی بر استراتژی پژوهش ترکیبی، فصلنامه حوزه و دانشگاه، 13.

منابع انگلیسی:
• Wisdom J and Creswell JW. Mixed Methods: Integrating Quantitative and
Qualitative Data Collection and Analysis While Studying Patient-Centered Medical Home Models.Rockville, MD: Agency
• Greene, J. C., Caracelli, V. J., & Graham, W. F. (1989). Toward a conceptual framework for mixed-method evaluation designs. Educational Evaluation and Policy Analysis, 11(3), 255–274.
• Tashakkori, A., & Teddlie, C. (1998). Mixed methodology: Combining qualitative and quantitative approaches. Thousand Oaks, CA; Sage.
• Creswell, J. W. (1999). Mixed-method research: Introduction and application. In G. Cizek (Ed.), Handbook of educational policy. San Diego, CA: Academic Press.
• Creswell, J. W., Goodchild, L., & Turner, P. (1996). Integrated qualitative and quantitative research: Epistemology, history, and designs. In J. Smart (Ed.), Higher education: Handbook of theory and research (Vol. 11, pp. 90–136). New York: Agathon Press.
• Steven R. Terrell, PhD and W. Alex Edmonds, PhD BCB, Mixed-Methods
Research Methodologies.


@isa_ctc