К 34-летию независимости.

Эта фотография сделана мною чуть больше года назад — в Законодательной палате Олий Мажлиса на встрече представителей парламента с руководством Министерства дошкольного и школьного образования.

Тема встречи — развитие системы национального образования. Народным избранникам была представлена презентация о принимаемых мерах.

Но, наблюдая за происходящим, я задалась вопросом: почему даже программы по родному языку разрабатываются при содействии иностранных кураторов?

Где наши специалисты? Неужели мы уже не в состоянии сами определить, как учить наших детей, в том числе и государственному языку?

Образование — это стратегическая сфера, формирующая мировоззрение нации, её идентичность и независимость.

К слову сказать, известные "нацпатриоты", систематически кричащие о защите идентичности и независимости, сидели на презентации тихо.

Никто не против международного сотрудничества в виде диалога и обмена опытом. Но когда внешние «эксперты» получают право определять содержание учебных программ, приоритеты, методы преподавания — особенно по таким предметам, как родной язык и другим ключевым направлениям образования — это уже серьёзный повод задуматься.

Задуматься о том, когда же наступит время поверить в себя?

Перестать смотреть на себя глазами "международных партнёров".
Усилить институты национального образования.
Вернуть уважение к отечественным учёным, педагогам, методистам.

Если мы теряем контроль над тем, чему и как учат наших детей, мы рискуем потерять гораздо больше — свою культурную самобытность, свою историческую линию, своё будущее.

И не с этим ли влияним извне связаны те реформы, которые сотрясают нашу отрасль образования, вызывая конфликты и открытое противостояние между министерством, преподавателями и родителями учащихся?

Обратите внимание на био этих иностранных кураторов в системе отечественного образования.

Где они работали, откуда они, чем занимались.

Практически все они имеют опыт работы в бедных африканских и азиатских странах, которые по сей день находятся в колониальной зависимости от Европы.
Сильно ли улучшилась система образования в Бангладеше, Руанде, Танзании, Эфиопии?

Не удивлюсь, если обнаружится связь у специалистов с иностранной разведкой.

Что за такой у нас карго-культ на все западное, что даже своих отечественных специалистов не допускают к ключевым позициям, преподчитая британских советников-разведчиков?

Если в Африке в этом десятилетии развернулась реальная антиколониальная борьба против Европы, то наши чиновники сами добровольно отдают родной регион в руки колонизаторов.

Может быть, эти чиновники не видят будущего в Узбекистане для себя и своих близких? Однако подконтрольные им нацпаты будут горлопанить про великую историю нации и чуть ли не с кровопролитием доставшуюся нам независимость - поэтому так важно родину любить, которую распихивают по частным карманам те же чиновники с иностранными кредиторами.

Напомню, что продажный национализм неизбежно приводит к тотальной колонизации страны и втаптывает подавляющее большинство граждан в нищенское существование.

Эффективная борьба с терроризмом

СГБ раскрыла ячейку террористической организации "ИГ-Хорасан" в Намангане, которой руководила девушка, прошедшая в 2022 году религиозное обучение в "худжре" в Стамбуле. Там «её взгляды кардинально изменились».

В соцсетях лидер ячейки распространяла экстремистские материалы с призывами, направленными на воспитание молодежи в духе "джихада" и шариата.

Примечательно, что в числе участников ячейки оказался учредитель местного частного университета.

В первую очередь, хочу поблагодарить СГБ за эффективную работу по ликвидации террористической ячейки.

А теперь поговорим про условия, при которых возникает спрос на разрушительные идеологии, а именно, повсеместная безграмотность, сильное имущественное расслоение, высокая безработица, ухудшающиеся условия жизни, отсутствие доверия в государственные и общественные институты.

Оставшись наедине со своими проблемами, граждане находят решение в экстремистских сообществах, а там работают профессиональные психологи по вербовке.

Также напомню, что Ферганская долина — это пороховая бочка всего Среднеазиатского региона, благодатная почва для подобных террористических ячеек.

Важно отметить и место, где руководительница раскрытой ячейки получала образование. Не просто так в свое время Каримов выгнал из страны турецкий бизнес и образовательные учреждения, работавшие под патронажем этого бизнеса. Турция была перевалочным пунктом для вербовки террористов, участвовавших в перевороте в Сирии и прочих горячих точках.

Террористы там практически выполнили свою задачу — зверски добивают остатки не подчинившихся, пока их кураторы решают задачу по возвращению наемников на родину... Либо же это целенаправленная задача по дестабилизации ситуации в мирных среднеазиатских республик.

К частным университетам, где учредители явно не на стороне светского образования, также возникают вопросы. Получается, каждый мракобес с капиталом сегодня может запустить официальную образовательную организацию для вербовки в ячейки?
Но это отдельная тема для разговора.

Все эти детали не могут не вызывать тревогу.
У меня пока складывается мнение, что чиновники, пытающиеся услужить многим внешним сторонам, усаживаясь одновременно на 3-4 стула, закрывают глаза на то, как зарубежные силы оболванивают население и подкидывают ему методички через своих ЛОМов.

Возникает тот же вопрос: а полностью ли контролируется ситуация?

Делитесь и подписывайтесь:
Об этом говорит вся Махалля

Почему у нас нет будущего?

Отличное видеоэссе на современную культуру, которая достигла предела и не способна выйти за горизонты.

Откуда визионеры брали идеи для своих технологических разработок?
Почему сегодня так мало фантастики, которая бы рисовала будущее для человечества?
Как события прошлого отражались на тогдашней фантастике?
Что такое утопия и как стремление к утопии движет общество к прогрессу?
Что такое остранение, когнитивное отчуждение и футурошок?

Автор поднял эти и другие важные вопросы.

В общем, рекомендую к просмотру!

Делитесь и подписывайтесь:
Об этом говорит вся Махалля