После перерыва в 13-30 по московскому времени начнем работу по трекам! Сегодня у нас будет больше докладов внутри каждого трека, больше полезностей и ценных инструментов в работу заберем 🥰

Расписание целиком можно скачать тут.
И не забудьте про нашу супер-полезную и невероятно красивую Рабочую тетрадь участника конференции.

✍️ Зал 1 (главный зал) — трек «Адаптация и индивидуализация» — продолжим разговор про адаптацию и индивидуализацию, в этот день больше уделим внимание тому, как адаптация помогает социализации, рассмотрим процесс взаимодействия в экскурсионной деятельности и для взрослых тьюторантов.
👉 VK Звонок Зал 1 (Главный зал)
👉 Трансляция Зал 1 (Главный зал)

✍️ Зал 2 — трек «Интерес и мотивация» — углубляемся в тему через призму работы над коммуникацией и социализацией, выясняем, где кроется потенциал тьютора и как подготовить педагогических работников к инклюзии.
👉 VK Звонок Зал 2
👉 Трансляция Зал 2

✍️ Зал 3 — трек «Методы прикладного анализа поведения» — изучаем, как методы прикладного анализа поведения помогают нам в работе со сложным поведением учеников, узнаем про коммуникативный клуб для подростков, а еще использование видео-протоколов, и про партнерство с образовательными организациями.
👉 VK Звонок Зал 3
👉 Трансляция Зал 3

✍️ Зал 4 — трек «Организация среды и доступность» — еще раз затронем тему сенсорной интеграции, познакомимся с методом трудовой терапии и организацией инклюзивного производства, узнаем про профессиональное самоопределение, адаптивный спорт, ну и завершим всегда актуальной темой про адаптацию материала.
👉 VK Звонок Зал 4
👉 Трансляция Зал 4

✍️ Зал 5 — трек «Аспекты деятельности тьютора» — здесь будем изучать тему сопровождения взрослых тьюторантов — тьюторскую работу в колледже, вузе и частном сопровождении, а затем плавно перейдем к знакомству с опытом взаимодействия родителей и тьюторов — командная работа — наше всё!
👉 VK Звонок Зал 5
👉 Трансляция Зал 5

Выбирайте доклады по своим интересам и вперёд — покорять профессиональные горизонты! 🤩

Напоминаем, что сегодня — заключительный день «Особенной распродажи 2026» 🥰

Хотим, чтобы у всех, для кого это актуально, была возможность не только взять максимум от нашей конференции, но и забрать в работу документацию тьютора вместе с обучающими программами 🤩

✍️ от 1500 рублей — Рабочая тетрадь тьютора (доступ навсегда, электронный вариант полной рабочей документации тьютора уровня «необходимо и достаточно», отчетность тьютора для родителей, администрации и мониторинг навыков тьюторантов) — это база для эффективной работы настоящего профессионала!

✍️ 2000 рублей — Программа для самообучения «Основы профессии тьютора в инклюзивном образовании» (лекции в записи, доступ на 3 месяца, много полезного материала, сертификат) — это нормативная и профессиональная база по тьюторской деятельности, с этой программой вы нырнете в любую практику!

✍️ 2000 рублей — Программа для самообучения «Разработка индивидуальной образовательной программы обучающегося с ОВЗ» (лекции в записи, доступ на 3 месяца, ведет курс невероятная Галина Медведева, по итогам сертификат) — база, чтобы разобраться, как составлять АОП для ученика, подробный разбор каждого блока программы!

Пусть у всех тьюторов, педагогов и родителей будет возможность доступа к базе знаний и продуманной документации, чтобы мы растили в себе настоящих профессионалов 🤩

Дорогие друзья, коллеги, после перерыва в 17-00 по московскому времени приглашаем вас на завершающий трек I Международной конференции «Особенное тьюторство — 2026: практики тьюторского сопровождения в инклюзивном пространстве» 🥰

Мы соберемся все вместе в общем — Главном зале (Зале 1) за круглым столом на тему: «Вопросы по проблематизации в деятельности тьютора». Вот тут можно почитать про правила и как всё будет проходить: https://xn--r1a.website/inclusiontutor/1409

Постараемся разобраться, что волнует тьюторов, сопровождающих детей и взрослых с особыми потребностями. Сформулируем с коллегами тезисно проблемы и задачи, которые заберем в резолюцию конференции и будем вносить в будущий план проектов и решений по поддержке и усиления профессии и специалистов, работающих в ней.

А в 18-00 по московскому времени нас ждет заключительный доклад Меган ДеЛеон (Миллер) (PhD, BCBA-D, IBA | Chief Clinical Officer, создатель сообщества dobettercollective.us, США) — «Опора на сильные стороны: новый взгляд на ограниченные возможности» 🤩

Это совершенно огненный доклад по абсолютно тьюторской теме — интересам, сильным сторонам и карте ресурсов — мечтаю заняться исследованиями по этой теме у нас в России!

🙏 Присоединяйтесь к VK Звонку, если хотите участвовать в дискуссиях в чате: https://vk.com/call/join/Pd0VirEYOOG_mrvTkHucvWIu7N4wzEBqMu1FvMPi1vM

🙏 Или подключайтесь к трансляции: https://vk.com/video8391514_456239276

И в 19-00 по московскому времени мы приглашаем всех-всех на торжественное закрытие конференции! Будем виртуально обнимать друг друга, желать много хорошего и приятного, делиться эмоциями и зарядимся на весь год вперед силой и энергией для самых невероятных свершений в профессии и жизни 🤩

Масштабная, невероятная, ресурсная II Международная конференция «Особенное тьюторство — 2026: практики тьюторского сопровождения в инклюзивном пространстве» завершилась 🥰

У нас почти 5000 регистраций, 10 стран участников, 75 докладов, 86 докладчиков, до 500 участников единовременно были в подключении в режиме реального времени. Десятки тысяч реакций, тысячи комментариев, невероятный спектр эмоций, переживаний и безграничного счастья 🙏

Наша великолепная команда, мы были все вместе, рядом: Инна, Ксения, Галина, Маргарита, Алеся и наши незаменимые и прекрасные помощницы: Алла, Алина, Екатерина, Елена, Юлия — спасибо вам от всего огромного сердца нашего сообщества! Дорогие спикеры, участники, слушатели — безграничная благодарность вам за ваше время, за то, что были рядом и помогли сделать это событие таким полезным, насыщенным и масштабным 🙏

Очень много эмоций, очень много переживаний, мы сделали эту историю во второй раз!
We are a resource 🥰🥰🤩

Еще одно видео, которым мы открывали нашу конференцию, его нам сделала Маргарита Кравченко @ritatuusha 🥰

Интересно, что в прошлом году я написала по нашей первой конференции рефлексию, где по пунктам обозначила, что не получилось, что вызвало сложность, какие были задачи, с чем не справились. Подумала, а о чем написать в этом году? 😳

Поняла, что все мелочи, с которыми мы столкнулись, — это был исключительно фактор волнения и такого было очень немного. Подготовку мы провели полностью — и технические созвоны со всеми спикерами, и инструкцию текстовую сделали, и проверку техники провели. Если что-то не получалось, то либо волнение сыграло роль, либо спикеры поменяли технику, а там настройки не позволили максимально функционал использовать. Но это прямо очень редко случалось.

Было большое беспокойство по поводу работы интернета и связи, но тоже вроде всё прошло отлично, практически никто не вылетал, за небольшим совсем исключением с лагами, но такое в любое другое время могло бы быть.

Даже видео проигрывались отлично! Вот где было больше всего беспокойства, что мы часовое видео не сможем показывать безупречно. Но всё было супер 🤩

Еще в этом году у нас была звездная команда помощников! Когда ты не один на треке, а вы вдвоем, есть на кого опереться, кому написать в чат — это невероятно ценно и очень сильно помогает. Поэтому не перестану благодарить наших помощниц — Алину, Екатерину, Елену, Аллу и Юлию — с вами было очень поддерживающе 🙏

Было много беспокойства, что в этот раз участников будет меньше — но нет! Статистика просмотров у наших трансляций, реакции и комментарии — просто зашкаливающие, безмерно вам благодарны, дорогие коллеги, родители, друзья! 🥰

И еще одна мысль в анализ: у конференции появилась четкость, структурность, организованность. Правильное решение было ограничить работу по трекам только один раз в день, а не два, как было в прошлом году. Правильное решение было разделить треки по функционалу Профстандарта и деятельности тьютора — у нас было очень яркое попадание по темам с докладами. И новые вызовы — доклады с англоговорящими спикерами — еще один большой шаг для нас. Было круто! Обязательно встретимся с вами в 2027 году! 🥰

Видео-сериал II Международной конференции «Особенное тьюторство — 2026: практики тьюторского сопровождения в инклюзивном пространстве» 👩‍🏫👩‍🏫👩‍🏫👩‍🏫👩‍🏫

Мы проставили в записях трансляций тайм-коды каждого доклада. Выписали спикеров, их представление и название доклада в соответствии с нашим расписанием. Теперь вы можете зайти в соответствующее видео трека, найти нужный вам доклад и его послушать. Для ориентировки по докладам можно воспользоваться нашей Рабочей тетрадью участника конференции.

🥳14 февраля 2026 года🥳

🤩 Запись трансляции из Зала 1 (Главного зала): доклады почетных гостей (Инна Карпенкова, Оксана Агалакова, Ксения Иогансен, Ирина Беляева, Наталия Козлова, Дарья Петрова, Алексей Семёнычев, Иван Бакаидов, Кети Лохмиллер и Хэлли Грубер) и работа Трека 1 «Адаптация и индивидуализация»

🤩 Запись трансляции из Зала 2: работа Трека 2 «Интерес и мотивация»

🤩 Запись трансляции из Зала 3: работа Трека 3 «Визуальная поддержка и АДК»

🤩 Запись трансляции из Зала 4: работа Трека 4 «Организация среды и доступность»

🤩 Запись трансляции из Зала 5: работа Трека 5 «Аспекты деятельности тьютора»

🥳15 февраля 2026 года🥳

🤩 Запись трансляции из Зала 1 (Главного зала): доклады почетных гостей (Ольга Савельева, Алексей Шеманов, Марина Мантлер, Анна Волкова, Анастасия Семянникова, Марина Белозёрова, Меган ДеЛеон (Миллер)), Круглый стол и работа Трека 1 «Адаптация и индивидуализация»

🤩 Запись трансляции из Зала 2: работа Трека 2 «Интерес и мотивация»

🤩 Запись трансляции из Зала 3: работа Трека 3 «Прикладной анализ поведения»

🤩 Запись трансляции из Зала 4: работа Трека 4 «Организация среды и доступность»

🤩 Запись трансляции из Зала 5: работа Трека 5 «Аспекты деятельности тьютора»

Если вы хотите смотреть конференцию, как сериал, то у нас для вас есть плейлист: II Международная конференция «Особенное тьюторство — 2026: практики тьюторского сопровождения в инклюзивном пространстве», можете его запустить и наслаждаться просмотром 🙏

Информация для всех и для спикеров в особенности: мы очень приветствуем, если вы поделитесь записями на своих страничках, в социальных сетях 🥰 Так сообщество будет расти, ответов на вопросы станет больше, а успешные тьюторские практики будут множиться и распространяться.

Друзья, пересматривайте нужные вам выступления, освежайте в памяти практики, берите идеи для своих докладов на методических семинарах, ставьте реакции, оставляйте комментарии, так видео посмотрят больше людей, а о тьюторстве узнает весь мир 🥰

Родители и коллеги, вы просили, и мы делаем — запускаем четвертую волну по «Фоксфорду» 🤩

АНО «Тьютор в инклюзии» прошли верификацию для доступа к социальному проекту онлайн школы «Фоксфорд» — «Доступ к знаниям» https://social.foxford.ru/ 🙏

И теперь у нашего сообщества есть возможность бесплатного доступа к 266 видеокурсам по разным направлениям для дошкольников и учеников 1–11-х классов. Это курсы для детей и по академическим программам и по софт-скиллам. Доступ к ним по вашей заявке будет открыт 10 лет, а по основным программам — до июня 2026 года.

Подать заявку можно всем, у кого есть дети и/или тьюторанты от 3 до 18 лет. Ну и если вы подписаны на наши ресурсы на любой площадке 🫶

Единственная сложность — нужно правильно и грамотно заполнить форму-заявку! Внимательно прочитать инструкцию и строго ей следовать, прямо по шагам. Осознанно подойти к выбору курсов, если есть возможность, выбрать вместе со своими детьми/тьюторантами (их семьями), чтобы у вас были именно те курсы, которые вам точно пригодятся, а не которые будут «пылиться на полке».

🥳Все подробности в форме https://forms.yandex.ru/u/680fc228068ff01ab2c9d31d 🥳

Собираем информацию до 2 марта включительно, 3 марта отправлю сводные данные по количеству в Фоксфорд. Успевайте заполнить! Если будут вопросы, пишите в личные сообщения @mantler 🥰

Мы уже собрали 342 заявки, раздали около 10000 промокодов — это у нас было три волны сбора. Сейчас запускаем четвертую, можно податься повторно, если поняли, что какой-то курс упустили 🥰

Нейросеквенциальная модель в образовании

На нашей конференции специально для нас педагоги из организации Neurosequential Network, возглавляемой Брюсом Перри — Кэти Лохмиллер и Хэлли Грубер представили доклад «Нейросеквенциальная модель в образовании».

🥳Смотреть доклад в VK 🥳

🤩Этот доклад в доступе до 1 марта 19:00 по московскому времени, далее он будет удален из всех записей, и мы очень просим его никак не записывать, не копировать и не распространять, так как это авторский доклад, на трансляцию которого у нас есть только 2 недели после конференции. Поэтому, если вы собирались посмотреть на меньшей скорости, разобраться со слайдами, вникнуть и понять про нейросеквенциальную модель, то эта неделя — самое время 🥰

Несколько базовых тезисов:
1️⃣ Нейросеквенциальная модель основана на последовательном развитии мозга («нейросеквенциальная» значит «последовательная»). Любой человеческий мозг развивается снизу вверх — со ствола внутриутробно до коры, по мере того, как человек растет.

2️⃣ В зависимости от того, как ухаживают за ребенком, что его окружает в каждый период развития мозга, соответственно определяется влияние на его поведение и навыки в будущем. Кэти и Хэлли последовательно рассматривают структуру развития мозга, сопоставляя это с тем, что должно происходить в жизни ребенка, какой опыт он должен получать и что именно наиболее необходимо в каждый период развития.

3️⃣ Способность думать, прежде чем действовать, исходит из области коры головного мозга, которая формируется последней и продолжает формироваться даже во взрослом возрасте.

4️⃣ Независимо от того, что мы пережили, у нас всегда есть шанс измениться, развить и реорганизовать различные части нашего мозга и именно поэтому педагоги, тьюторы, значимые взрослые настолько важны в жизни каждого ребенка, особенно тех, кто пережил травматический опыт.

5️⃣ Кэти и Хэлли очень здорово объясняют, как работает мозг в случае реакции на стресс — отчасти это о том, что действия идут вперед возможности подумать, и спикеры объясняют, почему так происходит. Если мы находимся в состоянии стресса, то мы будем действовать в соответствии с чувствами, эмоциями, прежде чем задумаемся и проанализируем свои действия.

6️⃣ В нейросеквенциальной модели педагогов обучают тому, как «достучаться» до коры головного мозга, как помочь ученикам и самим себе в регуляции, чтобы взаимодействие и работа на уроке была продуктивной. Прекрасный пример: если мы голодны, то мы будем думать только о еде, ни о какой работе или обучении не будет и речи. Если мы устали, не выспались, раздражены — тоже самое. Нельзя переходить к продуктивной деятельности, если ученик и сам педагог не чувствуют себя в состоянии ДРУ (довольным, расслабленным, увлеченным). Я бы тут добавила — сытым, спокойным и выспавшимся 🙂

7️⃣ Дыхательные, физические упражнения и эмоциональная поддержка могут многое изменить в готовности к восприятию информации и работе на уроке.

От себя добавлю: как же мало мы в образовательной системе в принципе уделяем этому внимание! Пришли 30 человек на урок, и все должны быть готовы решать задачи. А кто-то поесть не успел, кто-то не спал всю ночь, потому что маленький сиблинг плохо спит, кто-то поругался с родителями, да и сам учитель — насколько он сам отрегулирован, чтобы вести урок? А тьютор, чтобы помогать и поддерживать? А ведь именно в такие моменты больше всего происходит сложного и проблемного поведения от наших тьюторантов, учеников, да и от самих взрослых тоже.

8️⃣ «Мы не хотим, чтобы вы чувствовали ответственность за чужую регуляцию, но то, над чем мы действительно имеем контроль — это окружающая среды, системы и структуры». Далее Кэти и Хэлли рассказывают, каким образом можно работать с этими параметрами для регуляции собственного состояния и состояния тех, с кем вы взаимодействуете.

Работа с организацией среды — что еще может быть более тьюторским подходом! 🙏

Пересмотрите обязательно этот доклад до конца недели, выпишите себе главные инструменты, мысли, тезисы, которые откликаются именно вам и берите в работу то, что даёт вам и вашим ученикам так необходимый ресурс 🤩

Задавайте вопросы — это ваш ресурс

Очень люблю, когда студенты, коллеги и просто интересующиеся задают вопросы. Это значит, что в теме хотят разобраться, это значит, что «работа идёт». Если у вас по вашей работе не возникает ни одного вопроса — проверьте, работаете ли вы вообще 😁

Мне этот момент удивителен до сих пор — после нашей конференции к нам второй год добавилось много новых участников, хочется надеяться, что это тьюторы, педагоги, родители. Но вопросов в сообществе больше не становится. Иногда через вопросы, которые приходят от участников, мы понимаем, как много еще нужно сделать в области информирования и просвещения не только по профессии тьютора, но и рассказывать про инклюзию, про сопровождение, про работу в образовательных организациях с обучающимися с ОВЗ и с инвалидностью.

Вопросы помогают развернуть фокус внимания в нужную сторону и дать необходимую информацию и навыки. От молчаливого сообщества вырастают никому ненужные гранты — когда какой-то фонд или НКО выигрывают грант, а потом его реализовать не с кем, потому что инициатива не нужна никому, кроме самого фонда или НКО, а грант они выиграли, чтобы расходы по зарплатам закрыть.

Поэтому так важно задавать вопросы. Из каких-то вопросов может случиться консультация, когда по самим вопросам становится понятно, что нужно дать человеку очень много базовой информации, прежде чем переходить к чему-то продвинутому. А иногда правильно заданные вопросы могут натолкнуть на интересные идеи, которые захочется тут же протестировать, реализовать, а в случае успеха поделиться результатом в нашем сообществе по пятницам, когда мы про «Тьюторские изобретения» говорим 🤩

Мне кажется, что наше поколение (и поколение наших родителей и бабушек) выросло со стереотипом, что если ты задаешь вопросы по своей профессиональной деятельности, значит ничего не понимаешь или некомпетентный в своей профессии. Может быть поэтому так сложно стать вопрошающим педагогом? Сложно привыкнуть к мысли, что вопросы появляются там, где есть много заинтересованности, здорового любопытства, расширения компетенций как раз!

Когда я начинала работать тьютором, у меня было очень много вопросов. Мне хотелось буквально всех, кто уже работает и до кого я дотягивалась, спрашивать обо всем — а как организовать среду, а как правильно помогать, а как сделать так, чтобы не было сложного поведения, а было социально приемлемое, а как всё успевать в режимные моменты, а как не злиться и что делать, если чувствуешь, что вскипаешь — вопросы уходили в бесконечность, и хорошо, что у меня тогда появилась магистратура, там я «пытала» каждого преподавателя.

Может это я такой человек, что для меня вопросы — это продвижение и развитие. А может этому навыку надо отдельно обучать, чтобы вопросы стали ресурсом. А может быть ответов стало слишком много на разных площадках, что вопросы не успевают формироваться. Так или иначе, вопросы — это крутой инструмент, давайте пробовать учиться им пользоваться, чтобы он стал вашим и нашим ресурсом.

Потому что мы, когда отвечаем на вопросы, тоже многому учимся. Вот завтра 28 февраля в 16-00 будет наша групповая консультация, приходите, ссылка будет завтра утром на всех ресурсах. И если хотите с вопросами потренироваться, то пишите их нам в форму, мы на все-все вопросы один раз в месяц всей нашей командой отвечаем: https://forms.yandex.ru/u/66e17320d046883aae917444 🥰