Очень продуктивная встреча пятого сезона Тьюторских суббот 🥰

🥳Смотреть запись встречи в VK 🥳

Мы встречались с Ольгой Исмаиловой для знакомства с новым инструментом в работе тьютора в том числе: «Self and Match: от самонаблюдения к саморегуляции». Ольга — сертифицированный поведенческий аналитик и руководитель центра «АВА на понятном» в Москве.

✍️ Ольга на примере работы в тремя разными учениками (разными по возрасту и навыкам) поделилась реализацией программы Self and Match. Очень интересно, как по-разному выстраивается работа в зависимости от навыков учеников и, главное, что адаптировать этот метод можно под самые разные особенности и разный возраст.

✍️ Что невероятно ценно: Ольга дала нам не только перечень навыков, которые необходимы ребенку или взрослому, если вы хотите работать в рамках этого метода, но и пошаговое введение метода, особенности на этапе подготовки. Всё это есть и в презентации, она во вложении к этому посту. Также этот метод можно использовать и в групповом формате, но в этом случае у каждого ученика должен быть тьютор, либо необходимо предусмотреть индивидуальную подготовку — для групповой работы есть нюансы, если у вас будет такой запрос, пишите Ольге в личные сообщения за супервизией и консультацией.

🤩 Напоминаю про выдачу сертификатов: после присутствия на данной тьюторской субботе или просмотра записи вам нужно заполнить форму, и я сразу пришлю вам сертификат (максимум ожидания — 2 дня). Обратите внимание, что обратную связь нужно дать по просмотренному вебинару так, чтобы было понятно, что вы его точно посмотрели.

🥰 Друзья, огромная просьба отреагировать на видео, поставить сердечко или написать комментарий, чтобы записи наших встреч увидели как можно больше людей, сообщество наше росло, а эффективных инструментов в рабочем арсенале тьютора было всё больше!

Невероятное-приятное! Светлана Уманчук прислала вот такое сообщение с фотографией тьюторского мерча:

Здравствуйте, Марина. Хвастаюсь, получила посылку (сумка, футболка, худи) от Мерчмаг. Очень довольна! Спасибо большое!

И это повод еще раз напомнить: если вы идете на какое-то мероприятие (а конференций сейчас много), то тьюторский мерч — это еще один повод для комфортной социализации, вас обязательно узнают, кто-то подойдет, что-то спросит, пообщаетесь на близкие вам темы.

На конференции по АДК меня многие видели издалека по моему шопперу, где крупно написано «Тьютор в инклюзии» (он как раз на фото здесь). Еще я в футболке была с классной надписью, ну и наши фирменные наклеечки раздавала. Если вам предстоит большое мероприятие, где можно раздать наклейки, напишите нам, что-нибудь придумаем вместе 🥰

Ну и приобретайте наш мерч, смотрите, какой он классный: https://merchmag.ru/inclusiontutor/ 🥰

«Ему ничего неинтересно»

Веду сейчас занятия по гранту АНО «Школа героев» — лекционный (хотя у нас он очень практический) курс «Родитель как тьютор АФК» и в очередной раз радуюсь тому, какие классные и активные родители идут на обучение и подключаются к живым занятиям.

✍️ Мы вчера разбирались с темой мотивации и поиска интересов, определения ресурсов. Любимая тьюторская тема, более того, это — фундамент тьюторской работы! Вчера выступала на конференции Межрегиональной тьюторской ассоциации в секции «Использование искусственного интеллекта в сопровождении детей с ОВЗ», и мы обсуждали может ли ИИ заменить тьютора, и в чем именно тьютор незаменим. Я по нашему инклюзивному направлению высказалась, что в определении интересов и ресурсов работа тьютора всё еще ценна, потому что пока непонятно, как ИИ с этим мог бы справиться. Проанализировать уже собранную информацию — да. Выявить закономерности, составить планы, спрогнозировать результаты — да. А вот это самое начало работы по поиску интересов и определению ресурсов у тьюторантов всё еще остается за человеком.

✍️ Поэтому я считаю критически важным от любого обучения тьюторскому сопровождению взять вот этот главный момент — построение доверительных отношений с тьюторантом на этапе адаптации и одновременное определение интересов и ресурсов. Если этот период сопровождения будет успешен, то и дальнейшее тьюторское сопровождение будет идти без проблемного поведения со стороны тьюторантов или с минимальным его проявлением, а возможности для обучения в классических классно-урочных системах для тьюторанта кратно возрастут. Потому что рядом со значимым взрослым, который всегда поддержит, направит и подскажет, а еще что-то интересное предложит, всегда хочется делать гораздо больше того, чем мог сделать вчера.

✍️ На таких занятиях я всегда даю вот эту тренировочную задачку: родитель или тьютор говорят, что ученику ничего неинтересно, вот вообще ничего ученик не хочет, от всего отказывается. Я прошу накидать идей, а что можно вообще в принципе предложить? И каждый раз я удивляюсь тому количеству идей, которые есть у студентов группы. И вчера у родителей тоже было много разного, интересного и местами необычного (но мы же всё берем!).

Если вам кажется, что вы исчерпали идеи, приходите в наш чат, коллективный разум в этом плане творит чудеса, всегда есть что-то еще, о чем вы даже не догадываетесь, а именно это и может оказаться интересом или ресурсом для вашего ученика. Еще напоминаю, что кладезь идей у нас в «Тьюторских изобретениях», всё это в свободном доступе. Не уставайте интересы искать и ресурсы открывать! 🥰

Встречаемся на «Тьюторской субботе» пятого сезона

🤩🤩🤩🤩

💅 Сегодня 24.10 в 17-00 по московскому времени приходите на вебинар с Ириной Леоновой «Есть ли жизнь после школы? Или "куда дальше?"». Ирина — директор Ассоциации «МИР ОБЩЕНИЯ», учитель-логопед школы № 1321 «Ковчег», сертифицированный специалист DIR/Floortime, PECS, TEACCH, член Ассоциации альтернативной коммуникации, член Ассоциации DIR/Floortime в России, эксперт РОО помощи детям с РАС «Контакт».

🙏 С Ириной мы встречаемся регулярно, Ира также является педагогом нашей «Тьюторской школы», с «Миром общения» мы активно сотрудничаем, ну и Иру невероятно приятно слушать всегда! В этот раз поговорим на тему взросления — что делать и к чему готовиться родителям и тьюторам, а самое главное — как именно подготовить наших учеников, тьюторантов и детей к самостоятельной жизни. Насколько возможна полная автономность и от чего она зависит. Какие есть возможности, если все-таки речь идет о непреодолимых ограничениях или надо изо всех сил стараться погрузить в коммуникативные группы, мастерские, центры дневной занятости и квартиры сопровождаемого проживания, каких бы усилий это ни стоило?

🤩 У Иры всегда много разных примеров и историй, выступления всегда живые, интересные и про практику. Учитывая, какую огромную работу Ира и ее команда ведет со взрослыми ребятами в коммуникативных группах, нам точно будет чему поучиться и что полезного забрать себе в практику и для размышлений на будущее.

✍️ Напоминаю про выдачу сертификатов: после присутствия на данной тьюторской субботе или просмотра записи вам нужно заполнить форму, и я сразу пришлю вам сертификат (максимум ожидания — 2 дня). Обратите внимание, что обратную связь нужно дать по просмотренному вебинару так, чтобы было понятно, что вы его точно посмотрели.

🙏 Сегодня в 17-00 по московскому времени присоединяйтесь к нам по ссылке в комнату встречи: https://vk.ru/call/join/IZEHXMXAwI5DjfmpEmSRdHyNEni-s610ebjJb5HfVlM

🙏 Или подключайтесь к трансляции в VK (по этой же ссылке остается запись): https://vk.ru/video8391514_456239449

А у нас пополнение в методическом тьюторском сундучке еще одной встречей пятого сезона Тьюторских суббот 🥰

🥳Смотреть запись встречи в VK 🥳

Мы провели субботний час вместе с Ириной Леоновой и поговорили на тему: «Есть ли жизнь после школы? Или "куда дальше?"». Ирина — директор Ассоциации «МИР ОБЩЕНИЯ», учитель-логопед школы № 1321 «Ковчег», сертифицированный специалист DIR/Floortime, PECS, TEACCH, член Ассоциации альтернативной коммуникации, член Ассоциации DIR/Floortime в России, эксперт РОО помощи детям с РАС «Контакт».

✍️ Ирина поделилась, с какими трудностями сталкиваются ребята с РАС и их семьи по окончании школы. Поговорили о том, какие сценарии для дальнейшей жизни возможны, Ира поделилась очень яркими примерами из своей практики и работы коммуникативных групп «Мира общения».

✍️ Конечно, мы говорили о том, что готовиться лучше начинать еще с младшего возраста, не обязательно ждать окончания школы, чтобы столкнуться с тем, что еще нужно поработать над большим набором навыков, чтобы можно было включиться в социум. Ну и тему взросления тоже обсудили в контексте того, как взаимодействовать специалистам с взрослеющими ребятами, какие здесь есть нюансы и особенности в работе. Очень живое и насыщенное примерами обсуждение получилось, обязательно посмотрите в записи, если не получилось на самой встрече побывать!

🤩 Напоминаю про выдачу сертификатов: после присутствия на данной тьюторской субботе или просмотра записи вам нужно заполнить форму, и я сразу пришлю вам сертификат (максимум ожидания — 2 дня). Обратите внимание, что обратную связь нужно дать по просмотренному вебинару так, чтобы было понятно, что вы его точно посмотрели.

🥰 Друзья, наша регулярная просьба — отреагируйте, пожалуйста, на видео, поставьте лайк или напишите комментарий, чтобы видео чаще показывалось в лентах специалистов, и методическая копилка для тьюторов и родителей пополнялась новыми идеями, рекомендациями и расширялись возможности!

Что делать с «горе-специалистами»?

Я никогда не буду обсуждать методы работы разных специалистов, кажется, что на это есть определенные инстанции с реестрами, кодексами этики и правилами работы в профессии. Меня волнует только один момент в работе: использование насилия по отношению к ребенку.

Давайте сейчас представим, что вы привели своего ребенка к специалисту, который на первом же занятии грубо с ним обращается. Кричит, хватает за руки-ноги, не обращает внимания на сигналы ребенка, которые самые красноречивые — ребенок плачет и хочет исчезнуть. Какие у вас ощущения от такого контекста?

Я долго думала над текстом этого поста. Чтобы он не получился каким-то обвинительным или назидательным, потому что я знаю, что такое особенное родительство с позиции ребенка — я была таким ребенком. Я знаю про позицию особенного родительства с позиции тьютора, который старается понимать не только тьюторантов, но и уставшую маму, растерянного папу. И я понимаю, как много факторов могут влиять на то, что родители приведут своего ребенка к «горе-специалисту» и сразу даже не поймут, что что-то идет не так.

А факторы могут быть такими:
✍️ ребенок часто кричит дома — не всегда понятно, что в этом конкретном случае происходит насилие
✍️ родитель пока еще не до конца разобрался в теме диагноза ребенка и хочет сделать всё, чтобы этого диагноза не было, а специалист обещает «быстрое излечение»
✍️ у родителя есть опыт с другими специалистами, у которых ничего не получилось, поэтому отчаяние замыливает взгляд, кажется, что вот такие методы тоже норм, а социальные сети «горе-специалиста» в историях успеха счастливых семей
✍️ у этого специалиста посильно финансово, у других заоблачные цены на терапию, еще и годами, и вообще «вылечить не обещают»
💅 ... любая личная причина, опыт прошлого, харизма «горе-специалиста», убедительность аргументов, что «именно так это и должно быть, а кто говорит о гуманном мире без насилия — просто сказочник» и тд.

Я не знаю, как с таким набором факторов просвещать и информировать, коммуницировать с «горе-специалистом» — трата нервов, тем более, что поведение специалиста подкрепляется тем, что родители продолжают приходить и оплачивать занятия.

❓ Давайте попробую вот с какой стороны зайти. Представьте, что это вы — тот самый ребенок, в которого что-то кидают, которого куда-то тащут, которого насильно удерживают, сжимают в тисках. Если вам с таким ощущением насилия комфортно, то тут вряд ли что-то еще можно в аргументы привести. Но если вы испытываете дискомфорт от одних мыслей, то давайте еще на одну ступень шагнем: перенесите все эти ощущения на маленького малыша, которому год-два и который только-только ходить научился и полностью зависим от взрослых. Давайте еще на ступеньку выше поднимемся, там наш малыш не может в коммуникацию, в невербальные сигналы, да и с пониманием боли, дискомфорта тоже могут быть сложности.

😭 В моменты насилия со стороны взрослого малыш переживает травму. Чуть позже, это даст соответствующий эффект: в будущем с поведенческими особенностями и агрессией подросшего малыша не сможет справиться уже никто, потому что опыт насилия получен, регулярными занятиями «натренирован», от «горе-специалиста» ушли, но наш малыш растет в парадигме, что люди общаются именно так — кидая друг в друга предметы и удерживая других силой, а еще хватая за все части тела.

Педагогика — самая логичная наука на свете. Чему учим — то и получим. Нельзя называть насилие как-то иначе. Нельзя оправдывать объектное отношение к ребенку тем, что он «тяжелый и с ним только так и можно». Я понимаю, что ситуации бывают очень разными и особенное родительство временами очень тяжелый путь. Но насилие со стороны специалистов всегда выглядит однозначно — если вам кажется, то вам точно не кажется, уходите от таких специалистов.

🥰 Я очень надеюсь, что этот текст для кого-то из родителей окажется спасательным кругом. Вдруг получится посмотреть на происходящее уже другим взглядом и отрефлексировать уже с другой позиции. И пусть в мире будет больше гуманности, принятия и уважения к личности человека, независимо от его возраста.

В этом году из-за технических задач мы немножко припозднились, но всё равно сделали это — сборник по итогам II Международной конференции «Особенное тьюторство — 2026: практики тьюторского сопровождения в инклюзивном пространстве» включен в РИНЦ 🎊💃🤩

✍️ Ссылка для цитирования: Особенное тьюторство - 2026: практики тьюторского сопровождения в инклюзивном пространстве : Материалы II Международной конференции, Москва, 14–15 февраля 2026 года. – Москва: АНО "Тьютор в инклюзии", 2026. – 178 с. – EDN MUEJLF.

✍️ Ссылка для просмотра сборника на elibrary: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=93450170&selid=93450222

✍️ Ссылка для скачивания сборника в PDF: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_93450170_11304299.pdf

🤩 Что важно в этом сборнике, чего не было в сборнике по первой конференции: теперь проиндексирован не только весь сборник целиком, но и каждая отдельная в нем статья! Можно скачать и дать ссылку на pdf отдельной статьи.

Например:
👉 Мантлер, М. В. Анализ исследования об условиях труда и профессиональных вызовах тьюторов в инклюзивном образовании / М. В. Мантлер // Особенное тьюторство - 2026: практики тьюторского сопровождения в инклюзивном пространстве : Материалы II Международной конференции, Москва, 14–15 февраля 2026 года. – Москва: АНО "Тьютор в инклюзии", 2026. – С. 142-154. – EDN JMNUUD.
👉 И отдельная ссылка по отдельной статье из сборника: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_93450223_75090920.pdf, чтобы легко было прочитать сразу нужную вам статью или сослаться на нее в своих социальных сетях, если вы — автор.

📌 Для тех, кто пытается понять, что происходит: публикация сборника, индексируемого в РИНЦ, дает баллы публикационной активности и цитирований, которые необходимы тем, кто в научных организациях имеет нормативы по количеству статей. А также студентам, которым нужны публикации для защит ВКР, магистрантам для диссертаций и всем, кто занят в научной деятельности.

🥰 Огромная благодарность за работу над сборником и его размещением нашему методисту — Инне Вячеславне Карпенковой!

Совсем скоро мы объявим о нашей третьей конференции, также будет возможность выступления с докладом для всех желающих и публикации статей в наш новый сборник 🥰

Дорогие друзья, а мы открываем «Тьюторский клуб» 🎉️️🥰🤩

Это платформа донатов в ВК, вы переходите по ссылке, оплачиваете доступ (на месяц или сразу на год), и в ленте у вас будут появляться эксклюзивные материалы с доступом только для участников «Тьюторского клуба» 🥰

✍️ 5 числа каждого месяца будут выходить социальные истории от Маргариты Кравченко (бланки, шаблоны, инструкции по использованию)

✍️ 10 числа каждого месяца будут появляться чек-листы, памятки, правила от Ксении Шишкиной

✍️ 15 числа каждого месяца вы найдете игры на принятие, тренинги с раздаточным материалом от Марины Мантлер

✍️ 20 числа каждого месяца будет видео-разбор одного кейса с рекомендациями или обсуждение горячей темы месяца от всей команды АНО «Тьютор в инклюзии»

💅 25 числа каждого месяца будет открыта рубрика «Подслушано у тьютора», где мы будем читать анонимные сообщения о ваших тревогах, переживаниях или успехах и радости, добавляя свои слова поддержки или поздравлений. Анонимно высказаться можно у нас на канале в Max «Юмор в инклюзии» по ссылке https://max.ru/id7743438823_biz/AaGIyfQpQWM. Мы проверили, всё работает, если вы в самом сообщении никакой конфиденциальной информации не оставите, то распознать никак нельзя будет.

Доступ в «Тьюторский клуб» стоит 350 рублей в месяц, а пользы и удовольствия принесет гораздо больше 😍
✅ Стать участником «Тьюторского клуба»: https://vk.com/donut/inclusiontutor ✨

И мы всех ждем на «Тьюторской субботе» пятого сезона

🤩🤩🤩🤩

💅 Сегодня 31.10 в 17-00 по московскому времени приходите для диалога с Иваном Мартынихиным «Когда и для чего необходим психиатр». Иван Андреевич — врач-психиатр, кандидат медицинских наук, руководитель медико-психологического центра Решение, доцент кафедры психиатрии и наркологии 1СПбГМУ им. академика И.П.Павлова, эксперт фонда «Антон тут рядом».

🙏 Кажется очень важным работать в тандеме всем специалистам, которые сопровождают и поддерживают ребенка или взрослого человека с РАС или другими ментальными особенностями. Здорово, когда получается сработаться в команде, и помощь получается эффективной и навыки растут, самостоятельности у человека с особыми потребностями становится больше. И тут хочется поговорить о том, как тьюторы могут помочь врачам — на что обращать внимание в дневниках наблюдения, какие действия или эмоции точно требуют безотлагательного разговора с родителями, а что укладывается в контекст диагноза и надо продолжать реализацию индивидуальной программы.

🤩 Затронем и тему взросления — как меняется оптика не только врачей-психиатров, но и роль тьютора в сопровождении взрослых ребят, может ли поменяться диагноз, почему так мало диагностированных взрослых с РАС сейчас и изменится ли ситуация в будущем.

🥰 И если у вас есть вопросы, то, пожалуйста, пишите их здесь в комментариях или в чате встречи, мы все их обязательно Ивану Андреевичу зададим! Это важно, потому что запись на консультации к Ивану на год вперед, а у нас такая радость — целый час времени рядом с таким выдающимся экспертом!

✍️ Напоминаю про выдачу сертификатов: после присутствия на данной тьюторской субботе или просмотра записи вам нужно заполнить форму, и я сразу пришлю вам сертификат (максимум ожидания — 2 дня). Обратите внимание, что обратную связь нужно дать по просмотренному вебинару так, чтобы было понятно, что вы его точно посмотрели.

🙏 Сегодня в 17-00 по московскому времени присоединяйтесь к нам по ссылке в комнату встречи: https://vk.ru/call/join/GROTu7bi1AfAvQQMzh8zhmc8WK_e669TIdeJZycL8Yw

🙏 Или подключайтесь к трансляции в VK (по этой же ссылке остается запись): https://vk.ru/video8391514_456239454

Потрясающая встреча была в заключительной октябрьской Тьюторской субботе 🥰

🥳Смотреть запись встречи в VK 🥳

У нас в гостях был Иван Мартынихин с настоящим обучающим и очень мощным докладом на тему: «Когда и для чего необходим психиатр». Иван Андреевич — врач-психиатр, кандидат медицинских наук, руководитель медико-психологического центра Решение, доцент кафедры психиатрии и наркологии 1СПбГМУ им. академика И.П.Павлова, эксперт фонда «Антон тут рядом».

✍️ Иван ответил на все кейсовые вопросы (что неожиданно и невероятно ценно), которые участники нашего сообщества задали накануне встречи. Также в конце Иван Андреевич посвятил время, чтобы ответить на вопросы из чата, мы обсудили просмотр видео-контента ребятами с РАС, как регулировать вопрос социализации ребенка и в каких случаях происходит потеря навыков — как на это реагировать.

✍️ Мы поговорили про доказательный подход, клинические рекомендации, поведенческую терапию, фармакологическое сопровождение (когда, что конкретно, при каких условиях-случаях, для чего конкретно может быть нужно и тд). Обсудили, как тьютору вести свой дневник, на что обратить внимание, чтобы информация в дневнике помогала в том числе и врачам. Узнали, что стоит за «снятием диагноза», насколько в принципе корректно использовать этот термин и какие успешные проекты работы в команде есть в опыте Ивана Андреевича.

✍️ Получилось больше двух часов невероятно насыщенной деталями, исследованиями, анализом информации — настоящий клад для Тьюторских суббот и методического (просвещающего!) чемоданчика тьютора. Презентацию Иван Андреевич прислал, по многочисленным просьбам, публикуем ее в комментариях к посту, берите в работу, изучайте разные исследования, это огромный труд, за что Ивану Андреевичу безграничная благодарность!

🤩 Напоминаю про выдачу сертификатов: после присутствия на данной тьюторской субботе или просмотра записи вам нужно заполнить форму, и я сразу пришлю вам сертификат (максимум ожидания — 2 дня). Обратите внимание, что обратную связь нужно дать по просмотренному вебинару так, чтобы было понятно, что вы его точно посмотрели.

🥰 Огромная просьба, особенно по этой тьюторской субботе — поставьте, пожалуйста реакцию на видео, напишите комментарий, отреагируйте, отправьте коллегам или родителям ваших тьюторантов, пусть людей, которые узнают, что врачи-психиатры бывают вот такими невероятными, будет больше!

Мы продолжаем пятый сезон «Тьюторских суббот»

🤩🤩🤩🤩

Если кто-то недавно с нами, то краткий экскурс: каждую субботу осени мы приглашаем разных экспертов и специалистов для проведения вебинара и освещения темы, которая расширяет тьюторскую практику, знания и ресурсы. Всё это бесплатно, мы делаем трансляцию, запись которой выкладываем в публичный безграничный доступ для всех. Плейлисты предыдущих четырех сезонов можно посмотреть по ссылкам на сайте: https://inclusiontutor.ru/library 🥰

Ноябрь пятого сезона мы решили посвятить работе тьютора в школе и сопровождению обучающихся в образовательных организациях.

🙏 07.11 в 17-00 Вебинар со Львом Ратнером «Практика работы с «особым ребенком» — поговорим про законодательную базу предоставления специальных условий, проведение диагностики для учеников с ТМНР и другими особенностями, рассмотрим разные подходы на конкретных примерах и разберемся в методах работы от развивающего ухода до введения АДК.

🙏 14.11 в 17-00 Вебинар с Надеждой Барановой «Как музыкальные занятия могут помочь особенному ребёнку в школьных предметах?» — продолжим нашу регулярную дискуссию и знакомство с миром музыки и музыкальных занятий, узнаем, могут ли уроки музыки или отдельные инструменты помогать обучению в школе.

🙏 21.11 в 17-00 Вебинар с Алексеем Еськовым «Трудное поведение ученика — проверка лучших качеств тьютора» — рассмотрим одну из самых острых тем для нашего тьюторского и родительского сообщества — поведенческие особенности и проблемное поведение тьюторантов, а также устойчивость и нюансы работы тьютора в инклюзивном классе.

🙏 28.11 в 14-00 Вебинар с Евгенией Вдовенковой «Из ресурсного в регулярный класс: что делать и когда начинать» — еще одна тема для жарких дискуссий — когда и как переводить учеников из ресурсных классов в общий, надо ли в принципе это делать, что нужно при переводе учесть, как всё должно быть устроено в ресурсном классе, чтобы он оставался именно ресурсным пространством для всех его участников.

🥰 Наши тьюторские субботы проводятся абсолютно бесплатно, не надо нигде регистрироваться, просто откройте утром субботы этот канал, тут будет пост со ссылкой для подключения, и в назначенное время переходите по ссылке на трансляцию в VK. Подключиться к трансляции может любой желающий, необязательно быть зарегистрированным в VK. Все записи останутся в бесплатном публичном доступе навсегда.

🤩 И мы выдаем сертификаты! После присутствия на тьюторской субботе или просмотра записи вам нужно заполнить форму, и в течение пары дней я пришлю вам сертификат по той встрече, которую вы заявите в форме. Это всё бесплатно, но нужно в форме написать отзыв об услышанном на вебинаре, вашу рефлексию и поделиться впечатлениями так, чтобы было понятно, что вы точно смотрели именно этот выпуск.

Тема сопровождения в школе — одна из самых актуальных с множеством разных вопросов, давайте будем весь этот осенний месяц набирать компетенции, учиться у лучших и растить в себе специалистов 🥰

Проект Дарьи Ли Романовой Открытые супервизии «Реалити»

Третий год подряд я подключаюсь наблюдателем к открытым супервизиям, которые ведет Дарья Ли Романова, и каждый раз — новые открытия, новая магия, новые восхищения от эталонной работы поведенческих специалистов в команде с супервизором.

🤩 Я вчера вела занятие на курсе «Родитель как тьютор АФК», и мы как раз разбирали тему проблемного поведения и изучали базу поведенческого анализа. И я внезапно поняла, как же классно, что вот это занятие совпало с возможностью прийти и в режиме реального времени посмотреть за работой поведенческого специалиста и супервизора. Это же наглядная практика, по которой надо учиться, каким должен быть прикладной анализ поведения. И для родителей, которые не знают, как это должно выглядеть, такие открытые встречи — просто подарок!

✅ Ну а для специалистов сопровождения, тьюторов, педагогов это и вовсе обязательная мини-стажировка, назвала бы это так. Приходите посмотреть, как работает поведенческий анализ в каждую минуту времени и возьмите работу Дарьи Ли Романовой, как профессиональную модель — на что ориентироваться, когда будете искать своих супервизоров, наставников и кураторов.

Добавлю, что записала себе по супервизии, которая прошла вчера:
✍️ Не уставать работать над обусловленностью! Обусловленность можно увидеть по четырем действиям ребенка: сам отдает обучающий материал, когда закончил выполнять задание; сам выходит из-за стола; говорит «всё»; сам тянется за поощрением.
✍️ Специалисту надо продумывать на 3 блока заданий вперед.
✍️ Задания должны быть с разнообразным игровым и дидактическим материалом, будьте креативными, придумывайте, как использовать то, что под рукой, пусть будет больше «повседневности» и естественности в вашей работе.
✍️ Расширяйте копилку поощрений. Должно быть минимум 15-20 различных приятных действий, предметов, деятельности, а лучше больше!
✍️ Специалисту нужно следить и за своим поведением: анализировать степень подсказок, сколько и как говорить. «Лишние» движения и слова могут запутать процесс.
✍️ Подсказки нужно продумывать заранее. В какой момент давать, какая степень подсказки нужна.
✍️ Обязательно продумать план Б. Здорово, если ваш ученик сможет сделать так, как мы задумали, но что если нет? Тогда какими будут ваши действия? План должен быть подготовлен.
✍️ С супервизором не страшно прыгнуть на несколько шагов вперед! Например, сразу и совсем убрать подсказку. Этот момент замечаю на каждой супервизии у Дарьи. Когда Дарья говорит: «А зачем вот это действие? Оно точно нужно?». Вот для чего в том числе нужен внешний взгляд опытного специалиста!

И главное мое наблюдение в этот раз: каждая минута с ребенком ценна, нужно не упускать это время и продумывать работу на несколько шагов вперед, чтобы планомерно идти к поставленным целям по программе.

😍 Ну чудо же? И это только один час наблюдения за работой супервизора! Вот таких чудесных встреч будет еще три. А открытий в несколько раз больше.

Что нужно сделать, чтобы на эти встречи попасть:
🙏 Перевести от 1500 рублей в любой фонд, который поддерживает людей с РАС. Я делаю перевод всегда в фонд «Антон тут рядом» https://antontut.ru/payments/, вы можете выбрать любой фонд из списка, который есть в постах Дарьи.
🙏 После перевода прислать чек на почту daria.lee.consult@gmail.com или в телеграм @dariahelpline.
🙏 Можно оплатить одну встречу или несколько.

Расписание еще трех встреч:
10 ноября в 14:00
17 ноября в 14:00
24 ноября в 14:00
*Запись супервизии наблюдателям не предоставляется.
*Продолжительность встречи — 1 час 30 минут.

Этот опыт совершенно точно изменит практику 🥰

Открываем ноябрьские встречи «Тьюторских суббот» пятого сезона

🤩🤩🤩🤩

💅 Сегодня 7.11 в 17-00 по московскому времени нас ждет вебинар со Львом Ратнером по теме: «Практика работы с «особым ребенком». Лев Аркадьевич — учитель высшей категории школы №69, г. Санкт-Петербург.

🙏 Материала у Льва Аркадьевича много, всё очень ценно, очень нужно, поэтому приготовимся слушать и про диагностику для учеников с ТМНР и другими особенностями, поговорим про разные подходы в работе педагога, о взаимодействии педагога и тьютора, узнаем базовую информацию по методам работы от развивающего ухода до введения АДК.

🤩 Лев Аркадьевич выступал на прошедшей конференции по АДК «Говори, понимай, учись», где представил интерактивное АДК-пособие по математике, и надо сказать, что заинтересовались все! У Льва есть свои собственные разработки в плане АДК и различной визуальной поддержки и пособий, поэтому встреча точно будет ценной для тьюторов, педагогов и родителей!

✍️ Напоминаю про выдачу сертификатов: после присутствия на данной тьюторской субботе или просмотра записи вам нужно заполнить форму, и я сразу пришлю вам сертификат (максимум ожидания — 2 дня). Обратите внимание, что обратную связь нужно дать по просмотренному вебинару так, чтобы было понятно, что вы его точно посмотрели.

🙏 Сегодня в 17-00 по московскому времени присоединяйтесь к нам по ссылке в комнату встречи: https://vk.ru/call/join/xKyvsBjaePJU2e_WKEE4XsoplucoG1OxRX2OHHl73ak

🙏 Или подключайтесь к трансляции в VK (по этой же ссылке остается запись): https://vk.ru/video8391514_456239459

Вчера мы очень мощно начали ноябрьские встречи пятого сезона Тьюторских суббот 🥰

🥳Смотреть запись встречи в VK 🥳

У нас в гостях был Лев Ратнер, который представил настоящий обучающий материал по теме: «Практика работы с «особым ребенком». Лев Аркадьевич — учитель высшей категории школы №69, г. Санкт-Петербург.

✍️ Лев Аркадьевич подробно разобрал разные виды диагностики, поделился плюсами и минусами по каждому варианту. Это важнейший вопрос, который для тьюторов, сопровождающих детей с ТМНР и тяжелыми интеллектуальными нарушениями, может обогатить мониторинг, поэтому обязательно присмотритесь к этим материалам.

✍️ Также Лев Аркадьевич большое внимание уделил командной работе специалистов, педагогов и родителей. Привел примеры (этот вебинар вообще очень богатый на разные профессиональные истории и конкретные кейсы — настоящий клад!), в каких случаях взаимодействие и работа в команде вместе с родителями позитивно сказывалась на результатах для ребенка. В том числе и атмосфера в коллективе, где все вместе могут «попить чай» — очень много значит в плане взаимопомощи и профессиональной поддержки. Лев показал нам пример интервизорской встречи и последующий протокол по решению участников интервизии.

✍️ Еще мы говорили про АДК, Лев Аркадьевич представил нам свою АДК-книгу и учебно-методическое пособие, привел примеры адаптации материала, которые он готовит сам для своих учеников. Очень здорово, что таких адаптированных материалов становится больше, при этом у Льва Аркадьевича есть свои критерии к качеству адаптации (а еще важна индивидуализация в части случаев!), что хорошо видно по примерам, которые были представлены. В своем сообществе Лев Аркадьевич делится адаптированными материалами (есть бесплатные и платные варианты), заглядывайте и следите за новостями: https://vk.ru/knigaadk

🤩 Напоминаю про выдачу сертификатов: после присутствия на данной тьюторской субботе или просмотра записи вам нужно заполнить форму, и я сразу пришлю вам сертификат (максимум ожидания — 2 дня). Обратите внимание, что обратную связь нужно дать по просмотренному вебинару так, чтобы было понятно, что вы его точно посмотрели.

🥰 Огромная просьба, коллеги, отреагируйте, пожалуйста, на это видео — поставьте лайк, напишите комментарий, хочется, чтобы как можно больше людей узнали, какие классные бывают учителя в коррекционной школе, и что мы — тьюторы в инклюзии, ими восхищаемся, у нас взгляд и ценности в одном направлении, что не может не радовать и очень вдохновляет!

Мы рады объявить об открытии регистрации на 3-ю Международную конференцию «Особенное тьюторство — 2027: практики тьюторского сопровождения в инклюзивном пространстве» 🥰

👩‍🏫👩‍🏫👩‍🏫👩‍🏫👩‍🏫

Конференция будет проходить онлайн, 13 и 14 февраля 2027 года. Участие бесплатное для всех, записи будут выложены в публичный бесплатный доступ, возможность публикации статьи в рамках сборника по итогам конференции и включенной в РИНЦ, также предоставляется бесплатно.

✍️ На конференцию можно зарегистрироваться в качестве участника — слушателя докладов до 11 февраля 2027 года включительно. Мы выдаем сертификаты участия (тоже бесплатно), но только тем, кто зарегистрируется в форме на сайте: https://inclusiontutor.ru/conf27

✍️ На конференции можно выступить с докладом, регистрация для участия с докладом будет открыта до 20 декабря 2026 года включительно. Сертификаты докладчика также выдаём.

✍️ Заявки на публикацию статьи принимаем в той же форме на сайте, до 24 января 2027 года включительно. В форме регистрации можно заявить примерную тему статьи, а информацию, куда прислать статью мы отправим всем на почты после 24 января 2027 года.

🤩 Список почетных гостей пока формируется, очень надеемся, что получится пригласить классных экспертов и интересных спикеров! Мы будем безгранично рады всем выступавшим на наших прошлых конференциях, очень ждем заявок от всех друзей сообщества тьюторов в инклюзии!

💅 Если вы хотите стать партнером конференции, поддержать нас финансово или информационно, пишите в личные сообщения Марине Мантлер или на почту info@inclusiontutor.ru

🥰 Огромная просьба: поделитесь этой новостью в чатах коллег, в своих социальных сетях, группах, приглашайте всех участвовать, давайте соберем большое тьюторское, педагогическое и родительское сообщество вместе! Отмечайте эти дни в своих календариках, а мы пока будем готовиться к одному из самых масштабных мероприятий для тьюторского сообщества.

✅ Все регистрации по одной ссылке на сайте: https://inclusiontutor.ru/conf27

Треки конференции

👩‍🏫👩‍🏫👩‍🏫👩‍🏫👩‍🏫

Коллеги, были вопросы по трекам конференции и конкретным темам, куда можно их отнести, решили дать пояснения.

1️⃣Адаптация и индивидуализация — это непосредственная тьюторская деятельность, прописанная в Профстандарте тьютора. Здесь мы ждем доклады про всё, что связано с адаптацией среды, адаптацией материалов, индивидуализацией (работой с самоопределением, выстраиванием образовательного маршрута тьюторанта, с учетом его возможностей, интересов, ресурсов и задач).

2️⃣ Интерес и мотивация — тут всё понятно. Как вы выявляете интерес, как работаете с мотивацией, как ее поддерживаете, какие практики и идеи у вас есть в тьюторской копилке, чтобы зону интересов расширять и как она помогает вам в образовательной деятельности в том числе.

3️⃣ Визуальная поддержка и АДК (первый день) — здесь о том, как у вас используется визуальная поддержка, как вы работаете над введением альтернативной и дополнительной коммуникации, какую именно АДК используете, почему выбрали именно ее, используют ли АДК дома и какие есть задачи и сложности в этой сфере.

3️⃣ Методы прикладного анализа поведения (второй день) — здесь мы приглашаем поведенческих специалистов, аналитиков и супервизоров. Расскажите о своей работе, представьте кейсы, может быть у вас удачно сложилась командная работа с образовательной организацией, возможно, у вас какая-то своя форма организации инклюзии, не ресурсный класс или про то, как у вас работает ресурсный класс — ждем всех!

4️⃣ Тьюторское сопровождение дошкольников — по многочисленным просьбам включили этот трек отдельно! У нас в прошлом году спрашивали «а где будут про дошкольников рассказывать», часто такие вопросы задавали на групповой консультации и даже попросили выделить отдельный вебинар на тему работы на дошкольном уровне. Мы решили не мелочиться и добавить этот трек в конференции, надеемся, что дошкольных тьюторов будет достаточно и полезных инструментов будет много!

5️⃣ Инклюзивные идеи и практики (дополнительное образование, сопровождение взрослых, сопровождаемое трудоустройство и проживание, исследования инклюзии) — здесь расшифровка уже есть, добавлю еще, что сюда же можно про профилактику выгорания, про сообщества тьюторов, если у вас они есть, поделитесь, как у вас там организована жизнь. Можно любые научные работы, если вы работаете над исследованием, у вас есть данные по разным опросникам тьюторов, педагогов или родителей — тоже здесь всё можно представить.

🤩 Круглый стол решили сделать на тему: «С тьютором — в инклюзию без иллюзий: какие задачи ещё нам предстоит решить?». Будем продолжать разговор об актуальных задачах для тьюторской деятельности и о том, как нам инклюзию без иллюзий построить.

✅ Напомню, что заявки с докладами принимаем до 20 декабря 2026 года включительно, успевайте зарегистрироваться: https://inclusiontutor.ru/conf27