Важно, чтобы учебные программы формировались исходя из реальных потребностей заказчиков, а студенты уже в ходе обучения погружались в производственные процессы и приходили на предприятия готовыми специалистами. Такой подход позволяет не просто выпускать кадры в «в никуда», а обеспечивать экономику специалистами, которые сразу включаются в работу по профилю.

«Сегодня именно химия и новые материалы определяют развитие многих отраслей – от энергетики до аграрной сферы. Поэтому крайне важно, чтобы академическое сообщество оперативно реагировало на мировые тенденции, формируя и обновляя программы, отвечающие вызовам международной технологической повестки. В рамках нашей работы мы выстраиваем систему, где образовательные программы проектируются и актуализируются в режиме постоянного диалога с индустрией, с опорой на прогнозы рынка труда и глобальные технологические тренды».

Успешная актуализация программ возможна только при тесной работе вузов с промышленными партнерами. Ключевая задача — подготовить специалистов, которые понимают специфику работы и способны решать реальные задачи, которые возникают в жизни. Актуализация начинается с определения целевых компетенций совместно с индустрией и включает разработку современных методических материалов, ориентированных на реальные запросы рынка труда.

Актуализация образовательных программ – это не формальное обновление учебных планов, а стратегический процесс, который позволяет университетам оперативно реагировать на вызовы химической отрасли. Мы начинаем с тщательного самообследования существующих программ, выявляя ключевые разрывы в компетенциях. Далее следует интеграция «квалифицированного заказа» от наших индустриальных партнеров. Также механизм включает пересмотр матрицы компетенций с добавлением блоков по ИИ и большим данным, а также поэтапный план внедрения – до корректировки учебных планов с учетом прогноза рынка труда до 2030 года.

«Уже сегодня мы видим конкретные результаты: это и новые российские технологические решения, создаваемые наукой совместно с промышленностью, и система подготовки и переподготовки кадров для технологического суверенитета страны», — отметил в своем выступлении Денис Секиринский.

Основные задачи проекта:

• Зафиксировать и структурировать успешные практики подготовки и развития кадров в химической отрасли.
• Определить дефицитные направления подготовки и выявить образовательные пробелы.
• Сформировать предложения по развитию системы опережающей подготовки кадров.
• Усилить взаимодействие между предприятиями, вузами, учреждениями СПО и ЦОПП ТГУ.