✨В МИНИ-ГРУППЕ ИЗ 6 ЧЕЛОВЕКА БУДЕТ ВСЕГО 1/6 МОЕГО ВНИМАНИЯ

Вчера общалась с двумя потенциальными учениками по поводу своих мини-групп и получила две совершенно разных мнения:

➡️Первый человек сказал, что хочет заниматься в группе минимум 4–5 человек, потому что это кажется более стабильным вариантом, занятия в паре не подходят.
➡️Второй - хочет заниматься только в паре, потому что если в группе 6 человек, то каждому достаётся только 1/6 времени, и это неэффективно. 😊😊😊

И вот это очень хорошо показывает одну вещь. ➖ Мы все смотрим на один и тот же формат, но видим совершенно разное. Кто-то видит в группе стабильность и динамику, а кто-то потерю внимания и времени.

Это нормально. Мы все оцениваем через свой опыт, через свои ожидания, через то, как «должно быть» по нашему мнению.

Но меня удивляет то, насколько мы бываем негибки (я в том числе), не умеет доверять и принимать чужую точку зрения или хотя бы просто выслушать. Начнем с того, что группы у всех разные. Показательный пример - моя ученица, которая пробовала 😂👌 группу у других репетиторов, но решила довериться мне и попробовать группу со мной. И она нисколько не пожалела.

ЧТО ТАКОЕ ГРУПП 6 ЧЕЛОВЕК У МЕНЯ? ✅

Хотела бы пояснить. У меня нет лекций, у меня есть практика. Если в группе 6 человек, это не значит, что вы постоянно сидите и ждёте своей очереди. Это значит, что я выстраиваю урок так, чтобы вы говорили максимально много.

Мы работаем в сессионных залах, я даю задание и вы выполняете его в парах или тройках и спокойно общаетесь, не мешая друг другу. Такая работа занимает примерно 70% урока, а остальное - это общее обсуждение, разбор и обратная связь.

И здесь есть ещё один важный момент. Когда вы слушаете других, вы тоже учитесь. Вы прокачиваете аудирование, замечаете фразы и конструкции, начинаете лучше понимать живую речь.

✨Это максимально приближено к реальному общению.

Потому что в жизни вы не будете говорить только свою «часть» — вы будете слушать, реагировать, включаться в диалог.

Всё строится на основе обратной связи от моих учеников, все строится под комфорт и результат.

Поэтому, когда мне говорят, что группа - это неэффективно, я понимаю, откуда это идёт. Просто человек ещё не видел, как это может работать по-другому. Просто человек еще не был у меня ✨

#какпроходятминигруппы

ХОЧУ ЗАНИМАТЬСЯ ТОЛЬКО С НОСИТЕЛЕМ 🇬🇧

Очень часто ко мне приходят с запросом: «Хочу заниматься с носителем»,

Если рассматривать носителя на уровнях A1–A2... человеку нужно очень много объяснений. Причём не просто «как сказать», а понять, почему так строится предложение, как работает грамматика, что с чем сочетается. И здесь возникает проблема: 🥰 когда всё объясняется на английском, который вы ещё сами не понимаете, это создаёт сильное напряжение. Взрослому человеку важно понимать логику, а если этой опоры нет, дальше становится только сложнее. В итоге человек вроде бы занимается, но не может использовать это в речи, потому что не до конца понял. 🤦‍♀️

Поэтому на начальных уровнях преподаватель, который может объяснить на понятном вам языке, чаще всего даёт более быстрый и стабильный результат.

На уровнях повыше (B1+), если у вас цель - разговорная практика, носитель действительно может быть полезен. Что касается грамматики и более глубокого понимания языка, тут тоже не всё однозначно.

❗️Носители не всегда умеют объяснять, даже если у них есть педагогическое образование. Для них язык - это естественная среда, поэтому часто можно услышать объяснения уровня «так просто говорят» или «так звучит лучше». А вот преподаватель, который сам учил язык как иностранный, обычно лучше понимает, где возникают сложности и как их объяснить.

На уровне B2–C1 занятия с носителем могут быть очень полезны, если хочется углубиться в слэнг, интонацию и нюансы общения. Но здесь тоже есть распространённое ожидание, которое не всегда совпадает с реальностью. ➡️ Многие думают, что носитель - это человек, который постоянно говорит сложными идиомами и красивыми выражениями.

Но если сравнить с нашей речью на 🇷🇺 русском, мы ведь сами не говорим постоянно «идеально» и сложно. Носители такие же люди: у кого-то речь богаче, у кого-то проще. Поэтому сам факт «носитель» ещё не гарантирует тот результат, который вы ожидаете.

—

Интересно, а вы когда-нибудь специально искали преподавателя-носителя или для вас это не принципиально?

Кстати, друзья, я собрала для вас все-все отзывы в одном месте, теперь буду добавлять все новое также туда, чтобы было удобно читать ♥️🔥

💌 Больше отзывов тут

Тестирую ЦИФРОВЫЕ АВАТАРЫ, ну как вам? 🤣 Могу заменять все свои рилсы ? 📹

А вы пробовали такое?

РИТА, Я НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮ, ЧТО ОНИ ГОВОРЯТ 😠

Очень многие думают, что проблема с аудированием - это маленький словарный запас.

Но очень часто проблема вообще не в словах.

Человек знает грамматику, понимает текст, но включает сериал или видео и, кажется, что люди говорят на каком-то другом языке 😄

И это нормально. Потому что аудирование - это отдельный навык, который нужно тренировать отдельно.

И, к сожалению, это не для слабонервных 😪, потому что результат приходит далеко не сразу.

✨Первый лайфхак

Не исключайте аудио/видео, адаптированные под ваш уровень, но от B1 обязательно добавляйте подкасты, рилсы, YouTube 😊, интервью. Даже если сначала понимаете только 20-30% - это уже полезно.

✨Второй момент - переслушивание.

Не пытайтесь понять всё с первого раза. Намного эффективнее:

1. Послушать без субтитров
2. Потом с субтитрами
3. Разобрать непонятные моменты
4. И включить ещё раз без субтитров

Мозгу нужно время, чтобы привыкнуть к звучанию.

✨Обязательно возвращайтесь к прослушанному из лайфхака 2 через какое-то время. Вы удивитесь прогрессу🔥

✨Обращайте внимание на то, слова соединяются в речи.

⬇️Например:

What do you want to do?
в жизни часто звучит как
Whaddaya wanna do?

И если вы никогда раньше этого не слышали, мозг просто не узнаёт знакомые слова.

💡Главный секрет - регулярность. 15 минут каждый день дадут намного больше, чем 2 часа раз в неделю.

—

А у вас есть проблемы с аудированием ? Поделитесь в комментариях ⬇️

BE USED TO/GET USED TO (ПРО ПРИВЫЧКИ)
Все не понимают, а мои ученики уже в речи употребляют, смотрите видео ⬆️⬆️

Как мы доходим до такого результата?

1⃣ Сначала мы смотрим, как эта грамматика используется в живой речи, в нашем случае через аудирование.

2⃣После этого девочки самостоятельно выполняли упражнения, а затем мы вместе разбирали самые частые ошибки, сложные моменты и примеры.

3⃣ Далее любая грамматика обязательно выводится в речь.

📣То есть задача начать использовать ее автоматически в разговоре.

Поэтому после упражнений девочки обсуждали вопросы между собой и должны были специально употреблять эти конструкции в речи. А я уже как модератор слушала, исправляла ошибки, помогала и обращала внимание на моменты, которые можно улучшить.

На видео как раз можно увидеть результат - девочки уже достаточно уверенно используют конструкции, которые в начале урока казались сложными и непонятными 😀

➡️Отзывы о занятиях в мини-группе по хэштегу ➡️ #минигруппаотзывы

💌 Больше отзывов тут

➡️Примеры мини-групп по хэштегу ➡️ #какпроходятминигруппы

➡️FAQ (самые частые вопросы) смотрите ТУТ

📅 Актуальное расписание групп тут

Пишите мне в ЛС, и мы подберем для вас идеальную группу 💬

Зазываю на уроки так 😂⤵️

Доброе утро для моих учеников 😅

🔫 УДИВИТЕЛЬНАЯ ИСТОРИЯ ФРАЗЫ - to blow someone’s mind

Если дословно, сдувать чей-то разум 🌬

Фраза пришла из культуры 60–70-х, psychedelic era, хиппи и всей этой истории с наркотиками и “mind
И самое первое ее значение:

«доводить себя н@ркотиками до галлюцинаций» 🙈

Именно поэтому как бы "сносить крышу" 🫣

Но сейчас, конечно, никто не использует её в этом значении.

Сегодня:

✨ This movie blew my mind - Этот фильм просто меня потряс.
✨ Her voice blew my mind - Её голос меня поразил.

А ещё отсюда появилось популярное:

mind-blowing - потрясающий / невероятный / сносящий крышу.

—

Если было интересно, ставьте реакцию 💜

Обожаю 🤣🤣🤣

Хорошо он сказал - English just being English, поэтому про артикли меня плиз не спрашивайте 😌