Пользователь MatLab (язык программирования для математических задач) исследовал кубические корни и нарисовал график в виде сердца.

MatLab — вычисли свою любовь (в плоскости реальных и комплексных решений).

Отрывки из стихотворений Александра Пушкина и Сергея Есенина в исполнении жако Валеры.

"Даже попугай выучил стихотворение, а вы — нет", — новая манипуляция педагогическая уловка

IT-компании обяжут взращивать новых айтишников. Коллеги из "СофтТеха" пишут, что Минцифры хочет обновить правила аккредитации IT-компаний. Проект изменений уже можно почитать.

Первое и самое главное для образования — крупные IT-компании всё-таки обяжут участвовать в подготовке айтишников.Согласно проекту , пункт 3 постановления №1729 о госаккредитации ("Министерству цифрового развития, связи и массовых коммуникаций Российской Федерации: <...>") добавляют два пункта:

до 1 апреля 2025 г. утвердить перечень специальностей и направлений подготовки высшего образования, необходимых для осуществления деятельности в области информационных технологий;

до 1 мая 2025 г. утвердить порядок участия российских организаций, осуществляющих деятельность в области информационных технологий, ‎в содействии обучению по основным образовательным программам по специальностям и направлениям подготовки высшего образования, необходимым для осуществления деятельности в области информационных технологий, и оценки результатов такого участия.

Иными словами, если документ примут, то:

— до 1 апреля этого года Минцифры решит, какие айтишники нужны, т.е. какие конкретно направления и специальности будут в фокусе внимания;

— до 1 мая — как российские компании должны будут взаимодействовать с вузами, чтобы обучать будущих спецов по этим самым специальностям, и как Минцифры будет их оценивать.

Не сказать, что для отрасли это большая новость. Об возможных изменениях заговорили в конце 2024 года. Тогда отрасль отреагировала очень бурно, вероятно, даже истерически. Но "мы слушаем и не осуждаем": компании напугала неопределённость — как, кого и чему учить.

"Эдтехно" понимает, что эта мера — вполне себе логична с точки зрения ведомства. Если компания получает льготы, поскольку она стратегически важна, то с неё спрашивают нематериальный ответ. Мол, господа, делитесь своими компетенциями.

С другой стороны, крупные компании и без того достаточно плотно работают с вузами. При этом эта связь выстраивается органично: академии нужны ресурсы, бизнесу — молодая кровь.

Но эта идиллия обычно работает с крупными компаниями и топовыми вузами. Как уже отмечал "Эдтехно" в ноябре, возможно, что IT-компании могут отправить в регионы. Мол, Бауманки, МФТИ и прочие НИУ ВШЭ и без вас справятся — давайте подтягивать более массовое высшее образование. Но это только гипотеза.

В любом случае, даже если документ примут, в отрасли сохранится неопределённость, а значит — напряжение, по крайней мере, до 1 мая. Именно к этой дате Минцифры выкатит "порядок участия" айтишников в подготовке кадров.

Опасность таких поправок понятна. Если совсем просто, то в отрасли боятся, что обязаловка убьёт инициативу. "Эдтехно" эти опасения разделяет, но надеется, что все участники — министерство, бизнес и вузы — смогут прийти к балансу интересов.

К лучшей жизни в 2025 году — через обучение!

Онлайн-кампус НИУ ВШЭ опросил почти 1,3 тыс. взрослых из городов-миллионников и узнал об их образовательных планах в 2025 году.

Каждый второй (47%) хочет изменить свою жизнь в этом году, из них хотят:

• уделять больше внимания саморазвитию — 40%;
• улучшить финансовое положение — 28%;
• заняться спортом — 23%;
• развивать новые навыки — 22%;
• сменить профессию — тоже 22%;
• подобрать для себя новое хобби — 19%.

Мотивирует их на перемены пример друзей и коллег (35%), личные амбиции (24%) и новогодние обещания самим себе (20%). Из желающих меняться 72% запланировали обучение, 32% только собираются начать учиться.

Из тех, кто только собирается начать учёбу, выбирают:

• курсы переквалификации ("освоение новой профессии") — 50%;
• второе высшее — 24%;
• повышение квалификации — 23%.

Чаще всего (в 42% случаев) они хотели бы учиться в асинхронном онлайн-формате — когда в удобное время смотришь записи лекций. Каждый пятый (22%) — за интерактивный онлайн, 4% — за гибридный.

Цели будущего обучения:
• смена сферы деятельности — 43%;
• личностный рост — 33%;
• продвижение по карьерной лестнице — 19%;
• повышение собственного статуса с помощью высшего образования — 17%.

Факторы выбора образовательного продукта:
• стоимость — 46%;
• наличие государственных сертификатов или дипломов — 35%;
• известность (бренд) организации — тоже 35%;
• компетенции преподавателей — 19%.

Из тех, кто в 2025 году продолжает обучение (18% ото всех респондентов), большинство (72%) — студенты магистратуры, а каждый пятый (19%) проходит курсы. Двое из трёх "продолжающих" учатся в гибридном формате, остальные — полностью офлайн или онлайн.

Не бросать учебу их мотивирует желание развиваться (74%), повысить свой статус (71%) и узнавать новое (16%). Подозреваем, что многих респондентов также мотивирует стоимость их обучения, но такого варианта ответа мы не нашли.

Как сказали респонденты, самые перспективные направления обучения в 2025 году: ИИ (30%), IT (22%), цифровая урбанистика (если бы мы знали, что это такое, но мы не знаем, что это такое; 20%).

Консультант Яна Приказчикова рассказывает, что не нужно слишком рано думать о поступлении ребëнка в вуз, даже если это мировой топ. Достаточно учить иностранный язык, развивать таланты и самостоятельность.

Интересно, что спикер на видео — основательница агентства UniHolland, которое консультирует желающих поступить в Нидерланды. Видимо, таких "ранних" и "амбициозных" клиентов у неë было предостаточно.

Сочувствуем детям таких родителей. Зато их психотерапевты без работы не останутся.

Госдума предложила свои правки в Стратегию развития образования. В своём телеграм-канале спикер Вячеслав Володин скомпилировал основные предложения от нижней палаты. Многие из них повторяют последние инициативы парламента. "Эдтехно" собрал тезисы и прокомментировал.

• Нужно разработать комплекс мер, чтобы сбалансировать учебную и воспитательную нагрузку на ученика, считают в парламенте. Скорректировать эту ситуацию уже пытались, но, по мнению "Эдтехно", одной из причин загруженности учеников стало как раз отсутствие общей стратегии в образовании и, как следствие, попытка "впихнуть" в детей всё подряд. 

• Закрепить ключевую роль учителя в образовательном процессе и вспомогательную — для дистанционных и цифровых форматов. Это связано скорее со страхами внедрения онлайн-платформ из перечня образовательных электронных ресурсов. Но в целом — вполне обоснованно.

• Для педагогов предлагают создать благоприятные условия, в т.ч. за счёт соразмерной документационной и учебной нагрузки. Предложили рассмотреть вопросы об оплате труда и повысить престиж профессии, а также разработать решения для защиты педагогов от физического и психологического воздействия, в т.ч. в сети.

• Очевидно, что любая поддержка педагогам — это хорошо. Но тут, как и в других сферах, важна последовательность. Вопросы дебюрократизации, снижения нагрузки и даже комиссий для защиты достоинства учителей — все эти инициативы ранее исходили от Минпросвещения, но к их внедрению у "Эдтехно" (и не только) есть вопросы.

• Передать школы с муниципального на региональный уровень. Этот вопрос обсуждали как минимум с 2017 года, ещё при Ольге Васильевой. В 2022 году в Госдуму вносили законопроект о передаче школ на уровень регионов. По мнению сторонников этой инициативы, это поможет выравнять уровень образования в разных муниципалитетах.

• Сформировать систему подготовки кадров, которая отвечала бы запросам рынка. Эта задача тоже витает в воздухе последние три года. Особое внимание предлагают уделить инженерам, медикам и педагогам — там самым приоритетным направлениям, которым оставят льготные образовательные кредиты.

• Больше стажировок и проектов в образовании — та же тема об ориентации на рынок.

• Определить формат обновлённого начального профессионального образования (НПО). Ранее об этом уже говорили в Минпросвещения. Новые ПТУ должны будут обеспечить быструю и бесплатную подготовку рабочих кадров. В целом обучение рабочим специальностям предложили сделать бесплатным. Им хотят также гарантировать трудоустройство.

• Переподготовку и повышение квалификации педагогов предложили проводить только в государственных и муниципальных организациях — частникам выход на этот рынок закроют. Это одна из последних думских инициатив, за которую прилетело от спикера министру просвещения Сергею Кравцову.

Запрет на дистанционное образование для медиков и фармацевтов — ещё одна острая законодательная инициатива этой зимы. "Эдтехно" уже рассказывал, что законопроект:

— передаёт разработку и утверждение медицинских программ ДПО исключительно Минздраву;

— обязывает организации, которые обучают врачей и фармацевтов, получать заключение от Росздравнадзора;

— если организации разрешения не получают, то студентов переводят в другое место;

— запрещает проводить обучение по программам СПО (на уровне колледжей) исключительно в дистанционном формате.

В первом чтении законопроект приняли 21 января, и предполагалось, что уже к середине февраля его рассмотрят во втором и третьем. Но что-то пошло не так, и сроки постоянно переносились:

— изначально спикер Госдумы Вячеслав Володин предложил провести второе и, возможно, третье чтение уже 12 февраля;

— в итоге рассмотрение было назначено на 17 февраля, но на пленарном заседании в этот день приняли решение перенести на 25 февраля.

В целом медицинское образование сейчас тоже в фокусе внимания. В частности, как сообщает "Медкарта", предложили двукратно увеличить штраф для целевиков, если те не выйдут на работу.