Глобальный капитализм, "механический турок" и транснациональные профсоюзы: новая книга Fortis Press про ИИ и невидимый труд.

Наше дружественное издательство выпустило книгу "Как кормят машину. Скрытый человеческий труд, без которого невозможен ИИ" за авторством Джеймса Малдуна, Марка Грэма и Каллума Канта. "Эдтехно" уже успел её прочитать и составил своё мнение, чтобы поделиться с вами.

Авторы представляют книгу как антропологическое исследование, в котором они посмотрели на индустрию ИИ и больших данных глазами конкретных людей. От африканских разметчиков данных до инвесторов из Лондона — все они подчинены (в оптике авторов) требованиям рынка.

Фактически антропологические зарисовки — это яркие, эмоциональные иллюстрации, которые задают тему каждой главе. Читать их интересно, более того, они погружают в контекст. Но основная доля информации приходится на другой формат исследования и аналитики, далёкий от антропологии.

Очевидно, что без критики ИИ-центричности тоже не обошлось. Авторы показывают изнанку мира ИИ, и эти идеи схожи с другой книгой Fortis Press — "Большим обманом" Гэри Маркуса, но "Как кормят машину" уделяет меньше внимания этой теме.

Одно можно сказать наверняка: ИИ не создает ex nihilo ("из ничего" — лат., прим. "Эдтехно"). Все его творения базируются на обучающих данных, в которых он находит закономерности и на их основе производит похожие результаты.

Но главная идея — показать невидимый труд и условия этого труда, его значимость для ИИ и "фейковую" автономию нейросеток. Видимость и красивая картинка создаётся за счёт труда миллионов людей, многие из которых вынуждены работать в ужасных условиях.

Когда эксперты ведут абстрактные споры о том, каким может стать ИИ спустя десятилетия и какой вред он может принести обществу, легко забыть о значении людей, которые создают его здесь и сейчас.

Несмотря на то, что книга глобальна, её можно экстраполировать на российские реалии. Подобно тому, как "глобальный Север" развивается за счёт дешёвого труда "глобального Юга", в России существует проблема разделения центра и периферии.

Развитие нейросетей российскими компаниями также сопровождалось поиском относительного дешёвого труда, в частности — среди разметчиков данных. Позже требования к ним повысились, стали искать более узких спецов, но на первом этапе это был хантинг региональных специалистов.

"Как кормят машину" — книга критичная, показывающая неприглядную изнанку красивого мира ИИ. Читать её как минимум интересно, как максимум — полезно для расширения кругозора, расширения картинки и баланса точек зрения. В общем, #надо_брать и составлять своё мнение.

Spotify выходит на образовательный рынок США. В прошлом году сервис тестировал новый контент в Великобритании, и, видимо, вышло достаточно успешно. Новые материалы появятся в разделе "Подкасты", которые у некоторых пользователей уже называются "Подкасты и курсы".

По данным источников, курсы будут сфокусированы на технических темах — ИИ, метавселенные, web3 и т.д. Пользователям Великобритании доступно много эдьютеймент-контента, например, в сферах wellness или хобби: как сажать цветы и как о себе заботиться.

Официального подтверждения от Spotify пока не было, поэтому все материалы основаны на догадках пользователей и "случайных" обновлениях, которые появились на платформе.

Смешение образовательного и развлекательного контента — не новость. Учитывая темы, курсы будут не сильно отличаться от научпоп-подкастов или даже бесед о выборе сыворотки для лица или подкормки для орхидей. Но оболочка "курсов" всегда привлекает аудиторию, которая хочет быть "продуктивной".

На российском рынке на стримингах формат курсов не особо зашёл. "Курсы" добавляли некоторые видеоплатформы, но сложный материал отклика не нашёл, а развлекательный и без того находит слушателя.

Рособрнадзор предостерегает.

Регулятор объявил предостережения, мол, нельзя допускать нарушения на экзаменах для мигрантов. Речь идёт о трёх вузах: РПГУ им. Герцена, РУДН им. Патриса Лумумбы, ПсковГУ.

Сейчас организациям, которые тестируют мигрантов, запретили передавать эти обязанности и права третьим лицам. Ранее можно было отдать это на аутсорс, и экзаменами по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства РФ занимались коммерческие партнёры.

Проводить экзамены с 2024 года могут только те организации, которые вошли в утверждённый правительством перечень — всего их 92, в т.ч. российские организации в странах ближнего зарубежья.

С уменьшением числа ответственных организаций стало и проще контролировать. Контроль усилили после трагедии 22 марта 2024 года.

В ноябре Рособрнадзор предлагал автоматизировать экзамены по примеру ЕГЭ.

Т-Банк запускает четвертую ежегодную стипендию для студентов.

Хорошие новости из сферы поддержки талантов. Т-Банк объявил о запуске нового набора стипендиальной программы для талантливых студентов любых вузов России (обучающихся на очной программе и не на последнем курсе). Цель —поддержать молодые таланты, которые выбирают для себя науку.

Подать заявку студенты могут по двум направлениям — "Аналитика" и "Разработка". В критерии будет входить хорошая успеваемость (что очевидно), но главное — участие в конкурсах, хакатонах и т.д. Одним словом, ищут не просто умных, но и инициативных — которые уже показали свои навыки на практике.

Каждый стипендиат будет получать по 25 тыс. рублей ежемесячно. Но это только верхушка айсберга. Самая главная награда: упрощённый отбор в штат и на стажировки Т-Банка. Стипендиаты сразу перейдут к техническому интервью и знакомству с командой.

Стипендиальная программа от Т-Банка — одна из самых крупных российских стипендий в IT, точных науках и аналитике. Шанс её получить есть у каждого талантливого студента: в прошлом году из 200 победителей 99 жили за пределами столицы — в Севастополе Саранске, Сарове, Пензе, Костроме, Иваново, Ейске, Тамбове и т.д.

Такие инициативы для рынка образования — отличный пример, с одной стороны, поддержки талантов, с другой — раннего хантинга и работы с HR-брендом. Стипендиаты погружаются в экосистему Т-Банка, менторы делятся с ними опытом, и в итоге их компетенции дополняются сильной практикой.

Холдинг Skillbox и сервис Anketolog провели совместное исследование и выяснили отношение разных поколений к образованию и его связи с карьерой. "Эдтехно" выбрал главное.

Форматы: гибрид, видеоуроки и самостоятельность.

Зумеры в 66% случаев активно учатся — намного чаще других поколений, которые делают это скорее из необходимости.

Около 54% зумеров выбирают гибридный формат обучения, и только треть — полный онлайн.

Почти половина миллениалов (45%) и бумеров (44%) предпочитают онлайн-обучение.

Все возрастные группы, кроме зумеров, предпочитают видеоуроки. При этом последние чаще отдают предпочтение интерактивным инструментам (12%) и игровым механикам (7%).

Старшее поколение предпочитает учебники (15%) и самостоятельное обучение (14%).

Приоритеты в обучении: практика, гибкость, экономия.

Главное в обучении для всех поколений — практическая польза (67% среди всех респондентов) и экспертиза преподавателей (41%).

Зумерам и миллениалам важнее, чем старшим поколениям, чтобы образовательная программа была гибкой и удобной.

Бумеры и поколение X куда чаще учитывают соотношение цены и качества (в 35 и 26% случаев), чем миллениалы (23%) и зумеры (15%).

Цели обучения: карьера, финансы и кругозор.

У зумеров (55%) и миллениалов (48%) карьерные и финансовые выгоды — главные цели обучения.

Поколение X и бумеры больше ориентированы на личное развитие (18 и 27% соответственно), что вполне укладывается в логику возраста.

Образование: для карьеры или для себя.

Чем младше студенты, тем чаще они отмечают, что дополнительное образование важно для карьеры: 40% — среди зумеров, 32% — среди миллениалов, 25% — у поколения Х и 17% — среди бумеров.

Каждый четвёртый (24%) бумер говорит, что для карьеры важен только опыт работы.

Что касается диплома о высшем образовании, всё сложнее. Зумеры куда реже бумеров придают ему значимость: 20% против 30%.

С другой стороны, зумеры чаще говорят, что диплом важен для них самих, реже — что для работодателей (38% против 28%), что говорит скорее о других, некарьерных ценностях.

У других поколений нет такого разрыва в восприятии высшего образования.

Нейросеть DeepSeek поставила оценки министрам.

Китайский ИИ обвалил рынок и покорил медиаполе. "Эдтехно" решил потестить хваленый китайский продукт и попросил нейронку оценить результаты работы глав Минпросвещения, Минобрнауки и Рособрнадзора. Делимся ключевыми показателями и заключениями ИИ.

Сергей Кравцов — министр просвещения: 6/10 баллов.

Главе Минпросвещения поставили 6 баллов из 10 возможных. По мнению ИИ, главными зонами роста министра стало решение проблем в региональном образовании (4 балла) и поддержка учителей (5 баллов). Главные достижения министра связаны с внедрением цифровизации и улучшением инфраструктуры.

В целом, его работу можно оценить на 6 из 10, с учетом как достижений, так и нерешенных проблем. Для дальнейшего улучшения системы образования необходимо больше внимания уделять обратной связи от учителей, родителей и экспертов, а также сосредоточиться на повышении качества образования, а не только на его стандартизации.

Валерий Фальков — министр образования и науки: 7/10 баллов.

Главу Минобрнауки нейронка оценила чуть выше. Больше всего баллов — по 8 за каждый критерий — министр получил за развитие науки и интеграцию образования и науки. Самый низкий (5 баллов) — за решение проблем с бюрократией: бумажная работа отвлекает учёных и преподавателей.

В целом, его работу можно оценить на 7 из 10. Фальков эффективно справляется с частью задач, но для дальнейшего улучшения системы необходимо больше внимания уделять качеству образования, условиям работы ученых и обратной связи от академического сообщества

Анзор Музаев — глава Рособрнадзора: 7,5/10 баллов.

Самую высокую оценку китайская нейросеть дала главе ведомства-регулятора. Музаева похвалили за борьбу с нарушениями и организацию ЕГЭ: за эту работу он получил по 9 и 8 баллов соответственно. Самая низкая оценка (6 баллов) — за прозрачность и обратную связь.

В целом, его работу можно оценить на 7,5 из 10. Музаев эффективно справляется с текущими задачами, но для дальнейшего улучшения системы необходимо больше внимания уделять обратной связи от участников образовательного процесса и внедрять более гибкие подходы к оценке знаний.

Итоговая оценка — 6,8/10

"Эдтехно" попросил нейросеть дать общую оценку работы глав трёх главных ведомств в российском образовании. Увы, сегодня сервис слишком загружен — The server is busy. Please try again later, — и наш вопрос остался без ответа. Но мы не можем оставить Минпросвещения, Минобрнауки и Рособрнадзор без итогов.

Средняя оценка: 6,8 баллов из возможных 10. Есть куда расти, но и работы уже проделано много. Прислушиваться к советам бездушного ИИ или нет — это уже дело министров.

Школьники терзаются профориентационными сомнениями. Платформа "Учи.ру" опросила 8,6 тыс. подростков, чтобы выяснить, как они выбирают будущую профессию.

Каждый третий одиннадцатиклассник (32%) начинает задумываться об этом в седьмом классе или раньше, каждый пятый (19%) — в восьмом, девятом или десятом. Чуть больше (21%) озадачились эти вопросом в выпускном классе, но почти треть всех (28%) до сих пор не определились.

Среди учеников десятых классов каждый пятый (20%) понял, кем хочет работать, в восьмом классе, каждый третий — 29% — в девятом. В десятом начали задумываться о будущей карьере 12%, и 24% всё ещё в раздумьях.

Факторы выбора профессии:

— свои интересы и способности — 87%;
— уровень будущей зарплаты — 68%;
— престиж профессии — 54%;
— стабильность и перспективы карьерного роста — 48%.

При выборе специальности чаще всего прислушиваются к родителям (56%), и куда реже — в 20% случаев — к учителям. Любопытно, что каждый четвёртый (25%) слушает своих друзей.

Для выбора профессии школьники:

— изучают сайты и платформы — 65 и 44% соответственно;
— смотрят тематические ролики и слушают подкасты — 44%;
— ходят на профориентационные мероприятия, посещают хакатоны и даже стажируются — 31%;
— посещают карьерные выставки — 31%.

Только 18% из тех, кто принял решение, уверен в своём выборе. Большинство (65%) испытывают сомнения.

Чаще всего школьники сомневаются, потому что не могут объективно оценить свои способности и разобраться в своих интересах — в 64% случаев. Больше половины (58%) боятся разочароваться, 44% не хватает практики, а 23% — поддержки и консультаций.

Онлайн-школа "Дом Знаний" стала резидентом "Сколково".

Пополнение в российском эдтехе: аккредитованная онлайн-школа стала частью стартап-мира. В школе проходят онлайн-занятия для учеников с 1 по 11 класс, которые живут в 68 субъектах и в 20 странах.

"Дом Знаний" входит в рейтинги лучших российских онлайн-школ. Команда создала интерактивную образовательную платформу. С помощью алгоритмов машинного обучения её материалы адаптируются под каждого ученика. Платформа анализирует, что у школьника получается, а что — нет, и даёт ему индивидуальные задания и рекомендации.

В школе разработали уникальные программы на основе ИИ. В частности, "Прогнозирование и влияние на предметные результаты обучения" анализирует личностные качества ученика по 360 (!) параметрам. После аналитики программа может спрогнозировать оценку по предмету с точностью 96%. Если нужно, то дается план по улучшению успеваемости.

В арсенале "Дома Знаний" есть и другие системы-помощники. Например, "Виртуальный учитель" помогает проводить опросы учеников и оценивать готовность детей, а также автоматически проверяет и оценивает домашнее задание. "Граф знаний" — выявлять пробелы в знаниях. По словам экспертов, такие инструменты повышают успеваемость и вовлечённость учеников.

Значение ИИ-технологий для качества обучения отметил генеральный директор "Дома Знаний" Халипа Тагиров:

Внедрение в образовательный процесс разработок на основе ИИ повышает качество обучения и помогает сформировать новое поколение специалистов. Оценка экспертов "Сколково“ служит подтверждением перспективности наших инициатив в сфере искусственного интеллекта, и мы уверены, что дальнейшая работа в этом направлении принесет еще больше успехов.

В "Доме Знаний" более 10 тыс. авторских уроков, 1 млн тестов для проверки знаний, а также множество популярных курсов Проводятся и офлайн-мероприятия. И, конечно, есть своя электронная библиотека.

Пример "Дома Знаний" показывает, как технологии могут стать инструментами для формирования образовательный среды даже в полностью удалённом формате. Эта онлайн-школа, например, работает автономно и не привязана к офлайну, а вовлечённость учеников только растёт.

Тот самый однокурсник, которому все завидуют который почтил вас своим присутствием только на зимней сессии.

Креатив от Skillfactory (сегмент высшего образования). Их студенты онлайн-программ и во время учëбы могут позволить себе активный туризм. Например, покорение Эльбруса — и мы даже не про процессор.

Онлайн-школы на GetCourse не дотянули до 200 млрд рублей, но всё-таки увеличили свою выручку на 6% по сравнению с 2023 годом. Ожидалось, что школы смогут показать амбициозные 27% роста год к году. 

Нишами с самым большим оборотом стали такие категории, как "Профессия" (28,6 млрд рублей, рост на 11%), "Здоровье" (17,3 млрд рублей, рост на 30%) и "Психология" (17,2 млрд рублей, рост на 15%). Ниша "Заработок" (15,2 млрд рублей) вылетела из топа и слабее всего росла — всего на 6% за год.

Лидов стало привлекать ещё сложнее, поэтому трафик снизился, даже с "ВКонтакте" — аж на 35%. Доля повторных продаж выросла до 53%: больше половины покупок на платформе совершали уже действующие клиенты онлайн-школ.

Средний чек незначительно вырос —  с 9 863 до 10 898 рублей, на 10,5%, что, по данным аналитиков, примерно соответствует уровню инфляции (9,5%).

Инновации из ликвидации: в новое СПО добавят наработки ПТУ.

Минпросвещения хочет учитывать опыт ("наработки") начального профессионального образования (НПО) при модернизации колледжей. Одна из задач этих изменений — бесплатное получение рабочей профессии в более короткие сроки.

О планах своего ведомства сообщил директор департамента госполитики в сфере СПО и профессионального обучения Виктор Неумывакин.

Сейчас мы вместе с нашим подведомственным Институтом развития профессионального образования готовим серьезную аналитику, на ближайших заседаниях нашей рабочей группы представим предложения по тому, как может выглядеть модернизация СПО с учетом наработок, которые были в НПО, связанные с получением рабочей профессии по короткому треку, обязательно, чтобы это получение было бесплатным, а основные часы отдавались на практическую подготовку.

В рамках НПО обучали специальностям, которые не требуют сложных теоретических знаний, например, на швей и поваров учили именно в ПТУ. Но НПО было ликвидировано в 2013 году, и фактически стало частью СПО в рамках великой оптимизации образования.

Существует мнение, что такое слияние во много спровоцировало снижение качества образования в колледжах. Если раньше профучилища и техникумы считались разными по престижу и сложными учебными заведениями, то теперь "всё смешалось".

Неумывакин утверждает, что у системы НПО были свои сильные стороны, которые можно было взять в дивный новый мир СПО: доступность и массовость, практическая направленность, жесткая связь с предприятиями и высокий уровень социальной поддержки.

В общем, случилась модернизация в особой интерпретации — улучшения идут по экстенсивному (количество), а не интенсивному (качество) пути.

Всё потому, что на рынке сильный дефицит людей с рабочими специальностями. Как отрапортовал министр труда и соцзащиты Антон Котяков, на ближайшие пять лет две трети спроса на рынке труда — спецы со средним профессиональным образованием.

"Эдтехно" считает, что все профессии нужны и важны. Но всё-таки отметим, что обучение на швей и поваров несколько отличается, например, от обучения на электрика-высоковольтника или на программиста. И эти направления требуют разных подходов.

СПО действительно может помочь ускорить выход на рынок труда молодого поколения, что сейчас как никогда актуально. Но не стоит забывать и о качестве выпускников. Низкая квалификация — это, возможно, даже более серьёзная проблема, чем нехватка рук.

Эзотерика цветёт и пахнет.

Курсы по магии, чародейству, волшебству и прочим приворотам набирают популярность с невероятной скоростью. По данным GetCourse за 2024 год, выручка в нише "Эзотерика" выросла на 55% — до 16,2 млрд рублей. Это самое быстрорастущее направление на платформе.

Любопытно, что по итогам 2024 года направление эзотерических курсов всё-таки обогнало по выручке категорию "Заработок". В этой категории заработали всего 15,2 млрд рублей, и рост ниши был едва ли 6%. Видимо, в таро у аудитории веры больше, чем в возможность заработать.

Интерес к оккультным практикам виден и по другим нишам. Например, по данным аналитиков АТОЛ, спрос на магическую атрибутику в России вырос на 34% в 2024 году.

Эзотерика — сложная ниша даже внутри достаточно лояльного инфобизнеса, не говоря уже про более "жёсткие ниши" онлайн-образования. Но тренд на гадания на кофейной гуще и ненаучный подход усиливается как минимум в течение полутора лет.

Отметим, что рост выручки не обязательно свидетельствует о росте спроса (увеличения числа клиентов и/или покупок). Возможно, что маги и колдуны подняли средний чек. Но, скорее всего, все эти факторы слились в одно.

Студент обвинил "Яндекс Практикум" в замене кураторов на ботов.

В сети завирусилась новость о том, что один из студентов платформы заподозрил подмену живого куратора на ИИ в чате поддержки. Когда пользователь написал главному куратору курса о своих подозрениях, ему отказались доказывать, что с ним общался не бот.

В целом, ничего плохого в оптимизации с помощью ИИ нет. Но в этом истории слишком много нюансов.

Одно дело, когда компания открыто заявляет: у нас есть ИИ-ассистент, он вам поможет, но если что — переключим на куратора или преподавателя. Примерно так работают, например, службы заботы во многих компаниях.

Увы, всё чаще тут и там в бизнес-среде (в т.ч. в эдтехе) появляются разговоры по типу: "А давайте заменим кураторов чат-ботами, никто не заметит". Спойлер: заметят и, как показывает этот кейс, не оценят.

"Эдтехно" подчёркивает: мы достоверно не знаем, обоснованы ли обвинения студента в сторону "Практикума". Но это сигнал для всего рынка.

Аудитория может простить многое: баги на сайте, ошибки в материалах, технические сбои. Даже в контексте высоких требований потребителей ошибки бизнеса не так сильно бьют по репутации.

Замена человека чат-ботом провоцирует высокую тревожность и снижает доверие не только конкретному бренду, но и в целом — к любому взаимодействию с любой компанией.

"Эдтехно" запросил комментарий "Яндекс Практикума".

UPD. Ответ компании: кураторы — только живые сотрудники.

"Яндекс Практикум" всегда маркирует ботов.

Пиар-служба ответила на запрос "Эдтехно" и обозначила свою позицию. Благодарим коллег за оперативность и подробный комментарий.

Наши студенты используют нейросети в обучении как при прохождении курсов, так и при общении в чатах. Например, специальный «Практикум YaGPT Бот» помогает получать мгновенные ответы на часть вопросов, которые касаются курса. Однако пользователи всегда знают, когда им отвечает нейросеть, так как у таких сообщений всегда есть специальная пометка.

Если у студентов есть организационные вопросы, с ними помогают кураторы. Эту роль всегда выполняют люди без привлечения нейросетей.

Коллеги подтвердили, что бот на основе YaGPT применяют в обучении. Но роль кураторов, утверждают в компании, всегда исполняют живые люди без привлечения нейронок. 

"Практикум" поделился с нами примером, как маркируется ответ ИИ-бота.

Лучше пусть выйдет учебник, и вы, как говорится, почувствуете разницу. Для вас "Эдтехно" прочитал интервью главы РВИО Владимира Мединского РБК и выбрал тезисы об образовании и воспитании.

Про претензии к линейке единых учебников по истории:

Есть претензии по эмоциям. Они заключаются в том, что учебник очень хитрый. В нем каждая конкретная строчка — правда, а в целом создается ощущение великой России и пропаганды режима Путина. Что не так?

Про новые учебники по "ужатому" обществознанию:

Издательство "Просвещение" выпускало десятки учебников по обществознанию в безумные 1990-е — начале 2000-х. Про новый учебник мне там сказали, что это в самом добром смысле слова позитивный переворот.

Про издание учебников по региональной истории:

То есть эта работа приобретет такой же системный характер, как работа с единым государственным учебником истории. Раньше несчастный замученный чиновник областного управления образования должен был принять решение, какую из 120 или 36 линеек ему выбрать. Вот вам и результат.

Про дискуссии на уроках и одну правду:

Задача учителя и школы — не сказать: "Эту тему мы обсуждать не будем". Это неправильно. Надо обсуждать, рассказывать и объяснять. Потому что правда никогда не бывает черно-белой, как известно, но в конечном счете она всегда одна, как говорил фараон. И вот к этому надо прийти.

Про страх учителей перед открытыми обсуждениями и воспитанием критического мышления:

Не знаю, я много общаюсь с учителями, езжу по регионам. Слов "мы боимся" от учителей не слышал.

Про качество российского массового образования в сравнении с советским:

Тут сложный вопрос, но я не ощущаю никакого недостатка умных детей. Меня восхищают умные дети, которые приходят и знают то, чего не знаю я.

Про подростковые вкусы в литературе:

У моей старшей дочери все книжные полки в каких-то толстых книжках с твердыми обложками. Различная там романтика, фэнтези современное российское, интересные какие-то миры. Очень много читает. Интересные, говорит, серийные вещи. То, что мы с вами не читаем, это не значит, что не читают подростки.

Ранее Владимир Мединский высказывался по поводу возможного слияния истории и обществознания и призывал не переживать за последнее.

Также резонанс вызвало его суждение, что одиннадцать классов — непозволительная роскошь и что профессиональное обучение нужно начинать раньше.

Алиса, давай придумаем! У девяти из 10 родителей ребёнок пользуется умной колонкой минимум раз в неделю, у каждого второго — ежедневно.

Почти все довольны контентом (92%) и верят, что колонка выдаёт информацию в соответствии с возрастом (91%). В достоверности информации уверены 84%.

Большинство семей используют Алису (85%), и только 11% — Марусю, а "Салют" — всего 3%. При выборе важны функционал (44%), цена (42%) и общие характеристики (37%), а внешний вид так же значим, как и "детский режим" — 23 и 22% соответственно.

Две трети родителей (63%) знают про "детский режим", но только 77% из них его активируют. Самые важные функции — это фильтрация контента (95%) и адаптация ответов под запрос ребёнка (92%). Специальные режимы отметили 70%, но используют только 40%.

Две трети покупали колонку для детей (64%) — специально (35%) или в подарок (29%).

Чаще всего дети общаются с колонкой сами (61%), и в основном они включают музыку или радио — 82%. В топ-5 попали общение с колонкой (59%), прослушивание сказок и аудиокниг (58%), обращение с запросами (36%) и воспроизведение развлекательных программ (32%).

Реже всего Алису, Марусю и "Салют" применяют для воспроизведения образовательных программ и подкастов (15%), общения (6%) спортивных занятий (2%).

Данные на основе опроса 1 тыс. родителей детей младше 14 лет с доступом в интернет. Совместное исследование ВЦИОМ и Альянса по защите детей в цифровой среде, декабрь 2024.

Диму Зицера* объявили иностранным агентом. Обновление в реестре Минюста появилось сегодня. Вадима Зицера 1966 года рождения можно найти под номером 923 — на 31 января это последняя страница файла.

В июле 2024 года основателя школы "Апельсин" объявили в розыск по делу о фейках об армии. Причиной могли стать его высказывания в публичных выступлениях и посты в соцсетях.

*Вадим Зицер признан иностранным агентом в РФ.

Лучший кавер на "Поезда" Жени Трофимова и, пожалуй, самый интересный рассказ про сварку в вашей жизни.

Учитель химии Улан Усенов из Алматы не перестаëт радовать креативом.