Учиться, учиться и ещё раз — с Новым годом!

Новогодние праздники позади, салаты доедены и уже даже Старый Новый год остался в истории. Но итоги каникул догоняют нас до сих пор.

Платформа "Учи.ру", онлайн-школа "Тетрика" и холдинг Skillbox рассказали, как и чему учились с 29 декабря по 8 января дети и взрослые.

Выяснилось, что школьники не бросили учёбу и занимались как сами, так и с преподавателями. По данным "Учи.ру", младшие школьники учились в два раза больше, чем старшеклассники, — в среднем по 30 минут. С репетиторами в среднем занимались по два часа в день.

В топ-5 направлений самостоятельного изучения на "Учи.ру" вошли школьные предметы:

— математика (74% учеников младших классов и 60% старшеклассников);
— русский язык (54% и 25% соответственно);
— окружающий мир (51% учеников начальной школы);
— информатика (5% среди средних и старших классов).

В топ предметов вошёл также английский язык.

Взрослые тоже не прекращали учиться, и кто-то оттачивал свои навыки даже не отходя от салатов. По данным холдинга Skillbox, студенты нарастили свою активность на платформах почти в два раза с 1 по 2 января.

Самым популярным направлением стало программирование, которым 31 декабря занимались 40%, а 1 января — 35% пользователей. Интерес не пропадал и к таким направлениям, как дизайн, управление, маркетинг и психология.

Больше всего домашек во время каникул студенты сдали на курсах по Python, Data Science, по тестированию web-приложений, по работе и продвижению на маркетплейсах и по Figma.

Российские школьники готовятся к новой международной победе в сфере ИИ.

Международная олимпиада по искусственному интеллекту (ИИ) пройдёт в августе 2025 в Китае. Центральный университет и Альянс в сфере ИИ уже начали подготовку российской сборной по специальной программе, которую разработали эксперты вуза.

Во время подготовки команда получит и практические, и теоретические навыки в таких областях, как нейросети, глубокое обучение, обработка естественного языка и компьютерное зрение.

В составе команды 88 старшеклассников из России и стран СНГ, которые получили призовые места в российских чемпионатах и конкурсах.

Центральный университет уже занимался подготовкой российской сборной. Результат готовит сам за себя: в 2024 году на Международной олимпиаде по ИИ в Болгарии российская команда одержала победу. Она с большим отрывом опередила участников из 39 стран, в т.ч. из Китая, Японии, Канады, Швеции, Нидерландов и США.

В 2025 году участники будут заниматься под руководством Александра Гущина, индустриального лида направления ИИ в Центральном университете, и Татьяны Гайнцевой, руководителя Deep Learning School и AI Research в лондонском Huawei.

Почти у каждого второго подростка возвращение к учёбе повышает тревогу, говорят данные сервиса "Где мои дети". Чтобы выяснить состояние старшеклассников, эксперты опросили 1,2 тыс. человек.

Школьников волнует, что у них не будет времени на хобби и личные интересы (32%), им придётся рано вставать (14%) и редко общаться с друзьями (13%).

Стресс, связанный с обучением, куда меньше беспокоит ребят. Только 12% волнуются из-за сложностей с учёбой, экзамены — 11%, домашние задания на каникулы — 9%. Отношения с одноклассниками и учителями мало кого тревожат.

Каждый четвёртый (25%) ждёт от родителей эмоциональной поддержки, почти каждый пятый (19%) — что взрослые будут готовы обсуждать с ними проблемы.

Но лишний раз волноваться за ребят не нужно — они справляются. Большинство адаптируются: больше общаются с друзьями (41%), переключаются на фильмы, игры или книги (31%), погружаются в хобби или спорт (28%).

Холдинг Skillbox переехал в Калининградскую область.

Как следует из данных Spark Interfax, юрлицо МКАО "Скилбокс Холдинг" (международная компания акционерное общество) зарегистрировалась 21 января в одном из российских офшоров. Любопытно, что акции холдинга ЦБ зарегистрировал за неделю до этого.

Компания зарегистрирована прямо на ул. Октябрьской Калининграда. Именно тут, на острове Октябрьский, расположена ОЭЗ — специальный административный район с особыми экономическими условиям, или офшор. Второй такой же "льготный" район располагается на острове Русский во Владивостоке.

Тем не менее, "Эдтехно" не думает, что компания "переехала" в поисках налоговых льгот. Очевидно, что "переезд" — часть подготовки к первичному размещению акций на бирже (IPO), затеянный в т.ч. чтобы упростить себе валютные и рублёвые операции.

Ректор МФТИ Дмитрий Ливанов и ещё 20 сотрудников вуза будут сдавать ЕГЭ по физике.

В пресс-службе вуза подчеркнули, что "физтеховцы" придут на экзамен в этом году без подготовки — чтобы проверить на себе задания, которые из года в год приходится выполнять их будущим студентам. Сдавать ЕГЭ они будут на общих основаниях, и получат результаты вместе со всеми.

Средний результат ЕГЭ по физике у поступающих в МФТИ из года в год превышает 95 баллов. Цель нашего участия — показать, что физика — это базис инженерных наук, а значит, и всех новых технологий. Изучение физики дает мощный буст для построения карьеры в высокотехнологичных отраслях индустрии.

В МФТИ предлагают и другим техническим вузам присоединиться к инициативе. В 2025 году заявление можно подать до 1 февраля включительно.

С 2026 года физика станет обязательным предметом на всех инженерных направлениях. В этом году форсировать события пытались в МГТУ им. Баумана, но решили, что вперёд реформ бежать не нужно.

Китайские ИИ-комнаты помогают обходить запреты на репетиторов.

Пару лет назад эдтех-рынок КНР был самым большим в мире, но потом власти запретили частным компаниям проводить дополнительные занятия по школьной программе, и всё рухнуло.

Но жизнь продолжается, а спрос на дополнительное обучение только растёт. Китайские семьи с каждым годом всё более яро соревнуются: чьи дети умнее, кто ходит на больше кружков, кто чаще бывает за границей.

Таких родителей-достигаторов даже стали называть chicken-blood — с отсылкой на практику традиционной медицины, когда больному вливали куриную кровь для придания сил.

В этом контексте появилось новое явление: комнаты с компьютерами, на которых дети могут решать задания с ИИ-помощниками.

С одной стороны, этот формат не попадает под запрет репетиторства в Китае. Формально дети занимаются сами, и взрослый лишь контролирует дисциплину и техническое состояние компьютеров.

С другой — это дешевле, чем частные преподаватели. Занятие может стоить до 1 тыс. юаней (более 13,5 тыс. рублей) за два часа. Занятия в комнате стоят от 1 тыс. до 3 тыс. юаней в месяц, плюс — инвестиции в планшет для удалённой работы в размере 5 тыс. юаней.

Но у таких методов много критиков. Со стороны государства — что этот бизнес сложнее регулировать, чем онлайн-курсы. Эксперты же говорят, что это "не настоящий" ИИ: он не обучается на ответах ребёнка, а просто выдаёт заученные подсказки во время занятий.

В любом случае, китайский опыт показывает: запрещать частные занятия смысла нет. Если на них есть спрос, то родители так или иначе найдут, куда отдать ребёнка, а рынок — как на этом заработать.

Другой вопрос, что о судьбе и психике детей в этом контексте мало кто думает. Такое "обучение" при высокой конкурентности и больших нагрузках мало чем отличается от стереотипно-фордистских китайских заводов, только работают там не сборщики смартфонов, а школьники.

Иноагентам хотят полностью запретить и образовывать, и просвещать.

В рамках нового пакета документов, направленных на усиление контроля за соблюдением законодательства об иностранных агентах, комиссия профильного комитета Госдумы рассмотрит пакет новых законопроектов. Один из них касается полного запрета для иноагентов вести какую-либо деятельность в сфере образования и просвещения.

Сейчас иноагентам запрещено только вещать на несовершеннолетнюю аудиторию. Отсюда и пометки 18+ на материалах за авторством "иностранных агентов". Новый законопроект ужесточит эти правила.

Причём под определение "просветительская деятельность" попадает практически любой мало-мальски информационный материал за рамками официальных образовательных программ. Это может быть онлайн-лекция, подкаст, научпоп-статья и т.д. Пока не очень ясно, кого и как будут за это наказывать — вероятно, и иноагента, и площадку.

Провести аналогии с действующими положениями тоже не вышло. Повторимся, что, согласно ст. 11 ФЗ-255 "О контроле за деятельностью лиц, находящихся под иностранным влиянием", иноагенты не могут просвещать и образовывать несовершеннолетних, а также создавать информационные материалы для аудитории младше 18 лет.

Иностранный агент не вправе осуществлять просветительскую деятельность в отношении несовершеннолетних и (или) педагогическую деятельность в государственных и муниципальных образовательных организациях. Образовательная деятельность в отношении несовершеннолетних не может осуществляться организациями, признанными иностранными агентами.

Но чёткого наказания за нарушения этих положений в ФЗ-255 нет. Юрлица-нарушителей могут ликвидировать, ресурсы — заблокировать. Но ни штрафы, ни другие санкции в явном виде в ФЗ не прописаны. Подозреваем, что и с новым законопроектом будет аналогичная ситуация.

Кроме этого запрета в профильном комитете хотят усилить контроль за маркировкой иноагентов, разрешить их привлекать к административной ответственности заочно, запретить им получать муниципальную поддержку и статус НКО. Как сообщают сами законодатели, заседание комиссии состоится в Госдуме на следующей неделе — 28 января.

Российские вузы в рейтинге Times Higher Education 2025. В этом году THE выпустил предметный рейтинг.

Российские вузы по некоторым направлениям даже вошли в первую сотню, но безусловным лидером по числу "номинаций" стал МГУ им. Ломоносова (далее — МГУ).

По некоторым направлениям есть на что посмотреть.

• По направлению "Искусство и гуманитарные науки" МГУ занял 27-е место и стал единственным вузом из России в топ-100. В топ-200 вошли НИУ ВШЭ и ТГУ (Томск).

• По направлению "Бизнес и экономика" МГУ занял 61-е место, а НИУ ВШЭ — 70-е. На 126-150 позиции оказался УрФУ.

• В сфере "Компьютерные науки" победил другой вуз — МГТУ им. Баумана, который, впрочем, занял 101-125 место; за ним идут МГУ — 151-175 — и МФТИ — 201-250 место.

• В категории "Науки об образовании" МГУ занял 78-е место. В топ-200 также вошли НИУ ВШЭ, РУДН (оба на 151-175 месте) и КФУ (176-200).

• По "Инженерным наукам" лидером среди российских вузов снова стал МГУ (126-150 место); в топ-200 также вошёл МГТУ им. Баумана — 151-175 место.

Далее уже не так интересно.

• В категории "Право" наконец сменился российский лидер, и им стал НИУ ВШЭ на 101-125 месте, в топ-200 больше никто не вошёл.

• По направлению "Естественные науки" МГУ занял 201-250 место.

• В категории "Медицина и здоровье" российский лидер МГУ на 301-400 месте.

• По направлению "Психология" МГУ занял 126-150 место, в топ-100 больше никто не вошёл.

• По "Физике" МГУ занял 66-е место, МФТИ — 101-125, Политех им. Петра Великого — 176-200.

• По направлению "Социальные науки" МГУ занял 101-125 место, НИУ ВШЭ — 151-175.

Что касается общего рейтинга вузов от THE 2025, в топ-100 не вошёл ни один российский вуз. На 107-м месте покоится МГУ им. Ломоносова. В топ-500 также МФТИ (251-300), МГТУ им. Баумана (351-400) и НИУ ВШЭ (401-500 место).

Подробнее "Эдтехно" рассказывал осенью.

Хороший мальчик получил зачёт.

Приз за главный мимими-инфоповод этой недели получил лабрадор-поводырь Снежок. Псу вручили студенческий билет за подписью ректора СГИКа (Самара) Ольги Наумовой.

Пёс сопровождал на занятия своих хозяев — третьекурсников кафедры джазово-эстрадного искусства Анну Казаеву и Валентина Бычкова. Но он не самый усердный ученик: часто спит на занятиях. Зато недостатком внимания не страдает, ведь пёс — местная звезда.

Собака сопровождает хозяев и за пределами вуза, как рассказывает сама хозяйка:

Для меня Снежок открыл все горизонты в мире. Я хотя бы стала выходить из дома одна. Я ужасная трусиха! До появления собаки без мужа Валентина никуда не ходила.

Супруги-студенты мечтают создать в Самаре клуб для собак-поводырей и их хозяев. Говорят, что было бы полезно поделиться опытом дрессировки, а животным — отдохнуть от работы.

Ректору СГИКа — "отлично" за промо вуза.

"Сменка" показала реакцию на свои ремонты в школьных столовых. Вау-эффект работает и для детей, и для взрослых.

В честь Дня студента "Яндекс Практикум" решил поднять активность в своих каналах. Лучшая мотивация — бесплатная еда из "Лавки".

Студенты пересчитывают, сколько пакетиков гречки можно купить на 50 тыс. рублей.

Студентка журфака МГУ им. Ломоносова делится болью: на экзамене не помогут даже записи лекций.

Время призывать на помощь ChatGPT и "Нейропоиск".

"Просвещению" выдали штраф на 2 млрд рублей.

У лидера рынка учебной литературы закончилась золотая эра. ФАС провела проверку и посчитала, что "Просвещение" слишком сильно завышало цены на учебники.

В связи с этим издательство должно, во-первых, вернуть в бюджет более 2 млрд рублей, во-вторых — снизить цены на учебники по истории, биологии и русскому языку.

Антимонопольное ведомство признало "Просвещение" нарушившим антимонопольное законодательство. ФАС России выдала организации предписания о снижении цен на указанные учебники и перечислении в бюджет незаконно полученного дохода в размере 2 033 636 879 рублей.

Решение стало результатом проверки по двум делам (раз, два), которые касались нерыночно высоких цен на книги.

За последний год "учебникового" монополиста нехило прижали к стенке. Более того, издательство обязали поделиться правами на выпускаемые книги. Это де-факто означает возвращение компании в контур влияния Минпросвещения.

Глобальный капитализм, "механический турок" и транснациональные профсоюзы: новая книга Fortis Press про ИИ и невидимый труд.

Наше дружественное издательство выпустило книгу "Как кормят машину. Скрытый человеческий труд, без которого невозможен ИИ" за авторством Джеймса Малдуна, Марка Грэма и Каллума Канта. "Эдтехно" уже успел её прочитать и составил своё мнение, чтобы поделиться с вами.

Авторы представляют книгу как антропологическое исследование, в котором они посмотрели на индустрию ИИ и больших данных глазами конкретных людей. От африканских разметчиков данных до инвесторов из Лондона — все они подчинены (в оптике авторов) требованиям рынка.

Фактически антропологические зарисовки — это яркие, эмоциональные иллюстрации, которые задают тему каждой главе. Читать их интересно, более того, они погружают в контекст. Но основная доля информации приходится на другой формат исследования и аналитики, далёкий от антропологии.

Очевидно, что без критики ИИ-центричности тоже не обошлось. Авторы показывают изнанку мира ИИ, и эти идеи схожи с другой книгой Fortis Press — "Большим обманом" Гэри Маркуса, но "Как кормят машину" уделяет меньше внимания этой теме.

Одно можно сказать наверняка: ИИ не создает ex nihilo ("из ничего" — лат., прим. "Эдтехно"). Все его творения базируются на обучающих данных, в которых он находит закономерности и на их основе производит похожие результаты.

Но главная идея — показать невидимый труд и условия этого труда, его значимость для ИИ и "фейковую" автономию нейросеток. Видимость и красивая картинка создаётся за счёт труда миллионов людей, многие из которых вынуждены работать в ужасных условиях.

Когда эксперты ведут абстрактные споры о том, каким может стать ИИ спустя десятилетия и какой вред он может принести обществу, легко забыть о значении людей, которые создают его здесь и сейчас.

Несмотря на то, что книга глобальна, её можно экстраполировать на российские реалии. Подобно тому, как "глобальный Север" развивается за счёт дешёвого труда "глобального Юга", в России существует проблема разделения центра и периферии.

Развитие нейросетей российскими компаниями также сопровождалось поиском относительного дешёвого труда, в частности — среди разметчиков данных. Позже требования к ним повысились, стали искать более узких спецов, но на первом этапе это был хантинг региональных специалистов.

"Как кормят машину" — книга критичная, показывающая неприглядную изнанку красивого мира ИИ. Читать её как минимум интересно, как максимум — полезно для расширения кругозора, расширения картинки и баланса точек зрения. В общем, #надо_брать и составлять своё мнение.

Spotify выходит на образовательный рынок США. В прошлом году сервис тестировал новый контент в Великобритании, и, видимо, вышло достаточно успешно. Новые материалы появятся в разделе "Подкасты", которые у некоторых пользователей уже называются "Подкасты и курсы".

По данным источников, курсы будут сфокусированы на технических темах — ИИ, метавселенные, web3 и т.д. Пользователям Великобритании доступно много эдьютеймент-контента, например, в сферах wellness или хобби: как сажать цветы и как о себе заботиться.

Официального подтверждения от Spotify пока не было, поэтому все материалы основаны на догадках пользователей и "случайных" обновлениях, которые появились на платформе.

Смешение образовательного и развлекательного контента — не новость. Учитывая темы, курсы будут не сильно отличаться от научпоп-подкастов или даже бесед о выборе сыворотки для лица или подкормки для орхидей. Но оболочка "курсов" всегда привлекает аудиторию, которая хочет быть "продуктивной".

На российском рынке на стримингах формат курсов не особо зашёл. "Курсы" добавляли некоторые видеоплатформы, но сложный материал отклика не нашёл, а развлекательный и без того находит слушателя.

Рособрнадзор предостерегает.

Регулятор объявил предостережения, мол, нельзя допускать нарушения на экзаменах для мигрантов. Речь идёт о трёх вузах: РПГУ им. Герцена, РУДН им. Патриса Лумумбы, ПсковГУ.

Сейчас организациям, которые тестируют мигрантов, запретили передавать эти обязанности и права третьим лицам. Ранее можно было отдать это на аутсорс, и экзаменами по русскому языку как иностранному, истории России и основам законодательства РФ занимались коммерческие партнёры.

Проводить экзамены с 2024 года могут только те организации, которые вошли в утверждённый правительством перечень — всего их 92, в т.ч. российские организации в странах ближнего зарубежья.

С уменьшением числа ответственных организаций стало и проще контролировать. Контроль усилили после трагедии 22 марта 2024 года.

В ноябре Рособрнадзор предлагал автоматизировать экзамены по примеру ЕГЭ.

Т-Банк запускает четвертую ежегодную стипендию для студентов.

Хорошие новости из сферы поддержки талантов. Т-Банк объявил о запуске нового набора стипендиальной программы для талантливых студентов любых вузов России (обучающихся на очной программе и не на последнем курсе). Цель —поддержать молодые таланты, которые выбирают для себя науку.

Подать заявку студенты могут по двум направлениям — "Аналитика" и "Разработка". В критерии будет входить хорошая успеваемость (что очевидно), но главное — участие в конкурсах, хакатонах и т.д. Одним словом, ищут не просто умных, но и инициативных — которые уже показали свои навыки на практике.

Каждый стипендиат будет получать по 25 тыс. рублей ежемесячно. Но это только верхушка айсберга. Самая главная награда: упрощённый отбор в штат и на стажировки Т-Банка. Стипендиаты сразу перейдут к техническому интервью и знакомству с командой.

Стипендиальная программа от Т-Банка — одна из самых крупных российских стипендий в IT, точных науках и аналитике. Шанс её получить есть у каждого талантливого студента: в прошлом году из 200 победителей 99 жили за пределами столицы — в Севастополе Саранске, Сарове, Пензе, Костроме, Иваново, Ейске, Тамбове и т.д.

Такие инициативы для рынка образования — отличный пример, с одной стороны, поддержки талантов, с другой — раннего хантинга и работы с HR-брендом. Стипендиаты погружаются в экосистему Т-Банка, менторы делятся с ними опытом, и в итоге их компетенции дополняются сильной практикой.

Холдинг Skillbox и сервис Anketolog провели совместное исследование и выяснили отношение разных поколений к образованию и его связи с карьерой. "Эдтехно" выбрал главное.

Форматы: гибрид, видеоуроки и самостоятельность.

Зумеры в 66% случаев активно учатся — намного чаще других поколений, которые делают это скорее из необходимости.

Около 54% зумеров выбирают гибридный формат обучения, и только треть — полный онлайн.

Почти половина миллениалов (45%) и бумеров (44%) предпочитают онлайн-обучение.

Все возрастные группы, кроме зумеров, предпочитают видеоуроки. При этом последние чаще отдают предпочтение интерактивным инструментам (12%) и игровым механикам (7%).

Старшее поколение предпочитает учебники (15%) и самостоятельное обучение (14%).

Приоритеты в обучении: практика, гибкость, экономия.

Главное в обучении для всех поколений — практическая польза (67% среди всех респондентов) и экспертиза преподавателей (41%).

Зумерам и миллениалам важнее, чем старшим поколениям, чтобы образовательная программа была гибкой и удобной.

Бумеры и поколение X куда чаще учитывают соотношение цены и качества (в 35 и 26% случаев), чем миллениалы (23%) и зумеры (15%).

Цели обучения: карьера, финансы и кругозор.

У зумеров (55%) и миллениалов (48%) карьерные и финансовые выгоды — главные цели обучения.

Поколение X и бумеры больше ориентированы на личное развитие (18 и 27% соответственно), что вполне укладывается в логику возраста.

Образование: для карьеры или для себя.

Чем младше студенты, тем чаще они отмечают, что дополнительное образование важно для карьеры: 40% — среди зумеров, 32% — среди миллениалов, 25% — у поколения Х и 17% — среди бумеров.

Каждый четвёртый (24%) бумер говорит, что для карьеры важен только опыт работы.

Что касается диплома о высшем образовании, всё сложнее. Зумеры куда реже бумеров придают ему значимость: 20% против 30%.

С другой стороны, зумеры чаще говорят, что диплом важен для них самих, реже — что для работодателей (38% против 28%), что говорит скорее о других, некарьерных ценностях.

У других поколений нет такого разрыва в восприятии высшего образования.

Нейросеть DeepSeek поставила оценки министрам.

Китайский ИИ обвалил рынок и покорил медиаполе. "Эдтехно" решил потестить хваленый китайский продукт и попросил нейронку оценить результаты работы глав Минпросвещения, Минобрнауки и Рособрнадзора. Делимся ключевыми показателями и заключениями ИИ.

Сергей Кравцов — министр просвещения: 6/10 баллов.

Главе Минпросвещения поставили 6 баллов из 10 возможных. По мнению ИИ, главными зонами роста министра стало решение проблем в региональном образовании (4 балла) и поддержка учителей (5 баллов). Главные достижения министра связаны с внедрением цифровизации и улучшением инфраструктуры.

В целом, его работу можно оценить на 6 из 10, с учетом как достижений, так и нерешенных проблем. Для дальнейшего улучшения системы образования необходимо больше внимания уделять обратной связи от учителей, родителей и экспертов, а также сосредоточиться на повышении качества образования, а не только на его стандартизации.

Валерий Фальков — министр образования и науки: 7/10 баллов.

Главу Минобрнауки нейронка оценила чуть выше. Больше всего баллов — по 8 за каждый критерий — министр получил за развитие науки и интеграцию образования и науки. Самый низкий (5 баллов) — за решение проблем с бюрократией: бумажная работа отвлекает учёных и преподавателей.

В целом, его работу можно оценить на 7 из 10. Фальков эффективно справляется с частью задач, но для дальнейшего улучшения системы необходимо больше внимания уделять качеству образования, условиям работы ученых и обратной связи от академического сообщества

Анзор Музаев — глава Рособрнадзора: 7,5/10 баллов.

Самую высокую оценку китайская нейросеть дала главе ведомства-регулятора. Музаева похвалили за борьбу с нарушениями и организацию ЕГЭ: за эту работу он получил по 9 и 8 баллов соответственно. Самая низкая оценка (6 баллов) — за прозрачность и обратную связь.

В целом, его работу можно оценить на 7,5 из 10. Музаев эффективно справляется с текущими задачами, но для дальнейшего улучшения системы необходимо больше внимания уделять обратной связи от участников образовательного процесса и внедрять более гибкие подходы к оценке знаний.

Итоговая оценка — 6,8/10

"Эдтехно" попросил нейросеть дать общую оценку работы глав трёх главных ведомств в российском образовании. Увы, сегодня сервис слишком загружен — The server is busy. Please try again later, — и наш вопрос остался без ответа. Но мы не можем оставить Минпросвещения, Минобрнауки и Рособрнадзор без итогов.

Средняя оценка: 6,8 баллов из возможных 10. Есть куда расти, но и работы уже проделано много. Прислушиваться к советам бездушного ИИ или нет — это уже дело министров.

Школьники терзаются профориентационными сомнениями. Платформа "Учи.ру" опросила 8,6 тыс. подростков, чтобы выяснить, как они выбирают будущую профессию.

Каждый третий одиннадцатиклассник (32%) начинает задумываться об этом в седьмом классе или раньше, каждый пятый (19%) — в восьмом, девятом или десятом. Чуть больше (21%) озадачились эти вопросом в выпускном классе, но почти треть всех (28%) до сих пор не определились.

Среди учеников десятых классов каждый пятый (20%) понял, кем хочет работать, в восьмом классе, каждый третий — 29% — в девятом. В десятом начали задумываться о будущей карьере 12%, и 24% всё ещё в раздумьях.

Факторы выбора профессии:

— свои интересы и способности — 87%;
— уровень будущей зарплаты — 68%;
— престиж профессии — 54%;
— стабильность и перспективы карьерного роста — 48%.

При выборе специальности чаще всего прислушиваются к родителям (56%), и куда реже — в 20% случаев — к учителям. Любопытно, что каждый четвёртый (25%) слушает своих друзей.

Для выбора профессии школьники:

— изучают сайты и платформы — 65 и 44% соответственно;
— смотрят тематические ролики и слушают подкасты — 44%;
— ходят на профориентационные мероприятия, посещают хакатоны и даже стажируются — 31%;
— посещают карьерные выставки — 31%.

Только 18% из тех, кто принял решение, уверен в своём выборе. Большинство (65%) испытывают сомнения.

Чаще всего школьники сомневаются, потому что не могут объективно оценить свои способности и разобраться в своих интересах — в 64% случаев. Больше половины (58%) боятся разочароваться, 44% не хватает практики, а 23% — поддержки и консультаций.