"Земскому тренеру" быть. Президент Владимир Путин поручил правительству до 1 марта 2025 года разработать аналог "Земского учителя", но для спортсменов — физруков и тренеров.

В 2020 году запустили программу "Земский учитель". Учитель должен отработать пять лет в школе, расположенной в населённом пункте численностью до 50 тыс. жителей. Если условия выполняются, то учителю выплачивают 1 млн рублей.

В начале 2024 решили продлить программу "Земский учитель" до 2025 года — программа должна была закончиться в 2025 году.

Интересно, что про индексацию выплаты ничего не слышно. Аналогично не известно, будет ли повышена выплата по "Земскому тренеру" с учётом инфляции.

Кстати, у тренеров не такие уж космические запросы относительно работы — в вакууме. Согласно опросам, "нешкольные" спортсмены согласились бы преподавать физкультуру в школе за 100 тыс. рублей. Но тут речь, конечно, идёт о крупных городах.

В целом у преподавателей физкультуры нередко возникают сложности, о которых мало кто знает. Например, им могут не учесть стаж работы в детских и юношеских спортивных организациях — из-за этого они позже рассчитывают на пенсию, чем другие учителя.

Бизнес инвестирует в обучение. Согласно исследованию Высшей школы бизнеса НИУ ВШЭ, в 2024 году средний годовой бюджет корпоративных университетов вырос с 400 млн до 557 млн рублей, т.е. на 39%.

По данным образовательной платформы Lerna (входит в холдинг Skillbox), в 2024 году вырос спрос на обучение менеджеров — запрос на обучение по направлению "Управление" выросло на 21%. Эдтехи связывают это с потребностью в сильных стратегических лидерах.

Как сообщают в той же компании, в 2025 году почти 40% компаний планируют увеличить бюджет на обучение сотрудников.

Видимо, эксперты понимают, что все устали слушать про дефицит кадров, а потому молчат о самой очевидной причине. Стоимость привлечения специалистов растёт, переманить у конкурентов — сложно, найти с рынка — почти нереально. Проще и дешевле обучить своих.

У такой ситуации на рынке есть и свои плюсы — это хорошая база для разговоре о человеческом капитале. Но, к сожалению, событийный контекст таков, что эта тема многим кажется не актуальной.

Минобрнауки обновило правила приёма в вузы. Спойлер — обошлось без радикальных перемен.

Изменения в основном коснулись процедуры поступления. В частности, сейчас абитуриент может подать документы в пять вузов по пяти направлениям — этот лимит обязателен для всех, хотя раньше вуз мог сократить, например, число опций для поступления до максимальных трёх.

Абитуриент должен будет дать согласие на зачисление — в вузе или на "Госуслугах". При публикации конкурсных списков будут определяться два высших приоритета — один для всех, кто подал заявление, другой — кто подписал согласие. Зачислять будут по первому.

В целевом наборе тоже обошлось без изменений. Сейчас места, невостребованные у целевиков, возвращают в общий конкурс. Минобрнауки предлагало сделать зачисление в две волны, когда у не поступивших был бы второй шанс пройти по целевому. Но воплощения идея не получила.

В перечне экзаменов изменений практически нет. Всё, как мы уже рассказывали.

Но цитировать блатную классику ("Что ж ты, фраер, сдал назад?") "Эдтехно" не спешит —и вам не советует. Предполагаем, что Минобрнауки в этом году зондировало почву. И в рамках общественных обсуждений, и в рамках проекта изменений было вкинуто достаточно много серьёзных изменений. Вероятно, ведомство мониторило реакцию интересантов — абитуриентов и их семей, экспертного сообщества, вузов.

Вполне возможно, что многое из озвученного рано или поздно будет принято. "Эдтехно" критиковал предложение об отмене ЕГЭ по иностранному (английскому — как самому частому) языку для экономистов и менеджеров. Но в целом, даже весьма экстравагантные изменения, которые обсуждались в этом году, имеют потенциал. Например, отмена обязательного ЕГЭ по русскому для технарей.

Впрочем, остаётся только поблагодарить Минобрнауки за такое насыщенное идеями инфополе. У будущих абитуриентов есть время подготовиться (как минимум, морально) к предстоящим изменениям, а у экспертов — спрогнозировать траекторию развития системы высшего образования в РФ в контексте всё ещё идущей реформы.

"Яндекс" научит разбираться в алгоритмах на примере такси.

В рамках "Урока цифры" компания проводит для школьников — от первоклашек до выпускников — занятие "Код города: технологии в движении" со 2 по 22 декабря.

Специально для этого "Яндекс" разработал тренажёр, который пригодится и школьникам, и учителям.

В интерактивных заданиях ученики будут изучать технологические решения на игровой ситуации-примере. Шестеро друзей-персонажей готовятся к Новому году: едут покупать подарки и ёлку. Они встречают разработчицу Катю, которая и рассказывает им про технологии.

На примере работы сервиса "Такси" ученики узнают про алгоритмы, графы и их применение. Школьники поймут, как ИИ помогает искать пассажиров для совместной поездки и какие IT-специалисты работают над сервисом.

Такие решения помогают детям и подросткам лучше понять сложные и абстрактные понятия. Более того, живые примеры помогают детям и подросткам посмотреть, из чего состоит реальная работа IT-специалистов — хорошая профориентация.

Учителей хотят бесплатно учить в магистратуре.

Зампред Госдумы по просвещению Яна Лантратова направила предложение министру Сергею Кравцову. Депутат считает, что педагогам нужно разрешить бесплатно учиться в магистратуре — чтобы дать возможность педагогам развиваться вне зависимости от уровня дохода.

Считаю необходимым ввести право педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений России на получение скидки в размере 100% при поступлении на имеющие государственную аккредитацию магистерские программы педагогической направленности.

Депутат уверена, что мотивированных педагогов нужно поддерживать в их стремлении развиваться. Более того, такая льгота, считает автор инициативы, сделает работу в государственных бюджетных школах более привлекательной.

"Эдтехно" считает, что это в общем и целом неплохая инициатива — сделать образование более доступным для тех, кто в этом заинтересован. Но нужно грамотно проработать механизм. Если такая льгота будет предоставляться всем педагогам, это приведёт к инфляции образования.

Если же устанавливать фильтр (что логично), возникнет вопрос, на каком уровне фильтровать кадры. Не будут ли, хочется задать вопрос, препятствием к такой льготе личные взаимоотношения инициативного педагога с завучем или директором школы. Более того, нужно будет проработать такие критерии.

И главное — вопрос финансирования. Минпросвещения, за чей счёт банкет и предполагается, пока не реагировало на предложение.

Каждый четвëртый (22%) использовал ИИ в образовательных целях, следует из опроса онлайн-кампуса НИУ ВШЭ. Нейросети чаще всего применяли для изучения иностранных языков, подготовки домашних заданий, поиска информации и для самопроверки.

Главным преимуществом ИИ в обучении назвали экономию времени (33%) и высокую скорость поиска (29%). Из недостатков — выдачу общеизвестной информации и отсутствие индивидуального подхода к ученику — 23%.

Последнее особенно иронично, учитывая, что ИИ-тьюторы драйвят именно персонализацию образования. Очевидно, речь идëт не о специальных инструментах, а о нейронках широкого профиля по типу ChatGPT.

Образованию зададут стратегию.

Вице-премьер Дмитрий Чернышенко провёл совещание по разработке Стратегии развития образования до 2036 года с перспективой до 2040 года. Выступили и рассказали, что удалось сделать, представители 10 из 14 рабочих групп.

Стратегический документ, который так или иначе касается практически каждого гражданина в стране, будет представлен в марте следующего года. Он определит основные векторы развития образования на период до 2036 года с перспективой до 2040 года.

Чернышенко отметил, что сейчас в работе над документом принимают участие около 500 экспертов —педагоги, ректоры вузов, депутаты, представители бизнеса, студенты и т.д. Направить свои предложения может каждый гражданин — через "Госуслуги".

"Эдтехно", признаемся, нашёл на сайте "Госуслуг" только опрос о качестве образования. Продлится он до конца февраля 2025 года.

"Наука на дом", или почему сложно делать нишевый продукт.

Проект Sciencely (бывшая "Умная Москва") проводит мероприятия и организовывает кружки по естественным наукам. У них также есть своя франшиза, и франчайзи раскиданы по России, СНГ, а также есть точки в Сербии, Вьетнаме, в Прибалтике и т.д.

Это пример нишевого продукта, который крайне сложно перевести в онлайн, т.к. работа завязана на экспериментах и опытах. Но и тут нашлось решения — у эдтеха есть онлайн-занятия для школьников, и всё нужное для занятий отправляют на дом.

Кроме того, проект запустил свои наборы для домашних опытов под брендом "Наука на дом". На сайте компании они в среднем стоят от 1,5 до 3,5 тыс. рублей. Самый большой набор — "Наука на даче" — стоит 8,5 тыс. рублей.

Наборы как в формате настолок, так и в виде классических наборов для опыта. Темы охватывают широкий спектр естественных наук — от химии до медицины.

В целом ествественно-научные кружки — далеко не самое популярное направление дополнительного детского образования. Если не брать спорт, то куда более очевидным и хайповым форматом досуга будет, например, программирование.

Получается, что естественные науки — либо выбор самого ребёнка, если он очень увлечён и мотивирован (а для этого ещё должны быть условия), либо — волевое решение родителя. Последнее особенно актуально для младших школьников.

Во всех этих случаях надо найти язык, чтобы убедить аудиторию, что такие занятия — круто. Попробуй убедить в этом родителей, когда вокруг все только и говорят про "войти в IT", а нагрузки и в школе, и за её пределами детям и так хватает.

Платформа Udemy подготовила отчёт 2025 Global Learning & Skills Trends Report про новый подход к развитию навыков сотрудников и лидеров. "Эдтехно" выбрал самое интересное.

• Udemy продвигает концепцию организации, основанной на навыках (skills-based
organization, или SBO). В центре её стоят компетенции сотрудников и их развитие.

• Это не новый подход. Но Udemy привносит в неё более точное прогнозирование — какие навыки есть, каких не хватает и, наконец, — какие понадобятся в будущем.

• Отчёт рассматривает три аспекта рынка труда будущего — как развивать и подтверждать свои компетенции SBO, зачем обучать работе с генеративным ИИ и почему важны лидерские качества.

• Udemy предлагает пять принципов развития навыков. Сотрудникам следует предварительно оценить свои навыки, получить рекомендации, практиковать новые навыки, получать поддержку и валидировать свой прогресс.

• Под "валидацией" понимают получение сертификатов и других документов, которые подтверждают навыки. В России тоже есть профильные организации, которые сертифицируют специалистов.

• Но только учиться — мало. Создание SBO требует выход за рамок чётких ролей и привычных карьерных траекторий. Нужно фокусироваться на персональном развитии спецов, а не на должностных инструкциях.

• Переход к ориентированном на навыках подходу — это более гибкая модель, которая, по данным компании, помогает в два раза эффективнее использовать таланты и в два раза лучше продвигать HR-бренд.

• Udemy настаивает, что в компании нужно всех обучать навыкам работы с ИИ. Генеративный ИИ и нейросети помогают сократить время на выполнение рутинных задач и разгрузить сотрудников, считают в компании.

• На стр. 19 отчёта даже подготовили наборы GenAI-навыков для разных позиций в команде. Странный подход, учитывая предыдущий пункт про гибкие роли, но полезный для переходного периода.

• Больше всего внимания уделили лидерам — вызовам и требованиям, которые к ним предъявляют. В общем, лидер должен не только повышать свои компетенции, но и создавать среду для развития сотрудников — т.е. развивать бизнес.

Число преподавателей из бизнеса растёт.

Такого мнения придерживается 71% представителей вузов, которых опросил VK Education. Чаще всего это представители IT-сферы (70%), а также маркетинга, рекламы и медиа (50%).

Что касается VK, за год на 15% выросло число преподавателей — в 2024 году более 1 тыс. экспертов компании стали преподавателями, спикерами, менторами и в целом занимались образовательной деятельностью. Чаще всего сотрудники выбирают такой трек, чтобы повысить свою экспертизу (64%).

В целом такое подключение преподавателей из бизнеса помогает сделать программы не только академичными, но и ориентированными на рынок. Кадры воспитывают сразу под запрос компании — и в результате все довольны.

Алиса, расскажи мне про космос — в полтора раза интереснее.

Команда "Яндекса" скоро встроит в голосового помощника свою самую новую нейросеть YandexGPT 4 Pro. Сейчас Алисы работают на "тройке".

Посчитали, что ответы новой модели содержат на 55% больше информации и на 33% лучше решает задачи. На вопросы о мире она отвечает лучше на 57%, а в креативных задачах обгоняет "тройку" на 58%.

Сейчас YandexGPT 4 Pro уже есть у Алисы на сайте и в приложении. Скоро обещают еë и на устройствах.

Зумеры — на удалёнку, миллениалы — за деньгами.

Онлайн-школы Skillfactory и Skillbox вместе с "Акселератором возможностей" выкатили исследование про профессиональные ценности и ожидания поколений от работы. "Эдтехно" выбрал самое интересное.

Зумеры, как и все, хотят денег, но важнее — баланс:

— баланс работы и жизни — 17%;
— высокая зарплата — 15%;
— возможность карьерного роста — 14%.

Зумерам важнее, чем их старшим коллегам, соблюдение личных границ (13%) и экологичная коммуникация (9%).

Для миллениалов главный критерий — зарплата, её выбрали 26%. Поколение Х больше других ценит стабильность (15%), и для них более важен гибкий график, чем удалёнка — 13% против 10%.

Теперь рассмотрим разные аспекты в срезе поколений.

Формат работы — дома, из офиса, с пляжа.

Только 2% зумеров, согласно опросу, выбирают работу в офисе. Удалённый формат предпочитают 63%, гибридный — 32%.

Миллениалов одинаково часто привлекают удалёнка (46%) и гибрид (42%). Поколение X чаще выбирает гибридный формат (45%), чем удалёнку (36%).

Баланс работы и жизни — критерии. Среди всех поколений 57% респондентов уверены, что главный показатель — время на отдых и личные дела.

Зумеры чаще других фокусируются на удалёнке и разделении рабочего и личного времени (18% и 16%), миллениалы — на отсутствии переработок и гибком графике (15% и 13%).

Для поколения Х важны два аспекта: взять отпуск по необходимости и гибкость в работе (14% и 20%).

Отпуск: отключать нельзя отвечать. Зумеры чаще других полностью отключаются от работы — 41% против 32% среди всех респондентов.

Проклятый компромисс.

Зумеры готовы отказаться от гибкого графика ради желаемой работы в 46% случаев, но лишь 33% согласны на переработки.

Миллениалы чаще склонны выбирать переработки (40%), чем жертвовать гибкостью (30%).

В поколении X по 37% готовы работать сверхурочно или отказаться от гибкости.

Стресс и антистресс.

Зумеры больше переживают из-за ситуаций, когда тз хз задачи и требования расплывчаты — 33% против 25% миллениалов и 24% "иксов".

Зумерам куда важнее обратная связь — у 14% её отсутствие вызывает стресс. В случае миллениалов и "иксов" это только 6% и 8% соответственно.

Ответ работодателей — адаптация.

Согласно опросу, только пятая часть (18%) считает, что их условия не нужно менять.

К новому поколению адаптируются большинство работодателей. Каждый второй (55%) нанимает зумеров и подстраивается под их запросы, 63% поддерживает идею создавать условия для разных поколений.

В 19% случаев соискатели отмечают, что работодатели становятся более гибкими. Около 41% говорят, что меняются отдельные аспекты.

Как школьное образование, семья и стереотипы влияют на карьеру девушек в IT.

Женщины в сфере IT — всё ещё широко обсуждаемая тема. В исследовании "Факторы, способствующие профессиональному закреплению женщин в IT" её подняли специалисты НИУ ВШЭ и "Яндекса".

"Эдтехно" выбрал ключевые аспекты:

• Эксперты выяснили, что объединяет успешных айтишниц, в т.ч. руководительниц. Оказалось, что в этом вопросе два основных фактора — поддержка семьи и опыт образования в детстве.

• Родители более чем 70% IT-специалисток поощряли их участие в профильных кружках и олимпиадах, а также поддерживали их интерес к точным наукам. Среди руководительниц эта доля ещё выше – 86%.

• Каждая вторая (58%) в старшей школе училась в профильном классе, из них 61% — в классах с IT- и физико-математическим уклоном. Две трети (66%) занимались внеучебной активностью и участвовали в олимпиадах.

• Кроме того, 64% участниц опроса посещали в детстве дополнительные занятия, включая кружки технической направленности. В числе руководительниц доля заметно выше и тут — 82%.

• Образовательный опыт, полученный в школьные годы, в целом благотворно влияет на карьерное развитие будущих айтишниц. У таких девушек формируется привычка и желание учиться и развивать свои скиллы.

•  Цифры говорят сами за себя: в IT-сфере 90% женщин учатся на протяжении всей карьеры. Большинство (72%) выбирает книги, подкасты и онлайн-курсы, каждая вторая (48%) — курсы повышения квалификации или переподготовки (ДПО).

Выводы исследования подсвечивают то, что карьерная траектория во многом зависит и от педагогов — причем с ранних лет. Вдохновлять и мотивировать — такая же важная задача, как обучать. Рекомендации и инструменты как это делать "Яндекс Образование" собрали в гайде (файл прикрепляем📎).

"Нетология" услышала наши жалобы на стигму серебряного возраста.

Ролик милый, это мы смотрим.

"Поступление в вуз онлайн" расширили на магистратуру и аспирантуру, следует из постановления правительства. Опция будет доступна уже в этом учебном году.

Министр образования и науки Валерий Фальков уже говорил, что такой план по расширению есть. Более того, популярность сервиса растёт.

В эту приёмную кампанию доля подавших заявление через "Поступление..." выросла с 35 до 44%, но тогда учитывались только абитуриенты бакалавриата и специалитета.

Суровый немецкий джингалбелз с Duolingo.

Страсти по "Сферуму" разгораются с новой силой. Кратко — по мотивам "Ъ", от лица трёх сторон.

• Учителя: вынуждены просить родителей перейти в чаты на "Сферуме" под предлогом защиты персональных данных, но на самом деле — из-за угроз администрации, например, лишиться премии.

• Родители: страдают от сложной верификации в "Сферуме" и скучают по привычным чатикам в WhatsApp и Telegram, которые, впрочем, им обещали оставить.

• Минпросвещения: настаивает, что каждая школа сама принимает решение о переходе на "Сферум", а любой излишний энтузиазм администрации списывают на "перегибы на местах".

"Эдтехно" тоже неоднократно поднимал проблему "обязаловки". И дело вовсе не в самом сервисе, который успели подкрутить за годы работы. Проблема в управленческих решениях.