Лили — один из персонажей мира Duolingo, и теперь можно купить с ней игрушку. Мрачная девочка подготовит вашего ребëнка к токсичным отношениям — на английском.

Настроение в середине недели — Лили.

Физической культуре поставили "неуд" по этике. Минпросвещения снова занимается важными делами. На этот раз досталось "физ-ре".

Ведомство предложило убрать "недружественные" виды спорта из вариативного блока, а именно — гольф и чир-спорт. Практики массажа и банные процедуры хотят исключить в связи с возрастной психофизиологией обучающихся. Далее, уберут рассказы про зарубежных тренеров, спортсменов и соревнования.

Более того, Минпросвещения предложило важные лингвистические изменения в учебных программах.

Кроме этого проектом приказа из федеральных образовательных программ термины "гендерный", "толерантность", "буллинг", "семейное насилие" заменены на понятные и нейтральные формулировки, доступные для понимания обучающимися.

"Эдтехно" очень надеется, что "буллинг" не превратится в "ничего, сильнее станет", а "семейное насилие" — в "бьёт — значит любит". Но с тем, что нужно убрать термин "толерантность", мы полностью согласны. Персонально у "Эдтехно" ноль толерантности к подобной имитации бурной деятельности.

С проектом можно ознакомиться тут. Основная претензия к подобным проектам — они не имеют реальной ценности для образования.

Novakid купила ИИ-стартап.

Онлайн-школа английского языка с основателями из России (Макс Азаров и Дмитрий Малин) купила британский стартап Lingumi. Сумму сделки стороны не раскрывают.

Приложение Lingumi — стартап в кидтех-сегменте. Уроки английского, которые проводит ИИ-тьютор, рассчитаны на маленьких пользователей в возрасте от двух до шести лет. По данным сторон, это одно из самых популярных приложений в своей нише на азиатском рынке.

Гендиректор Lingumi присоединится к Novakid вместе с командой из восьми человек. Кофаундер возглавит новое подразделение компании Novakid Junior.

Покупка стартапа позволит Novakid, с одной стороны, внедрить ИИ-тюторинг в линейку своих решений, с другой — расширить аудиторию. Ранее компания предоставляла уроки детям и подросткам от четырёх до 17 лет, теперь — от двух.

Как сообщили "Эдтехно" представители онлайн-школы, новых сделок компания не планирует.

"Известия" рассказали, что прочитали в рабочей версии федерального проекты "Кадры для цифровой трансформации". "Эдтехно" выбрал главное.

• К 2030 году хотят обучить IT-навыкам, робототехнике и ИИ-компетенциям 777 тыс. школьников и студентов.

• На эти цели в 2025-2030 годах потратят 41,93 млрд рублей, из которых 41,3 выделят из бюджета, 630 млн — привлекут из внебюджетных источников.

• Планируется, что из 777 тыс. будет 400 тыс. учеников восьмых-одиннадцатых классов и студентов СПО. На их обучение заложили 28 млрд рублей.

• На обучение студентов-айтишников выделят 13,3 млрд рублей, всего хотят подготовить 377 тыс. человек.

• "Кадры..." — часть более крупного и масштабного проекта "Экономика данных".

Содержательная часть материала всё. Далее — мнения многочисленных экспертов, в которых ничего нового нет: про дефицит хороших кадров, необходимость массового обучения и т.д.

Но был и один интересный тезис. Мол, учить надо студентов других специальностей, прикручивая им IT-дисциплины. Привет, цифровые кафедры.

Обязательные IT-модули, как и любая уравниловка, всё ещё плохая идея. Проходили.

Золотые медали и второе место на международной олимпиаде по программированию ICPC завоевала команда МФТИ.

Золотыми медалистами ICPC стали преподаватель курсов "Т-Образования" Всеволод Нагибин, стипендиат "Т-Банка" Тихон Евтеев и Денис Мустафин. Подготовкой команды МФТИ к олимпиаде занимался Демид Кучеренко —  академический руководитель курса "Алгоритмы и структуры данных" от "Т-Банка", в рамках которого школьников готовят к олимпиадам по информатике, а также Филипп Рухович, доцент кафедры алгоритмов и технологий программирования ФПМИ МФТИ.

В этом году участниками олимпиады стали студенты 141 вуза из 50 стран мира. Участники из МФТИ опередили команды из университетов Японии, Сингапура, Великобритании, Швейцарии, Австралии и т.д. Поздравляем с победой!

Что важно будущим айтишникам?

Яндекс Образование провело исследование и выяснило основные критерии для абитуриентов ИТ-специальностей при выборе вуза:

● Главный фактор выбора – вопрос мягкой «акклиматизации» – должна быть поддержка от вуза на начальных этапах обучения: программы адаптации, менторство, помощь комьюнити и др.

● Второе по важности – качество и актуальность образования, а также возможность получить прикладные и применимые на рынке знания и навыки. В том числе важен сильный преподавательский состав и участие в обучении отраслевых экспертов.

● Тройку замыкает наличие образовательных программ от ИТ-компаний – такие программы дают обучающимся актуальные знания из отрасли, а также карьерные перспективы – возможность прохождения стажировок и дальнейшего развития в компаниях.

Будущие студенты часто узнают, какие именно компании взаимодействуют с выбираемым вузом – это уточняют 66% абитуриентов. Причем наибольшее доверие вызывают программы от Яндекса (85%), Т-Банка (67%), Сбера (50%), VK (38%) и Ozon (23%).

Среди наиболее приоритетных направлений образования будущие айтишники выделяют разработку ПО и сайтов, работу с ИИ, бэкенд-разработку и машинное обучение. Интересно также, что не так много абитуриентов готовы к релокации – только 15% опрошенных, без учета тех, кто уже живет в Москве и Питере, желают переехать.

В "Умскул" во время опроса обнаружили ещë один забавный факт. Четверо из пяти школьников уверены, что юмор и мемы в учебных материалах помогают лучше запоминать материал.

Увы, чопорные традиции российской школы и академии часто оказываются сильнее. Как же шутить над Пушкиным, который наше всë? От серьëзной мины учителя дети явно больше полюбят русскую литературу.

Возможно, сила эдтеха отчасти в том, что он даëт больше воздуха и свободы — как в учебном процессе, так и в коммуникации. И всем проще.

"Эдтехно" всë ещë ждëт, будет ли конец провокативным креативам птички Duolingo. Но чем дальше, тем более жëстко.

ФИПИ поднял вопросы сепарации.

Результаты ЕГЭ-2024 по обществознанию породили несчётное число мемов и громких заголовков. Самый большой резонанс вызвал вопрос, должны ли родители содержать совершеннолетних детей.

Треть школьников ответили, что должны. Частично это можно объяснить ошибкой, мол, прочитали с частицей "не". Но как рассказали эксперты ФИПИ, некоторые школьники приводили в качестве аргументов ситуации, когда родители-пенсионеры финансово поддерживают уже взрослых "детей". Если читателям "Эдтехно" такие ситуации не знакомы, то им, вероятно, крайне повезло с социально-экономической точки зрения.

Также у школьников возникли сложности с разграничением политических прав гражданина и прав человека, принципами семейного кодекса, типами административных и уголовных правонарушений и последующими санкциями. Выяснилось, что многим детям сложно понять закреплённые в Конституции РФ ценности, разобраться с понятиями "суверенное государство", "социальное государство" и т.д. Школьников можно понять — это и правда сложные темы.

Напомним, что обществознание — традиционно самый массовый ЕГЭ по выбору. В 2024 году его сдавали 276 тыс. школьников. Из-за популярности предмета страдает и средний балл. Очевидно, что часто предмет сдают выпускники с не самой высокой мотивацией, отсюда и массовые ошибки.

Это космос! Российские школьники завоевали золото на международной олимпиаде по астрономии, которая проходила 15-22 сентября на территории "Сириуса".

Команду из России представляли шестеро школьников из Москвы и Мособласти — Ольга Карасева, Егор Леденев, Дмитрий Тимофеев, Марк Яковлев и Татьяна Мигаль, а также Екатерина Чуркина, которая стала абсолютной победительницей.

Всего в олимпиаде приняли участие школьники из 20 стран, 10 из которых приехали очно, 10 решали задание в онлайн-формате. По итогу победителями и призёрами стали 56 юных астрономов.

Основатель IT-компании "Кеды профессора" Константин Егошин дал насыщенное интервью Сергею Журихину — проректору Университета Правительства Москвы. Посмотреть беседу полностью можно тут или тут, а "Эдтехно" выделил самое главное.

Про "Кеды профессора"

Название "Кеды профессора" отражает миссию бренда — помочь университетам сделать классическое образование современным, удобным для преподавателей и интересным для учащихся за счет создания передовых цифровых сервисов и решений на базе искусственного интеллекта.

Команда "Кед" помогают создавать цифровые продукты для вузов уровня МФТИ, МГИМО, РУДН, МИСиС и других.

Новые сервисы "Кед профессора" почти все на базе ИИ. Помимо веб-сервиса и мобильного доступа сейчас активно внедряются чат-боты.

Сейчас "Кеды" в партнёрстве с вузами делают сервис прогнозирования академической успеваемости AI Molodca.

Про архитектуру образовательной платформы

Архитектура образовательной платформы будущего, по мнению спикера, включает три основные части:

— базовая LMS Moodle с полным редизайном пользовательского контура и современным образовательным контентом;

— надстройка в виде множества цифровых сервисов и продуктов на базе ИИ;

— окна доступа в виде веб-портала, мобильного приложения или мини-приложения в Telegram.

Про open-source и moodle

Сейчас стандартом среди LMS стал moodle с открытым исходным кодом. В теории, у него есть конкуренты, на практике им пользуется почти каждый вуз (и даже некоторые эдтехи).

Преимущество moodle в том, что он хорошо кастомизируется. На его основе "Кеды" сделали LMS для РГГУ, РУДН, Бизнес-школы МГИМО и ПИМУ.

Что касается контента, последние 10 лет в топе были простые видео-курсы. Сейчас наступает эпоха лонгридов (в текст интегрируются учебные материалы) и интерактивных симуляторов.

Мало специалистов, которые работают с moodle, — около пяти команд в России, не считая коллективов внутри вузов.

Про образовательные платформы будущего

Один из сервисов платформы будущего — ассистенты на базе ИИ, которые могут консультировать пользователя по контенту курса. У "Кед" есть такой продукт — "Ассистент Эд". 

Второй аспект — профили компетенций. На основе информации из вакансий можно собирать актуальные данные, какие компетенции нужны специалисту. Такие анализаторы могут появиться и в вузах.

Адаптивный контент — создание курсов под актуальные потребности и запросы. Это касается не только содержания, но и стилизации подачи контента под студента-пользователя.

Другой аспект — безопасность и "надзор" за пользователями. Например, технологии прокторинга или детекция студентов по камерам (с учётом посещаемости).

ИИ-рецензенты для базового анализа эссе, курсовых, дипломов — для помощи студентов и преподавателей.

Про персонализацию и проверку знаний

Персонализированная аналитика помогает преподавателю и вузу измерять качество образовательного контента — как студент смотрел лекции, как решал тесты и т.д.

Ограничения платформы часто полезны для обучения. Например, запрет на копирование вопросов борется с копипастом ответов.

На основании семантики (словарного запаса) студента можно поверять освоение курса. Этот способ проверки — возможный вектор эволюции обычных тестов.

Про перспективы ИИ

Нейросети не препятствуют обучению. Важно учить студентов корректно пользоваться разными моделями и проверять нейронки на галлюцинации.

Если фантазировать, то на базе ИИ можно было бы создать карту обучения, где система бы строила образовательный трек и формировала контент, основываясь на запросе.

Технарям скорее всего придётся сдавать великий и могучий. По крайней мере, в этом году в проекте приказа Минобрнауки русский язык значится как обязательное для всех направлений вступительное испытание (ЕГЭ) в бакалавриате и специалитете.

Проект пока утверждают, но навряд ли этот пункт вызовет большое сопротивление.

Напомним, что всероссийский съезд учителей физике предложил Минобрнауке отказаться от обязательного русского для технических направлений. Мол, можно поступить как с математикой — ввести базовый и профильный уровни.

Интересно, что с математикой тоже не всё так просто. Вероятно, это разделение будут сворачивать. Об апробации общего экзамена, где сольют воедино задания из базы и профиля, уже сообщил ФИПИ.

Ректор Центрального университета, созданного при поддержке "Т-Банка", Евгений Ивашкевич рассказал журналу "Стимул" об особенностях обучения и приёмной кампании.

• Будущим студентам примерно за год до начала учебы предлагают проявить свои способности на мероприятиях в рамках отбора.

• Наиболее талантливые и замотивированные абитуриенты по итогам участия в отборочных конкурсах, практико-ориентированных олимпиадах и выездных буткемпах, получают гранты на обучение в размере от 10 до 100% от партнеров вуза.

• Обучение в Центральном университете строится на STEM-модели, в рамках которой важны не только знания, но и практические навыки, которые ценят работодатели.

• Студенты могут сосредоточиться на одной специальности или изучать сразу четыре: разработку, машинное обучение, бизнес и экономику.

• По словам ректора, главная задача вуза — показать, что бизнес может быть надёжным и качественным заказчиком высшего образования.

• В качестве индустриальных партнёров вуз привлёк около 40 крупнейших российских компаний, заинтересованных в IT-кадрах.

Когда репетитора спрашивают, почему индивидуальные занятия такие дорогие, можно скидывать это видео.