Только 6,8% выпускников колледжей поступили в вузы по итогам приëмной кампании 2024, сообщил министр просвещения Сергей Кравцов.

По данным НИУ ВШЭ за 2022 год, трек колледж-вуз относится к нетрадиционному (крайне редкому) типу карьерных траекторий. В основном он характерен для девушек из крупных городов, у которых оба родителя получили высшее образование.

Проще говоря, учиться дальше могут позволить себе либо те, кому родители оказывают финансовую поддержку, либо высоко мотивированные выпускники заведений СПО. Остальные предпочитают зайти на рынок и не выходить обратно.

На закупках для нацпроекта "Образование" разглядели сговор на 275 млн рублей.

Как сообщает ФАС, юрлиц "Сигма", "Империум","А1" и некоего ИП подозревают в картельном сговоре, когда они участвовали в торгах на территории Бурятии, Татарстана, Чувашии, Архангельской, Брянской и Новгородской областей.

Сейчас эти юрлица и ИП проверяют. Если проверка покажет нарушения, им может грозить штраф от одной десятой до одной второй первоначальной стоимости предмета торгов.

Предмет торгов в сообщении ФАС не раскрывается, лишь сообщают, что речь идёт "об учебном и компьютерном оборудовании".

Кроме того, поиск по открытым источникам тоже затруднён "безликим" названием юрлиц. Как несложно догадаться, в России несколько десятков компаний с названиями типа "Сигма" и прочих греческих букв.

Каждый репетитор, как только родители решили сменить ребëнку преподавателя, мечтал сделать так, как в этом ролике.

Мы же в очередной раз напомним, что обычно ЛПР в детском сегменте — взрослые. Но и тут есть исключения: иногда приходится общаться с самим подростком.

И это, как говорят эдтехи, непростая доля.

Колледжи теряют мастеров.

Популярность СПО сегмента резко выросла за последние два года. Но тут выяснилось, что обучать будущих профи некому. С 2017 по 2023 год число мастеров производственного обучения в колледжах сократилось на 26,9% — до 19,8 тыс. человек, как следует из исследования РАНХиГС.

Средняя зарплата мастеров-преподавателей в 2023 году была чуть ниже 55 тыс. рублей, в первом полугодии 2024 — уже 71,7 тыс. рублей. Но увы, это всё ещё ниже зарплат в реальном секторе. Из-за кадрового голода профи рабочих специальностей претендуют на зарплату в 70-140 тыс. рублей.

Разрыв в зарплатах между образованием и рынком приводит к тому, что мастера делают выбор не в пользу колледжей. Привлечение совместителей тоже идёт так себе. По данным РАНХиГС, в 2023 году таких среди педагогов-мастеров всего 3,5%. Делиться своим опытом никто не спешит.

Исследователи РАНХиГС рекомендуют вводить новые меры поддержки — гранты, льготы, в т.ч. особые условия по ипотеке. Особое внимание предлагают уделить рекрутингу молодых спецов.

По данным 2023 года, практически каждый второй педагог-мастер старше 50 лет. Возрастные мастера даже высокой квалификации выходят на пенсию, а смена им не приходит. Это ещё один фактор, который способствует снижению числа преподавателей-практиков.

В этом смысле остаётся только позавидовать Москве, которая уже ввела гранты для лучших колледжей — средства должны пойти на поощрение лучших педагогов и мастеров. Это, конечно, капля в море, но уже какое-то движение в нужном направлении.

Отчасти эту проблему может закрыть "Профессионалитет" — проект, который должен интегрировать обучение в колледжах и практику на производствах. Но это не значит, что не нужны штатные-педагоги мастера — к практике студента нужно ещё подготовить.

Альтернативное образование дотянуло до 1%.

Исследователи МГПУ изучили статистику Минпросвещения и выяснили, что с 2016 по 2024 годы в 10 раз выросла доля детей, которые не ходят в школу, а обучаются в других форматах: очно-заочном, заочном, семейном или самообразовании.

Следим за руками. В 2016 году таких детей было 17,9 тыс., или 0,1% ото всех российских школьников, а в 2024 году — 174,7 тыс., или 1%.

Резкий скачок произошёл с 2020 по 2021 год — во время пандемии. В 2020 году на альтернативном обучении было 30 тыс. школьников, в 2021 — уже 147,2 тыс., т.е. за год их стало аж в пять раз больше.

Исследователи на основе предложения на сайтов компаний в нише хоум-скуллинга делают вывод, что родителям нужны индивидуальный подход, обучение маленькими группами по 10–15 человек, сопровождение логопеда и психолога в начальной школе.

Дальше начинается экспертное гадание на кофейной гуще: кто и почему выбирает альтернативу обычной школе. Но все высказывания — лишь гипотезы, которые требуют проверки. И тут нужно комбинирование методов.

Исследователи признают, что у данных Минпросвещения свои ограничения. Более того, заказывать полноценное исследование альтернативного образования дорого — эдтехи это не вытянут, а госведомству это не нужно.

"Эдтехно" предполагает, что причины очень разные. Но в любом случае, поиск альтернативы школе требует от родителей глубокого погружения в развитие ребёнка (раз) и — о чём никто не вспомнил — доверия взрослых к своему школьнику.

Известные "Эдтехно" кейсы домашнего, семейного обучения и другой альтернативщины не всегда были про недовольство школой. Иногда родители просто были готовы попробовать — и пробовали, и получалось.

Напомним, что рост спроса на домашнее обучение уже заметили в Smart Ranking. Об этом говорят и сами эдтехи, например, на EDTECHEXPO. Это небольшой, но однозначно самобытный рынок, который живёт по своим законам — и их ещё предстоит понять.

Семейная драма Никиты Тау Наледи (известного также как Никита Отечественный), блогера Бабы Нины и еë внука Шурика оказалась подводкой к рекламе курса от "Яндекса".

Нерадивого младшего внука хотят обучить продвижению товаров в сети. Если красиво, то маркетингу в e-commerce, или в онлайн-торговле. Справедливости ради, аудитория таких курсов чаще всë-таки женская.

Но за выбор амбассадоров — респект.

В школах рекомендовали ограничить число детей мигрантов.

Минпросвещения разослало в регионы методические рекомендации, согласно котором в школьном классе должно быть не больше трёх детей с плохим знанием русского языка. В ведомстве это связывают с эффективностью учебного процесса.

При слабом владении русским языком, особенно в сочетании с выраженными иными особыми образовательными потребностями, эффективное обучение очевидно не проще, чем обучение ребенка с ограниченными возможностями здоровья, таким образом, необходимо стремиться к тому, чтобы в классе (группе) не было более трех детей, плохо владеющих русским языком.

Согласно исследованию РАНХиГС, каждый второй учитель признаёт, что у детей мигрантов бывают сложности и с русским языком, и со знаниями по школьным предметам. При этом большинство учителей говорят, что у этих школьников нет проблем с дисциплиной и общением — они хорошо ладят со сверстниками. 

Проблема в отсутствии системы адаптации таких детей, и ключевое слово — система. Это не проблема конкретного учителя или даже конкретной школы, это пробел в работе образования в целом. Учителям правда сложно работать — это факт. Но такая "рекомендация" им как мёртвому припарка.

Проблема этого "целевого показателя" в том, что он создаёт проблемы, а не решает их. Как действовать администрации школ? Выгонять детей? Извращаться, придумывать новые способы проскользнуть между правом на образование и декретами Минпросвещения? Школам не дали инструмент.

Ресурсов самостоятельно организовывать работу с детьми мигрантов у школ нет — ни временных, ни кадровых. Учителя чаще всего и без того перегружены часами и внеклассной обязаловкой.

Мипросвещения могло бы подумать над внедрением механизмов, которые сгладили бы адаптацию детей с плохим знанием русского языка: дополнительные интенсивы, приглашение экспертов, специализирующихся на обучении русскому как иностранному, и т.д.

Вместо этого сверху спускается нормативка, которая в одних школах бесполезна, потому что там мало или нет детей мигрантов, в других — потому что их слишком много.

Статистически даже в регионах-лидерах по доле мигрантов не более 2-3% таких школьников. Но проблема в том, что они не равномерно размазаны по всем школам, концентрируются, например, в некоторых городах ближнего Подмосковья.

Есть и другой способ решить эту проблему — не брать таких детей в школы. Но из этого мы получим только ухудшение социальной обстановки, и тогда районам с большой долей мигрантов грозят проблемы более серьёзные, чем плохое знание русского языка у новой девочки в классе.

Школьники в опросе онлайн-школы "Умскул" рассказали, как им нравится учиться и готовиться к экзаменам, что они думают про технологии и ИИ.

Форматы обучения:
• гибридное обучение, онлайн плюс офлайн — 44%;
• подготовка на курсах в онлайн-школах — 25%;
• онлайн-занятия с репетитором — 19%;
• подготовка к экзаменам в офлайне — 7%.

Типы уроков:
• видеоуроки, или асинхронный формат — 81%;
• вебинары и онлайн-семинары — 73%;
• интерактивные занятия и игры — 54%.

Помогают в учёбе, по мнению подростков, такие инструменты:
• мобильные приложения — 70%;
• интерактивные доски и цифровые учебники — 60%;
• персонализированные образовательные платформы — 35%;
• виртуальная и дополненная реальность — 21%.

По мнению школьников, ИИ — круто. Технология помогает, считают они, глубже понимать сложные темы и быстрее искать информацию (71%), а также улучшает тестирование знаний (47%), персонализирует обучение (39%) и развивает новые навыки (32%).

Школьники активно используют интернет (что не удивительно). Чаще всего для обучения они применяют ресурсы онлайн-школ, YouTube и Telegram.

"Эдтехно" выяснил, что стало с метавселенными. Два года назад это был мощный тренд, в том числе в эдтехе, но затем разговоры о нём стали угасать. Оказывается, метавселенные сохранились в университетах. Собрали для вас подборку кейсов.

• Токийский университет, Япония. Ещё в 2020 году вуз представил виртуальное пространство, где можно было проводить лекции и мероприятия для студентов и старшеклассников. В 2021 году пространство стало общедоступным.

• Гонкогский университет науки и технологий, Китай. Вуз планирует запустить свою метавселенную MetaHKUST уже этой осенью. Для подготовки к этому установили специальное оборудование в классах.

• НИУ ВШЭ, Россия. Вуз запустил метавселенную онлайн-кампуса, провёл там первую лекцию. Сейчас там проводится квест для всех желающих.

Мы видим, что позволить себе такие технологии могут только крайне крупные и успешные вузы. Пока не известно, будет ли такой формат востребован. С другой стороны, смешанное обучение остаётся востребованным, и формат метавселенных может закрыть этот запрос.

Лили — один из персонажей мира Duolingo, и теперь можно купить с ней игрушку. Мрачная девочка подготовит вашего ребëнка к токсичным отношениям — на английском.

Настроение в середине недели — Лили.

Физической культуре поставили "неуд" по этике. Минпросвещения снова занимается важными делами. На этот раз досталось "физ-ре".

Ведомство предложило убрать "недружественные" виды спорта из вариативного блока, а именно — гольф и чир-спорт. Практики массажа и банные процедуры хотят исключить в связи с возрастной психофизиологией обучающихся. Далее, уберут рассказы про зарубежных тренеров, спортсменов и соревнования.

Более того, Минпросвещения предложило важные лингвистические изменения в учебных программах.

Кроме этого проектом приказа из федеральных образовательных программ термины "гендерный", "толерантность", "буллинг", "семейное насилие" заменены на понятные и нейтральные формулировки, доступные для понимания обучающимися.

"Эдтехно" очень надеется, что "буллинг" не превратится в "ничего, сильнее станет", а "семейное насилие" — в "бьёт — значит любит". Но с тем, что нужно убрать термин "толерантность", мы полностью согласны. Персонально у "Эдтехно" ноль толерантности к подобной имитации бурной деятельности.

С проектом можно ознакомиться тут. Основная претензия к подобным проектам — они не имеют реальной ценности для образования.

Novakid купила ИИ-стартап.

Онлайн-школа английского языка с основателями из России (Макс Азаров и Дмитрий Малин) купила британский стартап Lingumi. Сумму сделки стороны не раскрывают.

Приложение Lingumi — стартап в кидтех-сегменте. Уроки английского, которые проводит ИИ-тьютор, рассчитаны на маленьких пользователей в возрасте от двух до шести лет. По данным сторон, это одно из самых популярных приложений в своей нише на азиатском рынке.

Гендиректор Lingumi присоединится к Novakid вместе с командой из восьми человек. Кофаундер возглавит новое подразделение компании Novakid Junior.

Покупка стартапа позволит Novakid, с одной стороны, внедрить ИИ-тюторинг в линейку своих решений, с другой — расширить аудиторию. Ранее компания предоставляла уроки детям и подросткам от четырёх до 17 лет, теперь — от двух.

Как сообщили "Эдтехно" представители онлайн-школы, новых сделок компания не планирует.