Экс-ректор Института Пушкина попросила Генпрокуратуру разобраться в своём увольнении.

Наталья Трухановская обратилась в ведомство с жалобой и просьбой проверить законность кадровых перестановок. По данным "Известий", в обращении указано, что её до сих пор никто не уведомил об увольнении официально, а о событиях в институте она узнала из СМИ.

Я не была уведомлена о том, что готовится приказ о моем увольнении. Я в принципе не видела этот приказ, у меня даже нет текста этого приказа, и не было. Соответственно, я не могла с ним ознакомиться, так как это положено по Трудовому кодексу. Более того, я до сих пор только из средств массовой информации знаю о том, что, оказывается, я уволена.

Все сотрудники института подтверждают, что 12 апреля (по данным Минобрнауки, её уволили в эту дату) она отработала полный рабочий день. С 14 апреля у Трухановской открыт больничный. На Госуслугах указано её место работы, и по её больничному, если верить уведомлениям сервиса, все сведения передают в Институт Пушкина.

Утром 19 апреля в Институт русского языка им. Пушкина зашли замминистра Константин Могилевский, который сопровождал нового ректора Никиту Гусева. На руках у гостей был приказ о назначении Гусева главой института. Пресс-служба вуза обратилась в СМИ. Мягко говоря, все сотрудники были удивлены кадровой перестановкой.

По данным Минобрнауки, в Институте Пушкина нашли нарушения при проведении экзаменов для трудовых мигрантов. За это, якобы, ректор понесла персональную ответственность, но конкретики по нарушениям в открытом доступе нет.

Специально для "Эдтехно" руководитель команды образовательного контента платформы "Skysmart Класс" Мария Косберг разобрала вариант московского пробного ОГЭ по математике, который вызвал много вопросов у школьников и учителей.

Я согласна с мнением о том, что задания №1-5 в этом КИМе оказались сложными для ребят. Два самых сложных типа задач, которые не любят дети в этих номерах, это задачи про печи и шины. Попадаются на ОГЭ они нечастно, но отработать их решение абсолютно точно стоит. Важно приучать подростка делать сначала самые простые задания, а потом уже сложные. Такой подход абсолютно нормален и не должен пугать.

И маленькая хорошая новость, в целом КИМы делают таким образом, чтобы задания были разнообразными и уровень их сложности был сбалансирован, так что если вам попались сложные 1-5 номера, дальше должно быть "полегче".

Также обратила внимание, что в представленном КИМе довольно много заданий по тригонометрии, которые могут вызывать трудности, потому что дети тригонометрию не любят в принципе. Сами задания не такие уж и сложные.

И вдобавок корни в номерах 7 и 8. Если седьмой номер еще под силу большинству, то восьмой номер уже более сложный из-за использования дополнительного свойства, связывающего корни и модули. Обычно восьмое задание можно решить, просто подставив числа и внимательно посчитав, но в этом случае это займет много времени, поэтому сделать его без использования формул было практически невозможно.

Но даже если мы говорим о ребятах-хорошистах, то им тоже пришлось нелегко. Обычно во второй части ребята решают больше заданий по алгебре, чем по геометрии. Но в этом варианте два самых популярных номера оказались непростыми. В уравнениях мы видим биквадратное уравнение, хотя обычно ребята готовятся решать дробно-рациональные или квадратые; в задании на построение графика — модули, что тоже не самая любимая у детей тема.

Резюмируя, могу сказать следующее. Прорешать и разобрать такой КИМ перед реальным ОГЭ очень полезно, потому что он вобрал в себя самые "противные" задания, с которыми чаще всего возникают проблемы. Если ребёнок изучит алгоритмы решения таких заданий, на ОГЭ ему будет проще.

Важно помнить, что составители вариантов стараются делать КИМы сбалансированными по сложности, прекрасно при этом понимая, какие темы у детей вызывают наибольшие затруднения. Не нужно бояться, что ребенку попадутся вообще все сложные задания. Как я уже отметила, скорее всего, если в одних номерах материал был сложнее, в других будет проще. Не переживаем.

Если у вас тоже есть #точказрения на подготовку к ОГЭ по математике и сложные задания того самого пробника, то пишите в @edtexcontact.

Выручка топ-10 игроков на рынке домашнего обучения выросла на 70% в 2023 году, сообщают Smart Ranking. Большая доля приходится на трёх основных игроков — "Фоксфорд", "ИнтернетУрок", "Онлайн-школа №1".

Главный драйвер сегмента — родителям не нравится учёба или психологическая обстановка в традиционной школе. После февраля 2022 сегментом стали интересоваться релоцировавшиеся семьи, но сейчас основная доля пользователей приходится на внутренний российский рынок.

Участники рынка отмечают, что родители всё больше узнают о домашнем обучении. Хорошо работают сарафанное радио и реферальные программы.

При этом всё ещё сохраняется недоверие к онлайн-школам. Участники рынка объясняют это недобросовестными конкурентами, которые, по их словам, портят репутацию всего сегмента. В долгосрочной перспективе рост рынка будет сдерживать снижающаяся рождаемость, но это характерно для всего детского обучения.

В IBLS отмечают, что у родителей возникает запрос на гибридный формат — когда дети учатся онлайн, но могут посещать кампус школы. Кроме того, домашнее обучение "молодеет": сейчас некоторые родители готовы обучать детей дома с первого класса.

"Яндекс" и МГУ подготовят специалистов по медиакоммуникациям с навыками работы  с нейросетями.

Выпускники будут уверенно пользоваться генеративными инструментами, которые уже сегодня активно применяются в медиа. В разработке программы приняли участие как преподаватели вуза, так и специалисты IT-компании. 
Всего у студентов будет восемь курсов как соцгуманитарного профиля, так и связанных с нейросетями: медиа и большие данные, статистический анализ, математическая лингвистика, правовое и этическое регулирование ИИ и другие. Два курса будут вести сотрудники "Яндекса" — про большие данные в медиа и ИИ в медиапроектах.

У таких программ две сильных стороны. Во-первых, студенты расширяют свои компетенции в смежных сферах, тем самым повышают свою ценность на рынке труда. Во-вторых, мы всегда голосуем за интеграцию бизнес-опыта и академической базы. Кроме теории (что тоже важно) студент получает актуальные знания о рынке.

Первый набор откроют уже этим летом. Чтобы поступить, нужно будет сдать вступительный экзамен.

Smart Ranking обновило рейтинг эдтехов данными за 1 кв. 2024 года.

За первый квартал топ-100 эдтех-компаний суммарно заработали 33 млрд рублей — на 22,5% больше, чем в начале 2023 года, но на 6,6% меньше, чем в конце 2023. Но, по данным аналитиков, откат после 4 кв. — сезонная норма.

В топ-3 компаний по выручке вошли Skyeng (3,2 млрд рублей), холдинг Skillbox (3,08 млрд) и корпорация "Синергия" (почти 2,7 млрд). Квартальное лидерство Skyeng объяснили сезонностью. В топ-10 компаний по итогам квартала вернулась "Умскул" (10 место, выручка 900 млн рублей), но выпал "Like-Центр" Аяза Шабутдинова.

В разрезе сегментов лидерами по динамике остаются разработчики и платформы — рост выручки на 70% год к году. Но нужно отметить, что 60% рынка приходится на топ-3 игроков — GetCourse, iSpring и "Мобильное электронное образование".

Динамика роста ДПО и детского сегмента практически сравнялась — около 27% год к году. При этом доля ДПО всё ещё чуть выше — 35% против 33.

Динамика детского сегмента замедлилась по сравнению с предыдущими периодами, и у её потенциального роста много барьеров. Участники рынка отмечают дефицит педагогов и снижение конверсии. Кроме того, средства от программы "Код будущего" тоже не поступят, а в 2023 году они занимали значительную часть выручки.

Игроки ДПО и детского сегмента ищут новые ниши. Первые нацелены на корпоративное обучение, вторые — на СПО.

В бизнес-сегменте падение выручки в два раза — на 53% — обусловлено проблемами "Like Центра" (снижение на 76% год к году). Но отметим, что данные по доходам не предоставила сама компания, поэтому аналитики дали свою оценку.

Колледжи будут цифровизировать.

В отчёте за 1 кв. 2024 эксперты Smart Ranking отметили, что в поисках новых ниш представители детского сегмента ищут выходы на СПО. На самом деле, колледжи — новый чёрный в российском образовании. Даже на уровне госбюджета это единственный сегмент, где финансирование увеличивают.

Очевидно, что интерес эдтеха к СПО будет только расти, и компании решили подтвердить свои намерения договором. Ассоциация цифровых инноваций в образовании РАЦИО, о которой мы уже рассказывали, на этой неделе подписала соглашение с "Союзом директоров СПО России" (это как "Союз ректоров", но в разрезе колледжей).

Эдтехи хотят поделиться своей экспертизой с СПО и помочь с цифровизацией сегмента. В 2024 году хотят запустить совместные проекты — повышать управленческие навыки сотрудников. Участники соглашения будут интегрировать образовательные программы и онлайн-платформы.

Соглашение подписали 23 апреля в Общественной палате РФ. Участники отмечают, что такое сотрудничество полезно для обеих сторон: колледжи получат компетенции и рыночный опыт эдтехов, а компании — выход на новую аудиторию и доступ к инфраструктуре колледжей.

Де-факто схема сотрудничества похожа на то, как эдтехи заходили в вузы. Очевидно, что в сегменте будут свои барьеры, например, более низкий уровень цифровизации колледжей. Более того, бренды вузов пока сильнее, а об угасании интереса к высшему образованию говорить пока рано.

Другой вопрос, что колледж — доступная альтернатива старшей школе с её репетиторами, ЕГЭ и выпускными, а также учитывая цены на обучение в вузе.

Соглашение также можно назвать одним из первых значимых результатов РАЦИО. Признаемся, что после соглашения о создании ассоциации у нас были вопросы к её деятельности (кроме, разве что, "лица" для GR-коммуникации). Если работа с колледжами пойдёт по плану, то это будет мощное достижение для отрасли.

Корпорация "Синергия" избежала сезонного падения выручки.

Как мы уже отмечали, рынок традиционно просел при переходе от четвёртого квартала старого к первому кварталу нового года. По данным Smart Ranking, топ-100 игроков в совокупности показал откат на 6,6%, топ-10 — на 4,2%. Практически все игроки из первой десятки снизили выручку в квартальном разрезе, что в целом характерная для отрасли сезонность.

Исключение — корпорация "Синергия", которая заняла третье место в рейтинге по итогам квартала с выручкой в почти 2,7 млрд рублей. Но интересно другое — компания показала рост на 18,7% квартал к кварталу.

В корпорации отмечают, что большую часть выручки (около 63%) по-прежнему приносит сегмент высшего образования. Отметим, что  в прошлом году "Синергия" стала первым участником рейтинга Smart Ranking в этом направлении. При этом корпорация активно развивает образовательную экосистему, включающую детское образование, СПО, ДПО, а также бизнес- и корпоративное обучение.

Сейчас в "Синергии" обучается около 210 тыс. человек, из которых 85% — в онлайн-формате, на собственных цифровых платформах — Synergy HUB, Synergy LMS, Synergy CRM и т.д. В "Синергии" говорят, что эти IT-решения приносят компании дополнительную выручку от B2B-продаж.

В продвижении корпорация делает упор на работу с сообществом, а также разрабатывает пакетные предложения, развивает кросс-продажи и апсейл (продажа более дорогих решений за счёт их преимуществ и фич).

Выглядит картина так, что "Синергия" выстроила бизнес-модель, которая помогает корпорации зависеть от сезонности в меньшей степени, чем коллеги по рейтингу. Многоканальные продажи и разнообразие продуктов однозначно можно записать в факторы устойчивости.

Российский государственный социальный университет (РГСУ) вдохновляется походами к офтальмологу.

В этом вузе явно ждут только глазастых абитуриентов. Мы бы не прошли.

По итогам опроса 2 тыс. молодых россиян выяснилось, что трое из четырёх как-то подрабатывают. В крупных городах эта доля выше — 82%. Работают, кстати, в основном не в диджитале, а в сфере услуг и торговли — общепит (11%), ремонт и стройка (10%), ритейл (9%).

Два главных фактора выбора — зарплата (54%) и удобный или гибкий график (43%). Только каждого пятого (22%) волнует совместимость с учёбой. Почти все (84%) согласны, что опыт подработки нужен, чтобы развить важные для жизни и профессии навыки.

Мотивация в основном (в 37% случаев) простая — нужны дополнительные средства. Каждый четвёртый (26%) работает только во время каникул, каждый пятый (18%) работает ситуативно.

Экзамены для мигрантов национализировали.

Минобрнауки сообщает, что все 12 вузов разорвали контракты с коммерческими партнёрами, на площадках которых проводили экзамены для трудовых мигрантов. Теперь процедуру разрешают проводить только на базе бюджетных учреждений, о чём сообщили в канале ведомства.

Теперь экзамены для иностранных граждан будут проводить только университеты и другие государственные и муниципальные организации. Площадки для этого появятся во всех регионах. Уполномоченные университеты завершают оформление соответствующих соглашений.

Напомним, что в середине апреля в экстренном порядке Минобрнауки решило заменить ректора Института русского языка им. Пушкина. Разразился скандал — (уже, видимо, бывшая) глава организации Наталья Трухановская узнала о своём увольнении из новостей, пока была на больничном. Трухановская подала жалобу в прокуратуру и попросила проверить законность своего увольнения.

В начале апреля СК задержал несколько сотрудников Института Пушкина, которых обвиняют в незаконной выдаче сертификатов мигрантам. Вероятно, это послужило поводом для смены ректора, что не оправдывает саму "процедуру". 

Идею прекратить сотрудничество с коммерческими структурами понимаем — мол, так схема проведения экзаменов станет более контролируемой. Но очень вероятно, что более прозрачной она не станет. Подозреваем, что выдача сертификатов мигрантам не просто пронизана коррупцией, а тут это несущая конструкция.

Скандальная смена ректора Института Пушкина — не более чем попытка найти крайнего. Подтверждает этот тезис и тот факт, что чётких обвинений Трухановской так и не предъявили. Смена ректора Института Пушкина стала ещё и страшилкой для остальных, мол, не хотите так же — сворачиваем лавочку.

Но переход на госплощадки не сделает экзамены более прозрачными, что хорошо показывает опыт ЕГЭ и ОГЭ. Последние безбожно списываются в школьных уборных не просто с попустительства, но и с помощью учителей-предметников, особенно в малых городах. Все страшилки, камеры, металлоискатели превращаются в фарс где-то между умывальником и фаянсовым троном.

Аналогичная ситуация на школьном, муниципальном и даже региональном этапах Всероссийской олимпиады школьников, где члены комиссии упорно тянут своих.

Учитываем, что школьные экзамены — почти всегда частный интерес родителей, педагогов или администрации учебного заведения. Напротив, в "потоковой" выдаче сертификатов мигрантам заинтересованы, например, компании, которые рассчитывают на экспорт рабочей силы. Как потом человек без знания русского языка будет общаться, строить связи за пределами диаспоры (спойлер — никак), мало кого волнует.

Напомним, что об ужесточении правил экзаменов для мигрантов та же Трухановская говорила в интервью РБК, которое она дала незадолго до своего экстренного увольнения.

Вывод: прекращение с коммерческими структурами частично, но явно не полностью решит накопившиеся в сфере проблемы. Как мы уже отметили, в России уже есть примеры экзаменов, которые, при всей строгости процедуры, сохраняют свою "дырявость".

"Просвещение" поделится монополией. Совет директоров издательства поставил менеджменту новую задачу — разработать механизм передачи интеллектуальных прав. Нужно это для того, чтобы создавать новые учебные пособия, в т.ч. отвечающие текущим государственным задачам.

Совет директоров поручил менеджменту компании совместно с заинтересованными сторонами, а также представителями органов государственной власти разработать план мероприятий по передаче прав на использование ряда объектов интеллектуальной собственности компании для решения государственных задач по созданию новой учебной литературы в соответствии с действующими правовыми нормами.

В начале апреля "Просвещению" погрозили пальцем — против издательства возбудила дело ФАС. Даже в случае "плохого" для обвиняемого решения максимум, что грозит, — штраф. Но намёк в компании поняли и решили поделиться своей фактической монополией.

Удивительно, что кандидатов на передачу прав практически нет. Даже единый государственный учебник истории за авторством Владимира Мединского издавало "Просвещение". Учебники Российского военно-исторического общества издавались, например, компанией "Дрофа", которая тоже входит в группу "Просвещение".

Возможно, речь идёт о новом учебнике обществознания, который тоже будут разрабатывать под руководством Мединского, и о передаче прав на материалы для него. С 1 сентября 2025 года предмет будут преподавать в урезанной версии — программу сократили с 360 до 476 часов и полностью убрали предмет из расписания 6-8 классов.

Ещё один кандидат — учебник по семьеведению, новому предмету. Выпуск учебника по нему анонсировал подвед Минпросвещения — Институт изучения детства, семьи и воспитания. Вместе с АНО "Азбука семьи" они хотят издать пособие для подростков. У основательницы АНО Дианы Машковой уже вышла книга "Азбука счастливой семьи", и издала её "Бомбора" (входит в "Эксмо").

Поскольку элементы семьеведения входили в программу обществознания (которое сейчас будет урезано), возможно, эти детали пересоберут в новом пособии. Почему нельзя было просто и дальше кормить монополию "Просвещения" и издавать там же — не знаем.

Вполне вероятно, что речь не идёт ни о каком конкретном учебнике, и руководство издательства просто убедили, что будет лучше разработать механизм, который позволял бы передавать свои интеллектуальные права по запросу. На всякий пожарный случай.

Делимся с вами под конец дня презентацией бизнес-проекта на грани wellness и кидтеха.

Чем ближе ЕГЭ, тем больше внимания к тренировочным заданиям.

Подведомственный Рособрнадзору ФИПИ обновил открытый банк заданий и выложил открытые варианты. Последние были в числе тех, которые решали участники досрочного периода.

Всего выложили по варианту по 15 предметам, включая пять иностранных языков — английский, испанский, китайский, немецкий и французский. Варианты по математике (базовый и профильный уровни) загружаются отдельным архивом.

Кроме того, на сайте ФИПИ можно посмотреть открытый банк заданий, который можно использовать для отработки типовых задач.

На аудиторию Армении российские эдтехи работают креативно. Лайк.

Смотрим рекламу Skillbox на трендовую шашлычную тему.

Правительство утвердило новый порядок целевого набора, который вступит в силу с уже завтра — 1 мая 2024 года. Новость об этом появилась на портале кабмина, а документ уже опубликовали.

Теперь предложение заказчика о заключении договоров о целевом обучении будет размещаться на единой цифровой платформе в сфере занятости «Работа в России». Оно будет общедоступным.

Абитуриент сможет сам выбрать интересное ему предложение и направить заявку в электронной (через "Госуслуги") или письменной форме. Заказчик прописывает в договоре условия практики, а также может обозначить требования к успеваемости студента.

В любом случае, после получения диплома выпускник должен будет отработать у заказчика минимум три года после получения диплома. Порядок зачисления на целевое относится к студентам и колледжей, и вузов.

Напомним, что целевой набор — форма обучения на коммерческой основе, при которой за студента платит будущий работодатель. После окончания учёбы студент должен будет отработать минимум три года у компании-заказчика.

Как мы уже много раз говорили, более прозрачный целевой набор — хорошая история. Во-первых, это в среднесрочной (от трёх до пяти лет) перспективе хотя бы частично закрывает проблему кадров для компаний-заказчиков. Во-вторых, это более понятная система для самих абитуриентов.

Но в любой системе бывают бреши. Интернет пестрит советами, как не отрабатывать целевое и не платить при этом штраф. Более того, кто-то (например, часто такое бывает среди молодых медиков) готов компенсировать затраты работодателя и заплатить штраф, лишь бы не отрабатывать три года.

Но это уже вопрос другого порядка — зарплаты, условий труда, карьерных перспектив и даже престижа профессии.

В новых правилах целевого приёма появилось важное уточнение — теперь абитуриент-целевик может подать заявление только в один вуз. Ранее ему, как и другим подающим документы, была доступна опция подать заявление в пять учебных заведений.

Объясняют такое нововведение тем фактом, что вузы не выполняют планы по целевому набору. На взгляд "Эдтехно", это новшество — ещё один способ регионализации: привязки абитуриентов, а значит — студентов, а значит — молодых специалистов к локальным рынкам труда.

Репетитор по литературе Мария Васильева говорит вполне, кажется, очевидные слова своему ученику — что от экзамена не зависит любовь и уважение близких.

Только вот по ту сторону почему-то парень искренне благодарит, потому что раньше ему такое никогда не говорили.

Жëсткий эмоциональный фон перед ЕГЭ — большая проблема. По этой причине, например, с таким энтузиазмом многие встретили идею о пересдаче, которая, на взгляд экспертов, сама по себе не слишком продуктивна.

Индийский Byju's пытается апгрейднуться и выйти на новый уровень. После увольнения бывшего гендира Арджуна Монаха операционка перешла под управление основателя Бьюи Равидрана, который ранее охарактеризовал изменения в компании следующим образом:

Реорганизация знаменует начало BYJU 3.0 — более компактной и гибкой модели, быстро адаптирующейся к динамике рынка, особенно в сфере гиперперсонализированного образования.

Короче говоря, никакой внятной стратегии у компании, кроме как срезать косты, нет. Сокращения идут как в онлайн, так и в офлайн-сегменте. По оценкам индийских СМИ, уже было уволено около 8 тыс. сотрудников, хотя по плану хотели сократить только 4 тыс. Были закрыты 50-55 офлайн-центров в разных точках Индии.

Параллельно на фоне продолжаются конфликты с инвесторами и кредиторами. Кроме того, растёт недовольство сокращённых сотрудников, которым ещё не до конца выплатили за отработанное.

Не похоже, что у компании высокие шансы выбраться из той ямы, куда её загнали топ-менеджмент и основатель. На фоне проблем с финансами у Byju’s нет инновационных идей и прорывов, новых источников дохода не появится.

Расширять бизнес на новые рынки не имеет смысла (нет спроса), да и в целом индийский эдтех-бизнес хорошо работал только дома, и то — за счёт крупного внутреннего рынка.

Колледжи тоже развивают психологические подходы.

Если о психологической поддержке в школе уже хотя бы начали говорить, то про студентов колледжей пока все молчат. И это удивительно, ведь они находятся в том сложном возрасте (15 лет — 21 год), когда встают вопросы профессиональной реализации, самоопределения, утверждения себя в коллективе и т.д.

Очевидно, что в таком переломном возрасте многим нужна поддержка. Мы изучили этот вопрос, и хороший пример нашли в Московском открытом колледже. На базе учебного заведения создали Центр тьюторинга и психологического сопровождения ГРИГ (гармония, развитие, индивидуальность, гуманизм).

Специалисты колледжа сопровождают студентов, абитуриентов и их родителей, помогают решить как проблемы с учёбой и самоопределением, так и личные задачи. Принимают как очно, так и в онлайн-формате. Сотрудники центра проводят групповые встречи, открытые тренинги и вебинары.

Кроме того, тьюторы и психологи центра проводят точечные консультации с преподавателями и даже с родителями студента, если у тех возникает такой запрос.

Нам понравилось, что, с одной стороны, в центре организовали работу в разнообразных форматах, а с другой — что специалисты сохраняют фокус на развитии студентов. Уверены, что такой подход помогает студентам учиться более успешно и достигать результатов.

Хорошие новости для противников телефонов в школах. В Норвегии провели исследование и выяснили, что запрет смартфонов связан с более высокой успеваемостью и лучшим психическим здоровьем учеников.

Дело в том, что норвежские школы сами принимают решение, разрешить или нет школьникам пользоваться телефоном. Сопоставив данные онлайн-опросов, госреестров и информации о самих школах, исследовательница Сара Абрахамссон изучила связь этих показателей благополучия учеников с полным или частичным запретом на гаджеты.

Влияние смартфона выше в группах детей с более низким социальным уровнем. Чем лучше живёт семья, тем меньше влияние на качество жизни ребёнка оказывает смартфон, тем меньше запрет на его использование меняет его оценки и психологическое благополучие. Кроме того, запрет на гаджеты куда сильнее влияет на девочек.

Более того, выяснилось, что запрет на смартфоны коррелирует с более низким уровнем травли в школах. По крайней мере, в школах, где телефоны запрещены, дети реже сообщают о буллинге со стороны других учеников.

В связи с эти Абрахамссон пишет, что её исследование даёт повод считать запрет телефонов "дешёвым и сердитым" способом улучшения социальной обстановки. С одной стороны, ниже уровень травли, с другой — дети лучше учатся. При этом негативных эффектов от запрета телефонов исследовательница не выявила.

В защиту изворотливых школьников хотим сказать, что отвлекаться на уроках — нехорошо, но если очень хочется, отсутствие смартфонов от этого не застрахует. В конце концов, всегда можно вернуться к классике, т.е. к Стругацким под партой.

Нам также кажется важным повторить, что социальное благополучие семьи изменяет силу влияния запрета смартфона на успеваемость. Очевидно, что если у ребёнка сформированы интересы вне школы, если его семья благополучная (хотя бы в социально-экономическом измерении), то и "сбегать из реальности" у него меньше желания.

Представьте, вы SMM-специалист эдтех-компании. На дворе майские, из инфоповодов — только шашлыки, которые всем надоели, а рассылки всё равно делать нужно. Вокруг чего выстроить тему нового письма? В Skillbox взяли котиков, чтобы наверняка, ведь котики всем нравятся.

Ноль процентов осуждения, сто процентов понимания.