Стартапы-помощники российских студентов — наше личное открытие этой весны. В конце февраля мы увидели новость про инвестиции в стартап "Кампус" Кирилла Ласкина и Юлии Егоровой, который аж в октябре (!) 2023 года поднял раунд на 10 млн рублей от трёх инвесторов — системного интегратора "Автомакон", ex-руководителя "Северсталь Венчурс" Георгия Гоголева и неизвестного бизнес-ангела.

Мы связались с CEO проекта Кириллом Ласкиным, который рассказал "Эдтехно", из чего вырос "Кампус" и какие у команды планы по развитию.

Начался стартап с идеи масштабировать кружки по подготовке к сессии, которые устраивали студенты технических вузов.

Что касается монетизации. Приложение "Кампус" агрегирует расписание 55 университетов, им пользуется около 200 тыс. студентов. Эта аудитория — основные покупатели платных услуг в B2C-сегменте, в частности — курсов по подготовке к сессии. Дополнительная монетизация идёт через рекламные интеграции — промо компаний-работодателей, заинтересованных в поиске стажёров и молодых специалистов.

Отдельное направление — B2B-продажи, в частности — продажа университетам мультифункциональной платформы.

Сейчас стартап не позиционирует себя как чистый эдтех. Команда "Кампуса" создаёт суперапп для студентов, где будет буквально всё — курсы по подготовке к сессии, расписание занятий, карьерный агрегатор и т.д. При этом в базе "Кампуса" всё-таки остаётся образовательный продукт.

Дополнительно Ласкин отметил, что "чистый" эдтех сейчас не так интересен инвесторам. По этой причине фаундерам он рекомендует создавать дополнительную ценность их продукта.

Сейчас компания готовится к новому раунду инвестиций на 35 млн рублей. Планируется, что эти средства пойдут на развития карьерного сервиса, привлечение дополнительных вузов-партнёров (увеличение их до 200) и студентов-пользователей (до 500 тыс. ежемесячной аудитории). В планах развить продуктовую линейку — добавить экономическое и медицинское направление (сейчас на платформе преимущественно курсы для технарей).

Команда "Кампуса" открыта к коммуникации, поэтому с удовольствием оставляем их контакты — kirill@ed-club.ru.

Создатели "Белого исследования" рынка онлайн-образования эксклюзивно поделились с "Эдтехно" материалами своей работы. Исследование изучает бизнес-процессы компаний, которые работают в сферах эдтеха и инфобизнеса.

Что из себя представляет рынок в 2023-2024 годах и как он изменился за четыре года — кратко в нашем ревью.

• Чаще всего (41,3% случаев) компании продают от двух до пяти продуктов, а каждая третья школа (29,2%) всего по одному онлайн-курсу.

• Число проектов в сфере онлайн-образования с 2020 по 2022 год росло на 10–15% ежегодно, а в 2023 году рынок де-факто удвоился.

• Взрослые — аудитория для 94,8% онлайн-школ. В 2019 году на них приходилось только 42%. Среди ниш лидируют бизнес, профессии, психология и эзотерика и заработок.

• Три из четырёх (75,5%) школ отслеживают доходимость студентов до завершения курса. При этом у каждого второго (52,3%) есть служба кураторской поддержки.

• Главными конкурентными преимуществами своего продукта создатели онлайн-школ считают уникальную программу обучения, высокое качество контента или уникальную экспертизу преподавателя.

• В 2023 году подходы "сначала тесты" и "сначала продукт" стали одинаково популярными. Четыре года назад предприниматели предпочитали сначала тестировать спрос (58% к 36% за быстрый запуск).

• Основных методов ценообразования два — учитывается стоимость у конкурентов (28,1%) и рассчитывается исходя из затрат на создание и продвижение продукта (24,9%).

• Большинство (43,5%) уверены, что самая эффективная механика продаж — прогревающий контент.

• Средний чек у почти половины (41,4%) — 10-50 тыс. рублей, у каждого четвёртого (25,1%) — от 1 до 10 тыс. рублей. Доля высоких чеков (от 70 тыс. рублей) за четыре года выросла с 7 до 27,7%.

• Каждый второй (49,8%) для коммуникации использует Telegram-канал.

• Системную выручку от онлайн-курсов получает каждый второй (45,5%), периодическими продажами без системы занимается каждый третий (33,5%). Каждый пятый буквально живёт "от запуска к запуску".

• Почти каждый второй (41%) сам занимается продвижением своего продукта. SMM-специалист или маркетолог есть едва ли у каждого четвёртого (23,3%).

• Около 40% онлайн-школ работает с платформой GetCourse, почти каждая третья (29,1%) не работает ни с какой платформой. Технологичных решений почти нет, разве что каждый третий (34%) подключает чат-боты.

• Среди платёжных систем три явных лидера — "Продамус" (29,1%), "Тинькофф" (25,5%), "GetPay" (18,3%).

Ещë один человек, которому был нужен второй шанс...

Инстасамка хочет сдать ЕГЭ и поступить в вуз в 2024 году. Об этом певица рассказала в своих соцсетях.

Лучшей возможности для пиара Рособрнадзора и ЕГЭ больше не будет. Заодно и протестируют пересдачу.

Математика пугает.

Больше половины российских школьников 5-11 классов испытывают так называемую математическую тревожность, выяснили ученые Российской академии образования. Это чувство напряжения и тревоги мешает решать задачи не только по учебе, но и в быту (например, считать сдачу в магазине, про проценты даже не говорим).

Ярко выраженная проблема имеется у 24,5% учащихся, причем 8% из них нужно особое внимание в связи с этим, средне-тревожных – 28,5%. Девочек задачи и числа пугают больше (27%), чем мальчиков (22%).

Чем опасна математическая тревожность? Очевидно, негативно влияет на школьные достижения в точных науках. Но не только. Проблема глубже: она мешает самоопределению в жизни и, возможно, тормозит карьеру. Математическая тревожность приводит к тому, что даже способные дети избегают дисциплин и профессий, связанных с математикой.

Что дает это исследование? Еще одно подтверждение, что ступор у школьников не всегда признак их лени, отсутствия способностей и т.д. (привет Марье Ивановне, которая давно поставила крест на всех, кроме «двух-трех способных»). Родителям – повод задуматься над карьерным треком детей. Если ребенок говорит «я гуманитарий», это не значит, что математика ему дается хуже. Может, она его просто пугает.

В Европе ограничивают свободы искусственного интеллекта.

Европарламент одобрил первый в мире закон о регулировании ИИ, который разделяет существующие ИИ-решения на 3 категории – с низким риском, высоким и неприемлемым.

Первые пока никак не собираются регулировать.

Вторые, к которым относятся беспилотные авто, решения в области медицины и т.д. получат ряд требований, которые нужно будет соблюдать.

Использование третьей категории просто напросто запретят. Среди ограничений можно выделить следующее:

● Запрет использования систем распознавания лиц и «биометрической идентификации» в общественных местах, а также систем распознавания эмоций в учебных заведениях и на работе. Теперь ИИ не узнает, как грустят студенты и сотрудники.

● Правоохранительным органам нельзя будет использовать системы предиктивной аналитики для профилактики и прогнозирования правонарушений. Когда убьют, тогда и приходите.

● Системы ИИ будут обязаны соблюдать закон об авторском праве, а сгенерированные изображения и видео должны будут маркироваться. Теперь дипфейки будут «со звездочкой».

● Кроме того, теперь HR-ам нейросеть не помощник – документ ограничивает использование ИИ для обработки резюме.

Данный закон будет применяться к ИИ-решениям на рынке ЕС, независимо от того, где они были разработаны, а в случае нарушения может грозить штраф до 7% от мирового дохода компании. Ожидается, что закон вступит в силу до лета этого года, а к реализация начнется в следующем году и будет продолжаться пару лет.

"Алгоритмика" жонглирует юрлицами.

Онлайн-школа программирования для детей Андрея Лобанова добавила нового собственника. По данным Spark Interfax, с 13 марта владельцем 14,3% в ООО "Алгоритмика" стала ООО "Управление и развитие". По данным другого сервиса, Rusprofile, бенефициар ООО "Управление и развитие" — Шипилова Александра.

Изданию RB в "Алгоритмике" объяснили, что изменения в структуре владения связаны с её упрощением. Ключевым собственником всё ещё остаётся создатель проекта Андрей Лобанов.

При этом в конце 2023 года СМИ писали, что онлайн-школа искала инвесторов. Подтвердил это и Андрей Лобанов. Несмотря на внушительную выручку (почти 446,2 млн рублей в 2022 году), компания пока не вышла на точку безубыточности. В 2022 году чистый убыток достиг 56 млн рублей.

Преподаватель по биологии и основатель онлайн-школы подготовки к ЕГЭ NeoFamily Андрей Фомин специально для "Эдтехно" подсветил, какая у преподавателей #точказрения на пересдачу ЕГЭ. Публикуем его экспертную позицию.

Я считаю, что это долгожданная реакция Рособрнадзора и Минпросвещения на растущий негатив в сторону ЕГЭ. Образовательные регуляторы находятся в интересном положении. Их специалисты (и не только их) понимают, что ЕГЭ — это отличный формат, работающий и проверенный, а негатив на самом деле направлен не конкретно на ЕГЭ, а на систему образования в целом — что она заточена под сдачу ЕГЭ, а не под получение навыков. При этом россиянам сложно отделить ЕГЭ от системы образования в своем восприятии.

Дополнительная попытка сдать ЕГЭ — это прекрасно, но есть свои нюансы. Например, предыдущая попытка аннулируется. Если подумать – а кому тогда выгодно пересдавать ЕГЭ? Тому, кто завалил экзамен настолько жёстко, что он может быть уверен – хуже уже не будет. А какова вероятность, что этот человек пересдаст ЕГЭ на лучший балл? Вернее не так: какова вероятность, что, пересдав ЕГЭ, он поступит в хороший вуз? Да никакая, разница во времени слишком мала. Вопрос в дисциплине – крайне малая часть выпускников, ничего не делав в течение года, может показать приличный результат. Именно отсутствие дисциплины чаще всего является причиной низких баллов, кто бы что ни говорил. А пересдавать тем, кто сдал условно на 85 баллов, потому что ему не хватило на поступление на топ-направление, — опасно. Может быть, 85 баллов — это удача, а в следующий раз будет уже 80? И уже не хватит даже на "запасный" вуз?

Еще вот что. С психологической точки зрения идея шикарная. Зная, что ты можешь пересдать, тебе готовиться и сдавать первый раз будет проще — это отлично. Если на экзамене что-то реально пошло не так и ты точно знаешь, что можешь лучше — это реальный шанс (хоть такое и редко встречается).

Наконец, если подумать, то есть вероятность, что инструмент пересдачи может быть использован недобросовестно. Например, человек намеренно идет на экзамен и пишет его "на дурака", зная, что он выиграл еще месяц в подготовке. Получается, например, если ему надо сдавать русский, профиль и биологию – он может сдать с первого раза русский и профиль, а биологию "подучить" намеренно еще немного времени. Как я уже сказал, такой манёвр скорее всего не сильно скажется на баллах. Это уже показал опыт переноса ЕГЭ-2020 во время пандемии COVID-19. Зато сильно увеличится нагрузка на систему — людям свойствено хвататься за любую возможность оттянуть неизбежное.

Я думаю, мы в онлайн-школе сделаем исследование в этом году — если кто-то будет пересдавать экзамен, замерим разницу между попытками. Мое предположение — разницы между средними результатами практически не будет. А так — время все покажет.

Учёные СКФУ разработали игрушку-осьминожку для детей с нарушениями речи и двигательных возможностей. Обещают, что игрушка будет реагировать на команды детей (в т.ч. через специальную панель) и стимулировать развитие их речи.

В планах добавить в игрушку модуль-няню, который поможет родителям следить за ребёнком даже на расстоянии (как видеоняни). Дополнительно хотят добавить функцию фото- и видеодневников, чтобы отслеживать прогресс юных пользователей.

Айтишники заметили у работодателей снижение интереса к полу, возрасту и мягким навыкам.

В условиях жесткого дефицита кадров работодатели перестали обращать внимание на половозрастные характеристики и коммуникативные навыки соискателей в IT. В 40% случаев волнует образование специалиста (фундаментальное или курсы), в 31% – портфолио, выяснили аналитики исследовательского центра «Позиция» и онлайн-школы программирования Хекслет.

Абсолютное большинство (72%) опрошенных айтишников считает, что уровень зарплаты определяют исключительно знания и опыт. Остальные 28% связывают размер дохода с половозрастными характеристиками.

По версии айтишников, софт скиллы нужны больше всего дизайнерам (39%), маркетологам (30%) и продакт-менеджерам (29%), а меньше всего – дата-сайентистам (8%), разработчикам (10%), дата-аналитикам (12%) и тестировщикам (13%).

Любопытно, что буквально в начале февраля коллеги из «Ведомостей» писали ровно об обратном – что сейчас в приоритете как раз мягкие навыки. Каждый второй опрошенный айтишник считал, что прокаченные мягкие навыки могли бы поднять его зарплату в два раза. Но секрет разночтений прост: кадровый голод усиливается, следовательно требования к кандидатам снижаются.

Коллеги из "Мела" следят за повесткой, и их редакторы подготовили актуальный тест. Нужно посмотреть на фотографии и решить, кактус это или что-то другое.

У нашей редакции, кстати, семь из восьми правильных ответов. Маленький спойлер: драконий фрукт, или питахайя — это, оказывается, съедобный кактус.

Век живи, век учись.

Один сказал, все вздрогнули. На встрече с учителями истории и обществознания, а также преподавателями общественно-политических наук в КФУ (Казань) помощник президента РФ и глава "Российского военно-исторического общества" (РВИО) Владимир Мединский высказал позицию относительно замены обществознания дополнительными часами истории в школьной программы.

В конечном итоге, в идеале, на мой взгляд, хорошо бы нам сделать единый ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию. Просто добавить вопросы, связанные с обществознанием. Я не скрою, что многие сотрудники министерств и ведомств предлагают этот предмет [обществознание] ликвидировать, как вредный. <...> Посмотрим, попробуем сохранить [предмет].

К сожалению, коллеги в СМИ разнесли новость как предложение спикера. Отметим, что никаких предложений глава РВИО не вносил, сменить программу не предлагал, документы не показывал. Мединский скорее транслировал общие настроения образовательных регуляторов относительно обществознания в школах.

На фоне пересдачи все как-то забыли о скандальных нововведениях Минпросвещения. Напомним, что ведомство хочет ликвидировать курс обществознания в 6-8 классах, а также сократить часы в 10-м. Против этой скоропалительной оптимизации выступил профсоюз "Учитель". В частных беседах с "Эдтехно" учителя также высказывались крайне негативно о решении заменить обществознание историей.

Но почему важно мнение Мединского: он возглавлял работу над новыми учебниками российской и мировой истории, которые сейчас используют в 10 и 11 классах. Его публичное высказывание — звоночек, что, мол, идём в этом направлении, готовьтесь.

Другая гипотеза — что такие высказывания нужны для замера общественного мнения и реакции преподавательской аудитории. 

Если вы хотите высказать экспертное мнение об изменениях в этой предметной области, а также стать героем нашей рубрики #точказрения, то пишите нам @edtexcontact. Перед публикацией все тезисы согласовываются.

"Эдтехно" принимает также анонимные комментарии.

Много кто хочет ребёнка-айтишника, но мало кто слушает своë чадо — только каждый третий родитель учитывает мнение подростка, отдавая его в IT-кружок. А теперь послушайте, что говорят об этом сами дети.

UPD. Оригинал видео принадлежит школе программирования "Алгоритмика" в Грозном.

Перый учебный курс в ТикТоке запустил финский университет.

И не какой-нибудь заштатный, хайпа ради, а государственный университет прикладных наук в Хельсинки Haaga-Helia. Курс называется «Идея для бизнеса» и будет доступен с 20 марта только в TikTok на английском языке.

Студенты и так проводят много времени в TikTok, так почему бы нам не выпустить более серьезный материал наряду с легкими и веселыми видео, - прокомментировал запуск ректор заведения Теему Кокко.

В программе – пять основных тем и 14 коротких видеолекций. По сути это пошаговое руководство по развитию бизнес-идеи, в том числе лекции по маркетингу и продажам. Не знаем, можно ли за 14 лекций стать хорошим предпринимателем, но идею одобряем. Ждем отечественных последователей.

Грустная история о пользе высшего образования и про аудиторию ДПО. На самом деле, редакция "Эдтехно" уверена — учиться можно где угодно и чему угодно, главное — получать удовольствие.

Монетизировать IT-навыки на начальных этапах тоже сложно, но если есть любовь к делу и желание — всё возможно.