В феврале производитель роботов Promobot провёл для "Эдтехно" экскурсию по производству в кластере Morion Digital (Пермь). Показали сборку роботов и немного — тесты, а также офис компании, производственные станки, покраску, частично готовые модели.
Из интересного по производственной части — 80% комплектующих производятся в России. То, что касается технологической начинки, часть предоставляется российскими компаниями, в т.ч. подрядчиками из того же кластера Morion Digital, часть — импортируется из стран Азии. На одну модель может уйти по 2 тыс. деталей, сборка занимает около пяти дней.
Самый востребованный робот — V.4 (фото 1), который умеет отвечать на вопросы, может проводить экскурсии или быть промоутером. Робот автономен и самостоятельно передвигается на колëсах. Но с лестницами эта не справится. Разработка прямоходящих моделей пока остаётся в долгосрочной перспективе компании.
Новые модели становятся всё более антропоморфными. Например, робот Арди (фото 2), который разработан на базе Robo-C по заказу "Дабл Ю Экспо". У него довольно активная мимика, подвижные (в отличие от того же V.4) руки-манипуляторы. Внешность этого красавца можно кастомизировать. Но эта модель и вовсе статична — она не передвигается сама.
В долгосрочной перспективе компания хочет создать сервисного робота-помощника, который будет достаточно универсальным — легко преодолевать препятствия, ходить по лестницам и т.д. Его можно будет использовать, например, для ухода за пожилыми людьми.
В образовании Promobot достаточно известный бренд, и мы давно за ними следим. В частности, экземпляры V.4 закупают для школ, вузов, музеев, галерей. Кастомизированные модели могут провести экскурсию для школьников, принять зачёт. Стандартно V.4 используется для изучения робототехники.
В набор Education входит ещё рука-манипулятор (фото 3) для изучения электроники и мехатроники, а также бокс для работы с ПО и датчиками. Как рассказали "Эдтехно" на экскурсии, такие наборы ориентированы скорее на среднюю и старшую школу.
Школьники могут посетить производство, для них работает специальная экскурсионная программа. Например, детям показывают, как работает окраска деталей, и они даже могут попробовать её сами. Привозят такие группы в основном турагентства. Сейчас экскурсии проводятся для всех желающих за небольшую плату, а записаться на них можно на сайте или через соцсети компании.
Поскольку производство не большое (всего около 100 сотрудников в компании, включая офис), каких-то программ по хантингу юных инженеров нет. Но компания постоянно растëт, и они охотно разрешают проходить производственную практику студентам. Производство полного цикла, поэтому и спрос есть на самых разных спецов.
Из интересного по производственной части — 80% комплектующих производятся в России. То, что касается технологической начинки, часть предоставляется российскими компаниями, в т.ч. подрядчиками из того же кластера Morion Digital, часть — импортируется из стран Азии. На одну модель может уйти по 2 тыс. деталей, сборка занимает около пяти дней.
Самый востребованный робот — V.4 (фото 1), который умеет отвечать на вопросы, может проводить экскурсии или быть промоутером. Робот автономен и самостоятельно передвигается на колëсах. Но с лестницами эта не справится. Разработка прямоходящих моделей пока остаётся в долгосрочной перспективе компании.
Новые модели становятся всё более антропоморфными. Например, робот Арди (фото 2), который разработан на базе Robo-C по заказу "Дабл Ю Экспо". У него довольно активная мимика, подвижные (в отличие от того же V.4) руки-манипуляторы. Внешность этого красавца можно кастомизировать. Но эта модель и вовсе статична — она не передвигается сама.
В долгосрочной перспективе компания хочет создать сервисного робота-помощника, который будет достаточно универсальным — легко преодолевать препятствия, ходить по лестницам и т.д. Его можно будет использовать, например, для ухода за пожилыми людьми.
В образовании Promobot достаточно известный бренд, и мы давно за ними следим. В частности, экземпляры V.4 закупают для школ, вузов, музеев, галерей. Кастомизированные модели могут провести экскурсию для школьников, принять зачёт. Стандартно V.4 используется для изучения робототехники.
В набор Education входит ещё рука-манипулятор (фото 3) для изучения электроники и мехатроники, а также бокс для работы с ПО и датчиками. Как рассказали "Эдтехно" на экскурсии, такие наборы ориентированы скорее на среднюю и старшую школу.
Школьники могут посетить производство, для них работает специальная экскурсионная программа. Например, детям показывают, как работает окраска деталей, и они даже могут попробовать её сами. Привозят такие группы в основном турагентства. Сейчас экскурсии проводятся для всех желающих за небольшую плату, а записаться на них можно на сайте или через соцсети компании.
Поскольку производство не большое (всего около 100 сотрудников в компании, включая офис), каких-то программ по хантингу юных инженеров нет. Но компания постоянно растëт, и они охотно разрешают проходить производственную практику студентам. Производство полного цикла, поэтому и спрос есть на самых разных спецов.
Фотографии с экскурсии по прозводcтву Promobot.
Фото 1 — модель Promobot V.4 в холле офиса.
Фото 2 — один из четырёх экземпляров робота Арди.
Фото 3 — роборука-манипулятор для изучения робототехники.
Фото 4 — робот V.4 в процессе сборки.
Фото 5 — руки-манипуляторы ждут сборки.
Фото 6 — детали, из которых будут собирать роботов.
Фото 1 — модель Promobot V.4 в холле офиса.
Фото 2 — один из четырёх экземпляров робота Арди.
Фото 3 — роборука-манипулятор для изучения робототехники.
Фото 4 — робот V.4 в процессе сборки.
Фото 5 — руки-манипуляторы ждут сборки.
Фото 6 — детали, из которых будут собирать роботов.
Специально для "Эдтехно" методист онлайн-школы для детей и подростков Skysmart Софья Ефименко дала комментарий и показала, какой может быть #точказрения на пересдачу одного из предметов ЕГЭ. Публикуем комментарий эксперта.
С одной, стороны, есть множество позитивных аспектов этой инициативы:
• Снижение общего стресса для старшеклассников. Ученики часто воспринимают экзамены как решающий момент в своей жизни, что может вызывать стресс и тревожные эмоции.
• Право на ошибку. Пересдача поможет исправить ситуацию, когда ученик допускает неточности при переносе ответов из черновика в бланк. Тревожность снижается, и старшеклассник может больше сконцентрироваться на самом экзамене, а не на технических формальностях. Пересдача может повысить уверенность школьника в своих силах.
• Повышение шансов на поступление. Сейчас школьники могут пересдавать только обязательные предметы, и часто этого оказывается недостаточным для поступления. Второй шанс пересдать и снова поступить будет у школьника только спустя год.
Но существует ряд вопросов и организационных нюансов. Пока не ясно, как будет организована пересдача и при каких условиях ученики смогут получить эту возможность.
Важно избежать злоупотребления системой, например, когда у ученика уже достаточно высокий балл, но он хочет получить сверхвысокий результат.
Если вы хотите дать комментарий по теме пересдачи ЕГЭ, можете написать нам в редакцию @edtexcontact.
С одной, стороны, есть множество позитивных аспектов этой инициативы:
• Снижение общего стресса для старшеклассников. Ученики часто воспринимают экзамены как решающий момент в своей жизни, что может вызывать стресс и тревожные эмоции.
• Право на ошибку. Пересдача поможет исправить ситуацию, когда ученик допускает неточности при переносе ответов из черновика в бланк. Тревожность снижается, и старшеклассник может больше сконцентрироваться на самом экзамене, а не на технических формальностях. Пересдача может повысить уверенность школьника в своих силах.
• Повышение шансов на поступление. Сейчас школьники могут пересдавать только обязательные предметы, и часто этого оказывается недостаточным для поступления. Второй шанс пересдать и снова поступить будет у школьника только спустя год.
Но существует ряд вопросов и организационных нюансов. Пока не ясно, как будет организована пересдача и при каких условиях ученики смогут получить эту возможность.
Важно избежать злоупотребления системой, например, когда у ученика уже достаточно высокий балл, но он хочет получить сверхвысокий результат.
Если вы хотите дать комментарий по теме пересдачи ЕГЭ, можете написать нам в редакцию @edtexcontact.
5 марта Рособрнадзор проведёт тренировочный ЕГЭ, чтобы проверить готовность техники и специалистов. Досрочный период пройдёт с 22 марта по 22 апреля.
Участие в тестовом ЕГЭ примут около 32 тыс. специалистов и более 33 тыс. выпускников. Последние смогут на выбор сдать по биологии, английскому языку или информатике. Об этом сообщила пресс-служба Рособрнадзора:
Ранее Рособрнадзор сообщил, что ЕГЭ-2024 год сдают 700 тыс. выпускников в 89 регионах РФ. Кроме того, в 54 странах откроются 5,5 тыс. ППЭ.
Участие в тестовом ЕГЭ примут около 32 тыс. специалистов и более 33 тыс. выпускников. Последние смогут на выбор сдать по биологии, английскому языку или информатике. Об этом сообщила пресс-служба Рособрнадзора:
В ходе тренировки будет протестирована работа системы видеонаблюдения на ЕГЭ, а специалисты пунктов проведения экзаменов (ППЭ) проверят работу оборудования, используемого для получения экзаменационных материалов, печати и сканирования экзаменационных работ в штабе и аудиториях ППЭ.
Ранее Рособрнадзор сообщил, что ЕГЭ-2024 год сдают 700 тыс. выпускников в 89 регионах РФ. Кроме того, в 54 странах откроются 5,5 тыс. ППЭ.
Студенты магистратуры хотят войти в IT и реализоваться.
Аналитики направления "Высшее образование" школы IT-профессий Skillfactory проанализировали 1,1 тыс. анкет студентов магистратуры и выяснили, для чего они выбирают учебу в университете.
Перейти в новую профессию в IT-сфере — главная мотивация для большинства (42%) обучающихся по программам онлайн-магистратуры. Чаще всего как шанс на новую профессиою воспринимают это студенты в возрасте 26-35 лет.
Чаще всего обучение в таких магистратурах выбирают студенты с опытом работы. Диплом им нужен для подтверждения квалификации, а учёба — для систематизации их знаний (каждый десятый выбрал эту причину).
Для самореализации поступают в магистратуру 17% студентов, и особенно часто эта мотивация возникает среди респондентов моложе 25 лет (42%) и в возрастной категории 26-35 лет (32%). Молодые люди воспринимают обучение как один из способов найти себя.
Директор департамента развития бизнеса и программ высшего образования школы IT-профессий Skillfactory Егор Сорокин так комментирует результаты опроса.
Каждый пятый (23%) ответил, что его цель — повысить квалификацию на текущем месте работы. Этот ответ был особенно популярен среди студентов в возрасте 26-35 лет (40%) и 36-45 лет (24%), которые вкладываются в карьеру и хотят адаптироваться к новым условиям работы.
Аналитики направления "Высшее образование" школы IT-профессий Skillfactory проанализировали 1,1 тыс. анкет студентов магистратуры и выяснили, для чего они выбирают учебу в университете.
Перейти в новую профессию в IT-сфере — главная мотивация для большинства (42%) обучающихся по программам онлайн-магистратуры. Чаще всего как шанс на новую профессиою воспринимают это студенты в возрасте 26-35 лет.
Чаще всего обучение в таких магистратурах выбирают студенты с опытом работы. Диплом им нужен для подтверждения квалификации, а учёба — для систематизации их знаний (каждый десятый выбрал эту причину).
Для самореализации поступают в магистратуру 17% студентов, и особенно часто эта мотивация возникает среди респондентов моложе 25 лет (42%) и в возрастной категории 26-35 лет (32%). Молодые люди воспринимают обучение как один из способов найти себя.
Директор департамента развития бизнеса и программ высшего образования школы IT-профессий Skillfactory Егор Сорокин так комментирует результаты опроса.
Кроме того, магистратура становится популярным выбором для тех, кто стремится не только к знаниям, но и к изменениям в жизни. Обучение на этом уровне — это ключ к самореализации, профессиональному росту и адаптации к быстро меняющемуся миру технологий.
Каждый пятый (23%) ответил, что его цель — повысить квалификацию на текущем месте работы. Этот ответ был особенно популярен среди студентов в возрасте 26-35 лет (40%) и 36-45 лет (24%), которые вкладываются в карьеру и хотят адаптироваться к новым условиям работы.
Россияне стали больше работать.
По данным Росстата, в 2023 году средняя длительность рабочего дня выросла до 7,17 часа – это максимальный показатель за 20 лет наблюдений. Предыдущий рекорд был зафиксирован в допандемийном 2019-м (7,15 часа).
Дольше всех в сутки трудятся рыболовы (8,21 часа), административные работники (7,61) и занятые в сфере добычи металлических руд (7,6 часа). Меньше всех – сотрудники воздушного транспорта (6,14), сферы добычи угля (6,56), нефти и газа (6,86).
Работники сферы образования, хоть и жалуются чаще других на переработки, тоже не в первых рядах по длительности рабочего дня – в среднем педагоги трудятся 6,8 часов. Но, опять-таки, данные в Росстат отправляют сами работодатели, которые обычно не учитывают часы переработок.
В любом случае общий тренд на увеличение продолжительности трудового дня налицо. Это следствие острого дефицита кадров при низкой производительности труда. Для реального сектора экономики на фоне роста производства картина в целом здоровая, а вот для социалки – наоборот.
По данным Росстата, в 2023 году средняя длительность рабочего дня выросла до 7,17 часа – это максимальный показатель за 20 лет наблюдений. Предыдущий рекорд был зафиксирован в допандемийном 2019-м (7,15 часа).
Дольше всех в сутки трудятся рыболовы (8,21 часа), административные работники (7,61) и занятые в сфере добычи металлических руд (7,6 часа). Меньше всех – сотрудники воздушного транспорта (6,14), сферы добычи угля (6,56), нефти и газа (6,86).
Работники сферы образования, хоть и жалуются чаще других на переработки, тоже не в первых рядах по длительности рабочего дня – в среднем педагоги трудятся 6,8 часов. Но, опять-таки, данные в Росстат отправляют сами работодатели, которые обычно не учитывают часы переработок.
В любом случае общий тренд на увеличение продолжительности трудового дня налицо. Это следствие острого дефицита кадров при низкой производительности труда. Для реального сектора экономики на фоне роста производства картина в целом здоровая, а вот для социалки – наоборот.
Профсоюз "Учитель" опубликовал петицию в защиту обществознания.
Общественное объединение опубликовало обращение к министру просвещения Сергею Кравцову с требованием провести общественное обсуждение инициативы.
Напомним, что с нового учебного года курс хотят убрать из программы 6-8 классов и сократить часы, оставив в средней школе (в 9 классе) всего 34 учебных часа на эту дисциплину вместо текущих 136. В 10 классе хотят оставить один учебный час в неделю вместо двух.
Педагоги указывают на пять проблем, которые могут возникнуть при новом формате изучения курса.
• Нельзя будет достичь указанных во ФГОС результатов учебной деятельности за такое малое количество часов.
• Пострадает воспитательная функция предмета, в частности — недостаточные разговоры с детьми о ценностях, о формировании гражданской позиции.
• Снизится уровень подготовки абитуриентов социально-экономических и юридического направлений.
• Усилится неравенства среди школьников по принципу, могут ли родители оплатить репетитора или не могут.
• Изменится учебная нагрузка на педагогов, "обществоведы" лишатся часов, если они одновременно не будут и преподавателями истории (что далеко не всегда так).
Завершает петицию следующий пассаж:
Кардинальные изменения в программе действительно вызвали бурные обсуждения как в профессиональной среде, так и за её пределами.
Актуальных данных по числу подписавших у "Эдтехно" нет. По данным профсоюза, на 28 февраля петицию подписали 1,6 тыс. человек.
Общественное объединение опубликовало обращение к министру просвещения Сергею Кравцову с требованием провести общественное обсуждение инициативы.
Напомним, что с нового учебного года курс хотят убрать из программы 6-8 классов и сократить часы, оставив в средней школе (в 9 классе) всего 34 учебных часа на эту дисциплину вместо текущих 136. В 10 классе хотят оставить один учебный час в неделю вместо двух.
Педагоги указывают на пять проблем, которые могут возникнуть при новом формате изучения курса.
• Нельзя будет достичь указанных во ФГОС результатов учебной деятельности за такое малое количество часов.
• Пострадает воспитательная функция предмета, в частности — недостаточные разговоры с детьми о ценностях, о формировании гражданской позиции.
• Снизится уровень подготовки абитуриентов социально-экономических и юридического направлений.
• Усилится неравенства среди школьников по принципу, могут ли родители оплатить репетитора или не могут.
• Изменится учебная нагрузка на педагогов, "обществоведы" лишатся часов, если они одновременно не будут и преподавателями истории (что далеко не всегда так).
Завершает петицию следующий пассаж:
Мы, учителя и родители, обращаемся к Вам, г-н министр, с настоятельным предложением остановить начавшийся процесс ликвидации курса «Обществознания» и организовать общественное обсуждение, в котором будут
участвовать учительские профсоюзы, ассоциации учителей-предметников,
родительские объединения и представители академического сообщества.
Кардинальные изменения в программе действительно вызвали бурные обсуждения как в профессиональной среде, так и за её пределами.
Актуальных данных по числу подписавших у "Эдтехно" нет. По данным профсоюза, на 28 февраля петицию подписали 1,6 тыс. человек.
Большинство россиян убеждены, что техническому специалисту для работы необходимо профильное образование. Напротив, каждый десятый (11%), согласно опросу "Лаборатории Касперского", уверен, что это не играет роли.
Две трети опрошенных думают, что начинать учить программирование нужно ещё в школе: 37% — что ещё в младших классах, 27% — только в старших. При этом 21% респондентов полагают, что в довесок к программированию должна идти цифровая грамотность.
Две трети опрошенных думают, что начинать учить программирование нужно ещё в школе: 37% — что ещё в младших классах, 27% — только в старших. При этом 21% респондентов полагают, что в довесок к программированию должна идти цифровая грамотность.
Гадания на пересдачу ЕГЭ продолжаются.
Председатель комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова разъяснила ТАСС, как, вероятно, будет проходить пересдача ЕГЭ.
По её словам, в Госдуме рассчитывают, что уже этим летом в школах можно будет пересдать экзамен.
Важно отметить, что нет никаких официальных регламентов и документов, регулирующих пересдачу ЕГЭ. Обсуждение этого вопроса началось после послания президента РФ Владимира Путина перед Федеральным Собранием 29 февраля 2024 года.
Председатель комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова разъяснила ТАСС, как, вероятно, будет проходить пересдача ЕГЭ.
Вы сдали ЕГЭ и почувствовали, что по одному из предметов вы знали лучше, но вот не смогли сдать так, как хотелось бы. Вы пишете заявление, выбираете предмет, отказываетесь от тех результатов, которые вы получили и пожалуйста, в резервный день выпускник сдает дополнительно экзамен еще раз по этому же предмету.
По её словам, в Госдуме рассчитывают, что уже этим летом в школах можно будет пересдать экзамен.
Важно отметить, что нет никаких официальных регламентов и документов, регулирующих пересдачу ЕГЭ. Обсуждение этого вопроса началось после послания президента РФ Владимира Путина перед Федеральным Собранием 29 февраля 2024 года.
О заколдованном ЕГЭ по биологии.
На наш пост о популярных предметах для ЕГЭ откликнулись читатели "Эдтехно". Мы высказались, что биологию сдавать проще, чем химию. Выяснилось, что это не совсем корректно.
Преподаватель по биологии и основатель онлайн-школы подготовки к ЕГЭ NeoFamily Андрей Фомин специально для "Эдтехно" рассказал, что не так с экзаменом по биологии. Вы можете узнать, какова его экспертная #точказрения.
Основная причина расхождения в результатах между химией и биологией кроется в специфике самого экзамена по биологии.
Во-первых, ЕГЭ по биологии меняется чаще, и эти изменения, как правило, более масштабны и затрагивают структуру экзамена — необходимых блоков теории, типов задач, метапредметных умений. В ЕГЭ по биологии каждый год добавляют новые форматы работы или абсолютно новые задания.
Яркий пример: до 2022 года формулировка "Ядро — это органоид клетки" была нормой, а с 2022 года эксперт может счесть её ошибочной.
Напротив, изменения в экзамене по химии менее глобальны и затрагивают лишь малую часть структуры вопросов, а изменений в теории практически не бывает.
Может создаться ощущение, что составители экзамена по биологии так и не выработали удовлетворяющую их формулу и поэтому продолжают экспериментировать.
Во-вторых, задания второй части (повышенного уровня сложности) ЕГЭ по биологии решает катастрофически малое количество выпускников — некоторые задания имеют процентаж выполнения на максимальный балл менее 1%, а даже на минимальный балл — менее 6%.
В ЕГЭ по биологии т.н. эвристические задания требуют от сдающих не только воспроизводить полученные в школе знания, но и уметь самостоятельно "дойти" до новых фактов, используя метапредметные познания и кругозор.
Напротив, в ЕГЭ по химии нет метапредметных вопросов, экзамен не требует от выпускника большего, чем он прошел в школе.
Отсюда формируется ситуация, что теория, необходимая для сдачи ЕГЭ по химии, относительно стабильна, и поэтому её проще найти, с ней проще работать и удобнее практиковаться. Теория по биологии более хаотична, требует от выпускников не только изучать кодификатор и спецификацию к экзамену, но и изучать методические рекомендации ФИПИ, смотреть вебинары составителей, даже активно искать любые слухи. Как результат, на ЕГЭ школьники идут практически вслепую.
Коллега Андрея Фомина преподаватель истории NeoFamily Павел Абрамов дополнил комментарий выше. Его #точказрения такова, что эта ситуация заметна не только в сравнении биологии и химии. Биология в целом ставит антирекорды по всем показателям среди всех предметов — средний балл по стране, количество стобалльников, процент прохождения порога и т.д.
"Эдтехно" проверил эту позицию на статистике. Действительно, по этому предмету самый низкий балл в 2023 году — всего 50,87 (по химии, для сравнения, 56,23, по географии — 54,6). Более того, в 2021 году почти каждый пятый (18,6%) сдающий не перешёл минимальный порог по биологии. Посоревноваться тут мог только самый популярный предмет по выбору — обществознание.
На наш пост о популярных предметах для ЕГЭ откликнулись читатели "Эдтехно". Мы высказались, что биологию сдавать проще, чем химию. Выяснилось, что это не совсем корректно.
Преподаватель по биологии и основатель онлайн-школы подготовки к ЕГЭ NeoFamily Андрей Фомин специально для "Эдтехно" рассказал, что не так с экзаменом по биологии. Вы можете узнать, какова его экспертная #точказрения.
Основная причина расхождения в результатах между химией и биологией кроется в специфике самого экзамена по биологии.
Во-первых, ЕГЭ по биологии меняется чаще, и эти изменения, как правило, более масштабны и затрагивают структуру экзамена — необходимых блоков теории, типов задач, метапредметных умений. В ЕГЭ по биологии каждый год добавляют новые форматы работы или абсолютно новые задания.
Яркий пример: до 2022 года формулировка "Ядро — это органоид клетки" была нормой, а с 2022 года эксперт может счесть её ошибочной.
Напротив, изменения в экзамене по химии менее глобальны и затрагивают лишь малую часть структуры вопросов, а изменений в теории практически не бывает.
Может создаться ощущение, что составители экзамена по биологии так и не выработали удовлетворяющую их формулу и поэтому продолжают экспериментировать.
Во-вторых, задания второй части (повышенного уровня сложности) ЕГЭ по биологии решает катастрофически малое количество выпускников — некоторые задания имеют процентаж выполнения на максимальный балл менее 1%, а даже на минимальный балл — менее 6%.
В ЕГЭ по биологии т.н. эвристические задания требуют от сдающих не только воспроизводить полученные в школе знания, но и уметь самостоятельно "дойти" до новых фактов, используя метапредметные познания и кругозор.
Напротив, в ЕГЭ по химии нет метапредметных вопросов, экзамен не требует от выпускника большего, чем он прошел в школе.
Отсюда формируется ситуация, что теория, необходимая для сдачи ЕГЭ по химии, относительно стабильна, и поэтому её проще найти, с ней проще работать и удобнее практиковаться. Теория по биологии более хаотична, требует от выпускников не только изучать кодификатор и спецификацию к экзамену, но и изучать методические рекомендации ФИПИ, смотреть вебинары составителей, даже активно искать любые слухи. Как результат, на ЕГЭ школьники идут практически вслепую.
Коллега Андрея Фомина преподаватель истории NeoFamily Павел Абрамов дополнил комментарий выше. Его #точказрения такова, что эта ситуация заметна не только в сравнении биологии и химии. Биология в целом ставит антирекорды по всем показателям среди всех предметов — средний балл по стране, количество стобалльников, процент прохождения порога и т.д.
"Эдтехно" проверил эту позицию на статистике. Действительно, по этому предмету самый низкий балл в 2023 году — всего 50,87 (по химии, для сравнения, 56,23, по географии — 54,6). Более того, в 2021 году почти каждый пятый (18,6%) сдающий не перешёл минимальный порог по биологии. Посоревноваться тут мог только самый популярный предмет по выбору — обществознание.
Skyeng разработал ИИ-решение для тестирования уровня английского языка Detroit Test.
По сути это голосовой чат, где после 15-минутного перекидывания голосовыми с нейронкой система анализирует уровень владения языком по пяти параметрам — произношение, словарный запас, грамматика, "беглость" ответов и уровень взаимодействия речи (т.е. насколько адекватны ответы пользователя вопросам ИИ).
Редакция "Эдтехно" тоже решила измерить свой уровень. До конца теста мы не дошли — подвёл WiFi, и связь прервалась. Но нужно сказать, что мы оценили уровень нейронки, которая довольно "в тему" отвечает. Мы даже расстроились, что не смогли пройти тестирование до конца.
Разработчики теста утверждают, что его точность 95% (данные на основе закрытого тестирования 1 тыс. человек). В перспективе, считают Skyeng, Detroit Test может стать аналогом IELTS и TOEFL. На наш взгляд, это пока план на очень далёкую перспективу, и сравнивать, в общем, довольно сложную методику международных экзаменов с анализом голосовых чатов пока рано.
Тем не менее, интерактивный формат (студент как будто разговаривает с нейронкой из 2049 года) нам зашёл. Это точно веселее, чем решать типовые тесты в попытках подготовиться к "экзамену на уровень". Поэтому как эдьютеймент-маркетинговая активность Detroit Test тянет как минимум на B1.
По сути это голосовой чат, где после 15-минутного перекидывания голосовыми с нейронкой система анализирует уровень владения языком по пяти параметрам — произношение, словарный запас, грамматика, "беглость" ответов и уровень взаимодействия речи (т.е. насколько адекватны ответы пользователя вопросам ИИ).
Редакция "Эдтехно" тоже решила измерить свой уровень. До конца теста мы не дошли — подвёл WiFi, и связь прервалась. Но нужно сказать, что мы оценили уровень нейронки, которая довольно "в тему" отвечает. Мы даже расстроились, что не смогли пройти тестирование до конца.
Разработчики теста утверждают, что его точность 95% (данные на основе закрытого тестирования 1 тыс. человек). В перспективе, считают Skyeng, Detroit Test может стать аналогом IELTS и TOEFL. На наш взгляд, это пока план на очень далёкую перспективу, и сравнивать, в общем, довольно сложную методику международных экзаменов с анализом голосовых чатов пока рано.
Тем не менее, интерактивный формат (студент как будто разговаривает с нейронкой из 2049 года) нам зашёл. Это точно веселее, чем решать типовые тесты в попытках подготовиться к "экзамену на уровень". Поэтому как эдьютеймент-маркетинговая активность Detroit Test тянет как минимум на B1.
Пересдаче ЕГЭ все-таки быть. Глава Рособрнадзора Анзор Музаев сообщил, что уже во время приемной кампании 2024 у выпускников будет возможность пересдать один из экзаменов.
Если ученик посчитает, что по каким-то причинам баллы не отражают его уровень знаний, то он может подать заявление на повторную сдачу. При этом первый результат будет аннулирован, т.е. нельзя будет просто выбрать лучший вариант, как в случае сдачи экзамена в разные годы.
Как сообщает Музаев, сейчас Рособрнадзор ведёт переговоры с субъектами РФ. В частности, планируется согласовать сроки приемной кампании, чтобы абитуриенты успели получить новые результаты до окончания конкурса на поступление.
Механизм пересдачи будет касаться всех предметов — и обязательных, и по выбору. В течение двух месяцев Рособрнадзор внесет изменения в порядок и расписание ЕГЭ.
В профессиональном сообществе инициативу встретили скорее положительно. Учителя говорят о том, что вторая попытка снизит стресс и снимет излишнее напряжение. На наш взгляд, такие эксперименты следует сопровождать грамотными социологическими исследованиями, чтобы адекватно замерить эффект.
Действительно, в период экзаменов, например, традиционно повышается спрос на лёгкие успокоительные, что косвенно говорит о высоком уровне стресса у выпускников. Прямо о нём говорят сами подростки.
Точно с июня месяца этого года такая возможность у выпускников появится.
Если ученик посчитает, что по каким-то причинам баллы не отражают его уровень знаний, то он может подать заявление на повторную сдачу. При этом первый результат будет аннулирован, т.е. нельзя будет просто выбрать лучший вариант, как в случае сдачи экзамена в разные годы.
Как сообщает Музаев, сейчас Рособрнадзор ведёт переговоры с субъектами РФ. В частности, планируется согласовать сроки приемной кампании, чтобы абитуриенты успели получить новые результаты до окончания конкурса на поступление.
Механизм пересдачи будет касаться всех предметов — и обязательных, и по выбору. В течение двух месяцев Рособрнадзор внесет изменения в порядок и расписание ЕГЭ.
В профессиональном сообществе инициативу встретили скорее положительно. Учителя говорят о том, что вторая попытка снизит стресс и снимет излишнее напряжение. На наш взгляд, такие эксперименты следует сопровождать грамотными социологическими исследованиями, чтобы адекватно замерить эффект.
Действительно, в период экзаменов, например, традиционно повышается спрос на лёгкие успокоительные, что косвенно говорит о высоком уровне стресса у выпускников. Прямо о нём говорят сами подростки.
LinguaLeo русифицировали.
Владелица 75% в юрлице ООО "Лингуалео" и родственница основателя "Учи.ру" Ивана Коломойца Ирина Коломоец консолидировала 100% компании. Ранее доля в 25% принадлежала офшору Lingualeo Inc. На изменения в структуре владения обратили внимание в издании RB, "Эдтехно" подтвердил изменения с помощью данных Spark Interfax.
По данным того же сервиса, компания в 2021 и 2022 годах показывала довольно бодрые финансовые результаты:
• в 2021 — выручка почти 129,9 млн, прибыль 10 млн рублей;
• в 2022 — выручка 163 млн, прибыль 17 млн рублей;
• данных за 2023 год пока нет.
Эксперты, опрошенные RB, видят две возможные причины перехода компании под контроль семьи Коломоец. Первая — разделение зарубежной и иностранной части бизнеса, вторая (синонимичная) — выход основателей из российского проекта. Как пишут в издании, дистанцирование инвесторов и экс-владельцев сервиса от бизнес-процессов в РФ происходит с 2022 года.
Признаемся, что нам сложно анализировать перспективы LinguaLeo в текущем контексте. Финансовые показатели компании в норме, но какой-либо маркетинговой активности или продвижения со стороны бренда мы пока не наблюдали.
Владелица 75% в юрлице ООО "Лингуалео" и родственница основателя "Учи.ру" Ивана Коломойца Ирина Коломоец консолидировала 100% компании. Ранее доля в 25% принадлежала офшору Lingualeo Inc. На изменения в структуре владения обратили внимание в издании RB, "Эдтехно" подтвердил изменения с помощью данных Spark Interfax.
По данным того же сервиса, компания в 2021 и 2022 годах показывала довольно бодрые финансовые результаты:
• в 2021 — выручка почти 129,9 млн, прибыль 10 млн рублей;
• в 2022 — выручка 163 млн, прибыль 17 млн рублей;
• данных за 2023 год пока нет.
Эксперты, опрошенные RB, видят две возможные причины перехода компании под контроль семьи Коломоец. Первая — разделение зарубежной и иностранной части бизнеса, вторая (синонимичная) — выход основателей из российского проекта. Как пишут в издании, дистанцирование инвесторов и экс-владельцев сервиса от бизнес-процессов в РФ происходит с 2022 года.
Признаемся, что нам сложно анализировать перспективы LinguaLeo в текущем контексте. Финансовые показатели компании в норме, но какой-либо маркетинговой активности или продвижения со стороны бренда мы пока не наблюдали.
В конце февраля правительство опубликовало положение о Федеральной информационной системе оценки качества образования (ФИС ОКО), которая сменит статус с ведомственной на государственную (ГИС). По задумке, эта ИС упростит работу Рособрнадзора — мониторинг общего (школьного) образования будет более прозрачным.
Доступ к данным будет также у региональных и местных органов управления образованием. "Эдтехно" уточнил у Рособрнадзора, как будет функционировать система, кому она будет доступна и главное — зачем она нужна. Цитируем отрывок из ответа ведомства.
В систему будут заноситься данные о мониторинге качества обучения в школах. Значительных изменений, в действительности, в работе ФИС ждать не стоит. Как сообщает Рособрнадзор, средств на развитие (модернизацию) на 2024, а также плановые 2025 и 2026 год не предусмотрено.
Мы также уточнили у Рособрнадзора, будет ли предусмотрено, что данные из системы (хотя бы частично) будут доступны гражданам. Но эти сведения касаются только профильных ведомств, поэтому доступ к эти сведениям, как было сказано выше, будет только у профильных ведомств.
Доступ к данным будет также у региональных и местных органов управления образованием. "Эдтехно" уточнил у Рособрнадзора, как будет функционировать система, кому она будет доступна и главное — зачем она нужна. Цитируем отрывок из ответа ведомства.
На платформе ФИС ОКО проводятся мероприятия по оценке качества общего образования на федеральном уровне. С помощью ФИС ОКО региональные, муниципальные органы управления образования, образовательные организации могут не только ознакомиться с результатами мероприятий по оценке качества образования, но и использовать их для адресной, методической работы, повышения квалификации, а также принятия управленческих мер.
В систему будут заноситься данные о мониторинге качества обучения в школах. Значительных изменений, в действительности, в работе ФИС ждать не стоит. Как сообщает Рособрнадзор, средств на развитие (модернизацию) на 2024, а также плановые 2025 и 2026 год не предусмотрено.
Мы также уточнили у Рособрнадзора, будет ли предусмотрено, что данные из системы (хотя бы частично) будут доступны гражданам. Но эти сведения касаются только профильных ведомств, поэтому доступ к эти сведениям, как было сказано выше, будет только у профильных ведомств.
На смену поколению Альфа (2010-2019 год) приходит поколение W — дети, рождённые после 2020 года. О том, как на фоне этого меняется KidTech, на Kids Russia рассказал руководитель эдьютейнмент-направления Плюс Детям Кеша Скирневский.
Эдтехно выбрал самое интересное из выступления.
• Поколение альфа получало своей первый собственный гаджет с 6-8 лет. По прогнозам экспертов, у поколения W этот порог снизится. Кроме того, 40% современных детей пользуются гаджетами родителей уже с трёх лет.
• Мультфильмы – самый популярный формат контента у детей 3-6 лет, но уже в 7 лет на первое место выходят игры — они становятся для младшеклассников главным местом для социализации и развития. Игры на первом месте среди форматов медиапотребления для детей от 3 до 12 лет.
• 69% родителей позволяют детям самостоятельно выбирать контент. Даже среди родителей самых маленьких (3-6 лет) каждый второй (56%) наделяет ребёнка свободой выбора.
• Дети хотят развлекаться с помощью гаджетов, а родители стремятся к тому, чтобы контент помогал ребенку готовиться к школе, осваивать полезные навыки. Создателям приложений, уроков, подкастов и любых сервисов для детей приходится учитывать интересы обеих аудиторий.
Подписка Яндекс Плюс с опцией "Детям" учитывает эти запросы. Помимо специального детского аудио и видеоконтента на Яндекс Музыке и Кинопоиске, в опцию включены четыре приложения на развитие жестких и гибких навыков и "Плюс Детям" продолжает расширять линейку подобных решений.
Эдтехно выбрал самое интересное из выступления.
• Поколение альфа получало своей первый собственный гаджет с 6-8 лет. По прогнозам экспертов, у поколения W этот порог снизится. Кроме того, 40% современных детей пользуются гаджетами родителей уже с трёх лет.
• Мультфильмы – самый популярный формат контента у детей 3-6 лет, но уже в 7 лет на первое место выходят игры — они становятся для младшеклассников главным местом для социализации и развития. Игры на первом месте среди форматов медиапотребления для детей от 3 до 12 лет.
• 69% родителей позволяют детям самостоятельно выбирать контент. Даже среди родителей самых маленьких (3-6 лет) каждый второй (56%) наделяет ребёнка свободой выбора.
• Дети хотят развлекаться с помощью гаджетов, а родители стремятся к тому, чтобы контент помогал ребенку готовиться к школе, осваивать полезные навыки. Создателям приложений, уроков, подкастов и любых сервисов для детей приходится учитывать интересы обеих аудиторий.
Подписка Яндекс Плюс с опцией "Детям" учитывает эти запросы. Помимо специального детского аудио и видеоконтента на Яндекс Музыке и Кинопоиске, в опцию включены четыре приложения на развитие жестких и гибких навыков и "Плюс Детям" продолжает расширять линейку подобных решений.