Для самых любопытных — полная презентация Григория Аветова. На фоне этих слайдов он не раз рассказывал про АИБ и планы организации.

Фармпроизводители просят помощи с кадрами.

Ассоциация фармацевтических производителей Евразийского экономического союза (АФПЕАЭС) вместе с ведущими игроками фармрынка и профильными ведомствами попросили включить в программу «Фарма-2030» меры господдержки для решения проблемы дефицита кадров.

Решение вопроса инициаторы обращения видят в основном в развитии системы современного образования.

«Содействие со стороны государства по созданию и внедрению современных образовательных программ, адаптированных к требованиям и реалиям рынка труда в фармотрасли, позволит выпускникам получить актуальные знания и навыки, заметно восполнить существующий дефицит квалифицированных фармацевтов», — отметил председатель правления АФПЕАЭС Алексей Кедрин и добавил, что российские фармкомпании готовы активно участвовать в программах подготовки кадров.

Что конкретно предлагают:

· установить квоты для приема на целевое обучение с учетом потребности производителей лекарств в подготовке специалистов определенного профиля;

· на правительственном уровне закрепить условия для внедрения программ непрерывного образования для сотрудников производственных фармкомпаний и программ по получению двойных специальностей.

А вот в США свой способ борьбы с дефицитом кадров. Фармацевты там попали в топ-5 самых высокооплачиваемых профессий в здравоохранении. $132,7 тыс. в год очень способствуют росту престижа профессии.

И ещё статистика от Минобрнауки — совмещают работу с учёбой почти две трети студентов вузов. Только каждый третий может позволить (или хочет) полностью сосредоточиться на книжках.

При этом процент трудоустройства сразу после выпуска зависит от специальности. Он варьируется в пределах 55-75% у бакалавров и 65-90% у специалистов и магистров.

Инфобизнес попал в аккредитационную дихотомию.

В университетские годы одним из любимых курсов нашей редакции была логика. Штука полезная, особенно если вам, как соцэкономщику, философу или просто гуманитарию, не хватает структурности мысли.

Участники Ассоциации информационного бизнеса подкинули нам хороший повод вспомнить эти прекрасную дисциплину. Следим за руками.

Утверждение 1. Григорий Аветов в канале АИБ называет аккредитацию онлайн-курсов в вузах наиболее жёсткой формой регулирования рынка.

Утверждение 2. Мария Марьясова (амбассадор АИБ) в личном канале рассказывает про встречу ассоциации и партии "Новые люди" по поводу... аккредитации курсов в вузах!

Ассоциация информационного бизнеса выступила с предложением проводить добровольную общественную аккредитацию информационных продуктов с привлечением представителей вузов, профильных экспертов. Как «знак качества» инфопродуктов.

Из этого возможны три следствия.

Следствие 1. АИБ под руководством Григория Аветова обсуждает самую жестокую, ужасную и страшную меру регулирования рынка — верификацию онлайн-курсов через вузы.

Следствие 2. Идея аккредитовывать онлайн-курсы, привлекая экспертов и вузы, в действительности довольно перспективная и созидательная.

Следствие 3. Руководство АИБ страдает душевным расстройством, которое заставляет их делать одно, а говорить другое.

Признаемся, что нам больше всего нравится Следствие 2 — хорошо, когда участники рынка налаживают диалог, создают или хотя бы планируют продуктивные проекты.

Но зачем тогда было орать про закручивание гаек, если сами хватились за ключ, — загадка на грани классической логики.

Родители всё чаще беспокоятся за безопасность детей в сети. Уроки цифровой грамотности снижают риски, но нет гарантии, что при встрече с небезопасным ресурсом или мошенником школьник мгновенно распознает опасность.

Родители и учителя вынуждены всё время контролировать диджитал-досуг детей и подростков. Но среди подростков только 15% рассказывали родителям о том, что с ними в сети незнакомые взрослые. Сейчас подростки могут закрыть страницы в соцсетях (и большинство это делает), но даже это не всегда помогает.

Эдтех-компании понимают это и стараются снизить нагрузку на взрослых, создавая в сети своеобразные островки безопасности. Пример такого проекта — Сферум, которым сейчас уже пользуется более 20 млн педагогов, родителей и школьников.

Учебный профиль Сферум в VK Мессенджере защищен от чужих — доступ к нему могут получить только верифицированные пользователи. Кроме того, у педагога есть специальная шапочка, благодаря которой его легко отличить в переписке.

Помимо безопасности для детей, Сферум — про удобство педагогов. Профиль можно интегрировать с учебным журналом, добавлять награды для отличившихся учеников. Внутри механика для сбора файлов, чтобы можно было агрегировать домашки и проекты, которые присылают ученики.

Если вы думаете, что дистанционная учëба — порождение пандемии, то спешим развеять этот миф.

Первые идеи о том, чтобы транслировать лекции за пределы университета, появилась как минимум в 1930-х годах.

Прикрепляем схему прототипа Coursera.

Дилемма учителя — работать для души и делать интересные уроки vs. работать по ФГОС и радовать министерство.

Учителя, что вы выбираете?

Интересные новости с книжного рынка — покупать б/у книги стали в полтора раза чаще. Эксперты отмечают, что этому способствовали два фактора. Первый — уход с рынка ряда зарубежных авторов. Второй — подорожание книг. В частности, средняя цена новой книги 1,4 тыс. рублей, подержанной — 1 тыс. рублей.

Про учебную литературу сказано мало, но мы вставим свои пять копеек. Монополистом школьного сегмента остаётся "Просвещение". Издательство тесно работает с Минпросвещением и другими госведомствами, в частности — инициирует проект по маркировке учебников.

Как сообщают источники "Эдтехно", на рынке учебников "для вузов и сузов" всё печально уже как два года. Проблемы были по всем фронтам — от удорожания полиграфии до закупки прав на зарубежные издания. В частности, как нам стало известно, сильно пострадало издательство при НИУ ВШЭ, которое ориентировалось на перевод зарубежной научной литературы.

Один их крупных издателей учебной литературы и участник эдтех-рынка — "Юрайт" Надежды Рыбкиной — при этом чувствует себя отлично. По данным SPARK Interfax, в 2022 году компания вышла на чистую прибыль в 121,7 млн рублей при выручке в 204,1 млн. По данным Smart Ranking, в 2023 году компания заработала 263 млн рублей (прибыль не указана). При этом, насколько нам известно, компания основную часть доходов получает от B2B-продаж.

Отдельная тема — букинистическая учебная литература, особенно популярная среди технарей. Растёт интерес к т.н. "сталинским учебникам" — школьным изданиям 1950-х годов. Якобы их подача материала более удобоваримая для школьников, чем в современных книгах. Такие учебники используют на домашних занятиях и частных уроках.

Обществу нельзя без обществознания, или об исторических нововведениях.

Минпросвещения выкатило проект федеральных образовательных программ — и мы все присели. Самым резонансным стало увеличение часов истории в школах с 340 до 476 за счёт сокращения изучения обществознания — собрата по предметной области.

• В шестом, седьмом и восьмом классах хотят вовсе убрать обществознание, оставить его только в девятом.

• При этом совокупное число учебных часов по обществознанию в средней школе сократится на 102 — со 136 до 34.

• В 10 классе рекомендуют изучать обществознание 1 час в неделю (вместо двух), в 11 — по два (без изменений), т.е. 102 часа для предмета в старшей школе.

Напомним, что обществознание — самый популярный предмет по выбору как на ОГЭ, так и на ЕГЭ. В 2023-м на экзамен записалось 836 тыс. девятиклассников. На ЕГЭ в основной срок его сдавали 270 тыс. Историю выбрали, для сравнения, — 53 и 90 тыс. соответственно, т.е. популярность экзамена в три-четыре раза ниже.

В Минпросвещения обещают, что экзамены адаптируют под новые программы. Комментарии у представителей ведомства взяли коллеги из "Ведомостей".

Представитель Минпросвещения, впрочем, заверил, что у школьников не возникнет трудностей со сдачей ОГЭ по обществознанию в 9-м классе: экзамен будет адаптирован под обновленный курс. Из демонстрационного варианта ЕГЭ по обществознанию 2024 г., например, уже убрали темы «Демократия», «Гражданское общество и государство», «Международное право» и «Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба», говорится в документе, опубликованном на сайте Федерального института педагогических измерений.

Но мантры ведомства не работают. Как пишут те же "Ведомости", профсоюз "Учитель" (известный нам по исследованию окладов) готовит петицию к министру просвещения Сергею Кравцову. Участники движения считают недопустимым, что из программы шестого-восьмого классов полностью уберут изучение предмета.

Знакомый "Эдтехно" преподаватель сравнил увеличение часов одного предмета за счёт другого с моделью распределения ресурсов в экономике: школа уже задействует все резервы, поэтому любые нововведения часто идут в ущерб чему-то другому.

Чем больше истории, тем меньше обществознания, и наоборот. Отдельные предметные кафедры — роскошь для школ, а потому преподавание истории и обществознания совмещает один предметник. Иногда в нескольких параллелях и не на одну ставку, т.е. на пределе возможностей.

Другое дело, что в модели КПВ [кривой производственных возможностей, — прим. "Эдтехно"] достичь нужного числа "пушек" можно и без сокращения "масла" — для этого нужно увеличить количество ресурсов или эффективность их применения.

Но ограничены ресурсы не только у преподавателей. Школьники не могут выучить всё и сразу. Якобы канибализация обществознания истории решает проблему (сумма учебных часов по всем предметам сохраняется). На самом деле — нет.

Вместо уроков обществознания, которых и так не хватало, школьники для подготовки к экзаменам будут усиленно заниматься с репетиторами (популярность предмета точно не снизится за один год). А значит — увеличится внеклассная активность.

Если включить радикальный оптимизм, то у этого решения можно найти аж два побочных бенефициара:

• Онлайн-платформы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ. Школа уже не справляется с подготовкой к экзаменам, даже при текущем количестве часов.

• Репетиторы, у которых будет масса работы — подготовить к ОГЭ школьников, у которых два года не было обществознания перед экзаменами.

Но глобально профиты в этих случаях очень спорные. Де-факто образовательный бизнес снова будет костылём для школы, а хотелось бы уже видеть их синергию. Но для этого оба участника экосистемы должны быть в силе.

Позиция "Эдтехно" однозначна: решение увеличить часы истории за счёт сокращения обществознания губительно для школы и вредно для школьников.

Нет повести печальнее на свете, чем повесть о взращивании кадров внутри компании.

Чтобы джуны не уходили спустя год работы, нужно работать с командой. Актуально и для IT, и для онлайн-образования.

Среди ответов GPT-3.5 около 60% оказались плагиатом, следует из исследования сервиса Copyleaks. Исследователи попросили написать нейросеть суммарно более 1 тыс. ответов по 26 предметным областям — от физики до театроведения. Как результат, в более чем половине ответов был разного рода плагиат:

• идентичный текст — 45,7%
• незначительные изменения (например, замена слов на синонимы) — 27,4%;
• перефразированный текст — 46,5%.

Больше всего плагиата нашли в ответах по физике, психологии и естественным наукам, меньше всего — в гуманитарных темах, в темах театра и английского языка.

Отметим, что исследователи проверяли версию GPT-3.5, тогда как уже давно выкатили GPT-4. Последняя, в частности, куда лучше справляется со школьными и университетскими тестами, что может говорить о более глубоком "понимании" нейросетью материала.

Косвенно можно сделать вывод, что и с ответами по предметным областям четвёртая версия справилась бы куда лучше, с меньшим количеством копипаста и рерайта.

Но лично нам всё ещё не понятна методология Copyleaks в части отслеживания переписанных фрагментов. Ясно, что когда речь идёт о замене слов, это легко отследить. Но когда вы пишете ответ на вопрос по предметной области, то вы, часто просто переформулируете чужие мысли.

Понятно, что "исследование" было сделано для продвижения продуктов Copyleaks. Но также стоит отметить, что это снова возвращает нас к проблеме отсталости типовых школьных заданий.

❗️Наблюдаются сбои с работой сервисов.

По нашим данным, есть проблемы с Telegram (хотя мы тут спокойно об этом вам пишем без VPN). Глобально ошибки регистрируются в России, США и Германии, по данным Downdetector Ookla.

Наш Downdetector от Brand Analytics регистрирует проблемы более обширно, но стоит учитывать эффект, который происходит постоянно, и прошлое падение Facebook тому пример - на операторов жалуются из-за неработающих сервисов.

Представители «большой четверки» подтверждают, что на сетях проблем нет.

Не самые очевидные преимущества образовательных реформ.

"Эдтехно" просил своих читателей прокомментировать предмет "Вероятность и статистика" (часть математики), который не так давно появился в российских школах. Наши друзья из "Учи.ру" откликнулись и подготовили свой материал. Отвечает старший методист Василий Ковалев.

Мы провели интервью с учителями, чтобы узнать, с какими проблемами они сталкиваются при подготовке к урокам по вероятности и статистике.

Первая сложность, которая касается учителей – для многих учебный курс (как самостоятельная единица) – нечто новое, педагогам не знакома методика его преподавания. У некоторых из них есть потребность в самостоятельном изучении тем.

Вторая сложность – у многих школ пока нет учебников. А если и есть, то недостаточно методических и дидактических материалов. Педагоги сами ищут задания, которые выдадут ребятам в классе или на дом.

Третья – предмет ввели в 7-9 классах. Это означает, что девятый класс должен заниматься по своей программе, хотя они не проходили темы предыдущих годов. Возникает потребность выдавать ученикам задания из более ранних классов.

Таким образом, учителям не хватает понимания методики и материалов. Образовательные платформы (в т.ч. "Учи.ру") подстраиваются под этот запрос и публикуют свои варианты заданий, методических наработок и т.д., чтобы облегчить учительский труд и повысить лояльность аудитории.

Образовательные платформы и эдтех-бизнес легко заполняют пробелы, которые не замечает (или не может заполнить) массовое образование. Нюансы, которые де-факто и создают качество преподавания, дорабатываются коммерческим сектором, и в итоге образовательная экосистема продолжает жить.

Вчера мы говорили об этом в контексте другой предметной области. Хорошо, когда есть взаимное усиление школ и эдтехов, когда работают сильные стороны обоих участников взаимодействия. Но бывает и так, что минусы одного оборачиваются профитами для другого — это бизнес.

Удивительно, но никто на рынке кроме "Учи.ру" публично не заявил о наличии, например, допматериалов для нового курса. А ведь на этой "боли" образовательного сектора можно было бы выйти в плюс — а заодно и помочь учителям. Win-win, который пока не состоялся.

UPD. Коллеги из "Учи.ру" отметили, что на материалах по курсу "Вероятность и статистика" платформа не зарабатывает, т.к. они предоставляются бесплатно. Добавим от себя, что такой подход повышает лояльность аудитории и увеличивает конкурентное преимущество сервиса.

Батенька, да вы математик!

Минпросвещения утвердило российский День математика 1 декабря — его приурочили ко Дню рождения великого учёного Николая Лобачевского.

Математик прежде всего знаменит созданием первой т.н. неевклидовой геометрии, или геометрии Лобачевского. Свои идеи он изложил в труде "О началах геометрии" (1829).

У российских математиков это примерно третий праздник. Неофициально работники косинуса и синуса отмечают свой день 1 апреля, а 14 марта ЮНЕСКО установил Международный день математики.

Давно мы не видели интересных межотраслевых коллабораций. На этот раз cтудентам Skyeng дают скидки в аутлете OFFPRICE за занятия английским на платформе. Интересный ход, над которым (в контексте популярности такого формата ритейла) рекомендуем поразмышлять коллегам.

В целом сегменту языковых курсов повезло больше, чем ДПО. Переучиться или повысить свои навыки хочет довольно специфичная аудитория, до которой нужно ещё дотянуться. Напротив, английский нужен всем — для работы, хобби и даже (всё ещё) для путешествий.

Курсы по стандартным темам (но с вариативной лексикой) удобно запаковать в нишевые продукты. Пока такой универсальный спрос сформирован только на английский, но как знать, куда заведут иероглифы бизнес-гипотез.

Школьники выбрали фаворитов на ЕГЭ.

Рособрнадзор провёл опрос среди старшеклассников и выяснил, какие предметы ЕГЭ самые популярные. Топ-3 стандартный — обществознание, биология и информатика. Выбор обычно обусловлен двумя факторами — предмет нужен для поступления или вызывает интерес. Минимальные баллы уже известны.

Третий раз за неделю обращаемся к инициативе Минпросвещения о сокращении часов обществознания. Повторимся, что это катастрофично для школы в её текущей конфигурации. Обществознание нужно для поступления во многих направлениях — от той же педагогики до естественных наук. Хотя в старшей школе де-факто часы сократили на 25% (один час в неделю вместо двух в 10 классе), для введения в предмет недостаточно изучать его галопом по Европам три года.

Выбор биологии и информатики обусловлен популярностью двух других направлений — медицина и IT-специальности. Интересно, что информатика лидирует среди технических предметов последние пару лет, а всё благодаря росту престижа айтишников. Но сказывается и фактор сложности — сдавать информатику проще, чем физику, а биологию — чем химию.

Университетские связи не помогают найти работу, если верить данным SuperJob. Двое из трёх (61%) россиян поддерживают общение с однокурсниками. Среди учащихся очно-заочной и заочной формы — каждый второй.

При этом только 12% опрошенных их однокурсники помогали найти работу. При этом каждый третий (27%) заявляет, что он сам помогал с трудоустройством.

Встречи со своими однокурсниками посещает только каждый третий (37%). Чуть меньше — 32% — вообще говорят, что такие встречи не проходят. Среди студентов очной формы на встречи ходит почти каждый второй — 44%.

Увольнений много не бывает.

На днях очередные компании объявили о сокращении своего ИТ-штата. Самыми последними из них стали Sony и Bumble. Оба объявления произошли после публикации не очень позитивных финансовых отчетностей компаний.

Sony планирует сократить 8% сотрудников в подразделении PlayStation, что составит порядка 900 человек. Объясняют в компании это масштабными изменениями в индустрии.

Bumble, известный своим приложением для знакомств, объявил о сокращении 350 человек, что составляет около 30% всего персонала компании. В компании это поясняют необходимостью привести свою операционную модель в соответствие с "будущими стратегическими приоритетами".

Также мы вспомнили о портале layoffs.fyi, о котором рассказывали ранее, и решили посмотреть, а сколько всего уже произошло сокращений в этом году. Цифры не очень оптимистичные – уже 176 компании сообщили о сокращении 45,4 тысяч сотрудников.

Это конечно сильно меньше пиковых января-февраля прошлого года, когда было объявлено о почти 130 тысячах увольнений, но значения все равно существенные – по сравнению с количеством увольнений за последние полгода месячные объемы растут в разы.

Если такие темпы сохранятся, то количество увольнений за год может приблизиться к 300 тысячам и побить рекорд прошлого года – будем продолжать наблюдать за динамикой.

Как вузы развивают отрасль.

Мы часто пишем, что коллаборации внутри образования — это круто, особенно когда речь идёт об игроках из разных сфер, которые усиливают друг друга. Не меньше мы увлечены темой взаимопроникновения бизнеса и академии.

Компании (особенно технологичные) понимают, что университеты — важный источник кадров. В условиях дефицита на рынке труда побеждают те HR-бренды, которые заранее воспитывают лояльность будущих специалистов. Для самих студентов это дополнительная мотивация учиться — бесшовный переход вуз-стажировка-работа.

Последний пример такого сотрудничества — "Академия облачной поддержки" от Yandex Cloud на базе МТУСИ, где будут готовить инженеров технической поддержки. Отбор начнётся в конце февраля — начале марта.

Мы зашли в соцсети МТУСИ и выяснили, что кроме "Академии" у вуза ещё много совместных с бизнесом инициатив. Например, мобильный "билайн" проводит в университете свой факультатив. Центр карьеры университета публикует интервью с компаниями-работодателями — Dr.Web, МГТС, Wildberries, КРОК и т.д. Это далеко не полный список — в соцсетях центра публикуют вакансии, объявления о стажировках и мероприятиях от бизнеса.

МТУСИ — носитель экспертизы в сфере связи и телекоммуникаций. Многие топы телеком-индустрии, о которых пишут наши коллеги из "Телекоммуналки", оканчивали этот вуз. Он входит в отраслевые рейтинги — 12 место среди вузов цифровой экономики.

В целом, мы оказались под приятным впечатлением того. насколько вуз многогранно подходит к обучению студентов, взращиванию кадров и к развитию своей профильной отрасли. Мы не общались со студентами МТУСИ, но выглядит всё так, что вуз даёт им все возможности, чтобы с дипломом в руках сразу же идти в отдел кадров компании-партнёра.