Успешный успех, или хождение школьников по мукам.

Родители школьников готовы вкладывать последнее в развитие детей и дополнительные занятия. Статистика говорит сама за себя — именно в детском сегменте самый сильный годовой рост, почти +37% за 2023. Но у этого есть обратная сторона — невротичный подход к воспитанию, когда с детства начинается путь достигаторства, амбиций и гонки за успешным успехом.

Об этом в своём блоге на "Меле" рассказала Юлия Смагулова.

Иногда кажется, что все это — спекуляция на амбициях родителей и их неудовлетворенности собой, их желании слепить то, чего из них не получилось, из ребенка.

Такой подход к воспитанию и правда всё чаще встречается среди родителей. Загруженность детей растёт, в среднем дети посещают два дополнительных занятия. Между посещением кружков и успеваемостью правда есть прямая корреляция. Но возможно, что это связано с уровнем жизни семьи: чем благополучнее родители, тем больше они могут позволить ребёнку, и тем больше вероятность, что он будет разносторонне развит.

Но исследования показывают, что хорошая учёба счастья не прибавляет. Не растёт от высоких оценок и психологическое здоровье детей.

В результате взращивается поколение несчастных невротиков — очень, казалось бы, умных и развитых, но не умеющих выстраивать отношения и решать бытовые вопросы. Мы скорее разделяем позицию автора о трудовом воспитании, но не считаем это ключевым фактором. Куда важнее умение родителей услышать своё чадо, способность взрослых выстроить эмоциональную связь с ребенком и сохранить — с подростком. А сколько при этом будет кружков — вопрос десятый.

ITinder.

В России запустили первый сервис знакомств для специалистов IT-сферы. Платформа CodeMates функционирует внутри мессенджера Telegram и предлагает с помощью чат-бота на основе ИИ находить партнеров для совместных проектов, людей по интересам и даже работу.

Главной целью платформы ставят упрощение поиска профессиональных контактов в сфере IT. Рекомендательная система на основе машинного обучения помогает подобрать пару для идеального мэтча на основе интересующих скиллов и фичей, что в перспективе может быть ценным также и для HR-специалистов.

Интерфейс сделан в формате встроенного в бот веб-приложения. С его помощью пользователи могут поностальгировать об ушедшем Tinder – свайпать анкеты друг друга, отправлять «суперлайки», получать уведомления о взаимной симпатии и т.д. Стоит отметить, несмотря на упоминание ИИ и машинного обучения, пока все поступающие анкеты проверяются вручную, чтобы не допустить фрода, но разработчики обещают автоматизировать и этот процесс с помощью нейросетей.

Всего за 3 месяца проект прошел от стадии MVP до полноценного сервиса – за первый месяц полноценной работы уже появилось более 2 тысяч активных пользователей, образовано 6000 пар, совершено 39840 взаимодействий и поставлено 13041 лайков. Но, отмечается, что некоторые айтишники действительно его используют для знакомства, а не только для профессионального взаимодействия.

Нейросеть "Яндекса" поможет отслеживать распространение вулканического пепла.

Пеплопад — опасное природное явление, которое сопровождает извергающиеся вулканы. Пепел может оседать в радиусе сотен километров, что вредит и природе, и близлежащим городам. Предотвратить это нельзя, но можно предугадать траекторию и площадь распространения пепла, чтобы подготовиться к катаклизму.

Для этого Yandex Cloud, "Погода" и "Школа анализа данных" (ШАД) Яндекса вместе разработали специальный сервис в виде интерактивной карты. Инструмент предугадывает, когда выбросится пепел и как поведёт себя облако, и всё это благодаря ML- и математическим моделям. Пользоваться картой будут в первую очередь административные и геофизические службы.

Чтобы увеличить точность прогноза, студенты ШАД обучают нейросети определять высоту и плотность пепла. Проект уже работает на Камчатке, и в будущем эту технологию можно будет адаптировать к вулканическим регионам по всему миру.

Адвокат в сфере IT и глава Ассоциации развития онлайн-образования Крестина Сергеева рассказала в интервью "Известиям" об инициативах и GR-работе организации.

"Эдтехно" выбрал главное для образовательного бизнеса.

• Ассоциация — это площадка для диалога между онлайн-школами и госструктурами. Кроме того, организация помогает разрабатывать инновационные образовательные методики, улучшать законодательство и продвигать продукты за рубеж.

• Одно из направлений работы — коллаборации вузов и онлайн-школ. Последние могут внедрять свои методы в академические программы, тем самым повышая результаты.

• В партнёрстве с РГСУ ассоциация разработала методику оценки онлайн-школ по четырём блокам — достижения студентов, качество и условия обучения, результаты.

• Сейчас в России нет системы аккредитации ДПО, только выдача лицензий по довольно формальным критериям. В дополнительном образовании (ДО) вовсе нет внятных критериев оценки.

• Привлечение вузов к аккредитации онлайн-школ поможет, с одной стороны, легализировать отрасль, с другой — перевести аккредитацию программ из формальных категорий в содержательную.

• Если наладить аккредитацию, то можно создать реестр образовательных продуктов с разбивкой по нишам — это улучшит ситуацию на рынке, т.к. позволит обелить качественные курсы.

• Чтобы сориентировать пользователя, ассоциация предлагает ввести маркировку рекламы инфопродуктов по аналогии с "инвестиционными рекомендациями" — мол, не является волшебной таблеткой.

• Сейчас ассоциация разрабатывает единое методическое пособие для онлайн-школ, чтобы сориентировать их в законах и нормах — о налогах, рекламе и т.д. К верификации хотят привлечь профильные ведомства.

• Обеление рынка поможет усилить зарубежную экспансию российского онлайн-образования. Спрос на него уже очень высок, например, в странах БРИКС, в т.ч. на уровне национальных министерств.

"Яндекс" добавил в переводчик функции редактора для текстов на английском языке.

Фича на базе YandexGPT работает в бета-формате, но уже умеет находить ошибки и предлагать синонимы-замены, не искажая смысл.

Обещают подгрузить в неё фразеологизмы и упрощённую лексику, т.е. пока лучше не мучать переводчик литературными текстами или рэпом.

Потыкать в эту красоту можно в разделе "Редактор".

Кому из студентов работать хорошо.

Минобрнауки делится данными по трудоустройству выпускников вузов. Лучше всего показали тебя технари — выпускники инженерных специальностей в 97% случаев находят работу в отраслях, которые связаны с задачами их профиля. На втором месте — медики, которые в 74% случаев устраиваются в здравоохранении.

На третьем месте — педагоги, 60% которых работают в образовательных организациях, ещё 16% — в сферах соцуслуг, спорта, информации и связи, госуправления, науки, т.е. они косвенно связаны с образованием.

Мониторингом трудоустройства занимается не только Минобрнауки. С 1 июня 2024 года Минтруд будет размещать обезличенные данные о трудоустройстве вчерашних студентов на портале "Работа России". Кроме вузов, вероятно, они охватят ещё и бывших учащихся колледжей, училищ и других заведений СПО.

Кстати, среди студентов СПО в среднем 80% уверены в своём трудоустройстве. Получать высшее образование из них планируют 30% — обычно те, у кого есть управленческие амбиции.

Вчера мы сделали обзор на интервью главы Ассоциации развития онлайн-образования Крестины Сергеевой, в котором она поделилась инициативами организации. В частности — рассказала про аккредитацию онлайн-курсов с привлечением университетов.

Григорий Аветов сделал репост "Эдтехно" в официальный канал Ассоциации информационного бизнеса (АИБ) и оставил свой мрачный комментарий:

Такие инициативы являются катастрофой для всей индустрии. Это наиболее жесткий способ регулирования рынка - аккредитация инфобизнеса в вузах.

Интересно, что господин Аветов готов менять собственную позицию, лишь бы очернить коллег по индустрии. Если вы состоите в отраслевых чатах инфобизнеса, то наверняка видели флагманскую презентацию главы АИБ.

Если нет, то можете сами посмотреть на планы ассоциации на скриншоте. Полная презентация будет в следующем посте.

Как будто Григорий Аветов критикует собственные инициативы. Наша гипотеза — бизнесмен не смог договориться с вузами. Как итог — критика тех, кто смог.

Признаемся, что "Эдтехно" тоже не всегда был в восторге от идеи лицензировать инфопродукты. Но у новой формы этой инициативы есть важный компонент — посредник в виде отраслевой ассоциации.

Для самых любопытных — полная презентация Григория Аветова. На фоне этих слайдов он не раз рассказывал про АИБ и планы организации.

Фармпроизводители просят помощи с кадрами.

Ассоциация фармацевтических производителей Евразийского экономического союза (АФПЕАЭС) вместе с ведущими игроками фармрынка и профильными ведомствами попросили включить в программу «Фарма-2030» меры господдержки для решения проблемы дефицита кадров.

Решение вопроса инициаторы обращения видят в основном в развитии системы современного образования.

«Содействие со стороны государства по созданию и внедрению современных образовательных программ, адаптированных к требованиям и реалиям рынка труда в фармотрасли, позволит выпускникам получить актуальные знания и навыки, заметно восполнить существующий дефицит квалифицированных фармацевтов», — отметил председатель правления АФПЕАЭС Алексей Кедрин и добавил, что российские фармкомпании готовы активно участвовать в программах подготовки кадров.

Что конкретно предлагают:

· установить квоты для приема на целевое обучение с учетом потребности производителей лекарств в подготовке специалистов определенного профиля;

· на правительственном уровне закрепить условия для внедрения программ непрерывного образования для сотрудников производственных фармкомпаний и программ по получению двойных специальностей.

А вот в США свой способ борьбы с дефицитом кадров. Фармацевты там попали в топ-5 самых высокооплачиваемых профессий в здравоохранении. $132,7 тыс. в год очень способствуют росту престижа профессии.

И ещё статистика от Минобрнауки — совмещают работу с учёбой почти две трети студентов вузов. Только каждый третий может позволить (или хочет) полностью сосредоточиться на книжках.

При этом процент трудоустройства сразу после выпуска зависит от специальности. Он варьируется в пределах 55-75% у бакалавров и 65-90% у специалистов и магистров.

Инфобизнес попал в аккредитационную дихотомию.

В университетские годы одним из любимых курсов нашей редакции была логика. Штука полезная, особенно если вам, как соцэкономщику, философу или просто гуманитарию, не хватает структурности мысли.

Участники Ассоциации информационного бизнеса подкинули нам хороший повод вспомнить эти прекрасную дисциплину. Следим за руками.

Утверждение 1. Григорий Аветов в канале АИБ называет аккредитацию онлайн-курсов в вузах наиболее жёсткой формой регулирования рынка.

Утверждение 2. Мария Марьясова (амбассадор АИБ) в личном канале рассказывает про встречу ассоциации и партии "Новые люди" по поводу... аккредитации курсов в вузах!

Ассоциация информационного бизнеса выступила с предложением проводить добровольную общественную аккредитацию информационных продуктов с привлечением представителей вузов, профильных экспертов. Как «знак качества» инфопродуктов.

Из этого возможны три следствия.

Следствие 1. АИБ под руководством Григория Аветова обсуждает самую жестокую, ужасную и страшную меру регулирования рынка — верификацию онлайн-курсов через вузы.

Следствие 2. Идея аккредитовывать онлайн-курсы, привлекая экспертов и вузы, в действительности довольно перспективная и созидательная.

Следствие 3. Руководство АИБ страдает душевным расстройством, которое заставляет их делать одно, а говорить другое.

Признаемся, что нам больше всего нравится Следствие 2 — хорошо, когда участники рынка налаживают диалог, создают или хотя бы планируют продуктивные проекты.

Но зачем тогда было орать про закручивание гаек, если сами хватились за ключ, — загадка на грани классической логики.

Родители всё чаще беспокоятся за безопасность детей в сети. Уроки цифровой грамотности снижают риски, но нет гарантии, что при встрече с небезопасным ресурсом или мошенником школьник мгновенно распознает опасность.

Родители и учителя вынуждены всё время контролировать диджитал-досуг детей и подростков. Но среди подростков только 15% рассказывали родителям о том, что с ними в сети незнакомые взрослые. Сейчас подростки могут закрыть страницы в соцсетях (и большинство это делает), но даже это не всегда помогает.

Эдтех-компании понимают это и стараются снизить нагрузку на взрослых, создавая в сети своеобразные островки безопасности. Пример такого проекта — Сферум, которым сейчас уже пользуется более 20 млн педагогов, родителей и школьников.

Учебный профиль Сферум в VK Мессенджере защищен от чужих — доступ к нему могут получить только верифицированные пользователи. Кроме того, у педагога есть специальная шапочка, благодаря которой его легко отличить в переписке.

Помимо безопасности для детей, Сферум — про удобство педагогов. Профиль можно интегрировать с учебным журналом, добавлять награды для отличившихся учеников. Внутри механика для сбора файлов, чтобы можно было агрегировать домашки и проекты, которые присылают ученики.

Если вы думаете, что дистанционная учëба — порождение пандемии, то спешим развеять этот миф.

Первые идеи о том, чтобы транслировать лекции за пределы университета, появилась как минимум в 1930-х годах.

Прикрепляем схему прототипа Coursera.

Дилемма учителя — работать для души и делать интересные уроки vs. работать по ФГОС и радовать министерство.

Учителя, что вы выбираете?

Интересные новости с книжного рынка — покупать б/у книги стали в полтора раза чаще. Эксперты отмечают, что этому способствовали два фактора. Первый — уход с рынка ряда зарубежных авторов. Второй — подорожание книг. В частности, средняя цена новой книги 1,4 тыс. рублей, подержанной — 1 тыс. рублей.

Про учебную литературу сказано мало, но мы вставим свои пять копеек. Монополистом школьного сегмента остаётся "Просвещение". Издательство тесно работает с Минпросвещением и другими госведомствами, в частности — инициирует проект по маркировке учебников.

Как сообщают источники "Эдтехно", на рынке учебников "для вузов и сузов" всё печально уже как два года. Проблемы были по всем фронтам — от удорожания полиграфии до закупки прав на зарубежные издания. В частности, как нам стало известно, сильно пострадало издательство при НИУ ВШЭ, которое ориентировалось на перевод зарубежной научной литературы.

Один их крупных издателей учебной литературы и участник эдтех-рынка — "Юрайт" Надежды Рыбкиной — при этом чувствует себя отлично. По данным SPARK Interfax, в 2022 году компания вышла на чистую прибыль в 121,7 млн рублей при выручке в 204,1 млн. По данным Smart Ranking, в 2023 году компания заработала 263 млн рублей (прибыль не указана). При этом, насколько нам известно, компания основную часть доходов получает от B2B-продаж.

Отдельная тема — букинистическая учебная литература, особенно популярная среди технарей. Растёт интерес к т.н. "сталинским учебникам" — школьным изданиям 1950-х годов. Якобы их подача материала более удобоваримая для школьников, чем в современных книгах. Такие учебники используют на домашних занятиях и частных уроках.

Обществу нельзя без обществознания, или об исторических нововведениях.

Минпросвещения выкатило проект федеральных образовательных программ — и мы все присели. Самым резонансным стало увеличение часов истории в школах с 340 до 476 за счёт сокращения изучения обществознания — собрата по предметной области.

• В шестом, седьмом и восьмом классах хотят вовсе убрать обществознание, оставить его только в девятом.

• При этом совокупное число учебных часов по обществознанию в средней школе сократится на 102 — со 136 до 34.

• В 10 классе рекомендуют изучать обществознание 1 час в неделю (вместо двух), в 11 — по два (без изменений), т.е. 102 часа для предмета в старшей школе.

Напомним, что обществознание — самый популярный предмет по выбору как на ОГЭ, так и на ЕГЭ. В 2023-м на экзамен записалось 836 тыс. девятиклассников. На ЕГЭ в основной срок его сдавали 270 тыс. Историю выбрали, для сравнения, — 53 и 90 тыс. соответственно, т.е. популярность экзамена в три-четыре раза ниже.

В Минпросвещения обещают, что экзамены адаптируют под новые программы. Комментарии у представителей ведомства взяли коллеги из "Ведомостей".

Представитель Минпросвещения, впрочем, заверил, что у школьников не возникнет трудностей со сдачей ОГЭ по обществознанию в 9-м классе: экзамен будет адаптирован под обновленный курс. Из демонстрационного варианта ЕГЭ по обществознанию 2024 г., например, уже убрали темы «Демократия», «Гражданское общество и государство», «Международное право» и «Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба», говорится в документе, опубликованном на сайте Федерального института педагогических измерений.

Но мантры ведомства не работают. Как пишут те же "Ведомости", профсоюз "Учитель" (известный нам по исследованию окладов) готовит петицию к министру просвещения Сергею Кравцову. Участники движения считают недопустимым, что из программы шестого-восьмого классов полностью уберут изучение предмета.

Знакомый "Эдтехно" преподаватель сравнил увеличение часов одного предмета за счёт другого с моделью распределения ресурсов в экономике: школа уже задействует все резервы, поэтому любые нововведения часто идут в ущерб чему-то другому.

Чем больше истории, тем меньше обществознания, и наоборот. Отдельные предметные кафедры — роскошь для школ, а потому преподавание истории и обществознания совмещает один предметник. Иногда в нескольких параллелях и не на одну ставку, т.е. на пределе возможностей.

Другое дело, что в модели КПВ [кривой производственных возможностей, — прим. "Эдтехно"] достичь нужного числа "пушек" можно и без сокращения "масла" — для этого нужно увеличить количество ресурсов или эффективность их применения.

Но ограничены ресурсы не только у преподавателей. Школьники не могут выучить всё и сразу. Якобы канибализация обществознания истории решает проблему (сумма учебных часов по всем предметам сохраняется). На самом деле — нет.

Вместо уроков обществознания, которых и так не хватало, школьники для подготовки к экзаменам будут усиленно заниматься с репетиторами (популярность предмета точно не снизится за один год). А значит — увеличится внеклассная активность.

Если включить радикальный оптимизм, то у этого решения можно найти аж два побочных бенефициара:

• Онлайн-платформы подготовки к ЕГЭ и ОГЭ. Школа уже не справляется с подготовкой к экзаменам, даже при текущем количестве часов.

• Репетиторы, у которых будет масса работы — подготовить к ОГЭ школьников, у которых два года не было обществознания перед экзаменами.

Но глобально профиты в этих случаях очень спорные. Де-факто образовательный бизнес снова будет костылём для школы, а хотелось бы уже видеть их синергию. Но для этого оба участника экосистемы должны быть в силе.

Позиция "Эдтехно" однозначна: решение увеличить часы истории за счёт сокращения обществознания губительно для школы и вредно для школьников.

Нет повести печальнее на свете, чем повесть о взращивании кадров внутри компании.

Чтобы джуны не уходили спустя год работы, нужно работать с командой. Актуально и для IT, и для онлайн-образования.

Среди ответов GPT-3.5 около 60% оказались плагиатом, следует из исследования сервиса Copyleaks. Исследователи попросили написать нейросеть суммарно более 1 тыс. ответов по 26 предметным областям — от физики до театроведения. Как результат, в более чем половине ответов был разного рода плагиат:

• идентичный текст — 45,7%
• незначительные изменения (например, замена слов на синонимы) — 27,4%;
• перефразированный текст — 46,5%.

Больше всего плагиата нашли в ответах по физике, психологии и естественным наукам, меньше всего — в гуманитарных темах, в темах театра и английского языка.

Отметим, что исследователи проверяли версию GPT-3.5, тогда как уже давно выкатили GPT-4. Последняя, в частности, куда лучше справляется со школьными и университетскими тестами, что может говорить о более глубоком "понимании" нейросетью материала.

Косвенно можно сделать вывод, что и с ответами по предметным областям четвёртая версия справилась бы куда лучше, с меньшим количеством копипаста и рерайта.

Но лично нам всё ещё не понятна методология Copyleaks в части отслеживания переписанных фрагментов. Ясно, что когда речь идёт о замене слов, это легко отследить. Но когда вы пишете ответ на вопрос по предметной области, то вы, часто просто переформулируете чужие мысли.

Понятно, что "исследование" было сделано для продвижения продуктов Copyleaks. Но также стоит отметить, что это снова возвращает нас к проблеме отсталости типовых школьных заданий.

❗️Наблюдаются сбои с работой сервисов.

По нашим данным, есть проблемы с Telegram (хотя мы тут спокойно об этом вам пишем без VPN). Глобально ошибки регистрируются в России, США и Германии, по данным Downdetector Ookla.

Наш Downdetector от Brand Analytics регистрирует проблемы более обширно, но стоит учитывать эффект, который происходит постоянно, и прошлое падение Facebook тому пример - на операторов жалуются из-за неработающих сервисов.

Представители «большой четверки» подтверждают, что на сетях проблем нет.

Не самые очевидные преимущества образовательных реформ.

"Эдтехно" просил своих читателей прокомментировать предмет "Вероятность и статистика" (часть математики), который не так давно появился в российских школах. Наши друзья из "Учи.ру" откликнулись и подготовили свой материал. Отвечает старший методист Василий Ковалев.

Мы провели интервью с учителями, чтобы узнать, с какими проблемами они сталкиваются при подготовке к урокам по вероятности и статистике.

Первая сложность, которая касается учителей – для многих учебный курс (как самостоятельная единица) – нечто новое, педагогам не знакома методика его преподавания. У некоторых из них есть потребность в самостоятельном изучении тем.

Вторая сложность – у многих школ пока нет учебников. А если и есть, то недостаточно методических и дидактических материалов. Педагоги сами ищут задания, которые выдадут ребятам в классе или на дом.

Третья – предмет ввели в 7-9 классах. Это означает, что девятый класс должен заниматься по своей программе, хотя они не проходили темы предыдущих годов. Возникает потребность выдавать ученикам задания из более ранних классов.

Таким образом, учителям не хватает понимания методики и материалов. Образовательные платформы (в т.ч. "Учи.ру") подстраиваются под этот запрос и публикуют свои варианты заданий, методических наработок и т.д., чтобы облегчить учительский труд и повысить лояльность аудитории.

Образовательные платформы и эдтех-бизнес легко заполняют пробелы, которые не замечает (или не может заполнить) массовое образование. Нюансы, которые де-факто и создают качество преподавания, дорабатываются коммерческим сектором, и в итоге образовательная экосистема продолжает жить.

Вчера мы говорили об этом в контексте другой предметной области. Хорошо, когда есть взаимное усиление школ и эдтехов, когда работают сильные стороны обоих участников взаимодействия. Но бывает и так, что минусы одного оборачиваются профитами для другого — это бизнес.

Удивительно, но никто на рынке кроме "Учи.ру" публично не заявил о наличии, например, допматериалов для нового курса. А ведь на этой "боли" образовательного сектора можно было бы выйти в плюс — а заодно и помочь учителям. Win-win, который пока не состоялся.

UPD. Коллеги из "Учи.ру" отметили, что на материалах по курсу "Вероятность и статистика" платформа не зарабатывает, т.к. они предоставляются бесплатно. Добавим от себя, что такой подход повышает лояльность аудитории и увеличивает конкурентное преимущество сервиса.