"Инфоурок" стал топ-1 по популярности в соцмедиа.

Согласно исследованию Brand Analytics за 2022-2023 года, самым упоминаемым в соцсетях эдтех-брендом стал "Инфоурок". За год число упоминаний бренда выросло на 60%, что позволило компании улучшить свои показатели на две позиции в рейтинге.

Важно отметить, что популярность платформы растёт и среди её посетителей. Сейчас там только зарегистрировано 12 млн человек, а посещают каждый месяц — более 30 млн. Число выпускников плавно приближается к 1 млн пользователей.

Исследование проводилось с 1 августа 2022 по 31 июля 2023 на основании 31 млрд сообщений.

Рынок труда в России переживает дефицит кадров. Появились новые цифровые профессии, новые форматы работы, требования к сотрудникам постоянно растут. Серьёзное влияние на развитие рынка оказали и технологии искусственного интеллекта.

Уловив этот тренд, мы решили запустить Центр переподготовки, где будем учить наиболее востребованным профессиям в сфере IT и digital: интернет-маркетолог, веб-дизайнер, менеджер по управлению персоналом и др.

У нас амбициозная задача — мы хотим перевернуть привычный подход к формированию рынка труда и преодолеть структурную безработицу. С этой целью планируем к 2030 году обучить в Центре 10 млн человек.

Центр переподготовки работает по модели «Учись сейчас — плати потом»: сначала человек бесплатно получает новую профессию, потом мы помогаем ему трудоустроиться, а уже после этого он начинает оплачивать своё обучение — без процентов и переплат. Вакансии выпускникам предлагают наши компании-партнёры — их более 200.

Занятия проходят на специальной онлайн-платформе, где студенты смотрят видеоуроки, выполняют задания и общаются с наставниками. По завершении обучения выпускники получают диплом о профессиональной переподготовке.

Депутаты не поделили Чехова.

Выяснили интересную предысторию "Чеховской карты", о которой мы писали на прошлой неделе. Некоторые читатели удивились, почему мы не указали конкретных депутатов, которым принадлежала инициатива (или хотя бы их партийную принадлежность).

Оказалось, что правильно не указали: таких партий аж две, каждая из них предложила "Чеховскую карту", но это разные карты. Сейчас объясним.

• Инициатива, о которой мы писали, принадлежит партии "Новые люди". Напомним, что депутаты предложили поощрять школьников за успехи в учёбе и культмассовой деятельности баллами, которые можно обменять на онлайн-курсы.

• Но в апреле 2022 года про "Чеховскую карту" уже говорили представители "Справедливой России". Их идея полностью копировала молодёжную "Пушкинскую" (5 тыс. рублей на культурные мероприятия), но для пенсионеров.

После того как мы выяснили этот факт, неопределённости стало только больше. За что депутаты игнорируют других русских классиков? Почему парламентские спичрайтеры вдохновляются схемой московского метро? Когда мы увидим "Тверскую карту"?

Так много вопросов. Такой маленький депозит.

Наши читатели присылают нам свои находки — в учебный центр при МГТУ им. Баумана нужен преподаватель по ChatGPT и Midjourney.

Подобного рода вакансии — преподавателей по работе с нейросетями — будут появляться всё чаще. Про пользу этой технологии не сказал только ленивый, зато мало кто может научить с ними работать. Особенно тяжело поколениям т.н. "цифровых иммигрантов" — тем, кто родился в доцифровую эпоху.

Напротив, сегодняшние школьники и студенты — "цифровые аборигены" — шустро осваивают новые инструменты. Скорее всего, даже если вам 25-35 лет, ваш младший брат быстрее вас научится писать промпты. И в этом нет ничего удивительного — вы тоже освоили смартфоны быстрее нынешних сорокалетних.

Но и без негативных последствий такого цифрового расслоения тоже не обошлось. На примере этой вакансии мы видим сразу два спорных момента.

• Стаж преподавания. Чат-бот ChatGPT (на базе GPT-3.5) выпустили в ноябре 2022, Midjourney — в июле того же года. Как можно требовать от преподавателя по работе с этими сетями стаж от года до трёх — вопрос.

• Разные задачи. Если ChatGPT генерирует тексты в том или ином виде, то Midjourney — картинки. Это принципиально разные инструменты от разных разработчиков, требующие разного подхода.

Мы не говорим о том, что это страшные ошибки. Скорее неточности, которые указывают на то, что информации о нейросетях очень мало. С другой стороны, это сигнал для эдтехов — ниша требует новых доступных продуктов. Главное, чтобы они не подвели по качеству.

Абитуриентов много, толку мало.

Минпросвещения хвастается ростом приëма в педагогические  вузы. За четыре года контрольные цифры выросли на 21%. По более свежим данным, на педагогические специальности в 2023 году подали 905 тыс. (+17% к 2022) заявлений, из них 385 тыс. в профильные вузы (+100 тыс. заявлений).

К сожалению, качество приëма при этом оставляет желать лучшего. В педагогические идут не из любви к детям, а потому что не хватило баллов на другие специальности.

Подтверждают это и данные. Два года назад средний возраст школьных учителей был 45-47 лет, и дефицит молодëжи сохраняется. В первую очередь это объясняется низкими зарплатами в государственных школах. Простого решения этой проблемы, увы, ждать не стоит. Зато манипуляций вокруг неë хватает.

"Тинькофф" врывается в олимпиадное движение.

Новости из нашей любимой рубрики про коллаборации бизнеса и университетов. "Тинькофф" совместно с НИУ ВШЭ уже несколько лет проводит Национальную олимпиаду по анализу данных DANO для школьников девятых-одиннадцатых классов.

Олимпиада проводится в три этапа — два отборочных и финал. Сначала у учеников проверяют базовую математику и логику, далее — умение анализировать данные. всё это в формате онлайн. Очно проходит только завершающий этап, который делится на два тура — решение продвинутых задач по анализу данных (раз) и работа над исследовательским проектом (два).

А теперь к основному инфоповоду — в этом учебном году олимпиада вошла в т.н. "перечень". Победители и призёры получат льготы при поступлении в вуз — БВИ ("без вступительных испытаний") или 100 баллов за один из предметов ЕГЭ. Конкретно станет известно уже после публикации правил поступления в вузы в 2024 году.

Не забыл "Тинькофф" и про собственный проект — Центральный университет. Самые успешные школьники войдут в десятку абитуриентов, которые смогут претендовать на бесплатное обучение в новом вузе.

Самое удивительное, что "Тинькофф" сам раздаёт эти шансы любому, у кого есть мотивация. На платформе "Тинькофф Образование"запустили блок по подготовке — с лекциями, упражнениями, лекциями от экспертов и т.д. Всё это в онлайне, т.е. без привязки к месту проживания и часовому поясу, главное — учись.

Необъяснимо, но факт: почти 80% выпускников педагогических вузов трудоустраивается — 79% в целом и 90% среди учившихся по целевому направлению. Этими данными похвасталась замминистра Татьяна Васильева.

Речь, как мы поняли из публикации ТАСС, идёт именно о трудоустройстве по специальности — работе в школах. И если целевикам деваться некуда, то у других студентов есть опция в школы не идти.

Объясняется всё очень просто — в школы идут, но надолго там не задерживаются. Кто-то уходит, потому что нашёл что-то более интересное и выгодное, кто-то — потому что приходится найти что-то более денежное. Стоит учитывать тот факт, что молодые учителя, как и другие их сверстники, с большей вероятностью уйдут, например, в декретный отпуск, чем их старшие коллеги.

При этом директора школ всеми силами пытаются утолить кадровый голод, готовы брать на работу уже с третьего курса и всячески привлекают недавних студентов и часто — своих же позавчерашних выпускников.

Вот так, по мнению нейросети Kandinsky 2.2, выглядит редактор "Эдтехно". Как фанаты настоящего Василия Кандинского, художника-абстракциониста, мы оценили такой взгляд на нашу сущность.

Ждём обновлённое нейроиздание "Точка и линия на плоскости. О духовном в нейроискусстве".

Утро начинается не с кофе, а с ревизии выходных постов. В субботу мы написали, что уровень трудоустройства выпускников педагогических вузов достигает 79%. Показатели вполне себе средние, учитывая, что уровень безработицы среди молодёжи в 2022 году был 16%.

При этом значительные вопросы возникают к методологии исследования. Как мы уже написали, ТАСС передаёт — речь идёт о трудоустройстве в школы. Но кроме этого издания нигде нет упоминания, что речь идёт о государственных школах и вообще о работе по специальности. Это значит, что если выпускник педвуза работает барменом, то это тоже засчитывается в те самые 79%.

Почему речь может идти о трудоустройстве в школы, мы написали в предыдущем посте. Но такая непрозрачность формулировок вызывает вопросы к работе Минпросвещения, чей представитель приводит эту оптимистичную, но спорную статистику.

"Эдтехно" направил запрос в пресс-службу Минпросвещения.

МФТИ подружился с Пекинским политехом.

Вузы открыли совместный центр российско-китайского сотрудничества в области образования и культуры на базе Физтеха. Это первый подобный центр в техническом вузе.

На открытии ректоры российского и китайского университетом обменялись любезностями. Глава китайского Политеха Лун Тян отметил, что сотрудничество с МФТИ началось ещё в прошлом году. Вузы обменивались наработками по физике и развали изучение китайского.

В марте в МФТИ хотели принудительно ввести изучение китайского языка на старших курсах, но взбунтовались студенты. Тогда руководство скорректировало свои планы, но от идеи не отказалось. Студенты всё-таки будут изучать китайский для изучения технической литературы.

Новый культурный центр станет базой для дальнейшей китаизации МФТИ. Обещают, что вскоре возможны стажировки российских студентов в Пекинский политех. Видимо, это будет уже тогда, когда подрастёт поколение технарей со знанием иероглифов.

Не прошло и года: индийский эдтех-единорог Byju's подведёт итоги 2022 финансового года. Для их утверждения компания собирает совет директоров.

На вторую неделю октября запланировано заседание, которое пройдёт с участием консультативного совета и избранных приглашённых.

После выхода ключевых инвесторов из СД в него входят только три человека — глава стартапа Бьюи Равендран, соучредитель Дивья Гокулнатх и Рию Равиндран.

Пока всё, что можно сказать, — ждём итогов заседения не меньше, чем кредиторы компании.

На прошлой неделе "Эдтехно" был на встрече от "Учи.ру", где обсуждали итоги исследования "Как геймификация влияет на вовлечённость в обучение", т.е. интерес ребёнка к предмету.

Геймификация — это использование игровых механик. Важно, что хотя на встрече обсуждали в основном обучение в начальной школе, этот метод применяют сейчас довольно часто, в т.ч. в корпоративном обучении.

Кроме своих наработок, презентовали опрос учителей: спросили, как те относятся к геймификации. Преимущественно (84,5%) отвечали положительно. Но были и те, кто назвал недостатки этого метода:

• ребёнок привыкает развлекаться, а не трудиться — 30,8%;
• интерес возникает к игре, а не к учебному материалу — 28,3%;
• работает только в краткосрочной перспективе — 19,9%;
• стимулирует соперничество, а не повышает кооперацию — 17,3%.

Каждый третий (35,1%) вообще не видит недостатков, только 5,7% считают, что игровые механики отвлекают ребёнка от самого предмета.

Кроме того, мы узнали, что подразумевают под вовлеченностью и как ее измеряют коллеги из "Учи.ру". Как мы уже отметили, вовлечённость — это интерес к предмету в процессе обучения. В этом её отличие от мотивации, которая служит точкой входа.

На самой платформе вовлечённость измеряют с помощью цифрового следа — отслеживают поведение юного пользователя на сайте. На "Учи.ру" также применяют следующие способы и метрики для оценки:

• доходимость курсов — до какой части курса люди доходят);
• retention — какая доля пользователей, впервые зашедших на платформу, вернулась;
• классические оценки в форме обратной связи;
• custdev-исследования — интервью с пользователями.

В целом мы можем сказать, что геймификация — большой, сильный, но потому и спорный тренд в образовании. С одной стороны, эдтехи внедряют этот метод для привлечения пользователей. С другой, сторонники классно-урочной системы сильно сопротивляются таким нововведениям.

Но нам понравилась идея, которую транслировали на встрече представители "Учи.ру": учитель сам выбирает инструменты. Игра не заменяет обучение, но может его дополнить и разнообразить школьные будни.

Выпускникам колледжей предлагают дать повторную отсрочку.

Начались телодвижения по законопроекту, который ещё в конце прошлого года внесли в Госдуму депутаты из "Новых людей". Сейчас его рассматривают в первом чтении.

В чём проблема — сейчас выпускники колледжей не получают повторную отсрочку от армии при поступлении в вуз. Как считают депутаты, из-за этого наука и экономика теряют ценные кадры.

Парадокс состоит в том, что при переходе студента на новые ступени высшего образования (бакалавриат-магистратура-аспирантура), если тот поступил после школы, отсрочка продлевается.

При этом трек "колледж-вуз" прерывается звеном "армия". Если у молодого человека нет других поводов для отсрочки, кроме желания учиться, его отправляют на срочную службу.

Тем самым у потенциальный студент вуза теряет год, часто забывает часть полученных в колледже навыков и в целом может вовсе отказаться от идеи продолжить обучение.

Но идея законопроекта понравилась не всем.

Комитет Госдумы по обороне рекомендует законопроект отклонить, т.к. его представители боятся сокращения числа призывников.

Другие критики говорят о том, что принятие законопроекта может привести к девальвации ценности высшего образования.

Отметим, что приток новых 100 тыс. абитуриентов ежегодно (не думаем, что многие захотят идти в вуз) навряд ли сильно испортит ту картину, которую сейчас мы наблюдаем в высшей школе.

Спрос на айтишников подтянул зарплаты.

Портал SuperJob провёл исследование рынка труда в IT-сфере. Выяснилось, что за год число вакансий выросло на 10%. Самый высокий спрос в таких сегментах, как разработка и программирование, внедрение и сопровождение ПО, инжиниринг, кибербезопасность и аналитика. Иными словами, специалисты нужны практически везде.

В сфере IT самый быстрый рост зарплатного предложения, т.е. указанного в вакансиях уровня зарплаты. За год оно увеличилось на 7,9% (без учёта инфляции, номинально), с января 2023 — на 5,2%. По данным РБК, работодатели в IT-сфере чаще организуют обучение сотрудников, проводят мероприятия и предлагают ДМС.

Специальности с самым большим ростом зарплатного предложения за год — системные архитекторы, программисты Java, инженеры DevOps, программисты Python и PHP и разработчики Android.

В импровизированной номинации "Самая удивительная коллаборация этой осени" по версии "Эдтехно" побеждают ГИТИС и РУТ (МИИТ).

У нас возникает резонный вопрос — а нужно ли это самим студентам? Разумеется, навыки самопрезентации, публичных выступлений и т.д. лишними не бывают. Но не это делает профессионала профессионалом.

Сегодня технари могут найти применение своим скиллам в очень широком спектре того, что принято называть креативными индустриями. Освещение и звук, виртуальная и смешанная реальность, подвижные элементы сцены — лишь крошечная часть того, для чего могут пригодиться технические навыки.

При этом программа проектной школы выглядит несколько пресновато. Далее приведём цитату по ТАСС.

Педагоги ГИТИСа проведут мастер-классы по актерскому мастерству, сценической речи и сценическому движению, а преподаватели Российского университета транспорта - по разработке WEB-продуктов и работе с технологиями VR. Также состоятся лекции по истории культуры, действенному анализу пьесы и роли Марии Кнебель.

Единственное, что нас обнадёживает — обещают, что будут проекты на стыке инженерного и театрального искусства. Но навряд ли за неделю, с учётом плотного расписания лекций, у студентов найдётся время на что-то осязаемое.

Идея расширять креативность инженеров высказывалась уже давно. Но кроссуниверситетские обмены — не единственный и, возможно, даже не самый эффективный способ. Другое дело — развитие связей с бизнесом. Студентам можно и нужно показывать, как их компетенции применяются в креативной экономике.

В целом создание среды для общения студентов разных специальностей — это очень хорошо. Но не стоит учить рыбу лазать по деревьям. Самые красивые и перспективные проекты получаются там, где каждый занимается тем, от чего получает удовольствие.

"Ведомости" узнали, как школы в разных регионах заменяют иностранное ПО, продлить лицензии на которое больше нельзя.

• В Москве — своя операционная система (ОС) "М ОС". Её устанавливают на компьютеры и интерактивные доски. На выбор два офисных пакета — российский "Р-7 Офис" или свободный LibreOffice.

• Власти Новгородской области похвастались сотрудничеством практически со всеми крупными российскими разработчиками. По их данным, лицензии предоставляли бесплатно.

• В Тульской области предпочитают российское ПО, в школах Мурманской выбирают оборудование с уже предустановленным отечественным софтом.

• В Красноярском крае местный разработчик ОС "Атлант" предоставил школам региона свои продукты — систему управления, операционную систему, драйверы, библиотеки, приложения.

В целом эксперты считают, что переход школ на российское ПО займёт несколько лет и, возможно, потребует дополнительного обучения.

У профильных ведомств нет чётких инструкций, какое именно ПО нужно использовать школам. При этом Минцифры рекомендует обращаться к реестру отечественного ПО, в котором сейчас более 18 тыс. продуктов.

На прошлой неделе "Эдтехно" был на "Креатех Фесте" — мероприятии, которое было посвящено технологиям в креативных индустриях.

Мероприятия прошли на четырёх площадках: МГТУ им. Н.Э. Баумана, пространство "Суперметалл", центр дизайна Artplay и площадка "Три вокзала. Депо". За три дня на мероприятия пришли 2 тыс. человек.

У фестиваля была не только развлекательно-образовательная, но и бизнес-часть. В рамках этого направления подписали семь соглашений между МГТУ и компаниями из креативного сектора.

Что нас особенно впечатлило — профориентационный эффект. Презентация компаний студентам — крутая идея, которая показывает молодым инженерам:"Вы можете делать вот такое". А вот такое было очень разное — робототехника, урбанистика, геймдизайн, работа со звуком, связь науки и искусства и много чего ещё.

Получилось интересно. Нам понравилось.

Ставка завуча — убрать нельзя оставить.

Кадровые вопросы в региональных школах порой решают достаточно оригинально. На этот раз отличился Забайкальский край, где местные власти решили сократить ставки завучей в небольших школах, но потом передумали.

Проблема была такая: в забайкальских школах оказалось на 30% больше административного персонала, чем в соседних регионах, при этом учителей-предметников — меньше.

Решение предложили следующее: сократить ставку завуча в школах, где учится меньше 200 учеников; оставить полставки в школах, где учится от 200 до 270 человек. Постановление подписали 15 сентября.

Но неординарный подход к кадровым вопросам быстро откатили назад. Решение отменили. Как объяснили представители региональной власти, их идею неправильно поняли — они хотели заменить ставку завуча на ставку предметника.

Каждый второй подросток хотел бы снизить учебную нагрузку.

Уполномоченный по правам ребёнка Мария Львова-Белова прокомментировала исследование "Подростки 360". По её словам, 45% хотели бы, чтобы нагрузки по учёбе стало меньше, а 16% регулярно прогуливают занятия.

Но основной упор спикер сделала на психологическое состояние детей. Только 3% посещают психологов. При этом подросткам свойственна закрытость — своими переживаниями они охотнее поделятся с умной колонкой или домашним животным, чем с родителями.

В школах не так давно озаботились психологическим аспектом жизни подростков. Часто формальная работа школьных психологов, на наш взгляд, не идёт в расчёт. Сейчас идёт подготовка "Цифрового психолога" от Минпросвещения — платформы для онлайн-консультаций школьников.

Разумеется, главные значимые взрослые для большинства подростков — их родители, и именно от отношений в семье часто зависит внутреннее благополучие подростков. Но иногда взрослым не хватает опыта, компетенций и внутреннего ресурса, чтобы стать опорой для своего ребёнка.

Наши IT-релоканты и другие способы их вернуть.

Любопытные заочные дискуссии идут в статье "Известий". Подведомственный Минтруда "ВНИИ труда" провёл своё исследование и предложил способы закрыть дефицит опытных IT-кадров на российском рынке.

В предложенных институтом мерах не так много конкретики — создание благоприятных условий для работы как на уровне отрасли, так и на корпоративном; развитие индустрии за счёт инвестиций.

Кроме того, предлагают привлекать специалистов-иммигрантов. В России уже упростили для них получение ВНЖ и разрешения на работу. Как мы отмечали, такие меры в сегодняшних реалиях будут привлекать в основном спецов из СНГ.

Но больше внимания привлекает именно возвращение россиян. Эксперты отмечают, что многие из уехавших всё ещё работают на российские компании. Кроме того, прежде всего айтишников смущают не условия труда, а ограничения в развитии отрасли из-за санкций.

Представители университетской среды предлагают делать упор на взращивании новых специалистов, например, увеличить бюджетные места на нужных специальностях. Но на такие меры могут уйти годы. Кроме того, выпускников вузов надо обучать на рабочих местах — нельзя выучиться на мидла или синьора.

В целом сейчас привлечение русскоязычных айтишников из-за рубежа выглядит самой оптимальной мерой в краткосрочной перспективе. Но здесь всплывает другая проблема — привлекательность российских зарплат с учётом курса валют.

Дефицит кадров волнует не только IT-индустрию и российские школы, но и эдтех-проекты. В колонке для "РБК Трендов" Анна Олейник из Novakid рассказала про педагогический офшоринг. Эдтехно выбрал главное.

• Один из способов найти преподавателя, но сократить расходы, — нанять сотрудника из региона с более низкими зарплатными требованиями.

• Часто препятствием тут выступает языковой барьер. Но на части направлений (например, на дизайне) это компенсируют другие средства коммуникации (в том же примере — визуал).

• Оптимизация зарплатного фонда не должна влиять на качество, поэтому при отборе часто отсеивается до 90% заявок.

• Требования по жёстким навыкам зависят от направления. Но большой плюс — опыт удалённой работы, т.к. не всем легко даётся переход на дистанционное преподавание.

• Что касается мягких навыков, от удалённого педагога ждут высокой эмпатии к ученику и хорошую самоорганизацию.

• Наем сотрудников из разных регионов придётся сглаживать. Можно разработать единый методологический гайд или создать центр поддержки учителей. Такие инструменты уменьшат кадровый хаос и снизят риски для компании.

• При поиске педагогов из-за рубежа большую роль играет "сарафан" в профессиональном комьюнити и реферальная программа (в т.ч. амбассадорство).

• Когда проект будет расти, важно подключать более привычные инструменты — таргетинг, платные вакансии и т.д.

• Важно сохранять хорошее отношение к сотрудникам даже при росте компании, т.к. у учителей даже в "хабах" кадрового офшоринга становится больше вариантов удалённой работы.