Зачем нужно ЛЮБОЕ образование?

Сначала мы страдали на паре по нелюбимому предмету, потом носились со своим дипломом, потому что "без опыта всё равно никуда не берут", а сейчас всё ждём, что однажды нам понадобится вычисление дискриминанта на кассе в Пятерочке.

Так или иначе, почти каждый хоть раз задавался вопросом - ЗАЧЕМ МНЕ ВСЕ ЭТО? 😫

Оставим эту лирику про "дорогу в будущее" и поговорим о том, для чего нужно любое образование, вне зависимости от рейтинга учебного заведения, оценок в аттестате и практической применимости предметов.


ЧАСТЬ 1.


Тренажерный зал для мозга.

Представь, что кудрявый скользкий житель нашей черепной коробки – это мышца. А мышцы можно и нужно тренировать.
Условно мозг работает так: электрические импульсы носятся по нейронным связям из пункта А в пункт Б, выкорчевывая из этих "пунктов" требуемую информацию (ту, что была усвоена ранее).
Она может быть бесполезной, это правда.

НО❗️Гораздо важнее не точка назначения а-ля "Сумма квадратов катета...", а САМ ПУТЬ импульса, который был построен благодаря этой точке. С помощью этого "пути" мозг сможет усваивать уже нужную информацию такого рода и добывать ее в кратчайшие сроки.
Какого именно рода? Вот здесь мы и говорим о типах мышления, как то пространственное, аналитическое, креативное и ещё всякое-разное.

То есть "у него развито пространственное мышление" означает, что он старался на геометрии и не забывал краски на ИЗО; означает, что он сумел построить обширную нейронную сеть в этой области, которая позволяет ему не зацикливаться на "азах", а щёлкать их на автомате, применять как бы одновременно и использовать для создания более сложного конечного продукта.

В итоге этот человек может быть и архитектором, и летчиком-испытателем, и акробатом в цирке. И не имеет значения, какая оценка у него была по той же геометрии!
Другими словами, важны не сами факты/формулы/правила, которыми нас нагружают почти с рождения, важны ОПЕРАЦИИ, которые совершает мозг, получая их.

#онас #образование

Далее…👇

Зачем нужно ЛЮБОЕ образование?
ЧАСТЬ 2

Демо-версия общества

Если первый пункт (см. ЧАСТЬ 1) был всё же как-то связан с "учебными" навыками, то сейчас речь пойдет о навыках куда более важных. Прямо жизненно важных.
Настолько важных, что их отсутствие обесценивает все остальные навыки. Да-да, именно так. Читаем внимательно.

Дело в том, что ЛЮБОЕ учебное заведение (в широком смысле) представляет собой прототип реальной жизни, который волей-неволей учит нас очень полезной вещи – ВЫСТРАИВАТЬ ОТНОШЕНИЯ.

Ответьте себе честно на вопросы:
📍 Чтобы стать успешным футболистом, достаточно просто научиться хорошо пинать мяч?

📍 Начальник даёт повышение только на основании профессиональных качеств специалиста?

📍 Лидерские качества – это умение давать пинка всем страждущим время от времени?

Нет, найн и ещё раз ноу.

ОТНОШЕНИЯ, друзья. Отношения правят миром, так было всегда, так будет ещё очень долго.

Так вот, учебный процесс (в том числе дистанционный) в колледже, ВУЗе, на мастер-классах по ноготочкам – это:

1. Вертикальные, иерархические отношения (с преподавателями, деканатом, первокурсниками, если вы их куратор);

2. Горизонтальные отношения (с одногруппниками, однокурсниками и т.д.).

Субординация, коммуникация, элементарный этикет, эмоциональный фон, формы и методы взаимодействия (сотрудничество, конкуренция, конфликт...)

ВНИМАНИЕ: необязательно в этом разбираться! В учебном процессе это усваивается по наитию.

Тот же "зелёный" первокурсник после двух недель обучения уже знает, с кем легко найти общий язык, чье расположение не очень-то и важно, а кому лучше не переходить дорогу (вахтерше, например😅).

Пользуйтесь шансом, оттачивайте мастерство взаимодействия с такими разными по характеру, статусу, возрасту, мировоззрению и коммуникабельности людьми. ЗАЧЕМ?

ЗАТЕМ, ЧТО ТАК И БУДЕТ В ДАЛЬНЕЙШЕЙ ЖИЗНИ. ТАК И БУДЕТ. НИЧЕГО НЕ ПОМЕНЯЕТСЯ.

У вас всегда будет условный начальник, которому вы что-то должны, желательно в ограниченные сроки, желательно ещё вчера.
У вас всегда будет условный друг одной ногой на отчислении, который будет уговаривать вас пропустить пару бутылочек, пропустив пару пар. И в этой ситуации кого-то вам придется разочаровать. Главное, чтобы не себя😉

Встречали такого персонажа а-ля "принципиальный нигилист, мама-анархия, папа-я никому ничего не должен"? Давайте начистоту: этот персонаж либо поумнел и поутих, либо ушел бороздить просторы трамваев с гитарой наперевес.

Научиться выстраивать отношения "по учебнику" невозможно. Можно оттачивать мастерство на реальной модели деловых отношений в виде того места, где вы получаете образование. И неважно, школьник вы, студент или опытный специалист на курсах повышения квалификации.

Благодарю, что дочитали до конца ♥️

#онас #образование

Если появились интересные мысли, пишите в @Prosto_o_slozhnom_bot. Обсудим😉

ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО КАНАЛУ

Чтобы найти посты на интересующую тему, воспользуйтесь хэштегами:

#попонятиям – рубрика с кратким объяснением понятий и терминов

#вопросотподписчика – напишите свой вопрос или пожелание в бот @Prosto_o_slozhnom_bot и я напишу об этом развёрнутый пост

#онас – познавательные посты без рубрики о нас с вами и всём, что нас окружает

#обавторе – пост-знакомство обо мне и миссии этого канала

Следующие хэштеги говорят сами за себя:

#эффективность
#навыки
#взаимоотношения
#мышление
#мотивация
#философия
#психология
#финансы
#бизнес и #предпринимательство
#образование
#лингвистика

Благодарю, что читаете мой канал.

В посте про андрагогику я сказала, что роль "классического учителя" – не самый эффективный вариант взаимодействия со взрослыми людьми.

Чем полезно абсолютно любое образование – читайте в этом посте.

Сегодня начну рассказывать о профессиях в образовании, уже давно не новых, но очень непривычных постсоветскому мышлению.

Тьютор (коим я являюсь) – с английского "наставник".
Разрабатывает индивидуальную образовательную траекторию и сопровождает процесс её освоения. Делает образование истинно индивидуальным.

Главное слово здесь – СОПРОВОЖДАЕТ. Я не учу, не оцениваю, не даю советов. Я помогаю исследовать свои интересы, возможности, правильно сформулировать цель и прийти к ней.

Объясню на реальном примере, как это работает.

В том году ко мне обратилась студентка последнего курса магистратуры. Назовём её Ксюша. Ксюша находилась в разгаре написания диплома и была буквально в панике: времени было мало, писать не получалось, да и училась она на платном, так что оставаться на второй год очень не хотелось. В процессе тьюторской консультации мы выяснили, что основным "тормозом" являются не её умственные способности, а недопонимание с научным руководителем. Дело в том, что профессора университетов часто воспринимают миловидных девочек, скажем так, недостаточно серьёзно. Ксюша изучила вопрос деловых отношений, выстроила грамотное общение с научруком, стала задавать правильные вопросы, которые помогли ей в написании работы. Сейчас она счастливая обладательница диплома с оценкой "хорошо".

Почему я говорю "она"? Потому что она САМА нашла проблему, поставила цель и пришла к ней. С моей помощью. Я не общалась за неё с научным руководителем, я не стояла над ней с линейкой и горохом.

Так это работает.

Помочь человеку найти суть проблемы там, где он не искал – частая задача тьютора. Образовательный процесс (совершенно любой, даже если вам 83 и вы учите танец из Тиктока) – не обособленная сфера. Все жизненные обстоятельства и процессы являются неким пространством, в котором эта сфера реализуется. "Освоить" это пространство можно с помощью тьютора.

Про остальные профессии расскажу в следующий раз. Спасибо за внимание.

#образование

Зашёл как-то ментор к фасилитатору на коуч-сессию...

Продолжаем тему "мифических" профессий в образовательной сфере (преимущественно взрослых).

Кому лень читать многабукф, в конце поста всё суперкоротко и схематично.

Давать сухое определение каждому виду деятельности смысла нет. Скорее всего вы решите, что это разные ракурсы всем известной части тела.
И будете в чём-то правы: схожие цели, те же инструменты, тот же подход "подтолкнуть, сопроводить, облегчить...", а не "заставить, натыкать носом, научить".

Поэтому я опишу каждый пункт с позиции различий и специфики направления.

МЕНТОР – наставник-эксперт в конкретной области знаний. Научный руководитель, консультант в каком-то смысле являются менторами: следят, чтобы информация, которую вы используете, была "чистой". При трудоустройстве тоже назначают "ментора", если вы стажируетесь на новую должность.

КОУЧ – человек, помогающий найти пути решения ваших задач. Функционал очень близок к тьюторской деятельности (о тьюторе читайте предыдущий пост), основное различие – коуч помогает достичь цели, тьютор помогает определить и правильно сформулировать цель, только потом сопровождает её достижение. Поэтому тьюторы работают в том числе и с детьми.

ФАСИЛИТАТОР – с французского "облегчитель". Особенность этого направления – именно ГРУППОВОЕ взаимодействие. Проще говоря, он облегчает процессы взаимодействия в группе для достижения общей цели. Используется в обучении, в деловых переговорах и везде, где очень нужно уметь "договориться".

В отличие от фасилитатора, все вышеперечисленные работают индивидуально. Групповые сеансы у них возможны (до 5 человек), но они всегда являются лишь дополнением к индивидуальным консультациям.

МЕДИАТОР – "посредник". Также часто применяется в переговорах, но скорее личного характера (в бракоразводном процессе, например). Его задача – создание благоприятного климата и "продуктивной" атмосферы.

МОДЕРАТОР – помогает использовать потенциал каждого участника группы для поиска лучшего решения поставленных задач.

ТРЕНЕР – сборная солянка всех упомянутых) он, собственно, тренирует, то есть занимается отработкой определенных навыков (бизнес-тренер = навыки предпринимательства, тренер личностного роста = ну, догадались, да?) Все персонажи выше могут выполнять роль тренера.

Итак, коротко, чтобы окончательно вас не запутать:

Ментор – отвечает на вопросы согласно своей области знаний (научной, профессиональной...).

Коуч – помогает эффективно решить ваши задачи, достичь цели.

Фасилитатор – вопросы коммуникации в групповой деятельности.

Медиатор – личностные вопросы в групповой (или парной) деятельности.

Модератор – вопросы интеллектуального потенциала в групповой деятельности.

Тренер – все они вместе взятые и каждый из них.

#образование #попонятиям

LIVE-LONG LEARNING – тренд на образование длинною в жизнь; непрерывное обучение, которое не ограничивается школой и корочкой из шараги напротив.

Почему "ОБРАЗование" называется именно так? Это в буквальном смысле достижение образа себя самого (образа "Я"), к которому мы стремимся. Вы всю жизнь меняете образ "Я": дополняете, изучаете, переосмысливаете. Именно поэтому я много внимания уделяю образованию (в этом широком значении) в блоге.

Образовательный процесс – это не табель с оценками и надпись в дипломе. Это заведение новых знакомств, чтение постов здесь, даже выяснение отношений в автобусе.

И эффективность его измеряется не количеством учёных степеней, а выводами, которые вы делаете из каждой отдельной жизненной ситуации.

#попонятиям #образование

Современный образовательный процесс

Работа тьюторов, коучей и прочих ребят из этого поста включает два очень важных понятия – образовательное пространство и образовательная среда.

Повторю – под образованием я имею в виду любой процесс получения нового опыта/знаний/навыков или формирование качеств/интересов/приоритетов. Речь не о вашем школьном аттестате, гордо собирающем пыль в родительском серванте.

Образование не линейно. Всё, что является его источником, в широком смысле или касательно конкретной информации/предмета, формирует образовательное пространство.

Помимо учебной программы это может быть:

– Литература (книги, статьи, научные работы по теме);

– Другие учреждения (кружки, секции, курсы);

– Интернет (чего уж тут пояснять);

– Мероприятия (конференции, консультации, марафоны, мастер-классы...);

– Эксперты (любой "доступный" вам человек, работающий, например, в сфере вашего интереса);

– и так далее, и тому подобное.

На самом деле образовательное пространство практически неисчерпаемо, но чем больше вы обращаете на него внимание, тем эффективнее и качественнее будет ваше образование.
Поэтому если вы обучаетесь чему-то или просто решили удовлетворить свой интерес, нащупайте как можно больше ресурсов – одно лишь осознание образовательного пространства утроит ваши шансы на успех.

С этим понятно. А что такое образовательная среда и чем она отличается от пространства? Об этом в следующем посте.

#попонятиям #образование

Образовательное пространство в целом просто существует. Мы можем о нём знать, можем не знать ничего, а можем не хило так разбираться. Но от нас оно как бы не зависит, оно просто есть.

А вот образовательную среду мы формируем сами. Как? Осваивая пространство.

Другими словами, мы узнаём все возможности нашего образовательного пространства (у каждого оно своё) и вычленяем из него те ресурсы, которые нам по силам/есть время/деньги/просто нам приглянулись. Это и составляет образовательную среду, которую мы сформировали для себя из кучи разных ресурсов и возможностей. Среду, в которой наш образовательный процесс будет чувствовать себя хорошо.

Сравните, к примеру, школьника, который просто ходил на географию и его одноклассника, который плюсом занимался с репетитором, посещал кружок "глобус-ребус", ездил на сплавы и экспедиции, участвовал в олимпиадах и конкурсах научных работ, имел дома карту на всю стену и коллекцию кристаллов.

Понимаете, да? Этот его одноклассник НАХОДИТСЯ В СРЕДЕ.

Подставьте в этот пример любого студента, мастера по ноготочкам, менеджера отдела продаж...и вы явно увидите, о чём я говорю.

Освоение образовательного пространства и формирование образовательной среды – ключевые процессы, в которых я сопровождаю клиентов.

#попонятиям #образование

Все вопросы и пожелания на эту тему и не только задавайте сюда @Prosto_o_slozhnom_bot.

Индивидуализация

Сегодня об этом принципе говорит все прогрессивное образование.
Но есть нюанс...на практике индивидуализацию подменяют так называемым "индивидуальным подходом".

В чём разница?

Индивидуальный подход предполагает усвоение одного содержания (учебной программы) с поправками на особенности каждого человека.

А индивидуализация – это разное содержание в зависимости от запросов и потребностей каждого.

Надо ли говорить, что в условиях нашей образовательной системы индивидуализация невозможна?)

Поэтому с образованием у нас всё очень прогрессивно и качественно, но только на бумажке. Вот удивительно-то как.

#образование