МИФИ - это про науку, которая значима на научном ландшафте мира.

Эволюция научной деятельности в стране постепенно переходит к университетской науке. Потому что в отличии от институтов РАН мы не имеем ограничений в главном "ресурсе": молодых, активных, талантливых ребятах.

Самая большая опасность для нас: обратное собрать "4+2", и сказать - вот у нас всё новое.

Главный принцип инженера-исследователя: важен не процесс, а результат.

Мир сложнее, чем знания, которые мы даём на лекции. Ты сейчас стоишь и впереди ничего нет. и чем увереннее ты стоишь на этой границе - тем более ты "инженер-исследователь" в нашем понимании.

Даже теоретики "конструируют" свои решения.

Мы продолжаем серию наших подкастов про развитие НИЯУ МИФИ. В этом подкасте мы говорим с директором Института Лазерных и Плазменных Технологий (ЛаПлаз @laplasmephi) Кузнецовым Андреем Петровичем про перспективы развития ЛаПлаза.

00:00 Приветствие
01:08 Развитие образования в ЛаПлазе. Новое высшее.
02:50 10 лет назад мы переходили на бакалавриат и магистратуру, но что изменилось?
04:50 Матрица метапредметов и система 2.5 (5 семестров - фундаментальная подготовка) + 2.5 (5 семестров - профессиональная) + 1 (внеучебная деятельность)
12:12 Что будет в 11 и 12 семестре? Новый "старый" взгляд на диплом
15:25 Качество набора в ЛаПлазе и метрика для его оценки
18:29 Общая логика развития научной деятельности в МИФИ и в ЛаПлазе
23:26 МИФИ 1-ый университет в области лазеров. Нобелевская школа. Одна из крупнейших лазерных установок в России.
25:40 Лидерство МИФИ в области плазменных технологий. Единственный в мире собственный токамак. Единственные в России работаем напрямую для ITER
26:36 Прикладная математика в ЛаПлазе. Теоретическая физика.
28:45 ЛаПлаз - это молодые ребята, которые не боятся работать
33:15 Предпринимательство в МИФИ: мы на старте. Что плохого в термине "не имеет аналогов"? Проблематизация мышления.
41:00 Итоги 10 лет с момента создания института. Сообщество выпускников.

Зачем вообще что-то делать с моделью высшего образования?

Большая часть наших коллег по переписке вопрошает: зачем всё это (РR, Зоопарк)? Зачем менять модель высшего образования целиком? Им вторят, говоря, что для перехода нужно больше оснований и лучшее целеполагание

Попробуем разобрать очевидное по частям:

1️⃣ До начала реформы бакалавриата и магистратуры в России была собственная модель высшего образования: сочетание исходной немецкой модели с реформой 1930-ых годов по разделению университетов на вузы и нии, помноженная на разгул 90-ых.

Какая бы она не была плохая, именно её смело "выкинули", решив переходить на "4+2". Получилось в значимой части случаев просто два куска целого. Хотя за 10 лет в ряде случаев бакалавриат и магистратура стали самостоятельны и содержательны. Перехода на "Болонскую систему" же вообще не состоялось. Это открытие? А что должно последовать за этим признанием хотя бы самим себе?

Неужели вам кажется, что в переосмыслении происходившего нет смысла? Для нас он есть, причём, независимо от политической шапки. Что же до неё... то вы что-то про неё не знаете и хотите обсудить?

2️⃣ Преподавательский состав очень быстро обновляется. Возрастная структура университетов выглядит так: 35- + 65+. Те, кто читали курсы по 20 лет уходят на пенсию, а те кто приходят на их места разрабатывают свои курсы. Естественно, что в этом случае всё меняется независимо от нашего желания реформ. А почему нет нужного числа преподавателей в возрасте 35-65, надеемся, тоже никому объяснять не нужно.

3️⃣ Недостаточность фундаментальной проработки изменений - это тоже нормально. Есть первая за много лет попытка подумать над тем, какая модель высшего образования нужна нашей стране, а не какая модель лучше позволит походить на "лучшие". И постоянное повторение "всё недостаточно обосновано" лишь загубит попытки думать. Многие критикуют Минобрнауки за слишком медленную скорость изменений. Но точно ли есть какое-то желание сделать всё быстро, чтобы потом камня на камне не осталось от системы? Мы наоборот ценим плавность изменений. В том числе и потому, что искать основания приходится долго, а процесс тяжелый.

P.s. чтобы дважды не вставать пара ответов на комментарии:

"Сегодня же инициатива принадлежит МИФИ (как и другим университетам страны)". Очень трудно всерьёз воспринимать текст, в котором основная посылка содержит явную, вопиющую неправду. Очевидную абсолютно всем.

А кому принадлежит инициатива? Если в вашей жизни вам приказывают и вы делаете, то мы живём разную жизнь. Переосмыслите свои подходы, станет легче.

МИФИ - насколько я понимаю - до сих пор вуз Росатома. Ну значит, в Росатоме и будут решать, чему и как он учить будет. Все.

Это не верное понимание, @kedr2earth. Росатом наш ключевой партнёр и мы ориентируемся на его запросы в значительной, но не в превосходной, степени.

P.p.s.
Наше сильное изумление вызывает то, что значимая часть сообщества вообще настроена на то, чтобы протестовать против любых изменений. Против чего-то надо протестовать, а что-то, вообще говоря, может и идти на пользу. Причём, протест одинаково вызывает, как и то, что направлено на рост субъектности (вы можете воплотить собственную модель высшего образования), так и то, что наоборот направлено на сокращение субъектности (государственное регулирование числа платных мест по направлениям подготовки). На зло бабушке уши отморожу?

Продолжаем разбираться в грантовой научной системе РФ и приглашаем вас на обсуждение того, как подавать грантовую заявку РНФ.

Об этом расскажет наша коллега Екатерина Раихина из @alumniclubmephi в четверг в 17:30.

Регистрация тут.

Институт лазерных и плазменных технологий @laplasmephi переходит на новую модель высшего образования в бакалавриате полностью.

Да, на первый год ПМИ в рамках ЛаПлаза почти не изменится, однако все остальные направления (03.03.01, 12.03.хх, 16.03.хх) будут переупакованы.

Базовая концепция всех новых образовательных программ ЛаПлаза (напоминаем, пока что, кроме ПМИ, про которую мы поговорим отдельно в феврале) представлена схеме в этом посте.

А комментарии к логике модели можно услышать от директора ЛаПлаз Кузнецова Андрея Петровича в этом подкасте.

Ядерный клуб - история стартовала

Вчера 21 января состоялось первое собрание новой для нашего университета некоммерческой организации: ассоциации выпускников НИЯУ МИФИ "Ядерный клуб". Наличие подобных организаций является неотъемлемой частью ведущих мировых университетов. Руководителем ассоциации стал наш выпускник, генеральный директор компании Smart Technology Антон Ефремов.

Мы рады, что наш университет поступательно идет в направлении формирования экосистемы выпускников, что было сформулировано в нашей стратегии в 2021 году!

Ну а первое мероприятие при поддержке ассоциации будет проведено уже очень скоро, о чем мы конечно же напишем!

— Мы не лучшие в мире, но у нас хотя бы есть твёрдый участок земли

Тут наш диалог (полилог) безусловно идёт по накатанной, но мы рады, что он идёт.

Мы исходим из того, что наша задача в рамках университета - создать безоговорочно лучшую мировую модель образования и научной деятельности. Решение этой задачи осложнено множеством различных факторов. Но так как в нашей картине мира инициатива находится у нас, а не где-то во вне, то ключевой проблемой нам видится отсутствие концепции того, как это должно работать. Очевидно, что прошлое не повторить, а в текущей концепции мы не безоговорочно лучшие. И мы ищем эту концепцию. С очень большим трудом, издержками, обидами, нежеланиями увольнять людей, увольнением людей, сложностью с деньгами и так далее. Как идёт поиск? С постоянными изменениями.

Возможно нам нужно сделать шаг назад и всё же разобраться, чего именно хочет каждый конкретный субъект. Зачастую, люди хотят просто спокойной жизни или просто внешней помощи. Тут вопросов нет.

Но больше того. Как ничего не менять, если за 15-20 предложенных лет - мир вокруг изменился? Да даже пять лет назад - никакого такого ИИ, как сейчас, не было. Вы предлагаете зависнуть на 15-20 лет? И что потом?

В нехватке инженеров в стране, если вчитаться в разные тезисы, итак виноваты зумеры, а не те, кто привлекают инженеров.

Конечно, можно сказать, что мы просто наивные романтики в возрасте 35-. Да тоже можно. Но скоро нам будет не 35-. Что-то изменится?

Если же постоянное поминание Волкова продвигает дискуссии, то и мы упомянем Андрея Евгеньевича. Ещё надо упомянуть коллективного "врага" - стратегические сессии.
Всё, теперь диалог продолжится.

Так что, если хотим продолжить, давайте ответим лаконично на два вопроса. У кого в руках инициатива? Чего мы (отвечающий или всей системой) добиваемся (@trueresearch, @ivoryzoo, @vuz_arbuz, @honestrector, @trail_sense, @smu_mephi и все желающие)? Если ответов будет много, мы соберём их вместе для анализа. Будет мало - примем к сведению. Не будет? Ну что же - тоже ответ.

Мы делаем ставку на магистратуру и аспирантуру.

Мы склоняемся к уровневой математике. [на 1-2 курсах]

Сейчас мы работаем в рамках 25-ти международных коллаборациях.

Наш акселератор показывает, что можно открывать новые направления.

Закончил человек университет - и слава Богу!

Мы продолжаем серию наших подкастов про развитие НИЯУ МИФИ. В этом подкасте мы говорим с директором Института ядерной физики и технологий (ИЯФиТ) Барбашиной Натальей Сергеевной.


00:00 Приветствие
00:56 Образование в ИЯФиТ.
03:15 Переход от тематических блоков (ядерная энергетика, физика частиц, материаловедение, ускорительная физика) к деятельностной структуре (теория, обработка данных, эксперименты)
04:50 Сочетание старой модели и новой. Интегрированная магистратура и аспирантура.
07:20 Содержание образования в ИЯФиТ
09:45 Об инженерном блоке в образовании
10:55 Новая программа: теоретическая физика в ядерных технология. Особый отбор на программу.
12:45 Развитие научного пространства ИЯФиТ. Широта повестки и качественная инфраструктура.
14:25 Коллектив ИЯФиТ
15:05 Включённость в крупнейшие научные проекты в РФ
16:50 Международные коллаборации
20:30 Ядерный ректор: система управления и лицензия. Нейтронзахватная терапия, тестирование детекторов и электроники
23:15 Компьютерная игра "Ледокол" от ИЯФиТ. VR-реактор.
24:30 Выход команд ИЯФиТ на рынок
28:00 Взаимодействие с выпускниками. Программа МИФИ - ВАВТ.
30:40 Завершение

Вопросы можно задавать в телеграмме в боте @nrnumephi_bot.

Это бред

У нас есть только один комментарий к проекту законопроекта, который запрещает размещать в интернете информацию о
📌 реальных вариантах ЕГЭ/ОГЭ,
📌 способах решения реальных вариантов,
📌 вариантах ВСОШ,
📌 способах решения вариантов ВСОШ, отличных от официальных,
и помещает эту информацию в тот же ряд, в котором есть информация о наркотиках, порнографии, оскорблениям личности,

И он звучит так:
Коллеги из Министерства просвещения, пожалуйста, не нужно накалять сообщество школьников и их учителей и мешать им учиться и учить. И без вас это всё очень тяжело.

P.s. предлагаем повысить градус абсурда. Разрешите обсуждать и публиковать всё это только в мессенджере Max!

P.p.s. вы же напрашиваетесь на десятки мемов, приравнивая порнографию и вариант ЕГЭ. Неужели совсем нет ощущения абсурдности?

Из пояснительной записки к законопроекту (подсказывают подписчики):

«Законопроект направлен на совершенствование правового регулирования в сфере защиты образовательного процесса от распространения негативной информации (когда я будучи ребёнком вижу верное решение и понимаю, что моё - неверное, то я плачу, а дети плакать не должны...). Целью предлагаемых изменений является создание правового механизма ограничения распространения информации, способной негативно повлиять на качество освоения общеобразовательных программ, а также на результаты олимпиад, проводимых для учащихся.»

от подписчика из нашего чата @boilingchat

Когда они предлагали запретить запрещённогограмм, я молчал, ведь он и так мне не нравился (и "мы не ведём политических обсуждений").

Когда они предлагали запретить ютуб, я не был против, ведь мой вуз может переехать в рутуб (и "мы не ведём политических обсуждений").

Когда предлагали запретить тг, я не был против, ведь мой вуз может переехать в макс (и "мы не ведём политических обсуждений").

Когда они предложили запретить публикацию вариантов егэ — рассказать об абсурде происходящего было уже негде.

Подписчики подсказали дополнение
Подписывайтесь на нас Max: https://max.ru/boilingmephi

Росмолодёжь с сегодняшнего дня и до 10 марта проводит Конкурс Росмолодежь.Гранты для образовательных организаций высшего образования.

Целью предоставления грантов в форме субсидий из федерального бюджета победителям Конкурса является реализация проектов, направленных на воспитание патриотичной и социально ответственной личности и реализацию потенциала каждого человека, развитие его талантов.

Предельный объём финансирование вырос до 30 миллионов рублей (15 миллионов в первый год, 15 - во второй).
Общий объём финансового обеспечения программы - 450 миллионов рублей на оба года.