Давайте просто добавим в учебный план

Корневая проблема образования состоит в том, что в образовании действуют субъекты: преподаватель и студент, учитель и ученик. Кроме субъектов есть ещё и сам по себе материал, но по сути, качество материала определяют эти самые субъекты.

Потому распространённая стратегия "добавим в учебный план" не эффективна.

Простой пример - расширение набора гуманитарных курсов в МИФИ. Или совсем обратный пример реакции - "верните число часов по математическому анализу в "физических" институтах МИФИ" (увеличьте их на треть).

Какого образовательного эффекта можно добиться таким образом по любому предмету? Напомним, что изучение "истории партии" в СССР не спасло страну от распада. Ну а большое число часов математического анализа не означает наличие умения пользоваться математических аппаратом и языком. Тем более, что далеко не весь этот аппарат применяется каждым студентом в своей работе, а значит, вопрос "зачем я это учу" встаёт в такой же полный рост, как по отношений к математике у инженера, так и по отношению к истории.

С другой стороны, как замерять полученный образовательный эффект? Тестированием "остаточных" знаний? Уровнем "патриотизма"? Как написать отчёт мы знаем, если что. Вопрос не в отчёте.

На эти вопросы должна давать ответы педагогика высшей школы. Но такой науки нет в стране. Да и даже собираться преподавателям одного университета на методические советы вообще говоря совсем не хочется.

Потому, давайте просто добавим в учебный план...

Сотрудники Студофиса расчистили одну из ключевых площадок в университете от снега.

Как без места у фонтана то?

*мы против курения

МИФИ планирует* запуск программ нового высшего образования

В связи с этим ответим на частые вопросы.

📌 Что будет с теми, кто сейчас учатся на программах подготовки бакалавров, магистров и специалистов?

Они продолжат учиться на этих программах, предполагается, что до конца обучения.

📌 Кого коснётся переход?

Мы предложим* программы нового высшего для будущих первокурсников (и только для них) - абитуриентам ИЯФиТ (материаловедение), ЛаПлаз (весь институт), ИИКС (ИВТ/ПИ), ИФТИС (мехатроника, ядерная физика), ИФИБ (весь институт), ИФТЭБ (ИАСБ). Соответственно, все остальные программы в рамках бакалавриата, специалитета, останутся без изменений. В институтах могут быть, как программы балакавриата/специалитета, так и нового высшего.

📌 А что с программами специализированного высшего (новой магистратуры)?

Мы расскажем о них отдельно.

📌 Какой срок обучения будет по программам нового высшего?

Планируется* разный срок. На ИИКС 4 и 5 лет (будут разные сроки обучения на разных программах), на ЛаПлаз ПМИ 4 года , ИФТЭБ (ИАСБ - 5.5 лет, ЭкБез - 5 лет), остальные институты - 6 лет. Но здесь точного ответа пока нет. Потому надо ждать официальный анонс.

📌 Что изменится в программах обучения?

Напряжённое обсуждение ответа на этот вопрос и проектирование учебных планов продолжается. Ключевое: повышенная целостность программ в связи с новыми сроками обучения, больше практики, интеграция внеучебной деятельности (в широком смысле).

📌 Все программы в университете будут совсем новыми?

МИФИ планирует** запустить в новом наборе 4-6 принципиально новых учебных программ. По ИИ, химии в медицине, прикладной информатике, информационной безопасности, тогда как набор на некоторые старые программы вестись не будет.

Что касается программ нового высшего, то они будут перепроектированы, но сохранять преемственность с программами бакалавриата и специалитета.

📌 Когда ждать подробностей по правилам приёма?

Правила мы опубликуем 20 января, как и должно быть. Но структура конкурсных групп будет известна уже ближе к старту летней кампании. На новое высшее по сути поступают также, как на соответствующий бакалаврит/специалитет. Те же олимпиады будут давать БВИ, те же коды направлений. По сути именно в рамках отдельного взятого приёма разница между новым высшим и бакалавриатом только в программе обучения - вся система набора и льгот такая же, как раньше.

📌 Могу ли изменения не состояться?

Могут. Расширение эксперимента по новому высшему - прерогатива Правительства и Президента.

📌 У меня есть ещё вопросы, как их задать?

Пишите здесь в комментариях, пишите нам в бот @nrnumephi_bot. Ну а мы будем со временем давать на них ответы.

*реализация планов зависит от принятия Правительством и Президентом соответствующих решений в установленном порядке.

** а вот реализация этих изменений целиком на стороне МИФИ и не зависит от нового высшего. Проработка этих решений так же продолжается.

Хочешь прокачать навыки, повеселиться и выиграть крутые призы?
«СтудФест 2026» — самое масштабное студенческое событие этой зимы! На фестивале расскажут про IT, науку, дизайн, карьеру и бизнес так, чтобы это было понятно и интересно каждому.

Что тебя ждёт:
зажигательная шоу-программа с любимыми исполнителями;
⚡️живые сессии и практические кейсы от экспертов;
⚡️увлекательные мастер-классы и интерактивы;
⚡️классная атмосфера, новые знакомства;
⚡️возможность увидеть направления, которые станут твоим трамплином в будущее.

🌟 И конечно же — звёздный состав!
В качестве спикеров выступят Артемий Лебедев, Вячеслав Дубынин и Гузель Санжапова, яркие музыкальные эмоции подарят Клава Кока и группа Dabro.

🌝А еще конкурсы с крутыми призами, в которых можно участвовать уже сейчас!

Готовы к мотивирующему старту года?

Бесплатная регистрация открыта — увидимся на ВТБ Арене 23 января.
Приглашай друзей, делись постом — «СтудФест 2026» уже близко! Включайся!

Акселератор технологических проектов-2026: перспективы

2026 год только начался, а первые значимые новости для университета уже стартовали - команда акселератора технологических проектов НИЯУ выиграла 2 гранта на проведение акселерационных программ в 2026 году!

Результаты доступны по ссылке. Всего разыгран 151 грант.

Поздравляем команду акселератора! А прием заявок начнется в начале февраля! Готовим заявки!

Роскомнадзор частично блокирует Telegram, об этом «Москва 24» сообщил источник на телеком-рынке. В новом году пользователи жалуются на медленную загрузку видео в мессенджер.

Значит, пора подписать на наш канал в Max:
https://max.ru/boilingmephi

7 февраля

День, когда начнётся семестр.

❤️ - жду с нетерпением!
🤯 - зачем пугать людей?

Об изменении взглядов на аспирантуру в МИФИ

_
Продолжим рассказывать о ретроспективе нашего развития (про инновации в МИФИ - тут, про научную политику в целом - тут)
_

В прошлом десятилетии в университете сформировалось весьма специфическое представление об аспирантуре. С одной стороны, во главу угла было поставлено качество диссертации, что правильно, с другой, для определения этого качества были сформулированы как завышенные (как относительно ВАК, так и относительно любого иного универсирета) формальные требования, так и созданы несформулированные неформальные. Защита диссертации в МИФИ стала подвигом, очень высоким достижением в карьере учёного, но при этом крайне редким событием. Немаловажно и то, что редкость защит была связана с тем, что набор в аспирантуру вёлся почти исключительно по формальному экзамену по специальности.

Спор о балансе между качеством и количеством вечен. Но объяснять крайне малое число защит крайне высоким качеством работ, при этом находясь в конкурентной среде, невозможно. Хорошая аналогия: можно выходить на полумарафонскую дистанцию и бежать марафон. Да, ваше финальное время всегда больше, чем у любого полумарафонца, но зато вы можете больше с точки зрения своей физической формы.

Всё это, как итог, привело к тому, что сообщество МИФИстов, понимая, что за 4 года нужное качество не поднять, перестало и системно пытаться укладываться в срок с защитой. Раз на работу нужного качества нужно 6-7 лет, то зачем спешить уложиться в 4 года?

Как университет с этим работает?

Во-первых, с прошлого года изменилась логика вступительных испытаний. Теперь планируемая тема работы, общие черты плана работы, связь с научной группой имеют большое значение. Во главе угла, если можно так выразиться, союз научного руководителя и будушего аспиранта, а не аспирант сам по себе.

Во-вторых, с этого года меняется подход к формальной аттестации. Впервые в МИФИ проходит аспирантская неделя для будущих выпуксников аспирантуры, которая структурирует процесс аттестации. Её по сути можно назвать предпредзащитой. В комиссиях участвуют представители кафедр и диссертационных советов. Задача - сделать аттестацию экспертной, а не формальной процедурой оценки.

В сочетании с приведение формальных требований к уровню ВАК, это должно обеспечить дисциплину и понятный путь аспиранта к защите в срок.

Эти изменения порождают разные отклики: от жёсткой критики формального подхода, до в целом понимающей оценки. При этом на явную похвалу изменений мы не рассчитываем, никому не нравится, когда пытаются "крутить гайки".

Цель же изменений простая: подготовка диссертации аспирантов - это технология, которая позволяет провести аспиранту научную работу высокого класса за установленный срок, а не героический подвиг.

Что же дальше?

А дальше в университете начался разговор, как о подходе к защите докторских, так и к финансовому обеспечению аспирантов, без которой технологизация недостижима. Одним из инструментов повышения финансового обеспечения является повышение активности в грантовых программах. Например, по инициативе коллег из СМУС МИФИ @smu_mephi заработал грантовый акселератор. Кстати, в этом же русле, мы слышали о планах ИИКС @icismephi запустить собственную стипендию для аспирантов.

Работа над концепцией и наполнением аспирантуры в МИФИ продолжится и далее.

Зачем МИФИ новая модель высшего образования?

Обсудим новую модель высшего образования в МИФИ в широком смысле, как мы её пониманием. "Узкий" смысл - это разговор только о программах, как наборе дисциплин 1-6 (1-5, 1-4) курсов.

Основная идея новой модели в МИФИ проста: университет будет "образовывать" тех, кто способен на стратегическом горизонте создавать и внедрять новые инженерные проекты, менять с их помощью нашу страну, а в след за ней и весь мир.

Безусловно, эти люди должны быть и будут профессионалами с широком набором компетенций, что вполне можно назвать выжимкой из предыдущих моделей высшего образования в стране и университете. Однако, такого набора уже мало, чтобы справится с теми вызовами, что стоят перед МИФИ, как перед ведущим национальным и мировым научно-образовательным центром.

Причём важно отметить, что на всех предыдущих этапах жизни университета, МИФИ не оказывался в ситуации, которая была бы аналогична текущей. В СССР, даже сформировав на своей базе прикладные и фундаментальные лаборатории, МИФИ всё же был кузней кадров, формируясь вместе с ключевым - атомным - проектом. В современной России девяностых, нулевых и десятых, университет восстанавливал утраченные ранее позиции, компенсируя последствия разрушения большой страны и падения внимания к науке и образованию. Сегодня же инициатива принадлежит МИФИ (как и другим университетам страны).

Перед университетом стоит два вызова:
1) МИФИ должен стать чем-то большим, чем просто высшее. Наша цель требует, по сути, связи с обучающимся с 4 до 35 лет, где вершиной такого обучения может быть степень "master in R&D" вместе со степенью доктора наук. По сути - университет должен быть научно-образовательной экосистемой, не просто корпорацией, но содружеством учёных, преподавателей, учителей, предпринимателей, студентов, их родителей, общественных деятелей.
2) Наши студенты после получения высшего образования в классическом понимании должны владеть разными языками: языком математики, языком ИИ, английским, русским языками и т.д. А "владеть языком" не означает, что достаточно просто освоить дисциплину. Нужно в разных составах постоянно проверять границы своих знаний, создавая новые проекты и идеи, получая опыт ошибок наравне с опытом побед, не будучи при этом отчисленными. При этом, как стратегический горизонт, так и необходимость внедрения, обязывает погружаться не только в технические, но и социальные вопросы.

Не будем углубляться в ворох противоречий и сложностей, который сегодня сформировался. Тем более, что будучи погружены внутрь собственных дискуссий, мы пока не достаточно точно отточили формулировки, не говоря уже о том, что нашли далеко не все ответы.

С новой моделью в МИФИ будет тяжело, но очень интересно. И интереса будет гораздо больше, чем тяжести.

МИФИ - это про науку, которая значима на научном ландшафте мира.

Эволюция научной деятельности в стране постепенно переходит к университетской науке. Потому что в отличии от институтов РАН мы не имеем ограничений в главном "ресурсе": молодых, активных, талантливых ребятах.

Самая большая опасность для нас: обратное собрать "4+2", и сказать - вот у нас всё новое.

Главный принцип инженера-исследователя: важен не процесс, а результат.

Мир сложнее, чем знания, которые мы даём на лекции. Ты сейчас стоишь и впереди ничего нет. и чем увереннее ты стоишь на этой границе - тем более ты "инженер-исследователь" в нашем понимании.

Даже теоретики "конструируют" свои решения.

Мы продолжаем серию наших подкастов про развитие НИЯУ МИФИ. В этом подкасте мы говорим с директором Института Лазерных и Плазменных Технологий (ЛаПлаз @laplasmephi) Кузнецовым Андреем Петровичем про перспективы развития ЛаПлаза.

00:00 Приветствие
01:08 Развитие образования в ЛаПлазе. Новое высшее.
02:50 10 лет назад мы переходили на бакалавриат и магистратуру, но что изменилось?
04:50 Матрица метапредметов и система 2.5 (5 семестров - фундаментальная подготовка) + 2.5 (5 семестров - профессиональная) + 1 (внеучебная деятельность)
12:12 Что будет в 11 и 12 семестре? Новый "старый" взгляд на диплом
15:25 Качество набора в ЛаПлазе и метрика для его оценки
18:29 Общая логика развития научной деятельности в МИФИ и в ЛаПлазе
23:26 МИФИ 1-ый университет в области лазеров. Нобелевская школа. Одна из крупнейших лазерных установок в России.
25:40 Лидерство МИФИ в области плазменных технологий. Единственный в мире собственный токамак. Единственные в России работаем напрямую для ITER
26:36 Прикладная математика в ЛаПлазе. Теоретическая физика.
28:45 ЛаПлаз - это молодые ребята, которые не боятся работать
33:15 Предпринимательство в МИФИ: мы на старте. Что плохого в термине "не имеет аналогов"? Проблематизация мышления.
41:00 Итоги 10 лет с момента создания института. Сообщество выпускников.

Зачем вообще что-то делать с моделью высшего образования?

Большая часть наших коллег по переписке вопрошает: зачем всё это (РR, Зоопарк)? Зачем менять модель высшего образования целиком? Им вторят, говоря, что для перехода нужно больше оснований и лучшее целеполагание

Попробуем разобрать очевидное по частям:

1️⃣ До начала реформы бакалавриата и магистратуры в России была собственная модель высшего образования: сочетание исходной немецкой модели с реформой 1930-ых годов по разделению университетов на вузы и нии, помноженная на разгул 90-ых.

Какая бы она не была плохая, именно её смело "выкинули", решив переходить на "4+2". Получилось в значимой части случаев просто два куска целого. Хотя за 10 лет в ряде случаев бакалавриат и магистратура стали самостоятельны и содержательны. Перехода на "Болонскую систему" же вообще не состоялось. Это открытие? А что должно последовать за этим признанием хотя бы самим себе?

Неужели вам кажется, что в переосмыслении происходившего нет смысла? Для нас он есть, причём, независимо от политической шапки. Что же до неё... то вы что-то про неё не знаете и хотите обсудить?

2️⃣ Преподавательский состав очень быстро обновляется. Возрастная структура университетов выглядит так: 35- + 65+. Те, кто читали курсы по 20 лет уходят на пенсию, а те кто приходят на их места разрабатывают свои курсы. Естественно, что в этом случае всё меняется независимо от нашего желания реформ. А почему нет нужного числа преподавателей в возрасте 35-65, надеемся, тоже никому объяснять не нужно.

3️⃣ Недостаточность фундаментальной проработки изменений - это тоже нормально. Есть первая за много лет попытка подумать над тем, какая модель высшего образования нужна нашей стране, а не какая модель лучше позволит походить на "лучшие". И постоянное повторение "всё недостаточно обосновано" лишь загубит попытки думать. Многие критикуют Минобрнауки за слишком медленную скорость изменений. Но точно ли есть какое-то желание сделать всё быстро, чтобы потом камня на камне не осталось от системы? Мы наоборот ценим плавность изменений. В том числе и потому, что искать основания приходится долго, а процесс тяжелый.

P.s. чтобы дважды не вставать пара ответов на комментарии:

"Сегодня же инициатива принадлежит МИФИ (как и другим университетам страны)". Очень трудно всерьёз воспринимать текст, в котором основная посылка содержит явную, вопиющую неправду. Очевидную абсолютно всем.

А кому принадлежит инициатива? Если в вашей жизни вам приказывают и вы делаете, то мы живём разную жизнь. Переосмыслите свои подходы, станет легче.

МИФИ - насколько я понимаю - до сих пор вуз Росатома. Ну значит, в Росатоме и будут решать, чему и как он учить будет. Все.

Это не верное понимание, @kedr2earth. Росатом наш ключевой партнёр и мы ориентируемся на его запросы в значительной, но не в превосходной, степени.

P.p.s.
Наше сильное изумление вызывает то, что значимая часть сообщества вообще настроена на то, чтобы протестовать против любых изменений. Против чего-то надо протестовать, а что-то, вообще говоря, может и идти на пользу. Причём, протест одинаково вызывает, как и то, что направлено на рост субъектности (вы можете воплотить собственную модель высшего образования), так и то, что наоборот направлено на сокращение субъектности (государственное регулирование числа платных мест по направлениям подготовки). На зло бабушке уши отморожу?

Продолжаем разбираться в грантовой научной системе РФ и приглашаем вас на обсуждение того, как подавать грантовую заявку РНФ.

Об этом расскажет наша коллега Екатерина Раихина из @alumniclubmephi в четверг в 17:30.

Регистрация тут.

Институт лазерных и плазменных технологий @laplasmephi переходит на новую модель высшего образования в бакалавриате полностью.

Да, на первый год ПМИ в рамках ЛаПлаза почти не изменится, однако все остальные направления (03.03.01, 12.03.хх, 16.03.хх) будут переупакованы.

Базовая концепция всех новых образовательных программ ЛаПлаза (напоминаем, пока что, кроме ПМИ, про которую мы поговорим отдельно в феврале) представлена схеме в этом посте.

А комментарии к логике модели можно услышать от директора ЛаПлаз Кузнецова Андрея Петровича в этом подкасте.