О возрасте учителей
Число работающих учителей сейчас примерно 1 070 тыс. чел.
По данным на сентябрь 2023 г. (ОО-1, раздел 3.5) наиболее многочисленной возрастной группой являются учителя в возрасте от 50 до 54 лет — 162 тыс. человек.
Количество учителей старше 55 лет составляет 297 тыс. человек. Это 28% от общего количества учителей. По сути это работающие пенсионеры.
При этом число молодых учителей (в возрасте от 25 до 34 лет) составляет 165 тыс. человек, что грубо говоря, вдвое меньше, чем число учителей предпенсионного возраста — 301 тыс. в возрасте 50-59 лет.
Ссылка на Аналитическую записку
Число работающих учителей сейчас примерно 1 070 тыс. чел.
По данным на сентябрь 2023 г. (ОО-1, раздел 3.5) наиболее многочисленной возрастной группой являются учителя в возрасте от 50 до 54 лет — 162 тыс. человек.
Количество учителей старше 55 лет составляет 297 тыс. человек. Это 28% от общего количества учителей. По сути это работающие пенсионеры.
При этом число молодых учителей (в возрасте от 25 до 34 лет) составляет 165 тыс. человек, что грубо говоря, вдвое меньше, чем число учителей предпенсионного возраста — 301 тыс. в возрасте 50-59 лет.
Ссылка на Аналитическую записку
Telegram
Алексей Савватеев и Родная Школа
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА ПО ВОПРОСАМ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Друзья! Настал момент, когда мы можем поделиться с вами полным текстом записки.
Скачать её можно также по ссылке.
Отдельные части мы будем публиковать тут в самое ближайшее время, в виде кратких постов…
Друзья! Настал момент, когда мы можем поделиться с вами полным текстом записки.
Скачать её можно также по ссылке.
Отдельные части мы будем публиковать тут в самое ближайшее время, в виде кратких постов…
😢113💯22🔥21👍11🤯2🤡1
Об инклюзии в школах
Провалившийся проект инклюзии предполагает, что в каждой школе есть или в любой момент может появиться ребенок с ОВЗ, что требует поддержки специалистов. Между тем, на одно школьное здание приходится менее чем 0,34 логопеда, 0,52 психолога, 0,32 социального педагога, 0,14 тьютора, 0,14 дефектолога.
Для полноценного обучения и коррекции нарушений в развитии детей с ОВЗ необходимы не только дефектологи, но и специальные программы обучения, учебники и учебные пособия, аппаратура и т.д. Ничего этого в общеобразовательных школах нет.
Известно, что дети с ОВЗ имеют ослабленное здоровье, нуждаются в постоянном контроле со стороны педиатра, невролога или психиатра. Обеспечить присутствие всех этих врачей во всех общеобразовательных школах просто невозможно.
Провалившийся проект инклюзии предполагает, что в каждой школе есть или в любой момент может появиться ребенок с ОВЗ, что требует поддержки специалистов. Между тем, на одно школьное здание приходится менее чем 0,34 логопеда, 0,52 психолога, 0,32 социального педагога, 0,14 тьютора, 0,14 дефектолога.
Для полноценного обучения и коррекции нарушений в развитии детей с ОВЗ необходимы не только дефектологи, но и специальные программы обучения, учебники и учебные пособия, аппаратура и т.д. Ничего этого в общеобразовательных школах нет.
Известно, что дети с ОВЗ имеют ослабленное здоровье, нуждаются в постоянном контроле со стороны педиатра, невролога или психиатра. Обеспечить присутствие всех этих врачей во всех общеобразовательных школах просто невозможно.
Telegram
Алексей Савватеев и Родная Школа
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА ПО ВОПРОСАМ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Друзья! Настал момент, когда мы можем поделиться с вами полным текстом записки.
Скачать её можно также по ссылке.
Отдельные части мы будем публиковать тут в самое ближайшее время, в виде кратких постов…
Друзья! Настал момент, когда мы можем поделиться с вами полным текстом записки.
Скачать её можно также по ссылке.
Отдельные части мы будем публиковать тут в самое ближайшее время, в виде кратких постов…
💯206😢29🔥12👍10
О спец.школах и специальных условиях обучения
Число образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, (многие из которых росли в социально неблагополучных семьях) с 2016 по 2024 год сократилось на 52%, количество школ для детей с девиантным поведением – на 29%.
При этом количество школ уголовно-исполнительной системы за это же время увеличилось на 8%.
И это ещё не исследована проблема детей из семей мигрантов.
Оставляя таких детей в обычных школах -- школах, где они мешают образовательному процессу и лишены спец.помощи, мы обрекаем их на совершение преступления и дальнейшее обучение в школах-тюрьмах!
О том, как люди исправляются в тюрьмах, известно всем.
Число образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, (многие из которых росли в социально неблагополучных семьях) с 2016 по 2024 год сократилось на 52%, количество школ для детей с девиантным поведением – на 29%.
При этом количество школ уголовно-исполнительной системы за это же время увеличилось на 8%.
И это ещё не исследована проблема детей из семей мигрантов.
Оставляя таких детей в обычных школах -- школах, где они мешают образовательному процессу и лишены спец.помощи, мы обрекаем их на совершение преступления и дальнейшее обучение в школах-тюрьмах!
О том, как люди исправляются в тюрьмах, известно всем.
Telegram
Алексей Савватеев и Родная Школа
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА ПО ВОПРОСАМ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Друзья! Настал момент, когда мы можем поделиться с вами полным текстом записки.
Скачать её можно также по ссылке.
Отдельные части мы будем публиковать тут в самое ближайшее время, в виде кратких постов…
Друзья! Настал момент, когда мы можем поделиться с вами полным текстом записки.
Скачать её можно также по ссылке.
Отдельные части мы будем публиковать тут в самое ближайшее время, в виде кратких постов…
💯157👍26😡15🔥3👎1😢1
О вреде профилизации обучения в школе
На фоне шестикратного роста количества старших профильных классов за последние десять лет значительно сократилось:
- количество учителей-предметников,
- количество детей, изучающих физику, математику и химию,
- количество сдающих профильный ЕГЭ по математике, физике, химии и биологии.
Отдельно отметим, что сократилось количество поступающих на технические специальности в ВУЗы.
Посчитали бакалавриат:
На 1000 девятиклассников 2013 года пришлось 52 выпускника ВУЗов в 2019 году.
На 1000 девятиклассников 2018 года пришлось 37 выпускников ВУЗов в 2024 году.
Падение в 1,4 раза.
На фоне шестикратного роста количества старших профильных классов за последние десять лет значительно сократилось:
- количество учителей-предметников,
- количество детей, изучающих физику, математику и химию,
- количество сдающих профильный ЕГЭ по математике, физике, химии и биологии.
Отдельно отметим, что сократилось количество поступающих на технические специальности в ВУЗы.
Посчитали бакалавриат:
На 1000 девятиклассников 2013 года пришлось 52 выпускника ВУЗов в 2019 году.
На 1000 девятиклассников 2018 года пришлось 37 выпускников ВУЗов в 2024 году.
Падение в 1,4 раза.
👍94😢59💯35🤔25🔥10😱8❤3🤬1🤡1
ПИШЕМ В.В. ВОЛОДИНУ
Дорогие друзья!
Кажется, в Государственной Думе у нас нашёлся если не союзник, то по крайней мере, неравнодушный человек, имеющий рычаги влияния на ситуацию.
Вячеслав Викторович Володин сегодня с утра опубликовал пост О роли качества образования в развитии государства, с логикой и содержанием которого мы практически полностью согласны. Расхождения у нас разве что в цифрах.
Вячеслав Викторович просит в комментариях высказаться по теме образования, заметим при этом, что у него принципиально правильная постановка вопроса: Поймём, в чём проблема, — придёт и решение.
Призываем вас всех написать в комментариях максимально предметно, конструктивно и точно – что, с вашей точки зрения, не так сегодня с нашей системой образования, какие вы видите причины сложившейся ситуации и, (возможно!), что необходимо сделать для исправления ситуации.
Только просим не писать ему общих фраз за всё хорошее против всего плохо — типа «вернуть советскую систему образования», «всех посадить» или «всех расстрелять». Команда помощников разбирает комментарии и, поверьте, каждый лишний комментарий от ботов или пустозвонов добавляет работы по вычленению здравых идей и дельных предложений.
Добавим то, на чём бы мы сейчас сконцентрировали внимание Вячеслава Викторовича и о чём призываем написать и вас:
О дефиците учителей: https://xn--r1a.website/alexei_savvateev/1896
О возрасте учителей: https://xn--r1a.website/alexei_savvateev/1897
Об инклюзии в школах: https://xn--r1a.website/alexei_savvateev/1898
О спец.школах и специальных условиях обучения: https://xn--r1a.website/alexei_savvateev/1899
О вреде профилизации обучения в школе: https://xn--r1a.website/alexei_savvateev/1900
И к сказанному выше обращаем внимание на пост коллег с пакетом тем для комментариев: https://xn--r1a.website/ouzs_ru/10119
Друзья, пишем в комментариях к посту Володина по ссылке: https://xn--r1a.website/vv_volodin/1007
Дорогие друзья!
Кажется, в Государственной Думе у нас нашёлся если не союзник, то по крайней мере, неравнодушный человек, имеющий рычаги влияния на ситуацию.
Вячеслав Викторович Володин сегодня с утра опубликовал пост О роли качества образования в развитии государства, с логикой и содержанием которого мы практически полностью согласны. Расхождения у нас разве что в цифрах.
Вячеслав Викторович просит в комментариях высказаться по теме образования, заметим при этом, что у него принципиально правильная постановка вопроса: Поймём, в чём проблема, — придёт и решение.
Призываем вас всех написать в комментариях максимально предметно, конструктивно и точно – что, с вашей точки зрения, не так сегодня с нашей системой образования, какие вы видите причины сложившейся ситуации и, (возможно!), что необходимо сделать для исправления ситуации.
Только просим не писать ему общих фраз за всё хорошее против всего плохо — типа «вернуть советскую систему образования», «всех посадить» или «всех расстрелять». Команда помощников разбирает комментарии и, поверьте, каждый лишний комментарий от ботов или пустозвонов добавляет работы по вычленению здравых идей и дельных предложений.
Добавим то, на чём бы мы сейчас сконцентрировали внимание Вячеслава Викторовича и о чём призываем написать и вас:
О дефиците учителей: https://xn--r1a.website/alexei_savvateev/1896
О возрасте учителей: https://xn--r1a.website/alexei_savvateev/1897
Об инклюзии в школах: https://xn--r1a.website/alexei_savvateev/1898
О спец.школах и специальных условиях обучения: https://xn--r1a.website/alexei_savvateev/1899
О вреде профилизации обучения в школе: https://xn--r1a.website/alexei_savvateev/1900
И к сказанному выше обращаем внимание на пост коллег с пакетом тем для комментариев: https://xn--r1a.website/ouzs_ru/10119
Друзья, пишем в комментариях к посту Володина по ссылке: https://xn--r1a.website/vv_volodin/1007
Telegram
Вячеслав Володин
О роли качества образования в развитии государства
Вначале повышается качество образования.
Затем на этой основе развиваются технологии, растёт экономика — страна укрепляет свои позиции.
И наоборот: государство теряет их, когда снижается уровень образования.…
Вначале повышается качество образования.
Затем на этой основе развиваются технологии, растёт экономика — страна укрепляет свои позиции.
И наоборот: государство теряет их, когда снижается уровень образования.…
👍224🙏57🔥19🤔6😁3😢2👎1🤡1
Действовать совершенно иначе
Нет смысла повторять то, что не принесло желаемого результата в прошлом. Есть смысл делать нечто совершенно иное.
Экономили на образовании и платили низкую зарплату учителям уже продолжительное время, оптимизировали образование тоже уже очень много. И новые способы оптимизации приведут лишь к дальнейшему ухудшению ситуации.
Пора начать действовать совершенно иначе — приоритетно финансировать образование и платить достойную зарплату учителям, чего ещё никогда не делалось в РФ после развала СССР.
И пусть атрибуция цитаты на картинке спорная, зато истинность не подлежит сомнению!
Нет смысла повторять то, что не принесло желаемого результата в прошлом. Есть смысл делать нечто совершенно иное.
Экономили на образовании и платили низкую зарплату учителям уже продолжительное время, оптимизировали образование тоже уже очень много. И новые способы оптимизации приведут лишь к дальнейшему ухудшению ситуации.
Пора начать действовать совершенно иначе — приоритетно финансировать образование и платить достойную зарплату учителям, чего ещё никогда не делалось в РФ после развала СССР.
И пусть атрибуция цитаты на картинке спорная, зато истинность не подлежит сомнению!
👍251💯137🔥14❤3👏2🤔2❤🔥1😍1
Стратегию развития образования до 2040 года обсудят на «правительственном часе» в Госдуме
Итак, друзья. Уже сейчас можно констатировать серьёзное изменение риторики вокруг Стратегии.
1.
Анонсированные Минпросом базовые принципы ранее с экспертами не обсуждались (о том, как там шла "совместная работа" мы уже сообщали ранее). Сформулированы они были, вероятно, узким кругом в последний момент и так, чтобы составить хоть какой-то разумный противовес основному принципу, который озвучили мы.
2.
Против самих принципов мы ничего не имеем.
Вызывает некоторое недоумение текст анонса.
А разве кто-то из официальных лиц хоть когда-то публично отрицал ключевую роль педагогов в образовательном процессе, декларировал переход на «гибридные» формы обучения как генеральную линию развития образования?
Кажется, что нет – все всегда говорили об этом, как и о высоком престиже профессии учителя. Только вот говорили одно, а делали совершенно противоположное!
Очень надеемся, что правильные слова в Стратегии обретут твердь и, наконец-то, декларируемые ценности начнут воплощаться в жизнь!
Раз уж теперь этими вопросами станут заниматься "приоритетно".
3.
Ну и хотелось бы понять ещё вот что. Объясните, пожалуйста, как в традиционной форме (очное обучение, классно-урочная система) будут учиться дети, когда Максуд Шадаев, например, говорит президенту о том, что учителей информатики во многих школах просто нет? И предлагает учить детей на онлайн-платформах. Что предложите вы, исходя из выдвинутого принципа?
В завершение: очень хочется, чтобы кто-то из депутатов сработал профессионально и уточнил, а что же такое "комфортная среда получения знаний"?
Докладывать будут вице-премьер Д.Н. Чернышенко и министр С.С. Кравцов.
Смотреть можно будет по этой ссылке. Начало в 12:00 Мск.
В 10:50 прямая трансляция — Пресс-подход представителей фракций перед пленарным заседанием.
http://duma.gov.ru/multimedia/video/stream/
Резервная ссылка на Дума-ТВ: https://dumatv.ru/pryamoy-efir
Итак, друзья. Уже сейчас можно констатировать серьёзное изменение риторики вокруг Стратегии.
1.
Анонсированные Минпросом базовые принципы ранее с экспертами не обсуждались (о том, как там шла "совместная работа" мы уже сообщали ранее). Сформулированы они были, вероятно, узким кругом в последний момент и так, чтобы составить хоть какой-то разумный противовес основному принципу, который озвучили мы.
2.
Против самих принципов мы ничего не имеем.
Вызывает некоторое недоумение текст анонса.
А разве кто-то из официальных лиц хоть когда-то публично отрицал ключевую роль педагогов в образовательном процессе, декларировал переход на «гибридные» формы обучения как генеральную линию развития образования?
Кажется, что нет – все всегда говорили об этом, как и о высоком престиже профессии учителя. Только вот говорили одно, а делали совершенно противоположное!
Очень надеемся, что правильные слова в Стратегии обретут твердь и, наконец-то, декларируемые ценности начнут воплощаться в жизнь!
Раз уж теперь этими вопросами станут заниматься "приоритетно".
3.
Ну и хотелось бы понять ещё вот что. Объясните, пожалуйста, как в традиционной форме (очное обучение, классно-урочная система) будут учиться дети, когда Максуд Шадаев, например, говорит президенту о том, что учителей информатики во многих школах просто нет? И предлагает учить детей на онлайн-платформах. Что предложите вы, исходя из выдвинутого принципа?
В завершение: очень хочется, чтобы кто-то из депутатов сработал профессионально и уточнил, а что же такое "комфортная среда получения знаний"?
Докладывать будут вице-премьер Д.Н. Чернышенко и министр С.С. Кравцов.
Смотреть можно будет по этой ссылке. Начало в 12:00 Мск.
В 10:50 прямая трансляция — Пресс-подход представителей фракций перед пленарным заседанием.
http://duma.gov.ru/multimedia/video/stream/
Резервная ссылка на Дума-ТВ: https://dumatv.ru/pryamoy-efir
👍146😁11❤6😢2
О.Ю. Васильева показала структуру Стратегии, отметила, что над ней работало полторы тысячи (!) человек.
Первой проблемой она назвала подготовку учителей в ВУЗах.
Решением проблемы нехватки молодых учителей она видит... подготовку учителей в ВУЗах.
Второй внутренней проблемой Васильева видит проблемы с домашним заданием.
Догадайтесь, сказано ли что-либо о зарплатах?
Первой проблемой она назвала подготовку учителей в ВУЗах.
Решением проблемы нехватки молодых учителей она видит... подготовку учителей в ВУЗах.
Второй внутренней проблемой Васильева видит проблемы с домашним заданием.
Догадайтесь, сказано ли что-либо о зарплатах?
🤡233😡90😢25👍10😁4🤔4🤬4🔥2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Васильева Ольга Юрьевна — российский государственный деятель, историк, религиовед, президент Российской академии образования.
"Почему наши дети не могут подготовиться к ЕГЭ без репетиторов?
Потому что программы построены таким образом, что... не успевают повторять. И потому что учителя быстрее бегут домой, чтобы за деньги заняться репетиторством. Ах, какие безнравственные!"
"Почему наши дети не могут подготовиться к ЕГЭ без репетиторов?
Потому что программы построены таким образом, что... не успевают повторять. И потому что учителя быстрее бегут домой, чтобы за деньги заняться репетиторством. Ах, какие безнравственные!"
🤡256🤬123😡50😁11🤔11😱6👍5🔥4🥴2💯2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Главный вопрос прозвучал!
Прозвучал ли главный ответ – пишите в комментариях.
Прозвучал ли главный ответ – пишите в комментариях.
👍96🤔57🤬46🤡23😱13👏5
Forwarded from Яна Лантратова
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍306🤔34🤡16❤7🥴6🤨4🔥3👎1