Божественная Любовь. Генрих Герц был бы удивлён

#мясорубка

Один из советов вице-президента корпорации «Российский учебник» Артёма Соловейчика мы вам уже представляли.

На этот раз хотим показать фрагмент из выступления президента Русской Школьной Библиотечной Ассоциации – Татьяны Жуковой.

На конференции ММСО-2019, при генеральном партнерстве с «Российским учебником», Татьяна Дмитриевна объясняла посетителям конференции – педагогам, воспитателям, психологам и т.д. – «сколько весит» божественная любовь в герцах. Ссылаясь при этом на неких ученых из Дубны.

Ученых, правда, никто до сих пор так и не нашел, но отличные советы помогают настоящим учителям и поныне (нет)!

СООБЩЕНИЯ ДЕТЯМ С ПРИЗЫВАМИ И УГРОЗАМИ

Дети и смартфоны — несовместимые вещи!
Поддерживаю инициативу Михаила Богданова – «Кнопочник – твой вклад в победу»

План Савватеева и концептуальные проблемы школы.
Оригинальное видео размещено на канале "Спец".

План Савватеева и концептуальные проблемы школы. Аудиоверсия.

Доследственная проверка директора школы 1018

https://www.youtube.com/watch?v=0b-NLcht0ag

Ранее мы беседовали о том, как директор московской школы 1018 росчерком своего "пера" лишил классных руководителей президентской надбавки в пять тысяч рублей.

Представляли вашему вниманию небезразличного учителя Ксению, которая почти в одиночку встала на путь законной борьбы.
Думаем, для тех, кто знаком с этой историей, будет интересно её продолжение.

Ксения! "Родная Школа" желает вам победы!

Дорогие друзья! У нас появился новый соратник. Интереснейший человек и яркий профессионал Герман Игоревич Марасанов.

Уже завтра мы выложим беседу Алексея Савватеева с Германом Игоревичем на тему вариативности в образовании и всего того, что "наворотил" за последние десятилетия сам (!) Асмолов.

А пока предлагаем вашему вниманию любопытную запись из телеграм-канала Г.И. Марасанова.

Размышления на Рождество🤔

Из чего складывается наша личность?

Вроде бы человека создаёт его ближайшее окружение – социальная среда. Его наследственность, наверняка, также что-то определяет в человеке. Иными словами, распространено представление о двух источниках, определяющих развитие и становление личности. Один из них то, что человеком приобретено, присвоено, впитано «с молоком матери». Другой – что им унаследовано. Что у него «в крови», в генах.
А как объяснить такой случай? Далее цитата.

«Воры и убийцы окружали его колыбель, и, право, не их вина, если он не пошел их путем. Они усердно посвящали ребенка во все тайны своего ремесла... Упрекнуть их в нерадении нельзя: курс был систематический и полный, метод обучения – наглядный. Мальчику показывали изо дня в день развороченные черепа и раздробленные скулы. Ему показывали, как в голову женщины вбивать острые железные шпильки, как напяливать на палец слепому докрасна накаленный наперсток; как калечить дубиной родную мать; как швырять в родного отца кирпичами, изрыгая на него идиотски-гнусную ругань. Его рачительно готовили в <тюрьму – Г.М>, как других готовят в университет, и то, что он туда не попал, есть величайший парадокс педагогики.

Старинные семейные традиции требовали от него этой карьеры. Среди самых близких своих родных он мог бы с гордостью назвать нескольких профессоров поножовщины, поджигателей, грабителей, громил и убийц. Оба его дяди по матери … до смерти заколотили своих жён, один одну, а другой двух, убили его друга … – и убили не топором, а крестом!

Крест как орудие убийства – с этой Голгофой <он – Г.М.> познакомился…, когда ему ещё не было восьми лет. В десять он и сам уже знал, что такое схватить в ярости нож и кинуться с ножом на человека. Он видел, как его родную мать била в грудь сапогом подлая, длинная мужская нога. Свою бабушку он видел окровавленной, её били <с полудня – Г.М.> до вечера, сломали ей руку, проломили ей голову, а оба его деда так свирепо истязали людей, что одного из них <приговорили к пожизненному заключению – Г.М.>

<Он – Г.М.> ещё в детстве снискивал себе воровством пропитание. … Позже, когда подростком он <работал в магазине – Г.М.>, ему внушали елейно и вкрадчиво:
– Ты бы… украл мне, …, а?».

Впоследствии, маленький мальчик, проживший свою младенческую, детскую, подростковую и юношескую жизнь так, как представлено выше, стал очень известным гуманистом, ярко проявившим себя в активной общественно-политической, творческой деятельности. Он всегда был человеком, до сентиментальности остро жалеющим людей, всю свою жизнь стремился защитить достоинство человека, найти и показать людям пути к человеческому счастью.

К нему прислушивались, его мнением интересовались руководители государств. Многие из сильных мира сего дорожили общением с этим человеком. В своё время он был, что называется, властителем дум человеческих. Человеческое счастье стало для него главной заботой.

Один из наиболее известных исследователей жизни и деятельности этого человека, писал о нём: «…счастье для него дороже правды, святее Бога…. И если правда не даст человечеству счастья, то да здравствует ложь!».

Здесь и фактор наследственности, и фактор социальной среды, всё должно было обеспечить развитие и формирование асоциальной, преступной, аморальной личности. Почему же этого не произошло?

Герман Марасанов

О толерантности, вариативности и вообще о том, как мы докатились до такой пропасти в образовании

https://www.youtube.com/watch?v=q4KckVZLVZ0

— разговариваем с преподавателем Президентской академии Германом Игоревичем Марасановым (подписывайтесь на его канал).

Какова роль Асмолова в происходящем и может ли он "передумать"? Правильно ли отказываться от ЗУН? Нужно ли терпеть "других"? Обо всём этом и многом другом...

Аудиоверсия беседы Савватеева и Марасанова

27 марта на сайте РПЦ вышла текстовая версия выступления Святейшего Патриарха Кирилла, в которой можно заметить нотки недовольства работой Министерства просвещения, которое пока возглавляет С. Кравцов.

Вот только некоторые из них:

"Рассуждая о просвещении мигрантов, мы не должны забывать и о воспитании нашей молодежи".

"...нужны учебники, которые опираются на российскую традицию, а не на западную либеральную идеологию, которая давно себя скомпрометировала и по лекалам которой в недавнем прошлом пытались выстраивать преподавание общественно значимых дисциплин".

"Мы не стали дожидаться соответствующего проекта из Министерства просвещения Российской Федерации".

Для определенных выводов рекомендуем ознакомиться с полным текстом обращения.

А между тем, Андрей Афанасьев сделал внушительную и очень подробную подборку материалов и фактуры по "Сферуму" и "пользовательской политике" ВК, которая неизбежно "просачивается" в родственный ей "Сферум".

Очень рекомендую ознакомиться всем: родителям, учителям, чиновникам (!!).

И ответить себе на очень простой вопрос: а это точно то, что нам всем нужно в качестве "помогающего в учебе" инструмента?

На мой взгляд - сомнительно, что нужно. Это я очень мягко так сказал.

А вот и видео к посту выше 👆 в тему – кому так удобнее:

https://youtu.be/6jEfz9Zbgq4?si=veNy_Q_cvkkG-oBp