ЕГЭ по математике 2025 был не самым сложным

В рубрике #нампишут публикуем мнение уже знакомого вам эксперта ЕГЭ, преподавателя 31-го ФМЛ в Челябинске и учителя теперь уже двух «международников» — Виктора Фролова:

Высказывания вроде «ЕГЭ по профильной математике в 2025 году самый сложный за всю историю» по меньшей мере субъективны.
Я могу это точно сказать, по крайней мере, про родную Челябинскую область.

В 2023 году ЕГЭ был значительно сложнее. Я выпускал учеников и в 2023, и в 2025 годах.
В 2023 году планиметрическая задача была неподъемной. Специально давал её после экзамена сильнейшим выпускникам 31-го лицея для проверки и просил засечь время решения. У одного из лучших олимпиадных математиков своего года (ТОП 10 в России) на её решение без оформления ушло 35-40 минут.
Также на самом экзамене с этой задачей не справился мой выпускник, победитель ВсОШ по математике того же 2023 года.

Кол-во стобалльников и средний балл это подтверждают. Мне кажется, команда ФИПИ, создающая экзамен по профильной математике, просто приучила нас к простым задачам и теперь вполне адекватные задачи кажутся нереально сложными. Именно кажутся. К примеру, параметр. За последние лет 5 точно, все задания №18 основной волны так или иначе решались графическим способом. В этом же году необходимы были аналитические рассуждения, но при этом эти рассуждения достаточно коротки и не вынуждают делать длинных, объемных расчётов.

Если посмотреть на ЕГЭ, скажем, 11 летней давности, там и идеи, и их реализация более трудны. А геометрия второй части на экзамене 2025 и вовсе была откровенно простой. Причем и планиметрия, и стереометрия.

Экономическая задача была хоть и с некоторой подкладкой, но очень узнаваемая, «прототипная».

Так что могу с уверенностью сказать, что в нашей области был вполне адекватный экзамен. Да, он сложнее, чем в 2024. Но там как раз был самый простой ЕГЭ за всю историю. И на этом фоне некоторым могло показаться, что в этом году на выпускников спустили всех собак.


Добавим от себя:
1. Ещё раз обратим внимание, что Виктор говорит про задания, предложенные участникам в Челябинской области. В условиях секретности официальных КИМов нет возможности достоверно сравнивать сложность заданий, предложенных в разных регионах страны.
2. Просим помнить о правилах культурного ведения дискуссии )) Особенно тех, кто совершенно не разделяет точку зрения, высказанную Виктором.

Человек-отвёртка: глупый, покорный, работает

Правительство взялось за реформу среднего образования в угоду бизнесу и государственной экономии. Вместо инвестиций в науку и технологии власти делают ставку на массовую подготовку дешёвой рабочей силы: обучение в колледжах упрощается и укорачивается, теоретическая база урезается, а учащихся превращают в «лошадиные силы» — покорных исполнителей господской воли без критического мышления.

Мы уже затрагивали эту тему – вот разговор с Юлией Сониной — архитектором и преподавателем, на практике знающей что происходит из-за сокращения программ обучения в СПО.

«Я думаю, это связано с некой экономией средств, потому что чем меньше учишь – тем меньше тратишь, но по факту ты не получаешь человека, который будет работать – вот в чём драма».

Относительно видео Олега Комолова -- комментарий одного из преподавателей:
Отличный разбор программы «Профессионалитет». С 14 минуты. Подпишусь под каждым словом

И один коммент под видео на Ютубе:
После этих реформ приходят на работу медсестры, которые не знают нихрена. Приготовление растворов, установка указанной скорости инфузии, постановка простейших катетеров - ничего они не умеют. Их учили только инъекции в/м или в/в выполнять. Если выпало на смене с такой дежурить - ходишь за ней и глядишь, чтобы она не накосячила: препарат или дозу не напутала. А случаи уже были - вовремя замечал. Посадят-то меня, как врача.

Вопрос правительству: точно так достигается технологический суверенитет?

Оригинал видео – на ютуб-канале «Простые числа».

Пожелание «Артеку» от Сергея Сергеевича

Если думаете, что на фото правда — ставьте палец вверх 👍
Если думаете, что это фейк — палец вниз 👎

Так и не удалось выяснить — правда ли допущена ошибка, правда это или нет. Как вы думаете? Только голосуйте честно – как вы на самом деле думаете, без стёба. 😊

Историк Евгений Спицын о проблемах школьного образования

У нас уже окончательно ушло советское поколение педагогов, которые заканчивали советские вузы. Они либо уже просто ушли на пенсию, либо работают последние 2−3 года.
А новое поколение учителей? Их же обучали по Болонской системе. У них нет фундаментальной подготовки, их самих впору учить. В состоянии они грамотно, профессионально преподать свой предмет?

Еще одна проблема - катастрофическая нехватка и колоссальная загруженность педагогов. Я не беру Москву. В той же Туле, Калуге - зарплаты очень маленькие. Педагоги берут огромную нагрузку, они не в состоянии качественно готовиться к урокам, качественно работать.

Когда учителя ходят в школу как на каторгу, они уже перестают быть просвещенцами. Они просто отрабатывают свои часы, чтобы заработать на кусок хлеба. Как такой учитель может кого-либо воспитать?

Дальше. Контроль над полученными знаниями. Ведь из современной школы убрали одну из главных составляющих процесса обучения. Это не просто прохождение какого-то материала, а закрепление этого материала и повторение! Этого же сейчас в школе вообще нет. Галопом по Европам скачут.

Тем более, если раньше по итогу сдавали все основные предметы, то сейчас сам учащийся выбирает что ему сдавать.

Если он гуманитарий, то он плевать хотел на всю эту физику, химию и прочую астрономию, потому что ему эти предметы вообще не нужны для поступления в ВУЗ.
И, наоборот, если человек технического склада ума, ему нужны для поступления математика, физика или химия, то он также забивает на гуманитарные предметы.

Жалко, что мы потеряли огромное количество лет, потому что у нас в 90-е -- 2010-е годы в образовании бал правили либералы, и никуда, кстати, они не ушли, они просто затаились, перекрасились.
Я не очень уверен в том, что у нас окончательно и бесповоротно выбран курс на создание суверенной системы образования. Возможен возврат к тому, от чего мы уходим.

Дальше. Огромная проблема, которая была, есть и остается — это бумаготворчество. Просто замордовали коллективы бесконечными отчетами. То есть люди просто сидят и львиную долю времени тратят на никому не нужные бумажки.

Еще раз говорю, самая большая проблема в школе — это даже не учебник и даже не расчасовка, а катастрофическая ситуация с подготовкой преподавателей.
В чём ценность преподавателя? Прежде всего, в его фундаментальной подготовке. Не в методике преподавания, не в каких-то иных… это все придет с опытом, и это всё индивидуально.
У учителей нет фундаментальной подготовки по предмету. То есть сосуд не наполнен. Ему не с чем идти в школу. Он такой же пустой или полупустой, как и его воспитанники.


И еще одна важная, я считаю, фундаментальная задача, которая до сих пор не решена:
Установите для всех учителей и преподавателей вузов единую базовую ставку! Вот есть ставка 18 часов - чтобы не было так что в Москве за эту ставку платят 50 тысяч, а в какой-нибудь Туле или Краснодаре - 20 тысяч, а потом набирает какими-то баллами.

Нельзя этого делать, вы унижаете тем самым учителей. Должна быть базовая ставка она должна составлять не менее 70-75% от заработной платы учителя. Эта базовая ставка должна быть единой для всей России, это является связующим звеном нашей страны. Огромным, очень важным звеном.
А потом уже вот к этой единой ставке добавляйте баллы. Чтобы не была перевернута пирамида оценки учительского труда.

И потом — у нас зачастую эти надбавки зависят от прихоти администрации школы. В Москве администрация ОЦ здорово оторвалась от основной массы учителей и зачастую во главе учебных коллективов стоят люди, которые вообще не понимают, что такое учебный процесс.

Директором образовательного центра был член сборной России по водному поло. Нормально?

То есть человек ни дня в школе не работал, закончил какие-то курсы — и вот считают, что он в состоянии возглавлять ОЦ, где учатся несколько тысяч детей, где штат педагогов 200-300 человек. Ну, слушайте, я вас умоляю. И это сплошь и рядом, к сожалению.

Оригинал видео

Отменить домашние задания в школах

— с такой идеей выступил депутат Даванков на ПМЭФ.

Человек несет лютую дичь. Всё смешал — людей с конями и ужей с ежами.
Фрагментарно прав — действительно, ДЗ в том виде, в котором выполняет его сын, надо чем-то заменить. И вот даже кое-кто поумнее нашёл решение. Новое. Блестящее!

Дроппинг теперь 100% уголовщина

Госдума приняла закон о дропперах сразу во 2-м и 3-м чтениях. Дропперы (или «дропы») — лица, которые за деньги передают мошенникам данные своих банковских карт и электронных кошельков. Кто не в курсе как можно случайно стать дропом — вот мы подробно писали. Рекомендуем прочесть и обязательно поговорить с детьми.

Итак, поправки внесены в статью 187 УК РФ. Вот какая предусмотрена ответственность:
— За передачу личной банковской карты с целью получения денежного вознаграждения — штраф от 100 тыс. до 300 тыс. рублей.
— Намеренное оформление карты с целью передачи третьим лицам — штраф до 1 млн рублей и лишение свободы на срок до шести лет с дополнительным штрафом до 500 тыс. рублей.
— За передачу своей банковской карты для совершения незаконных операций может грозить до 3 лет лишения свободы.

Новый закон предусматривает освобождение от уголовной ответственности для тех, кто впервые совершил преступление, добровольно сообщил о передаче карты и активно помогал раскрытию преступления.

— Банки больше не смогут открывать счета подросткам 14–18 лет без письменного согласия родителей, а именно дропы-подростки являются важнейшим звеном незаконного бизнеса.

Кравцов и Музаев на ПМЭФ

То, что на экономическом форуме поднимается тема образования – это хорошо, это важно, на самом деле у государства нет темы важнее, чем массовое образование, даже если сами руководители государства это не вполне понимают.

Но что обсуждают эти господа?
Зачем обсуждать второстепенные детали, такие как сложность ЕГЭ, домашние задания или хотелки министра по поводу единых программ (очевидно, невыполнимые и поэтому обречённые на игнор со стороны школ России)? Сюда же относятся и хотелки Грефа по поводу ИИ — зачем это всё обсуждать? Греф вообще к образованию никакого отношения не имеет, его слова должны иметь нулевой вес.

Обсуждать надо ГЛАВНУЮ, и как раз экономическую, проблему образования — чудовищно низкие, просто несовместимые с жизнью зарплаты учителей! Их статус в обществе, дисциплинарное бессилие, обилие паразитной нагрузки — и, как следствие, побег учителей из школ в репетиторы!

Хорошо бы обсудить в принципе финансирование образования, фундаментальной и прикладной науки, создание программ по финансированию научно-технических разработок в приоритетных областях. Вот что надо было обсуждать. А об этом на форуме не было сказано, насколько нам известно, ни слова.

К теме предыдущего поста.
Выкладываем с разрешения – расчётный листок учителя московской школы. За полную ставку.
Четыре самых скромных обеда на ПМЭФ.

Кому-то должно стать стыдно за размер зарплаты?

Искусственный интеллект и естественная лень

😜 Вспоминается стародавний мультфильм “Вовка в тридевятом царстве”. Там двое из ларца, одинаковых с лица работали вместо некоего Вовки. Он лишь произнесёт: “Двое – из ларца!”, так моментально появлялись двое, спрашивая: “Что, хозяин, надо?”. Они вместо Вовки дрова нарубили, печку истопили, пирожков напекли да сами же их вместо Вовки съели, избавив его от любого труда вообще. Такая вот карикатура на искусственный интеллект.

🧌 Чем больше появляется страшилок про искусственный интеллект, тем крепче моя уверенность в невозможности воспрепятствовать его врастанию в обыденную жизнь людей. Чем только не запугивают. Один сошёл с ума, другой повесился, третья разоткровенничалась, увлекшись искусственным интеллектом. Так он стал шантажировать её, угрожая рассказом в социальных сетях об интимных подробностях личной жизни незадачливой дамы, лишь только она выключит его.

🍽 Да, интеллект искусственный. А много ли естественного в жизни современного человека? С тех пор, как естественно-биологическое развитие уступило место развитию культурно-историческому (Л.С. Выготский, 1896 - 1934), человек стал развиваться искусственно, не выращивая себе в ходе эволюции “нюх как у собаки, глаз как у орла”, когти тигра, желудок бегемота. Человек стал изобретать искусственные средства, обеспечивающие всё это, додумавшись даже до искусственного зачатия ребёнка. Мало того. Человек придумал себе искусственную память сначала в форме зарубок на стволе, рысьего когтя в мокасине, а затем в виде будильников, ежедневников и компьютеров. Изобретён был и жребий как прообраз волевого принятия решения в ситуации неопределённости. Придуманы искусственные ритуалы, как средство регулирования поведения. И, конечно, нельзя не припомнить популярную некогда реплику Маркса (1818 - 1883) о том, что

поглощение пищи, стоя на четвереньках и разрывая сырое мясо зубами существенно отличается от аналогичного поглощения жареного мяса с помощью ножа и вилки.

Второй способ не естественный, а искусственный. И рождение искусственного интеллекта воспринимается в этом контексте вполне естественно. А каждое новое искусственное средство, заменяющее тот или иной навык, освобождает человека от необходимости владеть этим навыком. Неужели прогресс – путь к деградации?

🧗‍♀️Избавляясь от устаревающих навыков, и получая за счёт этого больше свободного времени, я трачу его либо на ленивые удовольствия, либо, избегая соблазнительной праздности, прилагаю усилия к дальнейшему саморазвитию.
И сколько навыков, необходимых вчера, стало ненужными сегодня.
🕰 Так появляются люди уже не способные определять время по циферблату. Зачем это им? В смартфоне время показано цифрами.

🔏 Помню курьёз, случившийся в одном банке. Клиента, молодого человека, просят написать сумму прописью.
- Как это, прописью? – спрашивает он.
- Вы цифры буквами напишите.
- Вы что, смеётесь? Как можно цифры буквами писать?

🪗 Для того, чтобы лет двести тому назад девушку развлечь, молодому человеку требовалось освоить гитару, фортепиано, балалайку, ну, хотя бы гармошку. Сегодня достаточно воткнуть в ухо подруге наушник, а другой оставить в ухе у себя. И единение душ возникло.

📚 Сижу перед компьютером. Там все знания человечества. Там алгоритмы их анализа, адаптирующиеся под мои запросы. Кажется, там все книги мира. Но если я ничего в этих книгах не прочту, то и не узнаю, что может меня там заинтересовать. Искусственная замена мышлению, аккумулирование и обработка данных – дело ценное. Да только чтобы у меня появились вопросы к искусственному интеллекту, мне, для начала придётся что-то самому изучать, выучивать, во что-то самому вникать.

⚖️ Развиваться, и тем самым усложнять свою жизнь, тяжело и неестественно. Естественнее передать все заботы искусственному интеллекту, чтобы самому погружаться в естественную лень. Искусственный интеллект, соблазняя предпочесть второй вариант, оставляет возможность выбора. А выбор я делаю сам.

Герман Марасанов

#вовочка не стал покупать билет на ПМЭФ – ещё тогда, до повышения цены сказал, что не хочет всякую пургу от разных пустозвонов за такие-то бабки выслушивать. Как в воду глядел!

Впрочем, народ наш так просто не возьмешь. Народ у нас крепкий и умный!

Спасибо таланту!

Комментарий Савватеева о реплике Грефа на ПМЭФ

Герман Оскарович поторопился. Наговорил с три короба, по этой же ссылке можно прочитать комментарий коллег по теме со ссылкой на научные данные.

Прогноз — всё это провалится. А если эксперимент идёт в каких-то более-менее адекватных масштабах, то китайцы быстро поймут что к чему и откажутся.

Школьника нужно учить школьным предметам. Точка.
А Герману Оскаровичу, если уж так хочется заниматься образованием, есть предложение.

Родная Школа рекомендует: подборка фильмов о Великой Отечественной Войне

В этой подборке фильмы, которые можно смотреть вместе с детьми. Это фильмы, которые отражают нашу историю, отражают ужасы войны, отражают героизм наших дедов и прадедов, наших бабушек и прабабушек.
Эти фильмы показывают ту ужасную цену, которую заплатили и наша Родина, и всё человечество за победу над фашизмом.

Завтра, 22 июня — День памяти и скорби.
И эта подборка — наш скромный вклад в сохранение исторической правды о Великой Отечественной Войне.

Ссылка на подборку: https://offfy.com/page/rshkola/vf/
Вместо #фильм_к_выходным

84 года назад, 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война.
Помним.

На видео Константин Симонов читает свой стих «Тот самый длинный день в году»:

Тот самый длинный день в году
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На всех, на все четыре года.
Она такой вдавила след
И стольких наземь положила,
Что двадцать лет и тридцать лет
Живым не верится, что живы.
А к мертвым, выправив билет,
Все едет кто-нибудь из близких,
И время добавляет в списки
Еще кого-то, кого нет…
И ставит,
ставит
обелиски.

Помним. Скорбим. И будем помнить!

"Брест. Живые свидетельства".

"Крепость над Бугом. При одном упоминании о ней в памяти неизменно встают ожесточенные атаки врага, которые сменялись ураганным артиллерийским огнём и изнурительной бомбёжкой. И так в течение многих дней...".

#22июня

📆 24 июня — 80-летие Парада Победы

80 лет назад, 24 июня 1945 года, на Красной площади Москвы состоялся легендарный Парад Победы в честь разгрома нацистской Германии.

🔹 В параде участвовали 35 тысяч военных, 1850 единиц техники. Знамена поверженного врага бросали к подножию Мавзолея Ленина.

🔹 Это был триумф народа-победителя, символ мужества и единства страны.

"Сегодня столица нашей Родины — Москва от имени Родины чествует доблестных советских воинов, одержавших эту победу, — сказал в тот день Георгий Жуков. — Сегодня воины-победители, питомцы сталинской военной школы, пронесут по улицам Москвы и мимо стен седого Кремля свои боевые знамёна, покрытые бессмертной славой многочисленных побед".

24 июня мы вспоминаем героев, отстоявших мир.