Forwarded from ⚠️ Общественный уполномоченный по защите семьи (ОУЗС)
Родители Петербурга сегодня эмоционально обсуждают свалившееся на них с неба "счастье". После примера Москвы и других регионов этого конечно следовало ожидать.
Теперь если у родителей и школьников Петербурга электронный (не традиционный бумажный) журнал и дневник - они смогут узнавать оценки и расписание ТОЛЬКО после регистрации на Госуслугах.
Выход в этой ситуации есть, и мы давно о нем говорим. Это переход исключительно на бумажный журнал/дневник, отказ от автоматизированной ОПД в школе. Правовые инструкции ОУЗС по этой теме РАБОТАЮТ там, где родители идут до конца и добиваются своего.
Но есть и еще один аспект в этой истории с принудительной оцифровкой взрослых и детей. При желании есть множество способов вести ЭЛЕКТРОННЫЙ учет успеваемости без привязки к идентификации на едином госпортале (по сути, в единой сводной базе ПД всех граждан). Ещё недавно в Подмосковье, например, родителям просто выдавали отдельный логин и пароль для ЭЖД - тем , кого нет на портале госуслуг.
И ничего не мешает каждой школе организовать локальную , не централизованную регистрацию в ЭЖД. Потому что учет успеваемости, по 273-ФЗ - это функция ШКОЛЫ.
Но цель цифросектантов - привязать все электронные сервисы к ЕСИА, к единой базе данных на граждан. С подтверждением личности по паспорту и СНИЛС.
Мы никак не можем согласиться с логикой "раз вы согласились на все электронное - добро пожаловать на госуслуги". Такими темпами у нас так скоро и интернет сделают только через ГУ. Обращение в органы уже сделали (в электронной форме). Ну и регистрацию симки на телефон, до кучи.
А это все означает жесткую безальтернативную регистрацию/принуждение к эл. "Госуслугам" и к госпорталу. Что есть нарушение Конституции и базовых прав граждан на частную жизнь, на личную и семейную тайну, на законный отказ от обработки ПД в единых сводных базах/системах и т.д.
Но именно это сегодня и происходит.
Теперь если у родителей и школьников Петербурга электронный (не традиционный бумажный) журнал и дневник - они смогут узнавать оценки и расписание ТОЛЬКО после регистрации на Госуслугах.
Выход в этой ситуации есть, и мы давно о нем говорим. Это переход исключительно на бумажный журнал/дневник, отказ от автоматизированной ОПД в школе. Правовые инструкции ОУЗС по этой теме РАБОТАЮТ там, где родители идут до конца и добиваются своего.
Но есть и еще один аспект в этой истории с принудительной оцифровкой взрослых и детей. При желании есть множество способов вести ЭЛЕКТРОННЫЙ учет успеваемости без привязки к идентификации на едином госпортале (по сути, в единой сводной базе ПД всех граждан). Ещё недавно в Подмосковье, например, родителям просто выдавали отдельный логин и пароль для ЭЖД - тем , кого нет на портале госуслуг.
И ничего не мешает каждой школе организовать локальную , не централизованную регистрацию в ЭЖД. Потому что учет успеваемости, по 273-ФЗ - это функция ШКОЛЫ.
Но цель цифросектантов - привязать все электронные сервисы к ЕСИА, к единой базе данных на граждан. С подтверждением личности по паспорту и СНИЛС.
Мы никак не можем согласиться с логикой "раз вы согласились на все электронное - добро пожаловать на госуслуги". Такими темпами у нас так скоро и интернет сделают только через ГУ. Обращение в органы уже сделали (в электронной форме). Ну и регистрацию симки на телефон, до кучи.
А это все означает жесткую безальтернативную регистрацию/принуждение к эл. "Госуслугам" и к госпорталу. Что есть нарушение Конституции и базовых прав граждан на частную жизнь, на личную и семейную тайну, на законный отказ от обработки ПД в единых сводных базах/системах и т.д.
Но именно это сегодня и происходит.
👍155💯125😡47🤔10❤6🤡3
Рособрнадзор счел до 30% материалов в школе сложными для восприятия учениками
До 30% материалов в рамках школьной программы «излишне сложные» для восприятия учениками в определенном возрасте. Об этом ТАСС сообщил руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.
«Сейчас в Министерстве просвещения создана группа, в которую входят специалисты, учителя, вузы и, в том числе, Рособорнадзор. Предварительный анализ материалов показывает, что от предмета к предмету от 20% до 30% материалов в школе излишне сложные для восприятия учениками в конкретном возрасте»
«В советское время они не были такими сложными. Мы только приступили с Минпросвещения к экспертизе стандартов среднего образования, туда будут вноситься корректировки. Следующим шагом будет стандарт общего образования. Это сложная, кропотливая работа. Профессорско-преподавательский состав инженерных курсов говорит, что есть темы в школьной программе, в стандартах, которые в СССР на втором курсе университетов только рассматривали, и детский разум не способен это еще воспринимать. Поэтому сейчас идет эта верификация»
Неужели достучались? Уж сколько сказано об этом, и не только нами!
Практическое:
Вот анализ программы по физике, выполненный учителем физики Светланой Лаушкиной.
Вот анализ программы с обозначением проблем изучения русского языка, выполненный Региной Скворцовой.
— и ты посмотри, и года не прошло!
До 30% материалов в рамках школьной программы «излишне сложные» для восприятия учениками в определенном возрасте. Об этом ТАСС сообщил руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев.
«Сейчас в Министерстве просвещения создана группа, в которую входят специалисты, учителя, вузы и, в том числе, Рособорнадзор. Предварительный анализ материалов показывает, что от предмета к предмету от 20% до 30% материалов в школе излишне сложные для восприятия учениками в конкретном возрасте»
«В советское время они не были такими сложными. Мы только приступили с Минпросвещения к экспертизе стандартов среднего образования, туда будут вноситься корректировки. Следующим шагом будет стандарт общего образования. Это сложная, кропотливая работа. Профессорско-преподавательский состав инженерных курсов говорит, что есть темы в школьной программе, в стандартах, которые в СССР на втором курсе университетов только рассматривали, и детский разум не способен это еще воспринимать. Поэтому сейчас идет эта верификация»
Неужели достучались? Уж сколько сказано об этом, и не только нами!
Практическое:
Вот анализ программы по физике, выполненный учителем физики Светланой Лаушкиной.
Вот анализ программы с обозначением проблем изучения русского языка, выполненный Региной Скворцовой.
— и ты посмотри, и года не прошло!
TACC
Рособрнадзор счел до 30% материалов в школе сложными для восприятия учениками
В государственные образовательные стандарты будут вносить корректировки, отметил глава ведомства Анзор Музаев
🔥199👍102😁19🙏15🤔12🤡10🥴6❤5😡4
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Олег Смолин: письмо учителей — это крик души и в нём нет искажения фактов
Уважаемые коллеги учителя! Письмо, опубликованное на сайте ЗАВУЧ-ИНФО на мой взгляд, это крик души, причем направленный не против власти, а это обращение к верховной власти.
И не случайно.
Напомню, что долгое время наши коллеги из правительства не признавали кадрового кризиса в образовании, пока президент не привел данные Федеральной службы охраны, данные опроса родителей, которые показали, что кризис нарастает.
Здесь нет никаких искажений.
Напомню, что еще в 2015 году Общероссийский Народный Фронт — организация, созданная для расширения политической базы президента, в результате опроса признал, что в 75 регионах Российской Федерации указ президента номер 597 от 2012 года не исполнялся.
С тех пор ситуация только ухудшалась.
Напомню, что несколько лет назад опрос Высшей Школы Экономики показал, что 40% учителей вынуждены экономить на всём, кроме еды.
И примерно тогда же исследование Центра непрерывного образования при РАНХиГС при Президенте Российской Федерации, подчеркиваю, показало, что если бы учителя работали с нормальной нагрузкой, то в стране их хватало бы примерно 250 тысяч педагогов.
Напомню, что когда издавался знаменитый указ 597 в моей родной Омской области средняя нагрузка учителя составляла 1,3 ставки. Сейчас по Омской области 1,9, а в городе Омске уже больше двух. И как учитель по первой специальности я точно знаю, что так работать невозможно.
Наконец, напомню, что совсем недавно Валентина Ивановна Матвиенко заявила, что заработная плата молодого учителя во многих регионах Российской Федерации составляет 25 тысяч рублей. Это при том, что средняя по стране за первый квартал около 90 тысяч, а даже медианная по стране за первый квартал около 67 тысяч.
Мы что, всех этих людей будем обвинять в искажении фактов? Я совершенно не разделяю мнение Роскомнадзора по поводу того, что письмо учителя эти факты искажает.
Да, действительно, в 10 регионах Российской Федерации, примерно в 10-ти, ситуация значительно лучше, а заработная оплата, скажем, московских учителей, она на зависть учителям большинства регионов. Разрыв уровня оплаты труда, недавно об этом говорил Сергей Сергеевич Кравцов, составляет 5 раз. По нашим данным, если верить официальной статистике, примерно 5,5 раз.
Разве это нормально?
Поэтому я буду обращаться в Роскомнадзор с требованием объяснить подробности, в чём именно там увидели искажение фактов, но если потребуется, будем работать дальше.
Текст обращения: Открытое письмо Президенту Российской Федерации от имени российских учителей
Уважаемые коллеги учителя! Письмо, опубликованное на сайте ЗАВУЧ-ИНФО на мой взгляд, это крик души, причем направленный не против власти, а это обращение к верховной власти.
И не случайно.
Напомню, что долгое время наши коллеги из правительства не признавали кадрового кризиса в образовании, пока президент не привел данные Федеральной службы охраны, данные опроса родителей, которые показали, что кризис нарастает.
Здесь нет никаких искажений.
Напомню, что еще в 2015 году Общероссийский Народный Фронт — организация, созданная для расширения политической базы президента, в результате опроса признал, что в 75 регионах Российской Федерации указ президента номер 597 от 2012 года не исполнялся.
С тех пор ситуация только ухудшалась.
Напомню, что несколько лет назад опрос Высшей Школы Экономики показал, что 40% учителей вынуждены экономить на всём, кроме еды.
И примерно тогда же исследование Центра непрерывного образования при РАНХиГС при Президенте Российской Федерации, подчеркиваю, показало, что если бы учителя работали с нормальной нагрузкой, то в стране их хватало бы примерно 250 тысяч педагогов.
Напомню, что когда издавался знаменитый указ 597 в моей родной Омской области средняя нагрузка учителя составляла 1,3 ставки. Сейчас по Омской области 1,9, а в городе Омске уже больше двух. И как учитель по первой специальности я точно знаю, что так работать невозможно.
Наконец, напомню, что совсем недавно Валентина Ивановна Матвиенко заявила, что заработная плата молодого учителя во многих регионах Российской Федерации составляет 25 тысяч рублей. Это при том, что средняя по стране за первый квартал около 90 тысяч, а даже медианная по стране за первый квартал около 67 тысяч.
Мы что, всех этих людей будем обвинять в искажении фактов? Я совершенно не разделяю мнение Роскомнадзора по поводу того, что письмо учителя эти факты искажает.
Да, действительно, в 10 регионах Российской Федерации, примерно в 10-ти, ситуация значительно лучше, а заработная оплата, скажем, московских учителей, она на зависть учителям большинства регионов. Разрыв уровня оплаты труда, недавно об этом говорил Сергей Сергеевич Кравцов, составляет 5 раз. По нашим данным, если верить официальной статистике, примерно 5,5 раз.
Разве это нормально?
Поэтому я буду обращаться в Роскомнадзор с требованием объяснить подробности, в чём именно там увидели искажение фактов, но если потребуется, будем работать дальше.
Текст обращения: Открытое письмо Президенту Российской Федерации от имени российских учителей
🙏301👍152🔥51❤11👏4🤡4
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Олег Смолин: корень проблем не в министерстве и не в министре
Я думаю, что мои коллеги учителя ошибаются, полагая, что корень всех проблем в министерстве и министре просвещения.
Дело в том, что проблема статуса педагогического работника — это проблема системная, а системная проблема тем и отличается, что ни одно и министерство, ни один министр, сколько бы он ни старался, сам по себе решить эту проблему не может, кроме правительства в целом и, может быть, премьер-министра.
Действительно, оплата труда — это функции Министерства труда, а не Минпросвещения.
Деньги, которых остро не хватает в образовании, и больше того, по данным заместителя министра финансов, у меня на руках находится письмо, предполагается сократить финансирование образования в течение трехлетнего бюджета с 3,6% до 3,2% от валового внутреннего продукта. Деньги — это проблема Минфина.
Поэтому решение должно принимать правительство Российской Федерации в целом, и как можно быстрее, с моей точки зрения.
Теперь о том, что делал и пытаюсь делать и сейчас.
Скажу так: делал практически всё, что возможно. Многократно задавал вопросы председателю правительства, профильным министрам. Мало того, два раза, как минимум, меня по этому поводу поддерживал даже представитель Государственной Думы Вячеслав Володин, но и это не помогло.
Многократно делал запросы в правительство Российской Федерации по поводу оплаты труда педагогических работников.
Например, когда президент сказал, что нужно было бы помочь регионам с более низкой, чем средней по стране заработной платой, чтобы заработная плата учителей там была более или менее выровнена с заработной платой в других регионах, и чтобы у нас прекратился так называемый педагогический туризм, когда учителя из Подмосковья едут в Москву, из ближних регионов в ту же Москву или Подмосковье, с юга Сибири на ее север и так далее. Ответили — "в работе". И в работе до сих пор, а кадровая кризис, между тем, нарастает.
Я не говорю уже о том, что трижды мною вносились базовые проекты федеральных законов. Один назывался «О народном образовании», другой «Об образовании для всех», третий, который и сейчас в Думе на рассмотрении называется «Об образовании для всех в течение всей жизни». И каждый раз одну из ключевых тем в этих законах была, конечно, оплата труда и статус педагогического работника.
Отдельные законы о статусе педагогического работника вносились уже не помню сколько раз, с разными идеями и разными подходами, но примерно об одном.
Ключевая тема, чтобы то, что положено по указу президента №597, то есть не ниже средней по региону, а мы добавляли и по стране, учитель получал, работая на одну ставку.
Другая версия, которая была поддержана когда-то в виде постановления всей Государственной думы — чтобы базовый оклад педагогического работника составлял не менее 70% от средней заработной платы по региону. Базовый оклад — это ставка за 18 часов.
Третья идея — чтобы базовый оклад педагогического работника был не менее двух прожиточных минимумов, а остальное выплачивалось соответственно, сверх, и так далее, и так далее, пока ни один закон не принят. Мне каждый раз говорили коллеги из правящей партии, да, вопрос важный, решать его нужно, но… И дальше "но".
Я думаю, что откладывать решение проблемы дальше нельзя, поэтому обращение к верховной власти — совершенно законная форма действий со стороны педагогического сообщества.
Со своей стороны мы будем делать все, что только возможно. Спасибо!
Я думаю, что мои коллеги учителя ошибаются, полагая, что корень всех проблем в министерстве и министре просвещения.
Дело в том, что проблема статуса педагогического работника — это проблема системная, а системная проблема тем и отличается, что ни одно и министерство, ни один министр, сколько бы он ни старался, сам по себе решить эту проблему не может, кроме правительства в целом и, может быть, премьер-министра.
Действительно, оплата труда — это функции Министерства труда, а не Минпросвещения.
Деньги, которых остро не хватает в образовании, и больше того, по данным заместителя министра финансов, у меня на руках находится письмо, предполагается сократить финансирование образования в течение трехлетнего бюджета с 3,6% до 3,2% от валового внутреннего продукта. Деньги — это проблема Минфина.
Поэтому решение должно принимать правительство Российской Федерации в целом, и как можно быстрее, с моей точки зрения.
Теперь о том, что делал и пытаюсь делать и сейчас.
Скажу так: делал практически всё, что возможно. Многократно задавал вопросы председателю правительства, профильным министрам. Мало того, два раза, как минимум, меня по этому поводу поддерживал даже представитель Государственной Думы Вячеслав Володин, но и это не помогло.
Многократно делал запросы в правительство Российской Федерации по поводу оплаты труда педагогических работников.
Например, когда президент сказал, что нужно было бы помочь регионам с более низкой, чем средней по стране заработной платой, чтобы заработная плата учителей там была более или менее выровнена с заработной платой в других регионах, и чтобы у нас прекратился так называемый педагогический туризм, когда учителя из Подмосковья едут в Москву, из ближних регионов в ту же Москву или Подмосковье, с юга Сибири на ее север и так далее. Ответили — "в работе". И в работе до сих пор, а кадровая кризис, между тем, нарастает.
Я не говорю уже о том, что трижды мною вносились базовые проекты федеральных законов. Один назывался «О народном образовании», другой «Об образовании для всех», третий, который и сейчас в Думе на рассмотрении называется «Об образовании для всех в течение всей жизни». И каждый раз одну из ключевых тем в этих законах была, конечно, оплата труда и статус педагогического работника.
Отдельные законы о статусе педагогического работника вносились уже не помню сколько раз, с разными идеями и разными подходами, но примерно об одном.
Ключевая тема, чтобы то, что положено по указу президента №597, то есть не ниже средней по региону, а мы добавляли и по стране, учитель получал, работая на одну ставку.
Другая версия, которая была поддержана когда-то в виде постановления всей Государственной думы — чтобы базовый оклад педагогического работника составлял не менее 70% от средней заработной платы по региону. Базовый оклад — это ставка за 18 часов.
Третья идея — чтобы базовый оклад педагогического работника был не менее двух прожиточных минимумов, а остальное выплачивалось соответственно, сверх, и так далее, и так далее, пока ни один закон не принят. Мне каждый раз говорили коллеги из правящей партии, да, вопрос важный, решать его нужно, но… И дальше "но".
Я думаю, что откладывать решение проблемы дальше нельзя, поэтому обращение к верховной власти — совершенно законная форма действий со стороны педагогического сообщества.
Со своей стороны мы будем делать все, что только возможно. Спасибо!
👍477🔥47🙏33🤡14💯9👎5🤔5❤4😁2❤🔥1👏1
Директор гимназии №32 города Иваново под угрозой увольнения
Родители считают его прекрасным учителем и руководителем, а администрации города он почему-то неугоден.
#нампишут
Родители учеников 32-й ивановской гимназии собирают подписи в защиту директора.
Они узнали, что администрация города не намерена продлевать контракт с Сергеем Рябковым, а закончится он в мае.
За несколько дней под обращениями к мэру города, губернатору и областному прокурору было собрано более пятисот подписей. Родители готовы бороться за Сергея Рябкова и считают его лучшим директором.
Горой за директора стоят и школьники, по крайней мере, из 10-го класса, где он классный руководитель. По их словам, Сергей Рябков старался их максимально сплотить, и вне уроков тоже. Вспоминают как одно из ярких впечатлений этого года поездку в Москву всем классом, которую инициировал их учитель.
По словам родителей, у них есть информация, что Сергею Рябкову поступают угрозы: якобы если он не утихомирит их, то не устроится в этом городе даже дворником. Люди не понимают, почему так.
Примечательно, что в 2015 году место директора престижной ивановской школы уже пытались у Сергея Рябкова забрать. Тогда именно масштабная активность родителей и детей спасла ситуацию.
В комментариях к Новости администрация города Иваново разместила формальный ответ, который не удовлетворяет родителей. Они создали петицию.
Родители считают его прекрасным учителем и руководителем, а администрации города он почему-то неугоден.
#нампишут
Родители учеников 32-й ивановской гимназии собирают подписи в защиту директора.
Они узнали, что администрация города не намерена продлевать контракт с Сергеем Рябковым, а закончится он в мае.
За несколько дней под обращениями к мэру города, губернатору и областному прокурору было собрано более пятисот подписей. Родители готовы бороться за Сергея Рябкова и считают его лучшим директором.
Горой за директора стоят и школьники, по крайней мере, из 10-го класса, где он классный руководитель. По их словам, Сергей Рябков старался их максимально сплотить, и вне уроков тоже. Вспоминают как одно из ярких впечатлений этого года поездку в Москву всем классом, которую инициировал их учитель.
По словам родителей, у них есть информация, что Сергею Рябкову поступают угрозы: якобы если он не утихомирит их, то не устроится в этом городе даже дворником. Люди не понимают, почему так.
Примечательно, что в 2015 году место директора престижной ивановской школы уже пытались у Сергея Рябкова забрать. Тогда именно масштабная активность родителей и детей спасла ситуацию.
В комментариях к Новости администрация города Иваново разместила формальный ответ, который не удовлетворяет родителей. Они создали петицию.
VK
IvanovoNEWS | БАРС | Новости | Иваново. Пост со стены.
❓❓Директора гимназии № 32 снова собираются увольнять?
«Не устроишься даже дворником». Родители ра... Смотрите полностью ВКонтакте.
«Не устроишься даже дворником». Родители ра... Смотрите полностью ВКонтакте.
🤬216🤔108🙏88👍39😢16🤯11❤5
Audio
Архитекторов много, но специалиста днём с огнём не найдёшь
Взгляд архитектора-руководителя и преподавателя архитектуры в ВУЗе.
Юлия Сонина, старший преподаватель СПбГАСУ, о сокращении срока обучения в СПО с трёх до двух лет.
Аудиоверсия.
Взгляд архитектора-руководителя и преподавателя архитектуры в ВУЗе.
Юлия Сонина, старший преподаватель СПбГАСУ, о сокращении срока обучения в СПО с трёх до двух лет.
Аудиоверсия.
💯75🔥10🙏9👍5🤔3❤2😢1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Архитекторов много, но специалиста днём с огнём не найдёшь
Взгляд архитектора-руководителя и преподавателя архитектуры в ВУЗе.
И честно о работе преподавателя в СПО.
«Часто люди просто не понимают куда пошёл их ребенок».
«В профессии у него не получится ничего, непонятно зачем такой он нужен».
«Я думаю, это связано с некой экономией средств, потому что чем меньше учишь – тем меньше тратишь, но по факту ты не получаешь человека, который будет работать – вот в чём драма».
«Мне очень жалко родителей, которые платят такие деньги и не понимают, что ребенку они специальность не дали».
«Практики-то нет! Некоторые студенты просто не проходят… но отчёты – отчёты, то есть на бумаге – всё есть!»
«Это нужно пересматривать программу глобально, а не просто подрезать год и сжать всю программу. Это должна быть серьезная работа и обсуждение со специалистами».
— Юлия Сонина, старший преподаватель СПбГАСУ, о сокращении срока обучения в СПО с трёх до двух лет.
Взгляд архитектора-руководителя и преподавателя архитектуры в ВУЗе.
И честно о работе преподавателя в СПО.
«Часто люди просто не понимают куда пошёл их ребенок».
«В профессии у него не получится ничего, непонятно зачем такой он нужен».
«Я думаю, это связано с некой экономией средств, потому что чем меньше учишь – тем меньше тратишь, но по факту ты не получаешь человека, который будет работать – вот в чём драма».
«Мне очень жалко родителей, которые платят такие деньги и не понимают, что ребенку они специальность не дали».
«Практики-то нет! Некоторые студенты просто не проходят… но отчёты – отчёты, то есть на бумаге – всё есть!»
«Это нужно пересматривать программу глобально, а не просто подрезать год и сжать всю программу. Это должна быть серьезная работа и обсуждение со специалистами».
— Юлия Сонина, старший преподаватель СПбГАСУ, о сокращении срока обучения в СПО с трёх до двух лет.
😢128💯79👍35❤8👏2🤔1🤬1
Forwarded from Отвергая - предлагай
СО ДНА МЦКО СНОВА СТУЧАТ
Уже ничего не скрывая, Правительство Москвы в лице ДОНМ продолжает добивать едва дышащее школьное образование, окончательно перекраивая весь учебный процесс таким образом, чтобы смысл пребывания детей в школе с первых классов сводился только к натаскиванию на проставление галочек в окошках монитора для проверки алгоритмом.
Смотрите:
1. Несколько месяцев назад школы Москвы, как обычно, утвердили учебные периоды и каникулы на 25/26 учебный год и довели эту информацию до учеников и родителей.
2. 16 мая директора школ Получают РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОЕ письмо от ДОНМ (ФОТО 1) с корректировкой времени каникул..."с учетом планируемых сроков проведения ВПР"...вот прямо так, прямым текстом! Обратите внимание, как интересно у ДОНМ МЦКО превратились в ВПР 🤡
3. А дальше следим за руками на типичном примере одной московской школы. 20 мая родители получают в классные чаты уведомление об изменении сроков каникул (ФОТО 2).
4. Всё бы ничего, но заседание Управляющего совета этой школы, на котором будет рассматриваться данный вопрос, назначено на...22 мая (ФОТО 3).
Это всё, что нужно знать о фарсе, именуемом Управляющий совет московской школы. То есть, родителям как о свершившемся факте сообщают об изменениях, которые еще НИКЕМ не утверждены. Варианта, что члены Управляющего совета на заседании скажут: "Нет, это неоптимальный график, учебные периоды очень неравномерны, утвержденный ранее график оптимален, устраивает и семьи, и учителей, мы не будем ничего менять" даже не рассматривается!
Ау, школы, где же ваша автономия, которую вы, как флаг, гордо несете в первых абзацах отписок родителям, рассказывая, что вы очень самостоятельны и независимы и сами принимаете решения об организации учебного процесса!? Всё, автономия заканчивается на РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОМ письме ДОНМ?
Вот так, нагло, напролом, ломая через колено весь образовательный процесс, родителям сообщили, что, фактически, со следующего года школьники всех классов учатся до 28 марта. После этого и до конца учебного года школьники пишут МЦКО, на которые учителя весь год их натаскивают.
На этом с образованием в московских школах, видимо, покончено.
Ничего личного, просто бизнес.
И не только бизнес на распиле бюджета, но и очередной клондайк репетиторского рынка таких объемов, что рынок "подготовки к ОГЭ/ЕГЭ" тихо плачет от зависти (ФОТО 4).
@obrnadzorru
@depobr_mos
Уже ничего не скрывая, Правительство Москвы в лице ДОНМ продолжает добивать едва дышащее школьное образование, окончательно перекраивая весь учебный процесс таким образом, чтобы смысл пребывания детей в школе с первых классов сводился только к натаскиванию на проставление галочек в окошках монитора для проверки алгоритмом.
Смотрите:
1. Несколько месяцев назад школы Москвы, как обычно, утвердили учебные периоды и каникулы на 25/26 учебный год и довели эту информацию до учеников и родителей.
2. 16 мая директора школ Получают РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОЕ письмо от ДОНМ (ФОТО 1) с корректировкой времени каникул..."с учетом планируемых сроков проведения ВПР"...вот прямо так, прямым текстом! Обратите внимание, как интересно у ДОНМ МЦКО превратились в ВПР 🤡
3. А дальше следим за руками на типичном примере одной московской школы. 20 мая родители получают в классные чаты уведомление об изменении сроков каникул (ФОТО 2).
4. Всё бы ничего, но заседание Управляющего совета этой школы, на котором будет рассматриваться данный вопрос, назначено на...22 мая (ФОТО 3).
Это всё, что нужно знать о фарсе, именуемом Управляющий совет московской школы. То есть, родителям как о свершившемся факте сообщают об изменениях, которые еще НИКЕМ не утверждены. Варианта, что члены Управляющего совета на заседании скажут: "Нет, это неоптимальный график, учебные периоды очень неравномерны, утвержденный ранее график оптимален, устраивает и семьи, и учителей, мы не будем ничего менять" даже не рассматривается!
Ау, школы, где же ваша автономия, которую вы, как флаг, гордо несете в первых абзацах отписок родителям, рассказывая, что вы очень самостоятельны и независимы и сами принимаете решения об организации учебного процесса!? Всё, автономия заканчивается на РЕКОМЕНДАТЕЛЬНОМ письме ДОНМ?
Вот так, нагло, напролом, ломая через колено весь образовательный процесс, родителям сообщили, что, фактически, со следующего года школьники всех классов учатся до 28 марта. После этого и до конца учебного года школьники пишут МЦКО, на которые учителя весь год их натаскивают.
На этом с образованием в московских школах, видимо, покончено.
Ничего личного, просто бизнес.
И не только бизнес на распиле бюджета, но и очередной клондайк репетиторского рынка таких объемов, что рынок "подготовки к ОГЭ/ЕГЭ" тихо плачет от зависти (ФОТО 4).
@obrnadzorru
@depobr_mos
🤬253👍39💯25😢17❤7🤔4🤷2🔥1🤡1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
ЕГЭшная пора. Ну что, началось?
#вовочка пилит контент на злобу дня. Тоже имеет что сказать про ЕГЭ. Вернее, дарит вам песню. Естественно, подтыренную.
Вячеслав Мясников. Песня про ЕГЭ.
Оригинал тут.
#вовочка пилит контент на злобу дня. Тоже имеет что сказать про ЕГЭ. Вернее, дарит вам песню. Естественно, подтыренную.
Вячеслав Мясников. Песня про ЕГЭ.
Оригинал тут.
😁214👏98👍51🔥34💯21👎7❤4
Детский омбудсмен предложила ввести перерыв на обед и разминку во время ЕГЭ
Уполномоченный по правам ребенка в Республике Татарстан Ирина Волынец
предложила ввести перерыв на обед и разминку во время сдачи ЕГЭ. По ее словам, детям очень тяжело физически и морально проводить практически четыре часа на экзамене в одном положении, не имея возможности отвлечься.
«Если ребенок прервется во время сдачи экзамена и съест какой-то бутерброд, выпьет напиток, то он таким образом сможет переключиться. Кроме того, сидеть столько времени на одном месте физически тяжело. У детей напрягается спина, зрение. Даже взрослым было бы сложно проводить четыре часа в одном положении. Считаю перерыв вполне оправданным. Допустим, 10 минут будет отводиться на зарядку и еще 20 минут – на перекус», – отметила Волынец.
По мнению Волынец, именно учебные учреждения должны обеспечивать школьников едой. Это могут быть легкие и полезные снеки, например фрукты или питьевые йогурты.
«Вероятно, подобное еще не ввели, так как опасаются, что дети во время перерывов могут что-то подглядеть или списать. Мы должны доверять нашим детям. Чрезмерные осмотры и заведомое недоверие приводит детей к еще большему стрессу и напряжению, а заключительный экзамен – и так довольно нервное мероприятие для них», – заключила спикер.
Источник
В одном из сценариев развития ЕГЭ перерывы вполне могут ввести.
Учитывая дальнейшее падение уровня подготовки основной массы школьников, придётся как-то и дальше делать хорошую мину при плохой игре. И идея с перерывом вполне может "зайти" - чтоб элегантно дать возможность списать и быть как бы не причём. И не упрощать при этом совсем уж до предела задания в КИМах.
Уполномоченный по правам ребенка в Республике Татарстан Ирина Волынец
предложила ввести перерыв на обед и разминку во время сдачи ЕГЭ. По ее словам, детям очень тяжело физически и морально проводить практически четыре часа на экзамене в одном положении, не имея возможности отвлечься.
«Если ребенок прервется во время сдачи экзамена и съест какой-то бутерброд, выпьет напиток, то он таким образом сможет переключиться. Кроме того, сидеть столько времени на одном месте физически тяжело. У детей напрягается спина, зрение. Даже взрослым было бы сложно проводить четыре часа в одном положении. Считаю перерыв вполне оправданным. Допустим, 10 минут будет отводиться на зарядку и еще 20 минут – на перекус», – отметила Волынец.
По мнению Волынец, именно учебные учреждения должны обеспечивать школьников едой. Это могут быть легкие и полезные снеки, например фрукты или питьевые йогурты.
«Вероятно, подобное еще не ввели, так как опасаются, что дети во время перерывов могут что-то подглядеть или списать. Мы должны доверять нашим детям. Чрезмерные осмотры и заведомое недоверие приводит детей к еще большему стрессу и напряжению, а заключительный экзамен – и так довольно нервное мероприятие для них», – заключила спикер.
Источник
В одном из сценариев развития ЕГЭ перерывы вполне могут ввести.
Учитывая дальнейшее падение уровня подготовки основной массы школьников, придётся как-то и дальше делать хорошую мину при плохой игре. И идея с перерывом вполне может "зайти" - чтоб элегантно дать возможность списать и быть как бы не причём. И не упрощать при этом совсем уж до предела задания в КИМах.
👏146🥴111🤡60🤔53👍29😁16👎11🤬11💊9😱5🔥3
Forwarded from Алтай, не молчи! Наши не придут! Все наши - это мы!
Искусственный интеллект нам поможет или заменит? Готовьтесь, скоро всем будут "повышать уровень доверия к технологиям в сфере искусственного интеллекта"
Пока многие негодуют о том, что в России (и не только) идет замещение педагогов искусственным интеллектом (ИИ), рабочих в Китае уже вытеснили.....(на одном заводе, точно). Министерство образования и науки Алтайского края ко Дню Победы размещает шестипалого человека, а депутат Барышников делает запросык ИИ на поздравление губернатора Питера..
❗️Минцифры России перед праздником Великой Победы 7 мая 2025 года разместило проект ID 156760
"О Центре развития искусственного интеллекта при Правительстве Российской Федерации"
Ещё в начале 2025 г по новостным каналам прошла информация о том, что на эту платформу будет потрачено почти 18 млрд. руб.
Как следует из пояснительной записки: проект "О Центре развития ИИ при Правительстве РФ" подготовлен во исполнение пункта 1.2 перечня поручений Председателя Правительства РФ М.В. Мишустина от 28 апреля 2025 г. № ММ-П52-15297, согласно которому Минцифры поручено оперативно внести проект акта Правительства РФ о центре по ИИ Правительства РФ. А на Руси говорят: "Поспешишь - людей насмешишь"
Аналцентр осуществляет следующие функции:
а) обеспечивает информационно-аналитическое и организационно-техническое сопровождение задач Правительства РФ в области развития технологий ИИ по следующим направлениям:
▫️внедрение технологий ИИ в государственном управлении, отраслях экономики и социальной сферы;
▫️накопление и обеспечение трансфера научно-технологического задела в сфере технологий ИИ;
▫️формирование комплексного нормативно-правового регулирования общественных отношений, связанных с развитием и использованием технологий ИИ, обеспечением безопасности применения таких технологий;
▫️оценка доступности инфраструктуры, необходимой для развития технологий ИИ.
Для функционирования системы необходимо формирование полных и актуальных наборов данных для технологий ИИ (персональных данных граждан, в том числе).
Данный проект предлагает дополнить функции Минцифры функциями по регулированию в сфере разработки и применения технологических решений на основе ИИ, координации создания, развития, внедрения и использования технологических решений на основе ИИ в государственном управлении.., координации комплекса мер по формированию наборов данных в сфере ИИ и другими функциями в сфере ИИ.
Другими словами - у внедрятелей всё по плану: не было урегулировано использование ИИ. Урегулируем. А самое главное:
Обманывают, конечно же!!! Регионы и малый бизнес, который вновь будут нагибать ради мишустинских хотелок - спасибо не скажут. Да и само агрессивное давление в этой сфере - все больше отталкивает!
Мы не против прогресса! Но, когда вымещается естественный интеллект по всем фронтам, особенно в гос. управлении - возникает множество вопросов.
Получается, что недостаток естественного интеллекта в управлении усиленно хотят восполнить искусственным интеллектом?
Мы уверены в том, что потуги оцифровщиков окажутся неудачными: большую половину средств разнесут по карманам... в Аналцентр) На этом и погорят.
Изучите документы. Оцените масштаб.
#ии
Пока многие негодуют о том, что в России (и не только) идет замещение педагогов искусственным интеллектом (ИИ), рабочих в Китае уже вытеснили.....(на одном заводе, точно). Министерство образования и науки Алтайского края ко Дню Победы размещает шестипалого человека, а депутат Барышников делает запросы
❗️Минцифры России перед праздником Великой Победы 7 мая 2025 года разместило проект ID 156760
"О Центре развития искусственного интеллекта при Правительстве Российской Федерации"
Ещё в начале 2025 г по новостным каналам прошла информация о том, что на эту платформу будет потрачено почти 18 млрд. руб.
Как следует из пояснительной записки: проект "О Центре развития ИИ при Правительстве РФ" подготовлен во исполнение пункта 1.2 перечня поручений Председателя Правительства РФ М.В. Мишустина от 28 апреля 2025 г. № ММ-П52-15297, согласно которому Минцифры поручено оперативно внести проект акта Правительства РФ о центре по ИИ Правительства РФ. А на Руси говорят: "Поспешишь - людей насмешишь"
Центр создается:
В целях обеспечения оперативных и согласованных действий федеральных органов исполнительной власти, исполнительных органов субъектов РФ и заинтересованных организаций при реализации приоритетных задач Правительства РФ в области развития технологий ИИ
2. В целях .. сопровождения приоритетных задач Правительства РФ в области развития технологий ИИ осуществляется на базе АНО "Аналитический центр при Правительстве РФ" ( АНО Аналцентр, прим. канала)
3. Федеральным органам исполнительной власти обеспечить необходимое взаимодействие с АНО Аналцентр при Правительстве РФ в рамках своих компетенций и определить уполномоченных представителей, ответственных за внедрение ИИ в государственном органе
Аналцентр осуществляет следующие функции:
а) обеспечивает информационно-аналитическое и организационно-техническое сопровождение задач Правительства РФ в области развития технологий ИИ по следующим направлениям:
▫️внедрение технологий ИИ в государственном управлении, отраслях экономики и социальной сферы;
▫️накопление и обеспечение трансфера научно-технологического задела в сфере технологий ИИ;
▫️формирование комплексного нормативно-правового регулирования общественных отношений, связанных с развитием и использованием технологий ИИ, обеспечением безопасности применения таких технологий;
▫️оценка доступности инфраструктуры, необходимой для развития технологий ИИ.
Для функционирования системы необходимо формирование полных и актуальных наборов данных для технологий ИИ (персональных данных граждан, в том числе).
Данный проект предлагает дополнить функции Минцифры функциями по регулированию в сфере разработки и применения технологических решений на основе ИИ, координации создания, развития, внедрения и использования технологических решений на основе ИИ в государственном управлении.., координации комплекса мер по формированию наборов данных в сфере ИИ и другими функциями в сфере ИИ.
Другими словами - у внедрятелей всё по плану: не было урегулировано использование ИИ. Урегулируем. А самое главное:
положения проекта постановления не повлекут за собой негативных социально-экономических и иных последствий, в том числе для субъектов предпринимательской и иной экономической деятельности
Обманывают, конечно же!!! Регионы и малый бизнес, который вновь будут нагибать ради мишустинских хотелок - спасибо не скажут. Да и само агрессивное давление в этой сфере - все больше отталкивает!
Мы не против прогресса! Но, когда вымещается естественный интеллект по всем фронтам, особенно в гос. управлении - возникает множество вопросов.
Получается, что недостаток естественного интеллекта в управлении усиленно хотят восполнить искусственным интеллектом?
Мы уверены в том, что потуги оцифровщиков окажутся неудачными: большую половину средств разнесут по карманам... в Аналцентр) На этом и погорят.
Изучите документы. Оцените масштаб.
#ии
💯151🤬69👍32🤔15❤8👏8😢8🤡3👎2🥴2
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Технократы уже 40 лет делают из людей быдло
Смотри, начнём с того, как именно делается быдло. Достаточно ничего не делать, как все станут быдлом. Кроме 2% очень мотивированных людей. Вот это просто надо понимать.
Деятельность любого государства в любой момент — это отчаянная попытка насильно, за шиворот, за шкирку скормить образование в свой народ. Некоторые государства говорят — «да не надо» — тут же ничего не надо делать специально, тут же образование падает до нуля.
Достаточно просто не напрягаться, чтобы его давать. Потому что, к сожалению, факт тот, что большая часть людей, ну, подавляющее большинство, 90+ процентов — чрезвычайно ленива. И они не будут сами ничего учить, если ты их не заставляешь. И то, что я имел в виду, это что технократы — это действительно некая партия, пришедшая к власти. Это действительно так. И сегодня у нас правят технократы.
Они говорят: «ну, будем делать вид, что массовая школа есть, но на самом деле она нам не нужна. Вот 2% офигенно классных молодых людей с горящими глазами. Вот мы их вытащим, мы им дадим Сириус, мы им дадим всем от школы все возможности, все бесплатно, на взлет».
И что я должен по этому поводу сказать?
Государство не имеет права так работать, оно не может таким образом добиться никакого суверенитета.
То есть да, оно может так работать, но оно тогда останется в рамках зависимости от международного консенсуса.
Ты видел когда-нибудь документы ЮНЕСКО про устойчивое развитие? Ты представишь, примерно, что в них написано? Цифровизация, индивидуализация, отсутствие какого-либо насилия. Ребенок ставится в центр внимания, а учитель вторичен. Куча каких-то игровых способов передачи знаний, проектное обучение.
Я могу тебе перечитать, там, 12, что ли, пунктов у них есть. И любой педагог, любой, сразу скажет, что это идиотизм. Прекраснодушие. Это не работает. Ну, вообще, это как метод не может работать ни один из этих пунктов.
Вопрос: зачем тогда они это пишут? Зачем в планы устойчивого развития писать то, что не может работать в нормальной школе? Зачем?
Ответ: политика на 2% образованных людей — это мировая господствующая повестка.
И то, что здесь написано, это все для этих двух процентов. Для мотивированных детей. И игровые методы работают, и фокусировка именно на человека работает, индивидуальные траектории работают, все что угодно работает, если ты мотивирован. И цифровые продукты прекрасно работают. Понял, да? То есть вот эти два процента будут выучены превосходно везде на Земле. На Земле принята эта стратегия.
98% будет быдлом, а 2% будут делать всё остальное, всё вообще, потому что в технократической цивилизации вроде как много людей не надо.
Понял, да? И здесь возникает проблема, когда мы вступаем в конфликт. Здесь нет проблемы, если мы не вступаем в конфликт, кроме того, что мы медленно деградируем. Вообще Россия, которая встроена в чужую повестку — это не Россия уже. Это на самом деле такое болото с потерей смыслов — у людей теряется мотивация к жизни, к работе, к рождению детей, люди начинают бухать, испытывать депрессию, понимаешь?
В России нельзя жить чужими повестками. Вообще нельзя. Вот это я просто знаю, можно сказать, что это мой символ веры в государство.
И мы приходим к идее глобалистского проекта. Глобалистский проект, что страны отменяются, образование для двух процентов, и эти два процента, в общем-то, живут полноценно интереснейшей жизнью. Остальные 98% вот хавают вот этот весь двусортный…
И это модель. И если ты спросишь любого технократа, вот так, tête-à-tête, без свидетелей.
Он скажет, так это же лучше, чем когда они голодают и умирают от болезней. Мы же сделали во-о-от как. Понимаешь, да? И очень трудно на это что-то возражать.
Вот в правительстве много людей, которые так считают, что гораздо лучше. Мы всё равно часть мира. Нужно пересидеть это время. Мы — часть мира, потом всё будет. Поэтому не надо делать реформу образования, Алексей.
Это просто не нужно.
Источник
Смотри, начнём с того, как именно делается быдло. Достаточно ничего не делать, как все станут быдлом. Кроме 2% очень мотивированных людей. Вот это просто надо понимать.
Деятельность любого государства в любой момент — это отчаянная попытка насильно, за шиворот, за шкирку скормить образование в свой народ. Некоторые государства говорят — «да не надо» — тут же ничего не надо делать специально, тут же образование падает до нуля.
Достаточно просто не напрягаться, чтобы его давать. Потому что, к сожалению, факт тот, что большая часть людей, ну, подавляющее большинство, 90+ процентов — чрезвычайно ленива. И они не будут сами ничего учить, если ты их не заставляешь. И то, что я имел в виду, это что технократы — это действительно некая партия, пришедшая к власти. Это действительно так. И сегодня у нас правят технократы.
Они говорят: «ну, будем делать вид, что массовая школа есть, но на самом деле она нам не нужна. Вот 2% офигенно классных молодых людей с горящими глазами. Вот мы их вытащим, мы им дадим Сириус, мы им дадим всем от школы все возможности, все бесплатно, на взлет».
И что я должен по этому поводу сказать?
Государство не имеет права так работать, оно не может таким образом добиться никакого суверенитета.
То есть да, оно может так работать, но оно тогда останется в рамках зависимости от международного консенсуса.
Ты видел когда-нибудь документы ЮНЕСКО про устойчивое развитие? Ты представишь, примерно, что в них написано? Цифровизация, индивидуализация, отсутствие какого-либо насилия. Ребенок ставится в центр внимания, а учитель вторичен. Куча каких-то игровых способов передачи знаний, проектное обучение.
Я могу тебе перечитать, там, 12, что ли, пунктов у них есть. И любой педагог, любой, сразу скажет, что это идиотизм. Прекраснодушие. Это не работает. Ну, вообще, это как метод не может работать ни один из этих пунктов.
Вопрос: зачем тогда они это пишут? Зачем в планы устойчивого развития писать то, что не может работать в нормальной школе? Зачем?
Ответ: политика на 2% образованных людей — это мировая господствующая повестка.
И то, что здесь написано, это все для этих двух процентов. Для мотивированных детей. И игровые методы работают, и фокусировка именно на человека работает, индивидуальные траектории работают, все что угодно работает, если ты мотивирован. И цифровые продукты прекрасно работают. Понял, да? То есть вот эти два процента будут выучены превосходно везде на Земле. На Земле принята эта стратегия.
98% будет быдлом, а 2% будут делать всё остальное, всё вообще, потому что в технократической цивилизации вроде как много людей не надо.
Понял, да? И здесь возникает проблема, когда мы вступаем в конфликт. Здесь нет проблемы, если мы не вступаем в конфликт, кроме того, что мы медленно деградируем. Вообще Россия, которая встроена в чужую повестку — это не Россия уже. Это на самом деле такое болото с потерей смыслов — у людей теряется мотивация к жизни, к работе, к рождению детей, люди начинают бухать, испытывать депрессию, понимаешь?
В России нельзя жить чужими повестками. Вообще нельзя. Вот это я просто знаю, можно сказать, что это мой символ веры в государство.
И мы приходим к идее глобалистского проекта. Глобалистский проект, что страны отменяются, образование для двух процентов, и эти два процента, в общем-то, живут полноценно интереснейшей жизнью. Остальные 98% вот хавают вот этот весь двусортный…
И это модель. И если ты спросишь любого технократа, вот так, tête-à-tête, без свидетелей.
Он скажет, так это же лучше, чем когда они голодают и умирают от болезней. Мы же сделали во-о-от как. Понимаешь, да? И очень трудно на это что-то возражать.
Вот в правительстве много людей, которые так считают, что гораздо лучше. Мы всё равно часть мира. Нужно пересидеть это время. Мы — часть мира, потом всё будет. Поэтому не надо делать реформу образования, Алексей.
Это просто не нужно.
Источник
👍233💯180😱31🤬24😢17❤11🤔6🔥5👎4💊2🤷1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
Инна Гориславцева про образование: необходимо дёрнуть стоп-кран, чтоб хотя бы остановить поезд, который летит не туда!
Эмоциональное интервью Павлу Иванову. Некоторые неточные цитаты:
«С самолётами у нас всё плохо, потому что с образованием очень давно всё плохо. И инженерную школу умудрились развалить, которая делала те самолёты...»
«Он [министр] должен делать. Вопреки всему что-то должен пытаться делать. Он должен ходить к президенту, рассказывать что надо делать. Он должен видеть этот путь — он для того и поставлен министром, что должен видеть этот путь и предлагать его.»
«Ни Кравцов не будет в ответе, ни Чернышенко не будет в ответе, хотя он тоже недавно был назначен руководителем группы (одним из), которая должна была разрабатывать новую Стратегию образования в России. Её, вообще-то, 1-го марта, если мне память не изменяет, уже должны были в готовом виде, прошедшую через общественные дискуссии, на стол президенту положить. И её презентовать как некий вектор того, куда наше образование двинется.
И где она? Сегодня середина мая месяца — нет документа! Даже в черновике, который можно было бы опубличить, чтобы общество начало читать и увидело какие мысли в головах у разработчиков. Куда они нас всех собираются вести? По какому пути? К каким конкретно целям?
Нет этого стратегического видения как такового. Вот от этого и начинаются все эти шарахания и метания — придумки "а давайте ещё одну комиссию создадим". Знаешь как это называется? Перекладывание ответственности с больной головы на здоровую и распыление ответственности.»
«Для этого нужна воля, для этого нужно желание, для этого должен быть реформаторский бунтарский дух - у того же министра, который должен быть смелым!.. Поддержать такого министра мы бы могли.»
«Но даже если придёт новый человек — куда он придёт? Он придёт опять куда? Он придёт в ту же систему, в ту же систему целеполагания и он будет вынужден отчитываться по тем же самым параметрам, которые уже сейчас как KPI заложены.»
«У нас есть уникальный шанс что-то изменить, если в этой Стратегии, которая будет написана, мы увидим эту идею, этот свет в конце тоннеля и этот путь. Вот поддержать такой документ — да.
А если появится в очередной раз из серии бла-бла-бла...»
Видео на Ютубе
Эмоциональное интервью Павлу Иванову. Некоторые неточные цитаты:
«С самолётами у нас всё плохо, потому что с образованием очень давно всё плохо. И инженерную школу умудрились развалить, которая делала те самолёты...»
«Он [министр] должен делать. Вопреки всему что-то должен пытаться делать. Он должен ходить к президенту, рассказывать что надо делать. Он должен видеть этот путь — он для того и поставлен министром, что должен видеть этот путь и предлагать его.»
«Ни Кравцов не будет в ответе, ни Чернышенко не будет в ответе, хотя он тоже недавно был назначен руководителем группы (одним из), которая должна была разрабатывать новую Стратегию образования в России. Её, вообще-то, 1-го марта, если мне память не изменяет, уже должны были в готовом виде, прошедшую через общественные дискуссии, на стол президенту положить. И её презентовать как некий вектор того, куда наше образование двинется.
И где она? Сегодня середина мая месяца — нет документа! Даже в черновике, который можно было бы опубличить, чтобы общество начало читать и увидело какие мысли в головах у разработчиков. Куда они нас всех собираются вести? По какому пути? К каким конкретно целям?
Нет этого стратегического видения как такового. Вот от этого и начинаются все эти шарахания и метания — придумки "а давайте ещё одну комиссию создадим". Знаешь как это называется? Перекладывание ответственности с больной головы на здоровую и распыление ответственности.»
«Для этого нужна воля, для этого нужно желание, для этого должен быть реформаторский бунтарский дух - у того же министра, который должен быть смелым!.. Поддержать такого министра мы бы могли.»
«Но даже если придёт новый человек — куда он придёт? Он придёт опять куда? Он придёт в ту же систему, в ту же систему целеполагания и он будет вынужден отчитываться по тем же самым параметрам, которые уже сейчас как KPI заложены.»
«У нас есть уникальный шанс что-то изменить, если в этой Стратегии, которая будет написана, мы увидим эту идею, этот свет в конце тоннеля и этот путь. Вот поддержать такой документ — да.
А если появится в очередной раз из серии бла-бла-бла...»
Видео на Ютубе
👍251💯114❤18🔥12😢7🤡7🙏4😁2
Три четверти педагогов выступают за отмену ВПР
Эксперты «Актион Образование» опросили учителей.
Выяснилось, что три четверти опрошенных педагогов уверены, что проверочные работы необходимо отменять.
При этом подавляющее большинство убеждены: исключений быть не должно, и убирать нужно проверочные работы по всем предметам и для учеников всех классов.
63% считают, что проверочные работы и подготовка к ним являются причиной стресса учеников.
60% опрошенных педагогов отметили: ВПР - лишняя нагрузка на них самих.
40,5% учителей полагают, что школьники не воспринимают ВПР всерьез, а их результаты не имеют влияния на итоговые оценки.
Результаты ВПР изначально и не должны влиять на итоговые оценки школьников. Школы вообще имеют право не выставлять оценки за ВПР. Правда, чаще всего, их все же ставят. Кто-то как за обычную контрольную, а кто-то – и с весом 2 или 3.
Российская Газета
Эксперты «Актион Образование» опросили учителей.
Выяснилось, что три четверти опрошенных педагогов уверены, что проверочные работы необходимо отменять.
При этом подавляющее большинство убеждены: исключений быть не должно, и убирать нужно проверочные работы по всем предметам и для учеников всех классов.
63% считают, что проверочные работы и подготовка к ним являются причиной стресса учеников.
60% опрошенных педагогов отметили: ВПР - лишняя нагрузка на них самих.
40,5% учителей полагают, что школьники не воспринимают ВПР всерьез, а их результаты не имеют влияния на итоговые оценки.
Результаты ВПР изначально и не должны влиять на итоговые оценки школьников. Школы вообще имеют право не выставлять оценки за ВПР. Правда, чаще всего, их все же ставят. Кто-то как за обычную контрольную, а кто-то – и с весом 2 или 3.
Российская Газета
Российская газета
Три четверти педагогов выступают за отмену всероссийских проверочных работ. С чем это связано? - Российская газета
С 11 апреля по 16 мая в российских школах писали всероссийские проверочные работы (ВПР). Нужны ли они? Показывают ли реальные знания школьников? Эксперты "Актион Образование" (группа Актион) спросили об этом учителей.
👍311💯99❤14🔥3👎1😁1
Forwarded from Кипящий МИФИ
Главное после выпуска - это зарплата
Правительство Российской Федерации незаметно (хотя @vuz_arbuz заметили) утвердило за подписью Председателя Правительства постановление о формировании Национальный рейтингов образовательных организаций высшего образования и профессиональных образовательных организаций.
Национальные рейтинги будут рассчитываться на основании всего лишь двух показателей:
💵 - медианная заработная плата выпускника через два года после завершения обучения
👨🎓 - уровень трудоустройства выпускников через два года после завершения обучения
Первый рейтинг должен быть опубликован до 15 июня этого года.
Для высшего образования рейтинги будут разделены на два уровня
📌 Бакалариат и специалитет
📌 Магистратура и ординатура
И на 8 областей
📌 Гуманитарные науки
📌 Здравоохранение и медицинские науки
📌 Инженерное дело, технологии и технические науки
📌 Искусство и культура
📌 Математические и естественные науки
📌 Науки об обществе
📌 Образование и педагогические науки
📌 Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки
Таким образом, правила этой игры достаточно просты:
🟠Чем выше зарплата, тем лучше. Всё остальное значение вообще не имеет. Наука? Трансфер технологий? Молодёжь должна хотеть зарабатывать деньги, как можно больше и только их.
🟠 Чем больше выпускников работает в крупных городах, а особенно в Москве, тем выше позиция университета в национальном рейтинге. Почему так? Потому что именно в городах наибольшие зарплаты. А, значит, всех ждём в городах и в Москве. Рейтинг будет способствовать оттоку молодёжи в Москву. Правда, в национальной пространственной стратегии хотят совсем другого...
🟠 Чистые ИТ-университеты быстро "разделаются" с инженерными университетами в рейтинге. Просим индустриальных партнёров не грустить, что все хотят в ИТ.
Правительство Российской Федерации незаметно (хотя @vuz_arbuz заметили) утвердило за подписью Председателя Правительства постановление о формировании Национальный рейтингов образовательных организаций высшего образования и профессиональных образовательных организаций.
Национальные рейтинги будут рассчитываться на основании всего лишь двух показателей:
💵 - медианная заработная плата выпускника через два года после завершения обучения
👨🎓 - уровень трудоустройства выпускников через два года после завершения обучения
Первый рейтинг должен быть опубликован до 15 июня этого года.
Для высшего образования рейтинги будут разделены на два уровня
📌 Бакалариат и специалитет
📌 Магистратура и ординатура
И на 8 областей
📌 Гуманитарные науки
📌 Здравоохранение и медицинские науки
📌 Инженерное дело, технологии и технические науки
📌 Искусство и культура
📌 Математические и естественные науки
📌 Науки об обществе
📌 Образование и педагогические науки
📌 Сельское хозяйство и сельскохозяйственные науки
Таким образом, правила этой игры достаточно просты:
🟠Чем выше зарплата, тем лучше. Всё остальное значение вообще не имеет. Наука? Трансфер технологий? Молодёжь должна хотеть зарабатывать деньги, как можно больше и только их.
🟠 Чем больше выпускников работает в крупных городах, а особенно в Москве, тем выше позиция университета в национальном рейтинге. Почему так? Потому что именно в городах наибольшие зарплаты. А, значит, всех ждём в городах и в Москве. Рейтинг будет способствовать оттоку молодёжи в Москву. Правда, в национальной пространственной стратегии хотят совсем другого...
🟠 Чистые ИТ-университеты быстро "разделаются" с инженерными университетами в рейтинге. Просим индустриальных партнёров не грустить, что все хотят в ИТ.
publication.pravo.gov.ru
Постановление Правительства Российской Федерации от 15.05.2025 № 651 ∙ Официальное опубликование правовых актов
Постановление Правительства Российской Федерации от 15.05.2025 № 651
"О формировании и публикации национальных рейтингов образовательных организаций высшего образования и профессиональных образовательных организаций"
"О формировании и публикации национальных рейтингов образовательных организаций высшего образования и профессиональных образовательных организаций"
🤬185🤯74👍24💯8🔥7🤡6❤4👏3😁3
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Постановление Правительства Российской Федерации от 15.05.2025 № 651. За деньги – да!
Правительство бустит отрицательный отбор в пед.вузы. И двойной отрицательный — в школы. Выковало уже гвозди для той самой крышки гроба, в который положит образование. Какую метафору ещё привести?
А не надо метафор – есть натура! Любуйтесь!
"За деньги – да!"
Теперь это не только супер-хит, но и лейт-мотив настройки системы образования, да? Теперь официально, да?
Видео отсюда
Правительство бустит отрицательный отбор в пед.вузы. И двойной отрицательный — в школы. Выковало уже гвозди для той самой крышки гроба, в который положит образование. Какую метафору ещё привести?
А не надо метафор – есть натура! Любуйтесь!
"За деньги – да!"
Теперь это не только супер-хит, но и лейт-мотив настройки системы образования, да? Теперь официально, да?
За деньги, да (Да— Да— Да— Да—)
Деньги— Деньги— Деньги— Деньги— Да
Да— Да— Да— Да—
Видео отсюда
😢273😡128💯31👍16🤬15😱8❤6🤯6👎2🔥1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
О межведомственной рабочей группе по воспитанию детей и молодёжи
Инициативу президента комментируют Алексей Савватеев и Александр Владимирович Шевкин — к.п.н., заслуженный учитель РФ, автор учебников и учебно-методических пособий, книг для учителей и учеников, рецензент учебной литературы.
Инициативу президента комментируют Алексей Савватеев и Александр Владимирович Шевкин — к.п.н., заслуженный учитель РФ, автор учебников и учебно-методических пособий, книг для учителей и учеников, рецензент учебной литературы.
🔥86👍35❤17👏2🤔2
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
О межведомственной рабочей группе по воспитанию детей и молодёжи
Часть 2. Эмоциональная.
Пламенный спич Савватеева о возможных первых шагах рабочей группы. С грубыми словами. Всё как мы любим )
#пиломатериалы
Часть 2. Эмоциональная.
Пламенный спич Савватеева о возможных первых шагах рабочей группы. С грубыми словами. Всё как мы любим )
#пиломатериалы
🔥119👍31💯25❤11👎1👏1🤔1💊1