ЛДПР соревнуется с "Новыми людьми" в бессмысленности и профнепригодности своих депутатов в ГД.

Борис Чернышов (на секундочку - вице-спикер ГД) предложил преобразовать должность классного руководителя в школах и закрепить за ними статус наставников, освободив от предметной нагрузки. Написал письмо в минпрос с этим "рационализаторским предложением".

А кто останется учить детей тогда? А в начальной школе как сей мудрец видит себе эту практику? Отдельно - учителя, отдельно - "классные мамы"? Которые во время уроков чаи гоняют в учительской, обсуждая последние новости от Чернышова и прочих его талантливых на незнание предмета, о котором говорят, коллег из Думы?

Когда же нас Бог избавит от этого непрофессионального шлака в управленческих структурах?

Думу надо выбирать по сословному принципу, считаю! И запретить выступать с инициативами в отраслевых вопросах тех депутатов, у которых нет практического "полевого" опыта работы в соответствующей отрасли. Чтобы по медицине не мог открыть рот с законодательными предложениями никто, кроме медиков, по образованию - никто кроме учителей и педагогов, по военным вопросам - военных, по вопросам энергетики - никто кроме специалистов в этой отрасли. С опытом работы!

Задолбали болтуны непрофессиональные! Извините.

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Вице-премьер РФ Дмитрий Чернышенко на Госсовете по вопросам подготовки кадров:

"Предлагаю поручить правительству проработать вопрос, чтобы среднее профессиональное стало специальным профессиональным образованием"

Вице-премьер добавил, что это потребует определенных нормативных изменений и это будет отражать ключевое значение этого уровня образования для обеспечения технологического лидерства страны.

Вот так вот просто решается задача: хотите достичь "лидерства"? Тогда надо переименовать уровень образования и все встанет на свои места.
Сразу достигнем "лидерства"!

Кто бы еще объяснил, в каких единицах "лидерство" измеряется и между кем лидерство будем определять. Опять среди "ведущих мировых держав"? Интересно, чем эта задача лучше ранее "достигавшейся" комичной задачи "вхождения в 10-ку сильнейших систем школьного образования". Напомню, что именно такая задача стояла в прошлую каденцию Президента и мы с успехом ее достигли, о чем в конце предыдущего срока полномочий Владимира Владимировича нам докладывал и министр и тогдашний вице-премьер.

Теперь у нас новая целевая установка - "технологическое лидерство". И мы уже начали движение к её достижению. Главный шаг предложен. Осталось оформить "некоторые документы" и половина дела сделана!

Для меня нет в этом ничего удивительного. Чиновники вот именно так себе и представляют процесс управления.

И пока совсем не грохнется кругом все, они и будут вот так "решать поставленные задачи". Оформлением бумажек и путем ввода в оборот новых словечек и терминов. А воз и далее будет там же, где и был...

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Со Старым Новым годом вас! 🎄🎄

Вот он теперь уже и наступил по-настоящему, этот самый 2026 год!

Пишет подписчица:

Доброе утро!
Не знаю, как поступить. Город Тула, обычная школа, 3 класс.

В 1 классе сменилось 4 учителя ( по разным причинам)- не буду описывать адаптацию детей к требованиям каждого учителя, сам дискомфорт от ситуации...

Во 2 классе пришла молодая, активная, заинтересованная в учебном процессе и детях учительница. Она получила 30 неорганизованных детей с отсутствием дисциплины и знаний. Мы все знаем как защитить ребенка от школы, куда позвонить, куда написать и как пожаловаться- будут приняты меры...

Но на протяжении 1,5 лет нашего учителя травит мама ученика. Ей не нравится: много задают, плохо объясняет, не учит, не ставит пятерки. Травля довела до того, что молодой педагог, который нравится и устраивает всех кроме одной, написала заявление об уходе.

Администрация пыталась решить вопрос: предлагала перевести ребенка в другой класс, другую школу, однако недовольная мама считает, что и в других классах ребенку будет плохо и не собирается ничего предпринимать.

Я не имею права давать оценку психического состояния мамы, способностей ребенка, но когда в адрес учителя поступают угрозы и оскорбления, бесконечные жалобы в министерство.....
Как быть? Как защитить учителя, который хотел и отлично учил детей? Какие есть алгоритмы?

Обращались к директору, в администрацию, но все сводилось к тому, что будут ее защищать. Как?

Вот скажите, друзья, сталкивались ли вы с подобными историями и как выходили из похожей, или близкой к этой, ситуации?

Ваши рецепты приведите в комментариях. А я потом отдельно попробую сформулировать свой вариант решения подобной проблемы.

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Итак, давайте разберем предложенную ситуацию.

На берегу договоримся: мы не знаем всей картины и не делаем выводов именно по этой ситуации, но принимаем за основу предложенную автором описания позицию: мама одного ребенка из класса, де-факто, осуществляет травлю учителя. Такое более, чем возможно и встречается не редко, о чем и свидетельствуют комментарии к публикации.

Давайте разбираться.

... на протяжении 1,5 лет нашего учителя травит мама ученика. Ей не нравится: много задают, плохо объясняет, не учит, не ставит пятерки. Травля довела до того, что молодой педагог, который нравится и устраивает всех кроме одной, написала заявление об уходе... Переводить ребенка в другой класс мама отказывается.

Возможные варианты решения задачи по защите интересов учителя, школы и остальных учеников класса:

👉 перевести режим общения в сугубо формальный (попросить маму все свои претензии оформить письменно, без эмоций и оценочных суждений), с ответами на каждое обращение в течение 30- дней;

👉 предложить оценить ребенка другими учителями по тем темам, где была допущена «необъективность»;

👉 в ответ на претензии про «большое количество заданий» и «необъективность оценивания» выдать маме на руки рабочую программу (ссылку на сайт), в которой есть те задания, которые задавались, положение об оценивании и выписку из Закона об образовании про обязанность учеников осваивать учебную программу, а родителей - обеспечивать получение их детьми образования, а так же аналитическую записку об успеваемости класса в целом, из которой видно, что у других детей проблем с оценками нет.

Иными словами, бороться с травлей со стороны родителя школа может только бумаготворчеством, к сожалению. Но в этом она наверняка переиграет любого родителя-агрессора, поскольку у таких родителей, как правило, нет ни квалификации, ни ресурса переходить в «позиционную бумажную войну». Да, это для администрации и учителя очень трудозатратный путь, но единственно возможный в имеющихся правовых условиях.

Пытаться оценивать личные мотивы или особенности мироощущения подобных родителей не имеет никакого смысла. Обстоятельства, побуждающие людей вести себя в агрессивной роли по отношению к учителю или школе в целом бывают весьма разнообразные. Большая часть случаев, на которые натыкался я лично сам - это просто амбиции или полное непонимание возможностей учителя и школы (завышенные ожидания). преодолеть это в случае, когда это проявляется у взрослого человека (родителя) очень трудно. Да и надо ли?

Выступать в роли личного консультанта - психодиагноста мы, сотрудники школы, не уполномочены ))

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Петербургская интеллигенция в школах Северной Венеции...

Достойный сын своих родителей, надо полагать.

Любопытно, они заберут его из школы после этого? 🤔

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Скажите, друзья, мне показалось или нет?

Вот такой формат разбора жизненных школьных ситуаций - он, как мне видится, может быть любопытным для вас, не так ли?

Зачастую родители (да и учителя) не имеют возможности самостоятельно взвешенно оценить ту или иную школьную коллизию.

Во-первых, этому мешает недостаточная полнота знаний по вопросам жизнеустройства школы и нормативно-правовой "рамки" в которой школа живет.

Во-вторых, на формирование мнения может накладываться негативный опыт (или отсутствие опыта) выхода из каких-либо конфликтных ситуаций.

В-третьих, в сети и в сообществе распроятранено очень много разного рода мифов и разного рода "экспертных мнений" о школе и учебном процессе в ней, на поверку не являющихся таковыми...

Поэтому, думаю будет полезно и интересно, если я буду делать время от времени разборы жизненных школьных историй, которые вы бы присылали мне.

Так, глядишь, разбирая сложные ситуации, пытаясь понять друг друга и услышать, между нами - учителями и родителями стало бы чуточку больше взаимопонимания!

Давайте попробуем?

Чтобы прислать историю для публикации и разбора можно воспользоваться опцией "написать каналу". Не обещаю, что буду разбирать все истории подряд, но самые интересные буду публиковать для последующего разбора.

В конечном счете мы же заинтересованы в том, чтобы проблем и недопонимания между учителями и родителями становилось меньше, так как это идет на пользу детям!

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Продолжаем "препарировать" проблемы современной школы на реальных примерах.

Данная запись прислана была мне родителями одной из столичных школ.

Комментарий родителя:

Вчера был инцидент: пропал телефон учителя, и зам[директора] обвинил в этом наших детей; позже ее понесло по другим темам.
А телефон учитель нашел в итоге на столе в ящике своем

Будем точны: замдиректора (на аудиозаписи именно она отчитывает класс) устроила "головомойку" детям на основании служебной записки от учителя. Та, в свою очередь, указала именно этот класс в качестве "подозреваемых".

Дальнейшее мы имеем "удовольствие" слышать в этой "радиопостановке".

Своё мнение по этой жизненной сцене я выскажу отдельно, пока же с интересом выслушаю ваши соображения на эту ситуацию...

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Это Собянин в костюме и кроссовках?

Серьезно?

🙈

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Ну вот, дождались!

Это наконец-таки поможет решить проблему с хулиганами, их пиписьками и их соотношенем с учительской зарплатой, а заодно и с отношением к учителям в обществе.

За воспитание подрастающего поколения теперь можно не беспокоиться.

😂

Сам того не подозревая, вчерашний болтун поставил министерству и системе образования диагноз, который невозможно излечить подобными "припарками". И ему (и многим иным) будет эта оценка до того самого места, которым он так гордится 😊

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Вице-премьер отчитывается о "Земском учителе". Все ресурсы образовательного ведомства тиражируют очередную "победу".

А теперь считаем: 699 учителей переехали из других мест в деревни и Богом заытые местечки ради того, чтобы там школы не позакрывались. Спасибо им! Они настоящие жертвенники, так как теперь им предстоит 5 лет жить и работать там на местных ставках и работать в имеющихся там, как я полагаю, не самых завидных условиях.

И это всё поощряется единовременной выплатой в 1 миллион рублей. То есть примерно две месячные зарплаты депутатов ГосДумы. Или полторы месячные зарплаты директора школы в Москве...

Кстати, по данным декларации о доходах за 2021 год, доход вице-премьера Дмитрия Чернышенко составил 45,7 млн рублей. То есть ему для переезда в сельскую школу в 2021 году надо было бы отработать, по логике, 250 лет!

Но главное даже не это. А то, что таким "победным" образом решены отчасти проблемы меньше, чем в 10 школах на регион! Если по одному учителю на школу - это 600 из почти 20 000 школ на деревне и в малом городе! Причем это не вновь обученные учителя, а люди, уехавшие из других школ в соседних регионах!

В одной школе прибыло, но в другой-то - убыло!

Это действительно достойно того, чтобы об этом так пафосно рассказывать?

По-моему это просто издевательство над здравым смыслом, а не "выполнение указаний Президента", инициировавшего эту программу, как временную, позволяющую за несколько лет решить проблему.

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Комментарий "Земского учителя" на бравурные заявления вице-премьера, доход которого в год в 50 раз больше того, что получила в качестве премии за 5 лет работы в деревне..

Неприлично заглядывать в чужой кошелек, скажете? А мне всё равно!

Послушайте человека "с полей":

Я сейчас дорабатываю свой "срок" по земскому. Пять лет назад за 1,5 млн в моем городе можно было купить квартиру, поэтому посчитала, что это хорошее решение. Это ад. От отношения администрации ("вы НАШ учитель", поэтому мы будем делать все возможное, чтобы второй работы у вас не было; хамское общение и унижения, потому что "вы же не сможете уволиться" и можно перечислять еще долго). До кучи всяких нюансов в виде жилья, проезда, самого коллектива, управления образования в городе и т.д.
Это я к чему. Пойдешь жаловаться, гнобить будут еще больше потом, уволится не можешь, потому что срок не закончился. Министерству глубоко плевать, как там земским учителям работается, они красивые  отчётики отправили и все на этом. Жильё не предоставляют, проезд до места работы не возмещают. Зарплаты  тоже величиной не блещут.  Не стоит этот мильён угробленного здоровья и расшатанной нервной системы. А в современных реалиях и тем более.

Товарищ Чернышенко! Закрывайте эту прогоамму. Она Вас позорит.

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Как известно, с сентября нам обещают (проект приказа уже опубликован) введение "оценки за поведение".

Весь этот год проводится так называемый "эксперимент" с этими самыми оценками в ряде регионов. Видимо, коли приказ уже сверстали, он "признан успешным"?

Я что-то не слышал обсуждения его результатов. Впрочем, как обычно. У нас в отрасли все, абсолютно ВСЕ, "эксперименты" проводятся без всякого обсуждения их итогов, этим нас не удивишь.

Но хочеся всё же понять: есть ли эффект от "оценки за поведение" в случае современных школьников и есть ли педагогическая оправданность этой меры?

Коллеги из регионов, где проходит "эксперимент" - расскажите честно о его положительных и отрицательных результатах.

Хочется понять, стоит ли овчинка выделки? Помогает ли эта оценка за поведение в воспитательной работе или она превращается в дополнительную, бессмысленную нагрузку на классного руководителя?

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Разберем историю про "взбучку", которую, как утверждается, устроила замдиректора одной из московских школ 7-классникам, запись которой вылилась в сеть и я предлолжил разобрать, как модельную.

Не принимая во внимание внешних обстоятельств (было ли там на самом деле воровство или это была невнимательность учителя - это тема отдельного разговора), рассматривая этот эпизод сугубо формально и с педагогической точки зрения, имею сказать следующее.

Замдиректора не права сразу по нескольким аспектам:

1. избранный для "назидательной беседы" тон педагогически неприемлем и, кстати, совершенно неэффективен

2. патерналистское и даже хамское отношение к ученикам, проявляющееся в окриках, командах, затыкании рта, нежелании выслушать ребенка - это, на мой взгляд, непрофессионально. При разговоре в классе подобная манера не приводит ни к чему, кроме раздражения и обиды. Результат от такого разговора - околонулевой. Дети (они вполне уже сознательные люди в свои 13 - 14 лет в этом классе) воспримут оскорбление, но не услышат и не поймут того, что хотела донести замдиректора. Де-факто, этот разговор лишь понизит уважение (если оно было) к данному человеку со стороны детей. "Мигера" - приклеется к ней образ и от него она уже не отделается.

3. сотрудник школы в современных условиях должен учитывать, что любой его выход в класс, любая встреча с родителями, любой пост в соцсетях оказывается под пристальным вниманием широчайшей аудитории. Это правило "информационной гигиены", которое мы вынуждены соблюдать ежесекундно. Выступление в классе в подобном жанре неизбежно могло оказаться в сети и вполне оправданно оказалось. И дальнейшее предсказать совершенно невозможно. Я не исключаю, что этот "разбор полётов" был для данного замдиректора последним в карьере. И я удивлен, что она этого не понимала.

Словом, не одобряю я коллегу и не удивлюсь, если на этом её карьера пойдет боком. Хотя может и не пойдет - это уже будет, во многом, зависеть от ее непосредственного руководства и позиции руководства ДОгМ.

Но справедливости ради, отмечу, что это все-таки не самый крикливый и хамский сотрудник школ, кого я встречал в своей жизни. Бывали персонажи и поярче 😊

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Как тебе такое, Илон Маск объяснитесь, товарищи в Минпросвещения?

Проект приказа минпроса о введении оценки за поведение юридически безграмотен и ничтожен, что доказывается с очевидностью в приведенном правовом анализе.

Скажете, что Вифлеемский - юридический зануда?

Нет, дорогие товарищи! Это вы растеряли даже намек на квалификацию, если она у вас была.
Вот что Вам сообщает доктор наук.

Ваш юротдел после таких отповедей надо полностью разгонять и принять туда на работу ОДНОГО Вифлеемского, а в подмастерья посадить пару - тройку писарей. Но чтоб неглупых!
Тогда, может быть (!!) качество работы ведомства чуть-чуть подрастет. Хотя бы в той части, в которой вы должны быть безупречны: в бумаготворчестве.

А пока вашим юристам и писарчукам официально выставлена независимой комиссией "двойка". Не за поведение, а за самое, что ни на есть, профессиональное - за незнание Закона об образовании 😂

И всё у вас вот так: тяп-ляп! Итаксойдет!

Не сойдет, дорогие (в смысле зарплат помноженных на количество бестолочей-юристов, их получающих), товарищи в министерстве!

Идите, отзывайте проект приказа, созванивайтесь с Вифлеемским, обсуждайте, как выходить из ситуации, когда вы вновь прилюдно уселись в лужу.

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Министерство просвещения ответило на правовой разбор проекта Приказа, который я привел ранее. В частности, в официальном "комментарии" Минпросвещения говорится:

Минпросвещения России определило ключевые критерии оценивания поведения школьников, в том числе учащихся с ограниченными возможностями здоровья. В частности, к ним относятся соблюдение дисциплины, социальное взаимодействие, личностные качества, учебная активность.

Апробация оценки поведения уже идёт с начала 2025/26 учебного года. В ней принимают участие 89 школ из семи пилотных регионов России, каждая из которых выбрала один из трех предлагаемых вариантов оценки поведения. По итогам эксперимента будет выбрана одна модель. Её введут в школах с 1 сентября 2026 года.

Но это не то, о чем пишет Вифлеемский! Он-то говорит о том, что предложенный проект нормативного правового акта нелегитимен, поскольку не позволяет вообще вводить эту самую "оценку за поведение", так как у школы нет соответствующих полномочий по ФЗ-273! А Минпрос утверждает, что "По итогам эксперимента будет выбрана одна модель. Её введут в школах с 1 сентября 2026 года."

Возникает вопрос: на каком основании "введут", если ее нет нигде в ФЗ и полномочий ее "ввести" нет ни у кого в существующей правовой рамке?

Вы, уважаемые товарищи, можете разрабатывать ЛЮБЫЕ критерии, писать любые рекомендации, но если в Законе нет понятия "оценка поведения" (хотя бы в какой-то обобщенной форме не упомянута) и не определено лицо, устанавливающее правила, по которым эта оценка вводится и регламентируется, то все ваши "критерии" ни кому не интересны! Нет полномочий ни у кого в системе образования их вводить и применять!

Вы реально читать документы не умеете и не поняли, что имел в виду Вифлеемский в своем правовом анализе вашего проекта приказа??

Ну нельзя ввести оценку за поведение, не поменяв содержания ФЗ!
Это разве не понятно?

Я, если честно, нахожусь в некотором обалдении от происходящего...

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Поговорили в вечернем эфире Радио России про своеобразную манеру "воспитательной работы", продемонстрированную завучем московской школы.

Пришли к выводу, что "такой хоккей нам не нужен!" 😒

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

А Следком не хочет обратить внимание на явно нездоровую ситуацию в Балашове Саратовской области? Это где учителя работают поварами и где увольняют директора, отказавшегося готовить еду (ему это предлагалось делать лично в силу того, что повара уволились) из просроченных продуктов. При том что и повара уволились именно отказавшись кормить детей некондиционной продукцией.

Какой-то, как мне видится, там беспредел творится под руководством местной администрации, пытающейся замять скандал...

Обновление: сегодня, судя по всему, приедут на место строгие люди из столицы. Местные жители отмечают небывалую за все года активность местных коммунальщиков, которые как умалишенные весь день расчищают везде снег 😂

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Немного отзывов на наши материалы к "Разговорам о действительно важном", которые мы готовим для коллег.

Я всегда говорил, что если "Разговор" проводить с душой и быть хорошо подготовленным, имея добротный и разнообразный материал + идеи о том, как развернуть тему в сторону, интересную для детей, - тогда этот первый урок в понедельник будет едва ли не самым любимым и запоминающимся!

А еще! В этом случае выстраивается совершенно новый, доверительный и заинтересованный уровень общения классного руководителя с детьми. Взрослый и ученики становятся друг для друга по-настоящему интересны, появляются новые темы для взаимодействия и общения, раскрываются совершенно новые грани личности как учителя, так и учеников!

Если вы заинтересованы в том, чтобы "Разговор" стал по-настоящему важным и значимым - подписывайтесь на наши клубные подборки материалов и сценариев или дарите подписку своему классному руководителю!

Часто задаваемый вопрос: "А чем не устраивают "официальные" материалы к "Разговорам"? "
Ответ: всем ☺️! Они скучные, формальные и сделаны как будто специально, чтобы дети в понедельник хотели идти не к первому, а ко второму уроку под любым предлогом 😂

👉Годовая подписка
👉Подписка с ежемесячным платежом

Кое-кто нам настойчиво предлагает обратить внимание на использование ИИ в образовании.

Обращаю внимание.

Использовать ИИ и, в частности, Алису ни для чего, кроме голосового включения света в комнате не рекомендовано. Ни детьми, ни взрослыми.

Тем более в образовании.

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Анна Шафран на встрече с Бастрыкиным (руководителем Следкома) предложила поднять вопрос о расширении кадетского образования в стране.

А вы как относитесь к кадетскому образованию?

ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club