По всей стране опять очень нужная деятельность в формате "добровольчества" для учителей и прочих сотрудников школ.

Проголосовать, нагнать всех в своём окружении и прислать отчеты.

После этого принимаются какие-то там "государственно важные решения".

Так же голосовали за благоустройство. Потом за какие-то программы по чему-то там. Потом за кандидатов в кандидаты в депутаты от известной партии...

Словом, "глас народа" - это ВСЕГДА учителя и прочие бюджетники.

Давайте предложим депутатам внести на рассмотрение Думы Закон, отменяющий все эти "народные голосования" и запрещающий их проводить впредь. Под страхом уголовного преследования.

Поскольку отчеты по ним всё равно фейковые и не отражают реального мнения населения.

И запустить опрос вот ровно такой же, на госуслугах: "поддерживаете ли Вы запрет интернет-голосований, проводимым органами исполнительной власти по значимым для общества вопросам?"

Думаю, в таком опросе все бы без принуждения поучаствовали!

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

‼️Анонс "Разговора о действительно важном".

На следующей неделе в понедельник, на "Разговорах" официальные разработчики предлагают опять всякую тягомотину и бессмысленную "мыльную оперу" за все хорошее против всего плохого.

А мы решили обострить разговор и предлагаем учителям - подписчикам нашего клубного канала "Разговоры о действительно важном" обсудить с ребятами реально сложные и серьезные вопросы, связанные с Законом и справедливостью.

Поскольку считаем, что коль уж мы говорим о важном - надо поднимать реально значимые вопросы. И просвещать учеников в темах, по-настоящему серьезных и даже взрослых.

Ибо мир вокруг вовсе не похож на мир розовых пони...

Материалы в нашей подборке будут исключительно официальные и строго выверенные по возрастам.

если вы еще не являетесь подписчиком нашего клубного канала "Разговоры о действительно важном", где мы предлагаем дополнительные материалы к "Разговорам" - никогда не поздно присоединиться или пригласить своего классного руководителя!

С нами "Разговоры" становятся реально интересными и нужными!

👉Годовая подписка: https://xn--r1a.website/tribute/app?startapp=s7dw
👉Подписка с ежемесячным платежом: https://xn--r1a.website/tribute/app?startapp=s6hi

Счастлива ли ты, Москва?

Ребята из Red Creators Network выкатили нам обоснованную и справедливую претензию (я лишь оформил перевод, чтобы было удобнее понять смысл).

Что ответим? 🤔

Пы-Сы: почему-то некоторые подписчики считывают в этом видео какой-то призыв. Нет его там. Есть вопрос - стоило ли оно (отказ от своей идентичности) того?

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Важный разговор. Не про образование, но про контекст.
Бабаков - очень вдумчивый. Лично знаком и уважаю.
Это человек из тех, кто болтать попусту языком не станет.
Один из немногих на этом уровне власти.
Рекомендую послушать.

Перевод сделал. Можете репостить, если понравилось ))

Некоторую статистику по, якобы, национальному мессенджеру (частному на самом деле, но используемому в качестве "национального" "по предложению" коммерсантов, если правильно называть вещи своими именами) приводит Коммерсант:

За вторую половину 2025 года число каналов в национальном мессенджере Max увеличилось более чем в 640 раз, превысив 81 тыс., их аудитория выросла примерно в 25 раз, почти до 29 млн пользователей. При этом около 60 тыс. каналов создано органами власти, а общий уровень вовлеченности на площадке остается низким (в среднем 35 реакций на пост). Эксперты объясняют это тем, что аудитория вынужденно переходит в мессенджер, в котором отсутствуют рекламные инструменты, аналитика и ограничены пользовательские функции.

Для сравнения:

На конец 2025 года в русскоязычном сегменте Telegram зарегистрировано свыше 12 млн каналов, суммарная аудитория оценивается в 690 млн при росте на 19% год к году, говорят в Telega.in.

Со своей стороны могу подтвердить, что переход на "национальный" без насилия со стороны цифровых властей вообще не был бы заметен. По сей день ни родители, ни дети не спешат (мягко скажем) переходить на общение в "государственном" мессенджере. Даже на условиях, когда их почти повсеместно пугают возможностью "остаться без доступа к информации".

Работает два фактора, как я думаю:

1. Насилие у нас всегда воспринимается в штыки и люди скорее откажутся взаимодействовать со школой в мессенджерах, чем бедут это делать под давлением. В этом они очень схожи во взглядах с Президентом, кстати, - он тоже никогда не принимает решений под давлением.

2. Многие люди (родители и учителя - в первую голову) уже нахлебались радости от общения в школьных чатах и с радостью пользуются возможностью "остаться без доступа к информации". Меньше чатов - лучше сон.

Поэтому, на месте властей я бы прекратил насильственное "причинение щастя" гражданам, а также ограничения альтернативных среств коммуникации с психиатрическими обоснованиями этой деятельности, а планово и спокойно развивал бы удобные и уникальные сервисы, которые можно было бы получить только в "национальном".

И главное: снял бы вопросы по поводу "национальности" этого сервиса, переведя его на баланс государства - акции в Роскомимущество, сервера - в датацентры Минцифры, а сотрудников - в специально созданную госкомпанию с контролем со стороны силовиков по части безопасности.

Я понимаю, что это вопрос денег. Но раз нам нужен национальный мессенджер и это стратегический ресурс - надо его и создавать таковым. А не вот это вот всё непойми кому что.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

ТАСС приводит свежее высказывание министра просвещения:

"Да, у нас есть проблемы с зарплатой, с дифференциацией, это тоже отголосок 90-х годов. У нас есть школы - рядом находятся, но разные зарплаты у учителей. Для этого нужно проводить много работы, и соответствующие решения мы знаем, но, как я уже сказал, хочется быстрее, но не всегда это по техническим причинам возможно", - сказал он.

Министр подчеркнул, что перемены в сфере образования требуют времени. Он напомнил, что ведомство в течение пяти лет наладило работу по единому образовательному пространству.

Очень удобно все спихивать на предшествненников и не называть никаких сроков решения проблемы. 30 лет ждали, подождете еще лет двадцать? Или сколько?

Но ведь никто не предъявляет даже идей о том, как эта проблема будет решаться. Не говоря уже про сроки. На моей памяти были раз пять объявлены "пилотные регионы", где, якобы, обкатывалась новая модель оплаты. И где результаты посмотреть?

"Сложная задача" решается в ясные сроки, когда люди открыто и ясно показывают как она решается. Но я лично не видел ни разу озвученных принципов построения моделей оплаты труда, которые можно было бы применить в отрасли. А от ясной и прозрачной системы единой тарифной сетки и принятия гарантий на уровне федерации за ее обеспечение (единственно возможная разумная система оплаты в отрасли), чиновники как черти от Ладана бегут и прячутся.

И, заметьте: министр, заявляя про "единое образовательное пространство" не упоминает единства в подходах к оплате труда в отрасли по всей стране.

Но как может существовать "единое пространство" при разных условиях оплаты работникам за одну и ту же работу?

Странное двоемыслие, не находите?

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Чтоб вы понимали:

"С сентября устроился учителем химии в одну из школ Салехарда.
Устроился не по объявлению, а по результатам конкурса "Учитель Ямала", получил грант (с условием отработать 4 года). Ага, хорошо...

В начале декабря давал самостоятельную. Один ученик обратился ко мне, чтоб я посмотрел, что он там нарешал. Я посмотрел: куча ошибок. Воскликнул: "Тут надо было складывать, а не умножать, чудо!" К тому же, умножение также было с ошибками (считал на калькуляторе)! А ещё у мальчика "5" по математике...

Родители этого "будущего мужчины и защитника Отечества" написали на меня жалобу, что я оскорбил их ребёнка, назвав "чудом", и нанёс ему психологическую травму. Именно так и написали!
К слову, оба родителя занимают руководящие должности в разных департаментах Салехарда.

Директор сначала вызвала меня к себе и в присутствии двух завучей отчитывала и обвиняла в нарушении всех деклараций/конституций/конвенций/федеральных законов и должностной инструкции и "корпоративной этики". Когда я попросил её дать мне ознакомиться с жалобой, то она мне отказала: "Я вам зачитала. Вам этого недостаточно?".

А потом заявила, что я вообще некомпетентный педагог (завучи, как водится, поддакивали и твердили, что я не готовлюсь к урокам [были у меня на уроках]) и она запускает расследование в отношении меня (какое расследование, когда я уже во всём виноват?).

Забавно, не так ли? В школу устроился учитель-грантовик, прошедший три этапа конкурса, который организовал местный ИРО с привлечением экспертов из "Высшей школы экономики" (Мск.). В этом в конкурсе участвовало свыше 1100 человек, но только 68 получили гранты!

Второй момент. На следующей день на мой урок пришли методисты из департамента образования: урок им понравился (да, сказали, какие моменты надо подкорректировать).

Потом директор организовала встречу с мамой этого мальчика, на которой она также твердила, что я некомпетентный, перебивала меня и повышала голос, обвиняя во всех смертных педагогических грехах и приговаривая, что я нарушаю "корпоративную этику" (у меня имеется получасовая аудиозапись этого "цирка").

Я спросил у матери, неужели она действительно считает, что я оскорбил её ребёнка. Она ответила, что надо называть по имени. А директор добавила, что "Ребёнок находится в убертате" (именно в "убертате"! А не "пубертате"), что у него, возможно, со словом "чудо" был негативный опыт и бла-бла-бла.
На данный момент "расследование", продолжается.
К сожалению, описал далеко не всё, что творится со мной в этой "корпорации".

P.S. О как! В корпорации, оказывается, работаю!"

Некий неуравновешенный 15-летний юноша порезал ножом сегодня утром учительницу и себя в одной из школ Санкт-Петербурга.

Но вместо проверки юноши на вменяемость Прокуратура Петербурга начала проверку... охраны учреждения.

Интересно, что даст проверка? Что не включена была рамка? А она может вообще работать в школе? Я уже много раз говорил, что невозможно использовать рамки и металлодетекторы на входе в школу при массовом проходе детей!! Это нереально!!

А если нож он взял в столовой? Невнимательные работники столовой виноваты?

У нас когда-нибудь проверяющие начнут адекватно реагировать на происшествия? Или прокуратуре просто нужно возбудиться и провести проверку, сугубо формально, наказав "виновных"? В данном случае, конечно директора школы и пострадавшую учительницу. Недоглядели же!

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Павел, прямой зависимости зарплаты учителя и результатов (успешности) учеников в том смысле, как его понимают в большинстве случаев (например - в форме баллов ОГЭ-ЕГЭ или по оценкам в дневнике-журнале) быть не может.
Ибо эти понятия все время путают.

В приведенных тобою исследованиях "результаты" тоже понимаются по-своему.

На самом деле педагогический результат работы учителя (педагога) иногда и вовсе не осознается в школе. Он может "всплыть" существенно позднее. К тому же, результат у ребенка с ОВЗ и ребенка без диагнозов нельзя сравнивать. Как и результаты работы учителей по разным предметам. Результат работы учителя начальной школы - вообще отдельная тема.

Поэтому все эти разговоры про "деньги и результаты" - не более, чем разговоры.

Иное дело, что учитель не должен, ради выживания, работать за двоих. Это просто аксиома. Достойная оплата труда (от 75 000 рублей чистыми на руки на сегодняшний день, как я полагаю) должна быть у любого учителя без стажа и регалий за одну ставку. Тогда можно продолжить разговор про результаты и про то, что мы под этим словом понимаем.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Единственное, что из перечисленного Сергеем Михайловичем по случаю сегодняшнего инцидента, при всем уважении, имеет действенное основание в жизни школы - наличие хороших психологов в сочетании со внимательным отношением к детям со стороны всех окружающих их взрослых. В том числе и родителей.

К сожалению, в подобных 100% случаев, в ходе последующего расследования выясняется, что у ребенка не было нормального контакта с родителями. По разным причинам. Некоторые заявляли буквально следующее: я не лезу в личную жизнь ребенка!

Результат - ребенок остается один на один со своими проблемами. И таким вот диким образом их разрешает.

И в этом ему, Сергей Михайлович, никакая Росгвардия и уж тем более рамки и видеонаблюдение в школе не поможет! Помочь может только внимательное к нему отношение со стороны взрослых, с которыми он взаимодействует!

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Минпросвещения рапортует:

В колледжи и техникумы поступили порядка 1,3 млн ребят. Средний балл их аттестата достиг отметки 4,0. Это подтверждает высокий уровень подготовки и мотивации будущих специалистов...

Одним из факторов роста интереса среди учащихся школ к системе СПО стала её доступность. Так, на 2025/26 учебный год утверждено 850 800 бюджетных мест, что на 68 000 больше, чем в прошлом году. Доля обучающихся за счёт физических и юридических лиц составляет порядка 37%

Позволю себе без лишнего пафоса перевести сказанное на понятный язык:

Школы не особо стесняясь выдали выпускникам, идущим в СПО, аттестаты со средним баллом повыше, чтобы ребятам не пришлось платить за обучение. А часть ребят решила не ввязываться в рулетку с названием "профильное обучение" в старших классах и ЕГЭ с его неизбежной платой за полготовку, избрав путь в самостоятельную жизнь через СПО.

Но даже в этих условиях почти 40% выпускников 9-х классов вынуждены были идти на платное обучение - либо за свой собственный счет, либо за счет предприятий по целевому набору. Опять-таки потому, что мест на бюджете не хватило на всех.

Кто из этих ребят восполнит кадровый дефицит на рабочих местах - неизвестно. Никто не воьмется предугадать и никто не ставит такой цели - проследить судьбу этих учащихся. Главное на сегодня: отчитаться о зачисленных. А дальше - трава не расти.

Вы видели в ключевых показателях эффекктивности усилий Минпросвещения или Минобрнауки число трудоустроенных по полученной специальности выпускников СПО или ВПО? И оставшихся работать по полученной специальности после обязательной отработки, если речь шла о целевом обучении?

Я о таких показателях в KPI министра и его замов не слышал. Может они есть и я напрасно переживаю?

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Автор канала "Наука и университеты", комментируя идею единых тарифных сеток в бюджетной сфере (о которой говорят все специалисты на местах, как о единственно правильной) политически лояльно заявляет (не верю, что он не знает реального положения дел):

Привязка доходов бюджетников к средним региональным зарплатам появилась в майских указах президента от 2012 года. Она должна была стимулировать регионы повышать низкий уровень заработной платы работников бюджетных организаций. И нужно признать, что эта мера отчасти сработала. Зарплаты в бюджетном секторе стали расти.

Коллега, давайте не будем изворачиваться и делать вид, что Вы не понимаете, что происходит на самом деле. Зарплаты (за ставку) не подросли. В некоторых случаях даже снизились.
Выросли до требуемых показателей выплачиваемые суммы, причем, что важно - в среднем по региону (!!). А выросли они за счет: повышения выплат начальству и удвоения нагрузки на сотрудников. Зарплата (выплачиваемая сумма с учетом надбавок и пр.) директора школы в 800 тысяч для Москвы - не редкость, а выплачиваемая учителю за 38 часов нагрузки сумма в 125 000 или даже 150 000 рублей в той же Москве - это, извините, не то, о чем говорил Президент по существу. Это формальное исполнение положений Указа без решения проблемы.

По регионам суммы меньше, но суть та же - выплачиваемые суммы подросли при росте нагрузки, сокращении фактически работающих людей и "отсутствии дефицита кадров" - ставки все заняты имеющимися сотрудниками, которые работают, как правило, за двоих. Именно поэтому реальный дефицит кадровый "не виден" ни министру, ни Думе. Во всех документах красивые отчеты: выплачиваемая зарплата подросла до почти 70 - 90 тысяч по регионам, а дефицит кадров не превышает 2% от имеющихся должностных единиц в отрасли.

И это - статистическая "правда". А по существу - издевательство над здравым смыслом и людьми.

И Вы этому потакаете своими публикациями, получается. Повторюсь - я не верю, что Вы не знаете этого.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Еще одно нападение в школе. С ножом. Ученик средней школы (9 класс). На сей раз в Одинцово.

Это уже серия. Квалификация должна быть, думаю, по линии ФСБ.

Коллеги, будьте внимательны и бдительны! Повысьте внимательность к детям, особенно 13 - 15 лет, о которых известно об их увлеченности играми и нестабильности эмоциональной.

Родители! изучите переписки детей и внимательно посмотрите, чем ребенок занимается в "личное время". Пожалуйста! Это очень важно, поверьте.

В данном случае налицо, как я считаю, упущенный вовремя родителями, в первую очередь, и окружающими "спящий".

Товарищи взрослые! Война не закончена. Она идет!

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Считаю, что админов всех каналов, кто это делал надо привлечь к самой строгой ответственности, а ресурсы, которые торговали смертью - закрыть по решению РКН. Безжалостно.

Нелюди.

Окно Овертона в действии. А кто-то ещё продолжает рассуждать про то, что его нет и это не технология. Именно она и есть. Боевая технология.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Как сообщили 16 декабря в СК Петербурга, следственным отделом Красногвардейского района возбуждено уголовное дело об оказании услуг, не отвечающих требованиям безопасности. Следствием задержана сотрудница охранного предприятия, которая дежурила во время нападения девятиклассника на учительницу в 191-й школе.

Крайний Виновный во вчерашнем инциденте найден.
Можем расходиться.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Кстати, я напомню: вчера мы проводили "Разговоры о действительно важном" именно на эту, "вдруг" ставшую актуальной тему.

Нашим подписчикам мы рекомендовали в контексте законности и справедливости поговорить с детьми о безопасности. Обсудить проблемы современных рисков, связанных, в том числе и с преступлениями, совершаемыми в отношении детей.

Как в воду глядели, даже страшно становится.

У меня вопрос к Минпросу: а когда эта тема появится в официальных сценариях "Разговоров"?
За три года СВО вопрос безопасности, вопрос поведения во время объявляемой опасности атак БПЛА, вопрос террористических угроз вообще не обсуждался с детьми!!!

Вялые попытки поговорить о "киберугрозах" устами егорки крида, который порассуждал однажды про скамеров, извините - не в счет!

Вы там в Минпросе реально не понимаете своей личной ответственности за детей страны?

Тема современных терактов в РОВ возникла ОДИН раз!! После "Крокуса". Детям рассказали про героев, спасавших людей.

А что им делать, если одноклассник напишет в чатике, что "завтра попадет в тюрьму"? Или в игре сообщит, что он завтра кого-то расстреляет?
Не стоит на эту тему поговорить уже по-взрослому с учениками школ? Правильно поговорить, выверенно, аккуратно. По серьезному и ответственно!

Разве это не тема для "важного разговора"?

Я считаю, что во время войны общество надо информационно мобилизовывать, вести разъяснительную и профессионально организованную воспитательную работу. Разъяснять, показывать алгоритмы действий, объяснять что делают наши враги...

Это не простая работа. Но не делая её мы обречены проигрывать в этой войне.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club