На самом деле, много раз объяснял достопочтенной публике:
есть два РАЗНЫХ понятия. Дневник и Журнал. Первый - у ребенка, второй - внутренний документ школьного учета (учительско-завучевский). Так было изначально и это правильно с педагогической и организационной точки зрения.

Во-первых, у этих двух, повторюсь, разных документов разная функциональность и разные задачи.

У дневника - функция организации учебной деятельности ученика. И вторая функция - обеспечение "обратной связи" учителя с родителями.

Второй документ (школьный журнал) - сугубо внутренний документ учителя и завуча, в нем отмечаются не просто текущие оценки учеников, но и ведется иной необходимый для принятия педагогических и управленческих решений, учет.

Но в свое время некие цифровые умники, не разбираясь в сути вопроса, решили "упростить" работу школы и "помочь" учителям, ученикам и родителям. И скрестили в одной базе данных эти разные, по сути и по форме, документы. В итоге получилась колючая змея.

Что имеем сегодня: безответственность детей, склоки вокруг "невовремя оформленных заданий", скандалы с доступом родителей к оценкам, делание нервов друг другу в чатиках и комментариях в интернете, риск утечки персональных данных, заработок на "удобствах" использования приложений, споры - какими должны быть дневники. При том, что, для начала все спорят о разном - кто-то понимает под ""дневником" журнал, а кто-то под "журналом" - дневник..

Предлагаю все-таки остановиться и разобраться с терминами. И договориться, что такое дневник и что такое журнал.

Тогда, как мне кажется, совершенно очевидно станет, что дневник (зона ответственности ребенка) может быть бумажным в началке и среднем звене (из педагогических соображений - в первую очередь) и в старших классах - электронным (по решению семьи). А журнал - электронным (по решению педсовета).

И тогда уже, поняв что есть что и для чего оно, надо создавать и внедрять те или иные инструменты, в том числе электронные.

Но у нас все делается с точностью до наоборот - сначала некие фрики подсаживают общество на, как им кажется "удобные" сервисы, а потом, намучившись и набив шишки (и потратив кучу времени и ресурсов на это бесспорно полезное занятие), мы начинаем задумываться - а нафига козе баян?

Сколько будем ходить по этим граблям? Та же биометрия в школе - она кому нужна и зачем? Ответ очевиден: фрикам. Но я не понимаю, почему им денег дают, а на действительно нужные вещи денег нет.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

В школы Санкт-Петербурга прилетело (через районные администрации) от председателя Комитета по миграционной политике. Провести и отчитаться. С фотографиями.

День мигранта.

Вот сижу думаю, отправить ему фотографию моего сына, на которого напал мигрант-таксист пару лет назад, порезал ножом и сбежал из страны в тот же вечер. Причем мы подали его в розыск вовремя, но "ай-ай-ай, как жаль, не успели задержать"....

Я могу по этому поводу с реальными фотографиями провести очень яркий разговор с учениками.

Хотите, товарищ председатель комитета?

Или, извините, мозг включим уже и не будем такие писульки в школы слать?

Как вы себе представляете такого рода "праздничные беседы" по случаю "международных дней" с фотоотчетами тем более в конце четверти? Где это прописано в госзадании? Вы там сбрендили, считаете школы своей рабской силой?

Отстаньте от школы!

Крепко Вы мне на больное наступили.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Минпросвещения "рекомендовало" провести последние звонки и выпускные строго в указанные даты. Разослали рекомендации в школы.

И в этот момент все рестораны и event-компании утроили ценник на эти дни 😂😂😂😂

Рыночек порешал сразу.

Бизнес же. Ничего личного 😂

Можно я тоже порекомендую что-нибудь? Например: школьным родительским комитетам выступить со встречной инициативой - в силу экономии средств в стране на всем, проводить праздники в иные дни. Тем более, что платит за них не Министерство вовсе.

Я лично вообще не могу понять, как Минпрос может указывать родителям день проведения выпускного.

То есть министр дает указание гражданам в какой день им сходить с детьми в ресторан отметить получение аттестата.
Буквально это выглядит именно так!

Я понимаю, традиции (Алые Паруса те же) и все такое. Но сама постановка вопроса меня умиляет...

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Ответственность за то, что ребенок списывает домашнее задание в интернете или выполняет его с помощью искусственного интеллекта, лежит на родителях, заявил глава Минпросвещения РФ Сергей Кравцов.

"С точки зрения домашних заданий - здесь должна быть ответственность родителей. И списывать домашнее задание не только с помощью искусственного интеллекта, но и просто с (помощью - ред.) интернета. Поэтому здесь это тоже надо учитывать", - сказал министр на расширенном заседании комиссии Госсовета "Кадры".

Интересно, как именно Сергей Сергеевич видит эту самую "ответственность"? Внесем её в Закон? И коли списал - сразу 5.35 КоАП выписывать начнем? Или иную меру внесем в Кодекс?

Ведь если нет меры, то и ответственность - лишь на словах! Болтовня сплошная...

В реальности побороть списывание хоть домашки, хоть ВПР, хоть ОГЭ можно только вернув "луддитскую" практику устных ответов, отменив полностью дистанты, тестирования, практику ЦДЗ (!!!! - это вообще первое, что надо сделать!!), вернувшись к устным экзаменам и зачетам, вернув письменные работы со строгими критериями оценки (в том числе почерка!!).. Словом страшный "совковый тоталитаризм" обратно вернув в школы! И, вместе с ним - "ужасный валюнтаризм и самодурство училок".

Проблемка-с.

Как пишут родители: "Не понимаю, как цдз можно не списать 😂"

Что ж делать-то? 🤔

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Коллега из Москвы пишет:

"Сейчас еду в метро, на экране гордая Ракова рассказывает, что в Москве более 5 тысяч кружков IT. В которых занимается (барабанная дробь) 87 тысяч детей! То есть это по 17-18 детей на кружок...."

Жизнь богатеев не понять. Москва может себе позволить влить миллиарды в кружки, в которые никто ходить и не собирался, а потом с умным видом и, главное, убедительно, Собянин будет рассказывать про "созданные условия".

В советское время его бы, а точнее Ракову (вторую уже) точно посадили бы за разбазаривание народных средств 🤨

А тут - нормально. 18 детей на кружок.

Дороги нынче IT специалисты!
Особенно с учетом того, что до профессии доползут из них человека три. Ну пять.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

По всей стране опять очень нужная деятельность в формате "добровольчества" для учителей и прочих сотрудников школ.

Проголосовать, нагнать всех в своём окружении и прислать отчеты.

После этого принимаются какие-то там "государственно важные решения".

Так же голосовали за благоустройство. Потом за какие-то программы по чему-то там. Потом за кандидатов в кандидаты в депутаты от известной партии...

Словом, "глас народа" - это ВСЕГДА учителя и прочие бюджетники.

Давайте предложим депутатам внести на рассмотрение Думы Закон, отменяющий все эти "народные голосования" и запрещающий их проводить впредь. Под страхом уголовного преследования.

Поскольку отчеты по ним всё равно фейковые и не отражают реального мнения населения.

И запустить опрос вот ровно такой же, на госуслугах: "поддерживаете ли Вы запрет интернет-голосований, проводимым органами исполнительной власти по значимым для общества вопросам?"

Думаю, в таком опросе все бы без принуждения поучаствовали!

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

‼️Анонс "Разговора о действительно важном".

На следующей неделе в понедельник, на "Разговорах" официальные разработчики предлагают опять всякую тягомотину и бессмысленную "мыльную оперу" за все хорошее против всего плохого.

А мы решили обострить разговор и предлагаем учителям - подписчикам нашего клубного канала "Разговоры о действительно важном" обсудить с ребятами реально сложные и серьезные вопросы, связанные с Законом и справедливостью.

Поскольку считаем, что коль уж мы говорим о важном - надо поднимать реально значимые вопросы. И просвещать учеников в темах, по-настоящему серьезных и даже взрослых.

Ибо мир вокруг вовсе не похож на мир розовых пони...

Материалы в нашей подборке будут исключительно официальные и строго выверенные по возрастам.

если вы еще не являетесь подписчиком нашего клубного канала "Разговоры о действительно важном", где мы предлагаем дополнительные материалы к "Разговорам" - никогда не поздно присоединиться или пригласить своего классного руководителя!

С нами "Разговоры" становятся реально интересными и нужными!

👉Годовая подписка: https://xn--r1a.website/tribute/app?startapp=s7dw
👉Подписка с ежемесячным платежом: https://xn--r1a.website/tribute/app?startapp=s6hi

Счастлива ли ты, Москва?

Ребята из Red Creators Network выкатили нам обоснованную и справедливую претензию (я лишь оформил перевод, чтобы было удобнее понять смысл).

Что ответим? 🤔

Пы-Сы: почему-то некоторые подписчики считывают в этом видео какой-то призыв. Нет его там. Есть вопрос - стоило ли оно (отказ от своей идентичности) того?

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Важный разговор. Не про образование, но про контекст.
Бабаков - очень вдумчивый. Лично знаком и уважаю.
Это человек из тех, кто болтать попусту языком не станет.
Один из немногих на этом уровне власти.
Рекомендую послушать.

Перевод сделал. Можете репостить, если понравилось ))

Некоторую статистику по, якобы, национальному мессенджеру (частному на самом деле, но используемому в качестве "национального" "по предложению" коммерсантов, если правильно называть вещи своими именами) приводит Коммерсант:

За вторую половину 2025 года число каналов в национальном мессенджере Max увеличилось более чем в 640 раз, превысив 81 тыс., их аудитория выросла примерно в 25 раз, почти до 29 млн пользователей. При этом около 60 тыс. каналов создано органами власти, а общий уровень вовлеченности на площадке остается низким (в среднем 35 реакций на пост). Эксперты объясняют это тем, что аудитория вынужденно переходит в мессенджер, в котором отсутствуют рекламные инструменты, аналитика и ограничены пользовательские функции.

Для сравнения:

На конец 2025 года в русскоязычном сегменте Telegram зарегистрировано свыше 12 млн каналов, суммарная аудитория оценивается в 690 млн при росте на 19% год к году, говорят в Telega.in.

Со своей стороны могу подтвердить, что переход на "национальный" без насилия со стороны цифровых властей вообще не был бы заметен. По сей день ни родители, ни дети не спешат (мягко скажем) переходить на общение в "государственном" мессенджере. Даже на условиях, когда их почти повсеместно пугают возможностью "остаться без доступа к информации".

Работает два фактора, как я думаю:

1. Насилие у нас всегда воспринимается в штыки и люди скорее откажутся взаимодействовать со школой в мессенджерах, чем бедут это делать под давлением. В этом они очень схожи во взглядах с Президентом, кстати, - он тоже никогда не принимает решений под давлением.

2. Многие люди (родители и учителя - в первую голову) уже нахлебались радости от общения в школьных чатах и с радостью пользуются возможностью "остаться без доступа к информации". Меньше чатов - лучше сон.

Поэтому, на месте властей я бы прекратил насильственное "причинение щастя" гражданам, а также ограничения альтернативных среств коммуникации с психиатрическими обоснованиями этой деятельности, а планово и спокойно развивал бы удобные и уникальные сервисы, которые можно было бы получить только в "национальном".

И главное: снял бы вопросы по поводу "национальности" этого сервиса, переведя его на баланс государства - акции в Роскомимущество, сервера - в датацентры Минцифры, а сотрудников - в специально созданную госкомпанию с контролем со стороны силовиков по части безопасности.

Я понимаю, что это вопрос денег. Но раз нам нужен национальный мессенджер и это стратегический ресурс - надо его и создавать таковым. А не вот это вот всё непойми кому что.

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

ТАСС приводит свежее высказывание министра просвещения:

"Да, у нас есть проблемы с зарплатой, с дифференциацией, это тоже отголосок 90-х годов. У нас есть школы - рядом находятся, но разные зарплаты у учителей. Для этого нужно проводить много работы, и соответствующие решения мы знаем, но, как я уже сказал, хочется быстрее, но не всегда это по техническим причинам возможно", - сказал он.

Министр подчеркнул, что перемены в сфере образования требуют времени. Он напомнил, что ведомство в течение пяти лет наладило работу по единому образовательному пространству.

Очень удобно все спихивать на предшествненников и не называть никаких сроков решения проблемы. 30 лет ждали, подождете еще лет двадцать? Или сколько?

Но ведь никто не предъявляет даже идей о том, как эта проблема будет решаться. Не говоря уже про сроки. На моей памяти были раз пять объявлены "пилотные регионы", где, якобы, обкатывалась новая модель оплаты. И где результаты посмотреть?

"Сложная задача" решается в ясные сроки, когда люди открыто и ясно показывают как она решается. Но я лично не видел ни разу озвученных принципов построения моделей оплаты труда, которые можно было бы применить в отрасли. А от ясной и прозрачной системы единой тарифной сетки и принятия гарантий на уровне федерации за ее обеспечение (единственно возможная разумная система оплаты в отрасли), чиновники как черти от Ладана бегут и прячутся.

И, заметьте: министр, заявляя про "единое образовательное пространство" не упоминает единства в подходах к оплате труда в отрасли по всей стране.

Но как может существовать "единое пространство" при разных условиях оплаты работникам за одну и ту же работу?

Странное двоемыслие, не находите?

подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club