О съезде "учителей". Учителей правда там, судя по всему не было, если судить по делегации от Санкт-Петербурга.. от регионов, думаю, такие же "учителя" были участниками съезда 😂😂😂

Мнение моего подписчика, учителя, смотревшего это мероприятие в прямом эфире:

Вчера вечером посмотрела трансляцию съезда. Выступали все начальники. У них всё хорошо, а будет ещё лучше. А я всё сравнивала их бравурные речи с той действительностью, в которой уже четвёртый год живу. Работаю в обычной школе. Она действительно массовая. Вместо 990 учеников учится более 2500. Сейчас рядом с этой школой возводят новое здание для начальной школы, рассчитанной на 500 учеников. Даже не знаем, сможем ли так избавиться от второй смены.
     Начальники отрапортовали, что количество неуспевающих учеников снизилось с 25% до 15%. Немое удивление. По моим ощущениям, количество детей, которые не хотят учиться только растёт. Как только лишаешь их возможности списать, результаты просто потрясающие: 2-3 четвёрки, 2-3 тройки, а у остальных в классе двойки. Со второй или третьей попытки двойки исправляются. При проверке журналов мне часто влетает: почему стоят единицы? почему у ученика пять двоек подряд? Там, наверху, наверное, такую правду знать не хотят. А нам от неё деваться некуда
     Ещё раз торжественно заявили, что бюрократическая нагрузка на учителя снизилась в 25(!!!) раз. Поздравляю, коллеги. Интересно, а электронный террор будет убираться из нашей жизни?
     Интересно посмотреть трансляцию второго дня съезда. Наверное, будут выступать коллеги. Осмелится ли кто сказать горькую правду? Или, судя по тому, что этот съезд (Первый всероссийский) для большинства учителей стал сюрпризом, там собрались только те, у кого совсем нет проблем?
    Как историка зацепило незнание начальниками истории страны. В СССР было три съезда учителей. Первый ровно сто лет назад. Надо же с самой высокой трибуны брякнуть, существовал ли тогда СССР? А, коллеги, что за страна была у нас в 1925 году?
    А ещё было заявлено, что будет использоваться лучший опыт советской педагогики. Как ощущение у большинства: этот опыт действительно перерабатывается чиновниками наверху, или о него вытирают ноги?
    О многом ещё можно написать. Обсуждать точно есть что. Главным итогом всего будет Стратегия. Работают над ней в поте лица. И слова вроде бы самые правильные... Только музыка не та. Или мне одной так кажется?

Кажется не одной, я думаю.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Я почему-то не удивлен результатами этой технической экспертизы "царь-мессенджера".

Немного удивляет то, что минцифре до сих пор продолжают позволять лоббировать законы без соответствующей экспертизы их проектов.

По-моему, назрел вопррос о пересмотре полномочий этого ведомства.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

В перечне задач, которые поставлены на ближайшую перспективу в адрес Минпросвещения значится создание сети из дюжины "передовых школ", которые должны затмить своим великолепием и оснащенностью самые амбициозные частные проекты типа "Летово" или частно-государственной гимназии имении Примакова (обе - из Московской области).

Зачем создавать эти школы, кроме того, чтобы закопать бешенные миллионы (миллиарды, на самом деле) во вновь возведенные стены и начинку "передовых школ", не решая при этом фундаментальных проблем массового образования, можете меня не спрашивать. Я правда не понимаю, в чем смысл этого проекта.

Чиновники почему-то решили для себя, что "передовые школы" - это стены и начинка. Вот что об этом говорит министр:

«Амбициозность поставленных задач диктует и соответствующий уровень образовательной среды, и принципиально новую инфраструктуру школ лидерского уровня. Это современные кампусы, оснащённые высокотехнологичным оборудованием учебные корпуса, стадионы, бассейны, спортивные залы и медиацентры с теле- и звукозаписывающими студиями, арт-территориями. Все это призвано создать уникальную среду, где каждый ребёнок сможет раскрыть свой потенциал и достичь успехов в науке, творчестве и будущей профессии», — подчеркнул Сергей Кравцов.

Представим себе: построен комплекс с "уникальной атмосферой". Приходят туда дети. Очень талантливые. Отобранные (кем-то? и как-то?). А их встречает такой физрук и говорит: я один. И физик и лирик. И физрук. Есть правда ещё МарьПетровна - она бухгалтер, но может попреподавать историю или экономику. А также есть еще Митрич - он у нас дворник и по совместительству трудовик, разумеется, и информатик, поскольку лучше всех нас сумел поставить нам на телефоны "Макс". Ну и мы переманили к себе на суперусловия двух учителей началки и учителя географии. Других пока не нашли. Есть еще пять 3-курсников местных ВУЗов, которых нам прикомандировали - из строительного, бизнеса и экономики, лесотехнической академии и академии госслужбы - оттуда завучем назначили пока студента в качестве практики. Остальных пока мы не придумали на какие предметы поставить. Но разберемся, какие проблемы!

Пойдемте учиться, талантливые вы наши! Мы же особо вам и не нужны - вы же сами! Вы же даровитые! А стены сами учат же, тут такая атмосфера!!!

Примерно так и будет, уверю вас! Для того, чтобы насытить даже супер-наполненную "атмосферой" (техникой) новую школу коллективом надо приложить такие усилия, какие вам и не снились! А чтобы эта школа начала давать результат хотя бы какой-то заметный должны пройти годы! Вот есть Лицей в Сириусе. И что? Он чем известен, кроме того, что его организовали на Олимпийском наследии? Да ничем! У нас в городе есть подобный проект: 777 школа, которая заявлялась более 7 лет назад при старте как передовая.... И ничего не случилось, по большому счету! Приличная (за счет "регионального" статуса), но вовсе не "передовая"...

А почему? Потому, что сильная школа - это не стены и не "атмосфера". Это, прежде всего, сильный коллектив учителей с толковой административной командой и традициями, создаваемыми годами!

Но откуда об этом знать министру просвещения и тем, кто придумал проект "передовых школ"? Им не ехать, а "шашечки" важны!

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Решил проверить - изменилось ли что-нибудь в практике работы фереральных организаций, обепечивающих методическую поддержку учительства.

В частности - появились ли в разумные сроки новые "единые рабочие программы", необходимые учителям для подготовки к началу ученого года и разработке собственных рабочих программ, составления расписания и планирования деятельности.

Казалось бы - эти самые "единые программы" должны были бы появиться еще в мае, поскольку разумнее провести работу с ними перед отпуском, чтобы иметь возможность спокойно планировать жизнь в отпуске и понимать, что после выхода на работу не надо будет сломя голову в спешке заниматься еще и этим. Ибо перед началом года хватает иной работы.

Но почему-то из года в год повторяется одна и та же ситуация: рабочие программы, в частности программа и тематическое планирование "Разговоров о важном" (такая важная, по заявлениям чиновников, программа) публикуются едва ли не 1 сентября...

В этом году известна (и то, на словах!) только тема первого "Разговора" - про год Защитника Отечества. Что планируется дальше - не ведомо.

Я не понимаю, почему невозможно обеспечить разработку методических материалов для учителей заранее. Что этому мешает? На мой взгляд, одно: тотальное неуважение к труду учителя со стороны начальствующих лиц. Они вообще никогда думают об учителях и их реальных потребностях. И не знают о них ничего. Живут в своем собственном, интересном только им самим, мире отчетов и регламентов...

И ничего не меняется в этом смысле.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Депутаты фракции «Ненужные в Думе Новые люди» обратились к министру просвещения Сергею Кравцову с предложением ввести в школы модуль для развития устной речи и навыков аргументации. Это может стать частью дополнительного образования или внеурочной деятельности.

Вы знаете, я всё больше прихожу к мысли, что Думу надо формировать не по существующей партийной модели (всё равно все партии - это нежизнеспособные организации, если бы их не поддерживали административно-финансово из бюджета и по линии Управления по внутренней политике АП), а как было изначально задумано и даже реализовано в ранней стране Советов. Там Советы (главный политический орган страны) формировался по, условно говоря, "сословному" принципу: в них представительствовали специалисты от отраслей. И представительствовали они в Советах на общественных началах - это были не забронзовевшие люди на зарплатах, а реальные заслуженные специалисты, "командированные" в Совет от производств и отраслей..

И не надо смеяться про "доярку Машу" в Совете. Она там была, чтобы реально защищать профессиональные подходы при выработке политических решений. А делала она это не просто с учетом профессионального знания (да, у доярок есть профессиональные знания!!!) и информации о реалиях жизни "с полей", но подотчетно перед коллективом, который ее делегировал в Совет.

Таким образом решались две задачи: исключались дурные политические решения и они же доносились в виде отчетов делегатов до своих трудовых коллективов.

Это потом, в позднесоветское время, после реформ Хрущева, когда власть сосредоточили в своих руках "партийцы" советская система начала бронзоветь и выхолащиваться. И та Маша стала орденоносной и уже вовсе не доила в реальности коров, а только выступала как пропагандист.

Я думаю, надо возвращаться к "профессионально-сословной" системе в вопросе формирования законодательной власти в стране. Кстати, сделать это можно и без изменений в Конституции. Достаточно заставить партии начать работать в этой модели.

Тогда и "Бессмысленные Новые люди" смогут обрести хоть какую-то осмысленность и адекватность.

А пока всё, что я слышу в исполнении всяких "народных избранников" - это какая-то лютая дичь.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

В продолжение разговора про "учитель-френдли" 🫣политику в стране.

Коллега посчитала баланс своего дохода и расходов на проверку ЕГЭ. Получилось, что она еще и доплатила за эту работу из своего кармана.

Ей "вумные люди" и "диванные оналитики" сразу скажут: "идите в суд, добивайтесь компенсации на транспортные расходы, работу в выходные - суд однозначно встанет на Вашу сторону!!". Ага, встанет. И постоит, потопчется.

Но сначала надо будет заплатить госпошлину судебную (3000 рублей, если я не ошибаюсь) за каждое рассмотрение и не факт, что выиграешь... Да и вообще, диванным оналитикам им всегда легко советы давать. Они же как "Новые люди" в Думе - иксперды во всех вопросах! И, конечно, выигрывали суды у государства!

Проблема, как я вижу, не может быть решена никак, пока во власти сидят бухгалтера и "эффективные манагеры", а в Думе и местных советах - вот это вот всё, то , что сейчас мы наблюдаем.

На словах - "забота про учителя", а по жизни - формальный подход ко всем вопросам организации учительского труда, наплевательство на здравый смысл и законы и рабовладение.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Знаете, какая самая редкая на Земле профессия? Догадаетесь? 😉

Вряд ли.

Но вот вам подсказка - в число примерно 3 десятков действующих сорудников на должности по этой профессии заступила женщина. Впервые в мире. Наша, русская, разумеется.

Ух, женщины! Вы можете не только на кухне или в школе у парты!

Горжусь нашими девчонками!

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Минпрос опять огорошил своими неожиданными (не обсуждавшимися) решениями. Заявляется, что с 1 сентября 2026 года рекомендовано в учебных планах предусмотреть 2 часа иностранного в 5 - 7 классах вместо 3-х.

Мотивация этого решения приводится такая: "При этом изучение иностранных языков остается обязательным компонентом школьной программы. Сокращение часов не отменяет предмет, а направлено на поиск оптимального баланса в учебном плане. Базовый уровень владения иностранным языком будет обеспечен в рамках установленного объема часов. На изучение учебного предмета "Иностранный язык" в 5-7-х классах будет отведено 2 часа в неделю", - говорится в пояснительной записке к проекту

Еще бы они отменили предмет!

Согласно информационно-методическому письму, общее число часов, рекомендованных для изучения иностранного языка, составляет 510 часов: в 5 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 6 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 7 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 8 классе – 102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).
В проекте приказа указано, что общее число часов, рекомендованных для изучения иностранного языка, будет составлять ‎408 часов: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе – 68 часов (2 часа ‎в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе –102 часа (3 часа в неделю), в 9 классе – 102 часа (3 часа в неделю).

Меня лично удивляет (и возмущает), что чиновники принимают решение без всякого объяснения причин и обсуждения с учителями.

Но ведь подобные решения влекут за собой не только переписывание программ! Это - нагрузка учителей, зарплаты, кадры, расписание...

Хорошо, что речь всё-таки идет о 1 сентября 2026 года. Я уточняю это, поскольку изначально новости вышли, что речь шла о текущем учебном годе. Но и так, вопрос расчасовки по иностранному - это большая проблема. Я уже писал много раз, что специалисты отрасли в один голос говорят, что лучше убрать иностранный из началки, чем убирать его из 5 - 7 класса.

Так что принятое решение весьма спорное.


Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Подписчики задают вопрос:

У меня вопрос: обязательно ли к исполнению задания по внеурочке??? В прошлом году учитель в 1 классе задавала детям на дом пройти задания по ссылкам интернете на тему по ИИ, по финансовой грамотности и т д. Для ребенка 7 лет это сложно, я сама потратила 1,5 ч. на прохождение этого квеста за дочь!!! Учитель у себя видела, кто прошел, а кто не прошел эти задания и постоянно требовала в чате, чтобы все прорешали, хотя бы формально! Так вот: законно ли это? Или внеурочке только на добровольной основе?

Что думаете о таком учителе?

Я думаю она, извините - дура. Тут без вариантов. И даже без извинений.
За такое надо просто гнать из профессии. С "черной меткой".

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Про своё "хобби", пожалуй расскажу 😉

Съездил отработал телевизионным режиссером эфира на площадке открытия Фестиваля КАРДО в Ставрополь.
Было ярко и очень атмосферно.

Эфир в интернет выдавал Иван Чабановский, я отвечал за трансляцию на большие экраны, которые стояли на площадке. Создавал, так сказать, атмосферу и давал многотысячной аудитории у сцены видеть происходящее...

Само шоу можно смотреть тут.

Ставропольцам - привет! Город ваш мне понравился, жаль времени не было погулять побольше. А на фестиваль сходите, закрытие только завтра - там интересно.

Команда, которая делала мероприятие - очень классная! Сергей Хацкевич (режиссер мероприятия) - силища!
Спасибо им, что пригласили!

Если помните, 17 августа я опубликовал историю про странное решение местных депутатов в Истре (Московская область) о передаче новой школы, которую анонсировали как муниципальную, в частные руки. Как следствие, родителям объявили тогда, что образование для их детей становится платным.

Родители (молодцы!!) начали бить во все колокола, собрали тысячу живых подписей под обращениями во все инстании...

И уже 19-го августа Прокуратура выносит протест на решение депутатов, которые, вдруг "опомнившись", отменяют своё-же решение. Школу спешно возвращают в муниципальную собственность.

Пример того, как на самом деле надо добиваться справедливости и соблюдения интересов людей, а не бизнеса.

Позорники - депутатишки! Вам теперь там как живется-поживается? Захотите еще раз лезть головой в пекло?

Другим тоже наука.

А родителям и учителям совет: не бойтесь бороться за себя! И обращайтесь, если нужна поддержка.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Странные люди встречаются среди родителей.

И вы, возможно не поверите - но их реально немало, тех кому, как по мне, требуется помощь специалиста. Вот каким надо обладать воспитанием и мозгами, чтобы уличить учителя в том, что она нагая оказалась в душе в фитнес-клубе? 😳🙈

Спасибо подруге учительницы, что заступилась и сотрудникам клуба, что дали по мозгам этой неадекватной родительнице...

Морализаторство некоторых людей за рамки разумного иногда выходит.

Взято отсюда.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Александра, отвечу кратко на твоё несогласие с моим мнением. Так же со всем уважением 😊

Проблема в том, что ты, имея личный опыт, даёшь оценку с опорой на него. Но это - неверно.
Ты путаешь мягкое с теплым. Классическая подмена понятий.

Массовая школа не должна обеспечивать индивидуальных траекторий. Она обязана давать крепкий фундамент. А профилизацию, специальные знания и углубление в предметные области, к которым ребенок проявляет интерес (или есть желание попробовать их на углубленном уровне) обязана обеспечивать система дополнительного образования. Там как-раз индивидуальный подход не только возможен, но и является основой в работе. Массовая школа не про это.

Просто не надо путать одно с другим. И да, и то и другое (хорошее школьное и доступное дополнительное образование) должно быть и доступно всем и, разумеется, обеспечено по всем позициям (кадрово, методически, ресурсно...).

А в существующих условиях такая "профилизация" с 5-го класса - это инвалидизация детей. Гарантированная. Это показало, в том числе, разделение математики ЕГЭ на "профиль" и "базу". В результате этого разделения дети лишаются возможности передумать о выборе будущей профессии и вовсе не учат математики, если с какого-то перепугу еще в 8 классе придумали, что они "гуманитарии".

Ты же психологию понимаешь - в 8 классе (а тут - в 5-ом) делать такой выбор, мягко говоря, рискованное дело!

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

Ну это уже дно дна, когда региональное министерство образования начинает собирать деньги с родителей в какие-то фонды, наживающиеся на детях, "вместо цветов учителю".

Белгородские чиновники, похоже вообще не понимают проблемы подмены понятий.
Ну пусть тогда своим родителям цветы на день рождения тоже не дарят, а отдают в фонд спасения Луны от метеоритных дождей!

И вообще, мне вся эта пошлость со сборами на наждающихся детей видится глубоко оскорбительной. Как для детей, так и для меня - налогоплательщика! Нуждающимся детям государство обязано помогать без всяких ограничений, квот и "лимитов". Я считаю, что все эти фонды надо поставить вне закона. Тотально запретив их деятельность, и все расходы на детей, на кого сейчас они собирают деньги, вернуть в разряд обязательств государства. Без всяких отговорок про "денег нет"!

А оскорбления учителей от регионального минобразования я вообще не ожидал. Это какой-то сюр, если честно.

Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club

На Всероссийском съезде "учителей" (на самом деле - расширенном собрании региональных чиновников) Анзор Музаев поведал о том, как Рособрнадзор хочет "мониторить" "качество" работы системы образования на пути реализации задач Стратегии развития.

Обещает, в частности, контролировать компетенции учителей.

Интересно, на каком основании его ведомство не доверяет имеющимся у учителей дипломам?

Скажите мне, у врачей Росздравнадзор "мониторит" квалификацию? А трудовая инспекция проверяет компетенцию лифтеров на регулярной основе? Там тоже меняется техника, между прочим!

Или еще лучше: ГИБДД проводит проверку компетенции водителей? Нет?

Это явное упущение! Какие бюджеты теряют эти ведомства! Ведь безопасность на дорогах, например явно требует введения регулярной пересдачи всеми водителями в стране экзаменов на право управления транспортными средствами! Раз в пять лет, например.

И врачам пересдачу госэкзамена в медицинском ВУЗе надо организовать! Иначе, как им доверять, этим докторам, у которых "профессиональные дефициты" наверняка есть!

Известно же, что нет здоровых - есть недообследованные! Так и тут - в стране есть огромное количество недообследованных учителей. Которые конечно же недоквалифицированы, пока не прошли проверку коллегами Музаева!

Обещают, правда проводить этот "мониторинг" на добровольных основаниях не всех повально, а "выборку" и "лишь для того, чтобы увидеть дефициты у учителей в целом по отрасли".

Не очень убедительное обещание. Прежде всего потому, что непонятно, что выявленные данные дадут РОН и Минпросу: выявили, например, что учителя не знают, как работает "искусственный интеллект", и что с того? Всех погонят на "курсы повышения"? И на что это повлияет?

Влажные мечты "эффективных менеджеров" в РОН о том, что что их усилия приведут к "повышению качества" обернутся только новыми отчетами ведомства перед руководством страны. И фактически никак не повлияет ни на что. Кроме одного: строки с цифрами бюджета Рособрнадзора в общем бюджете страны.


Подписывайтесь:
ТГ: БогданоV. О школе и не только
VK: https://vk.com/bogdanov_club