Эту новость комментировать - только портить.

Родителям памятка о том, как воспитывать детей, причем не абы, от кого - Министерства просвещения под руководством Сергея Сергеевича Кравцова.

Как говорится, обнять и плакать.

Кстати, Нина Александровна Останина уже высказалась против. Я только что с ней в эфире радио "Комсомольская правда" это обсуждал ))

Нина Санна, молодец! 💪

А я высказал в эфире мысль о том, что у Минпроса есть немало нерешенных вопросов. Ими бы надо заняться, в первую очередь.

БогданоV. О школе и не только

Ирина Филатова (депутат ГосДумы) вдруг (!!) узнала о том, что на ЕГЭ по иностранному языку дети общаются не с экспертами напрямую, а зачем-то (действительно - зачем?) общаются с ними же, но через компьютерную запись, которая, бывает, "шалит"...

Я этот вопрос (а нафига?) в отношении ОГЭ и ЕГЭ по иностранным языкам задаю уже много лет. Никто ответить не в состоянии. Все кивают многозначительно вверх, закатывают глаза и молвят: "ну ты же понимаешь, там (!!) так решили! Это все делается чтобы коррупции не было!"

Ну вот, уважаемая Ирина Анатольевна, Вы теперь знаете процедуру ЕГЭ во всей её компьютерной неподкупности!

Кстати, вопрос о сборе биометрии (запись голоса), строго говоря, тоже не отрегулирован в этой процедуре. Но это так, вишенка на торте. Самим тортом Вы теперь сыты, надеюсь?

Будем что-то делать с ЕГЭ? Как думаете?

БогданоV. О школе и не только

Почитал отчет "МК" о состоявшемся сегодня "Круглом столе" в Думе по поводу ЕГЭ.
Если верить этому источнику, разговор был не просто ни о чем, он был, как бы выразиться корректно... о том, что все мы, кто говорит о системных проблемах "единого" ничего не понимаем, а реальная проблема - это как настроить рамки на входе, чтобы не "звенели" "косточки в бюстгалтерах", чтобы всех нормально поили водой и чтобы исключили шум от строек рядом с местом проведения экзамена.

Я вообще не понял - это о чем разговор был? Об изменениях в ЕГЭ или о том, как бы его покомфортнее проводить?

Для чего собирались эти люди в Думе сегодня, интересно? Там хоть одно серьезное выступление было или всё из басни Крылова про кукушку и петуха?

И что надо сделать, чтобы эти две птицы перестали уже друг друга нахваливать, а занялись делом?

Кстати, предложения нашего Клуба "Настоящее образование" было отправлено части присутствующих. Но, как я понимаю, не нашло никакой поддержки.

А ведь именно это (системные предложения и концепции) и стоило бы обсуждать, хотя бы на уровне заброса идеи не столько в дискуссию, сколько в информационное поле.

Но бюстгальтеры - важнее. Они безопаснее.

БогданоV. О школе и не только

Тут коллеги развивают мысль Музаева о том, чтобы организовать ППЭ в стенах Думы. Азор Ахмедович, я так понял, решил депутатам помочь доказать, что Бастрыкин не прав.

Само по себе это довольно интересное начинание. Я думаю, что оно может стать новым этапом в жизни Рособрнадзора. Если ему вменить в обязанность проверять мигрантов, депутатов всех уровней, дикторов на телевидении и радио, блогеров (список можно продолжать), тогда можно смело отвязаться от школьников: девиз "с Рособрнадзором по жизни" станет новым лозунгом, логичным продолжением идеи "образование всю жизнь".

Но если серьезно, я бы все-таки, на месте Премьера и Президента, задумался о растущей, при этом безответственной и некотнролируемой никем (!!), власти ведомства Музаева. Это хуже Святой Инквизиции, если без шуток говорить.

БогданоV. О школе и не только

Стенограмма выступления Егорцевой Надежды Николаевны, Директора Тобольского педагогического института им. Д.И. Менделеева (филиала Тюменского государственного университета) на III летнем педагогическом форуме «Сообщество образовательных организаций и инновации», проходящем сегодня в "Высшей Школе Экономики".

Ратует за веселое, креативное и активное обучение учителей....

Иные выступающие мало чем отличаются, если честно.

Представителям "Вышки" такое заходит. Очень нравится. Поддерживают.

В дискуссии она (организатор мероприятия, кстати) рассуждала о том, что "знания устаревают" и привела в качестве примера историю. Мол, вот сейчас надо по-новому истории учить.

Перефразирую Сталина:

"У меня для Вас других руководителей педагогических ВУЗов в регионах нет". Извините.

БогданоV. О школе и не только

Минпросвещения никак не может найти себе применение.

Написали письмо в Минкульт (от 28.06.2024 № АЗ-1397/06), а те переслали его в Союз кинематографистов, с предложением переснять обозначенные в перечне фильмы. Признанные, на секундочку, шедеврами, типа Эйзенштейновского "Ивана Грозного", "Сережи" Данелия или "Войны и мира" Бондарчука (старшего)...

Всего 30 картин не нравятся чиновникам Минпросвещения.

Кроме этого они попросили экранизировать "Матренин двор" Солженицына и еще полтора десятка произведений отечественной литературы. Видимо потому, что дети не читают. Особенно антисоветчика Солженицына с его враньем не читают, а его непременно надо постараться впихнуть хоть как-нибудь - хоть тушкой, хоть чучелком...

У меня вопрос - а чем эти, проверенные временем, фильмы не устроили Сергея Сергеевича и его коллег?

И вообще, зачем они занимаются не своим делом? Может все-таки с зарплатами в отрасли решим вопрос и со второй сменой? И с дополнительным образованием, которое год от года все больше сокращается?

Министерство просвещения, бросьте ребячество!

Займитесь делом, пожалуйста!

БогданоV. О школе и не только

📹 В России осенью впервые проведут оценку компетенций школьных учителей — их профессионализма, психологической и методологической подготовки.

"Если ты не обладаешь методиками, не знаешь психологии детей, не можешь довести эту информацию до них, конечно же, это педагогический дефицит", — рассказал "ТАСС Дети" глава Рособрнадзора Анзор Музаев.
Видео:

ТАСС

"Если у тебя есть фонтан, заткни его!" (с) Козьма Прутков.

Почему Анзор Ахмедович считает, что он вправе ставить под сомнение дипломы об образовании педагогических работников и лезть со своими "мониторингами" в школы и к учителям, нарушая еще и принцип разделения полномочий, определенный Законом об образовании? При том, что учителя регулярно по закону и так подтверждают квалификацию! Он и его коллеги ТК читали вообще хоть раз? У учителей нет и быть не может обязанности проходить подобные иезуитские "исследования компетентности"!

Или они решили извести-таки учителей, как класс в стране?

Рособрнадзор на глазах у всей страны превращается в "Святую Инквизицию".

Девочки! Уймите вашу мать!

БогданоV. О школе и не только

Девочка-дурочка, конечно. Опубликовала свои "успехи" на поприще становления учителем. Выписала себе "черную метку".

Но ВУЗ (МПГУ)? Это - будущие учителя, как утверждает "один из ведущих педагогических ВУЗов" страны.

Не хочет Музаев задать руководству (!!) этого заведения вопросы относительно того, почему такое возможно вообще?

У меня, конечно есть ответ: отчисление студентов - это минус зарплата педагогам. А потому и "зачеты" ставятся так вот, как показано в ролике.

Но! потом эти "горе-учителя" придут же в школу!

Хотя, думаю, эта конкретная девушка и не планирует в школу... Такие студенты массово числятся в ВУЗах, не посещают их вовсе и получают диплом не для последующей работы по профессии.

И я не удивлюсь, если она учится на бюджете.

А так у нас в отрасли всё хорошо. И год от года всё лучше и лучше!

Олимпиады выигрываем, ЕГЭ сдаём из года в год всё лучше. Школы строим, садики открываем. Учителям всячески помогаем, например, помогая им свои "дефициты" выявить и преодолеть... Словом, это частный мелкий случай. А система, в целом, конечно развивается! Нечего тут... понимаешь, панику разводить!

БогданоV. О школе и не только

Справедливости ради, второе видео от студентки, которая "забила на Универ"..

Ясно, что она себя найдет. Вполне вменяемая и неглупая девушка.

А вот вопросы к ВУЗу (и к Минпросвещения) появились в еще бОльшем количестве.

Почему происходит то, что происходит, не расскажете, уважаемые преподаватели и ректорат?

Было бы интересно узнать, что вы предлагаете делать в сложившейся ситуации, когда дети, к вам приходящие, не хотят к 3-му курсу заниматься тем, чем должны были бы хотеть заниматься?

И где мы, в этой ситуации, уважаемый Сергей Сергеевич, возьмем учителей?

БогданоV. О школе и не только

О существующей модели управления отраслью образования в России

Поговорим о системе управления, которая реализована сегодня в отрасли образования в Российской Федерации. Посмотрим на то, как принимаются решения, как они претворяются в жизнь, какова система обратной связи, как она работает и почему мы имеем те результаты, которые имеем.

На полях отмечу, что чиновники, скажем, федерального уровня, совершенно искренне считают, что все, что происходит в образовании, происходит правильно, что они существуют в рамках установленных норм и не нарушают никакой управленческой логики. Но главное, что та политика, которая реализуется, идет во благо государства. А любая критика, которая звучит в их адрес или в отношении реализуемой политики - это наветы, а люди, высказывающие критические соображения, не разбираются в том, о чем говорят. И это, как я понимаю, совершенно искреннее представление чиновников.

Почему так получается? Давайте попробуем разобраться.

Итак, сегодня мы имеем в системе образования три федеральных исполнительных органа власти (ФОИВ), которые по Закону, «определяют политику» в области образования. Это, соответственно, Министерство просвещения, Министерство образования и науки и Рособорнадзор. Первый из них отвечает за школы и среднее профессиональное обучение, а также за дошкольное и дополнительное образование. Второй, то есть Министерство образования и науки отвечают за высшую школу. И третий (Рособрнадзор) реализует контрольную функцию в области образования, следит за соблюдением законодательства, за исполнением норм, проводит ГИА (ОГЭ/ЕГЭ), осуществляет «мониторинги» и так далее. То есть обеспечивает управленческую «обратную связь» для принятия последующих решений по управлению отраслью.

Внешне всё логично.

Но что важно! Все три ведомства подчинены непосредственно руководителю правительства, курируются профильным вице-премьером и между собой, в определённом смысле, находятся в конкурентных отношениях. Как минимум, финансирование им надо «пробивать» самостоятельно и отчитываются они порознь – каждый за свой «участок работы». Таким образом, вся система образования уже изначально не подчинена единому управлению, а находится в положении «лебедя, рака и щуки», где каждый ФОИВ, даже не желая того, сугубо по законам бюрократии, начинает решать свои задачи, от чего возникают перекосы в системе в целом.

Ещё раз! Это важно! Единого координирующего управления в этой модели не существует! Как нет и единых целей у системы образования в России (что вполне логично в отсутствии единства управления).

По идее, координирующую функцию несёт профильный вице-премьер, но во-первых, он сам не является специалистом в образовательной сфере, а при его аппарате не существует никакой экспертной группы (может уже и есть, но я о ней не знаю), кто бы мог с государственного уровня оценивать предложения названных ведомств и обеспечивать профессионально обоснованную координацию их работы. При том, что в самих указанных ведомствах работают чиновники так же не имеющие реальной практики «полевой» работы в отрасли и не знающие, по факту, реалий этой работы. И не заинтересованные «решать общие проблемы отрасли образования», так как их уровень решений определен их ведомственными «полномочиями».

Иными словами, образование в России сегодня – «дитя у семи нянек», с которых «взятки – гладки».

Продолжение (полный текст) доступно участникам нашего Аналитического Клуба...

ЕГЭ РАЗГРУЗИЛИ

Сколько лет нам твердили, что для успешной сдачи ЕГЭ достаточно знать школьную программу.

И вот сегодня в интервью ТАСС Музаев заявил:

«При старых стандартах ЕГЭ являлся единственным ориентиром для школьных учителей в куче учебников, непонятных программ».

Прямо как мы многократно писали, что содержание школьного образования уже давно определяют демоверсии и банк заданий ЕГЭ, а программы не имеют значения.

Главный надзиратель дерзнул сказать эту правду, потому что «теперь уже не так»:

«Сейчас ситуация поменялась. Сейчас стандарт, программа, учебники. Единое пространство, которое снимает нагрузку с экзамена».

Заметим, что школа «работает по новому стандарту» уже два года, а учебников по ФГОС до сих пор нет. И тем не менее, стандарт, программа и несуществующие учебники «снимают нагрузку» с ЕГЭ.

О новом ФГОС звону много, но содержание образования по-прежнему определяют ЕГЭ. От введения федеральных программ в этом плане ничего не изменилось. Выпускникам на выходе нужны баллы единых экзаменов, и ничего кроме от них не требуют. Потому новые программы (как и старые) просеивают через прежнее сито «нужно или не нужно для ЕГЭ», и в итоге остаются те же требования с теми же параметрами.

Многая лета, Брат!

С праздником! ❤️

Необходимость в репетиторах резко снизится после того, как с учителей снимут бюрократическую нагрузку и они смогут больше времени уделять работе с учениками. При этом опросы детей с высокими баллами ЕГЭ показывают, что в большинстве случаев они не пользовались услугами репетиторов, сказал ТАСС глава Рособрнадзора Анзор Музаев.

"Мы должны провести работу в плане и бюрократической разгрузки учителей, и отказа от ненужных контрольных работ. Когда у учителя после всего этого появится больше времени работать с классом, а не с отчетами, не с очередной контрольной, не с каким-то общественным диктантом, тогда надобность в репетиторах будет катастрофически падать. И еще один тезис. Ежегодно мы опрашиваем высокобалльников, и в большинстве случаев это ребята, которые не прибегали к услугам репетиторов", - сказал он ТАСС.

Глава Рособрнадзора заметил, что репетиторы были и до введения ЕГЭ. По его словам, этот вид трудовой деятельности никуда не уйдет, но в современном мире репетиторы выполняют скорее не функцию обучения, а мотивационную функцию, такую же, как тренеры в спортзалах. "Это человек, который встал над тобой с указкой и заставляет работать. Те ребята, которые мотивированы, занимаются ежедневно, им репетитор не нужен. Там, где нет мотивации, нет желания что-то делать, если родители не могут заставить, учитель не может заставить, ему нужен внешний контроль, который заставляет это делать", - заметил Музаев.

Что могу сказать на это?

Невооруженным глазом видно, что Анзор Ахмедович живет в какой-то своей, параллельной реальности. Причем давно.

Или совершенно некомпетентен в вопросах, в которых, по должности, должен был бы разбираться. Одно из двух.

Надо ли удивляться тому, что делает возглавляемое им ведомство...

БогданоV. О школе и не только

Дал комментарий на радио "Москва - FM" по поводу инициативы Минздрава ввести штраф за курение несовершеннолетних, накладываемый на их родителей.

Считаю, что это просто попытка ввести новый налог на отдельную категорию родителей, а не реальное средство борьбы за здоровье нации. Инициаторы просто не понимают подростковой психологии и занимаются перекладыванием отвественности с больной головы на здоровую.

Аргументы привел в эфире.

БогданоV. О школе и не только

Когда-то давно в Москве появилось новшество.
Учителей перестали брать на работу на основании лишь дипломов. Для трудоустройства стал необходим результат диагностики Московского центра качества образования.

Учителя возмущались, но новое правило вошло в жизнь.
Вскоре требования ужесточились и директора стали требовать "высокий" и "экспертный" уровень.
Похоже, обкатав это на Москве, наши руководители решили распространить что-то подобное по всей России.

Тут можно и нужно долго беседовать. Мы спросим только одно — самое первое, что приходит в голову — при этом нововведении уровень учительских зарплат по России будет поднят до столичного?

Репостим запись наших друзей из ВК. Там
можно и нужно проголосовать:

Осенью Рособрнадзор будет оценивать готовность учителей к работе. Что думаете? Варианты ответов собраны из нашего чата и личных сообщений. Если подходящего варианта нет в опросе, пишите в комментариях.

Аргументация одного из трех первых руководителей в системе образования.

По-моему, это даже не инфантилизм.

Извините, но это жуть какая-то.

Продолжая эту логику, надо и школу отменить - дети не согласятся ходить в нее, если там уроки будут.

"Не женитесь на курсистках!" Да, Анзор Ахмедович?


Вспомнилось почему-то:

"- Как же, позвольте?.. Он служил в очистке...?

- Я его туда не назначал, — ответил Филипп Филиппович, — ему господин Швондер дал рекомендацию, если я не ошибаюсь".

БогданоV. О школе и не только

Разговоры о важном. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ. Ч. 1
Темы:
👉 ЧТО ТАКОЕ РОДИНА
👉 О ДОБРОВОЛЬЧЕСТВЕ И ВОЛОНТЕРСТВЕ
👉 ГЛАВНЫЙ ЗАКОН СТРАНЫ (День Конституции)
👉 ГЕРОИ НАШЕГО ВРЕМЕНИ
👉 НОВЫЙ ГОД В ТРАДИЦИЯХ СЕМЬИ И РАЗНЫХ НАРОДОВ (сценарии игр)
👉 АЗБУКА И ЕЕ РОЛЬ В НАШЕЙ ЖИЗНИ
👉 ЗАЧЕМ НУЖНЫ НАЛОГИ? НАЛОГОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ

В материале - дополнительные сценарии занятий и ссылки на расширяющие официальные подборки, коллекции иллюстративного материала!

Полезно не только для "РОВ"!

Уникальная подборка материалов для родителя или классного руководителя!

Сегодня, на 104-м году жизни скончалась выдающийся педагог и символ блокадного Ленинграда Надежда Строгонова.

Соболезнования близким. Светлая память!

Посмотрите этот фильм о ней. Человек и Учитель. Настоящий!

БогданоV. О школе и не только

Посмнится, в Рязани местные чиновники, считая себя рабовладельцами, заставляли классных руководителей заниматься поиском должников по счетам за газ.

Как оказалось, это противозаконно (кто бы сомневался!) и месная прокуратура вынесла представление главе района.

Проверка показала, что вопреки требованиям Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», а также Трудового Кодекса Российской Федерации на классных руководителей возложено выполнение обязанностей, не связанных с образовательной, воспитательной деятельностью, а также не предусмотренных трудовыми договорами педагогических работников.

Вот интересно, а как это скажется на сознании "главы" - он реально перестанет считать учителей своими подневольными или просто затихорится и будет действовать впредь более изощренно, не подставляясь? Его же не уволили.

Как вы думаете?

БогданоV. О школе и не только

Все об этом пишут. И обсуждают - типа, вот прекрасное придумали...

А у меня простой вопрос к тем, кто "согласовал": вы, товарищи согласовывальщики, Трудовой Кодекс читали и знаете трудовое право вообще?

1. Никто не вправе устанавливать дополнительных требований к специалистам по профессиям, по которым получен диплом. Тем более, задним числом. Если в трудовом соглашении с учителем нет никаких обязанностей участвовать вот в таких проверках - эти проверки не могут быть вообще обязательными! А что будет, если учителя станут отказываться проходить эту унизительную, по факту, процедуру? Разве подтверждения квалификационной категории (установленной законом) недостаточно?

2. Каков правовой статус этих "мониторингов"? У меня очень большие сомнения в том, что они могут вообще иметь хоть какой-то статус, кроме "рекомендательного". В том смысле, что если у учителя "выявлен дефицит", то исправлять его он вправе только на добровольных началах и ущемлять его в трудовых правах (в том числе и в части оплаты труда) никто не вправе.

Но главный вопрос:
вы, господа прозаседавшие и согласовавшие, с кого спрашивать что-то хотите? с учителей у кого зарплата на руки 25 000 рублей?

Я еще понимаю, чтобы спрос шел с людей, кому МНОГО платят - тогда есть за что спросить. А в нашем случае, как назвать такие меры, кроме как издевательством над сотрудниками системы образования?

Учителей реально решили извести как класс Музаев с Кравцовым и их подчиненные?

Я прихожу к мысли, что да, именно этим и заняты.

БогданоV. О школе и не только