Роспотребнадзор считает, что электронные доски "полезны" 🤔

Интересно в каком смысле?

По моему, сугубо педагогическому опыту, они совершенно бессмысленны и не несут никакой практической "полезности" учителю.

Обычный экран (белая доска маркерная) с проектором - вполне достаточный инструментарий. В сочетании с документ-камерой - более, чем достаточно. Иного и не нужно, поскольку все равно делать каждый раз презентации к урокам не получится (всякий раз урок, по-сути дела новый, даже на одной параллели, не говоря уже об уроках в разные годы).

С иной стороны, натыканные по всей Москве интерактивные панели и вовсе смущают своей дороговизной и очевидной небезопасностью для зрения. Сидеть детям (особенно маленьким) при этом постоянно включенном на расстоянии 2-х - 3-х метров от них в классе "телевизоре" - очень плохая затея. Но в отсутствие обычных досок (их местами вовсе сняли, заменив на "телевизоры"!) московские дети имеют серьезные проблемы с здоровьесбережением, а родителей никто слушать среди начальства не собирается. Типа "все в рамках САНПиН"...

Вот читаю я это заявление от Роспотребнадзора и пытаюсь понять - они зачем это сказали? Подразнить родителей?

❗️👍 Когда под началом Минпросвещения делается что-то полезное и хорошее - я обязательно об этом расскажу и покажу.

На сей раз Минпрос явно сделал правильные выводы из критики, которой подвергали материалы "Разговоров о важном" и выдал очень толковый материал для уроков в 6 - 11 классах о Дне народного единства, который будет праздноваться завтра.

Ролик, повторюсь - очень толковый, сделан с участием детей в том числе детей из Донбасса...
Есть что посмотреть и что обсудить с детьми в понедельник, на первом "Разговоре.." после каникул (В Питере сейчас каникулы в школах, не везде так).

Рекомендую!

Скачать видео в хорошем качестве можно тут:
https://disk.yandex.ru/i/MN5GTzkQe4vYyQ

Какова задача школы - искусственное взращивание "молодняка" или довести учащихся, как частицы, до определенного уровня энергии, чтобы отпустить во взрослую жизнь?

Школа и государство:

👉Кто больше мешает школам нормально функционировать: Министерство образования или ведомства на местах?

👉Есть ли позитивные примеры поддержки школы со стороны государства?

Об этом, и не только успели обсудить с Наталией Антоновой в ходе очередной встречи из серии "О школе из первых рук".

https://youtu.be/d-j0c5M8kTo

Сегодня, в День народного единства стоит сказать о той едва ли не главной цели этого самого единства, которую можно было бы себе вообразить: о единстве нации в вопросе возрождения образования!

Трудно найти более объединяющую народы России идею и цель, ведь все мы вожделеем светлого и счастливого будущего для наших детей, а достичь его в условиях разрухи в образовании невозможно!
Будет школа - будет и жизнь!

Начинать ремонт школы можно только осмыслив то, что имеем - это очевидно, казалось бы. Но им, этим самым осмыслением, не занят никто. Буквально никто.

Поэтому мы, движение "Родная школа", возглавляемое членом-корреспондентом РАН, Алексеем Савватеевым, начали эту работу и просим присоединиться всех-всех (!!!) к нашему аудиту системы школьного образования!

О том, почему эта работа важна, для чего и как именно она проводится - в новом ролике Алексея Владимировича:
https://youtu.be/u2b74Vg0CIw

Сегодня задача восстановления школьного образования должна стать для всех нас главной объединяющей идеей, главным объединяющим по-истине Народным Делом!!!

И в этом общем Деле мы станем по-настоящему едины, если сумеем совместными усилиями навести порядок в школьном обраозвании!


👉 Если Вы готовы подключиться к нашей работе - обязательно зарегистрируйтесь тут:
https://роднаяшкола.рф/reg
и Вам будут отправлены инструкции о том, как можно помочь нашему начинанию

👉 Если можете привести друзей - отправьте им эту публикацию:
https://xn--r1a.website/rodnayashkola/131
и пригласите к участию в акции!

И еще одно, тоже ко Дню народного единства.
Музыкальное....

👆В продолжение о песне Ярослава.
Друзья-коллеги по шоу-бизнесу, кто общается с парнем!

Подскажите Ярославу Дронову, что сейчас его настоящие имя и фамилия куда символичнее звучат, чем взятый еще до СВО псевдоним.

А вот это - сильно.

Вы представляете себе возможность изучения великого произведения Фадеева параллельно с солженицынскими враками о своей родной стране?

У меня такой компот в голове не укладывается. Думаю, он не уложится и в головах детей.

Понимают ли это в Минпросе?

Ведь если они вводят в перечень литературы "Молодую гвардию", то из списка должен исчезнуть "Один день Ивана Денисовича", не иначе.

Попытки усидеть на двух стульях приведут известно к чему - к принеприятному и позорному публичному приземлению на пятую точку.

Интересно, что нас ждет - шизофренический список школьной литературы и споры всех со всеми в связи с ним или резкая смена политики в этом вопросе?

🔥⚡️То, в чём стесняются признаться ученые от педагогики и что продолжают не понимать чиновники!

10 САМЫХ ЗАВИРАЛЬНЫХ, УТОПИЧЕСКИХ И ВРЕДНЫХ ИДЕЙ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ШКОЛЕ.

Выступление члена-корреспондента РАН, доктора физико-математических наук, профессора, Алексея Владимировича Савватеева на встрече с учителями школ Новосибирска.

https://youtu.be/fMS0MVxg4DA

Тиражируем, распространяем!!! Это реально ВАЖНО знать всем!

Сергей Новиков, отвечающий за "Разговоры о важном" в АП, прокомментировал давеча ситуацию с обязательностью этого мероприятия для посещения учениками. Дескать, никогда не шла речь о "добровольности" их посещения.

Вынужден объяснить Сергею Геннадьевичу некоторые детали о жизни школы и особенности нормативной рамки, в которой она (школа) существует.

Дело в том, что вопросы об обязательности посещения "Разговоров" вполне себе обоснованы, поскольку правовой статус этих занятий и правда - весьма спорный и дискуссионный, ибо министерские чиновники придумали использовать для "Разговоров" час от внеурочки, что весьма спорно.

Итак, есть такая штука: ФГОС. В нем прописаны предметы и нормативные рамки по нагрузке - так называемый "учебный план" (часы по каждому предмету, включая часы на внеурочную деятельность).
Это и есть - ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ для посещения учениками школ часть учебных мероприятий.
Но в этом плане НЕТ никаких "Разгговоров". Точнее сказать - нет в основной программе, а список по внеурочке формирует школа (по Закону и соответствующим Приказам Минобра и Минпроса).

При этом внеурочка (куда и определили "хитрецы" из Минпроса "Разговоры") по их же собственным рекомендациям:
а) проводится с получасовым перерывом ПОСЛЕ уроков (а "Разговоры" предписано проводить по понедельникам после поднятия флага)
б) может не посещаться ребенком по заявлению родителя (было приемлемо обоснование, что ребенком не посещаются занятия, если их тематика совпадает с кружком или выпадает на время кружка у ребенка) - словом, внеурочка не являлась пока что строго обязательной
в) может проводится путем совмещения нескольких занятий в течение не полного года (например, какой-то курс внеурочки вполне можно было проводить за одну четверть, проведя несколько крупных мероприятий - тот же турпоход или что-то иное, столь же крупное, не выделяя на это отдельного часа в расписании)

Иными словами, никакой "обязательной" внеурочки до сих пор строго говоря не было!

А с учеитом того, что во многих регионах на ее оплату не выделялись деньги (часы учителям просто не оплачивались или оплачивались лишь частично), то и существовала она понятно как. Типа она есть. На бумаге.

Но эти добрые люди в Минпросе, отчитались Вам, Сергей Геннадьевич, что они все решат легко за счет часов внеурочки. И не рассказали о правовых и финансово-организационных коллизиях такого решения.

А теперь целый начальник департамента в АП выглядит непрофессиональным балбесом, которого подставили подчиненные. УВЫ.

А знаете, как надо было решить этот вопрос, как вариант? Все просто - убрать 3-ий урок физкультуры!
Его все равно много где проводят (в отсутствие ресурсов) в "теоретическом" формате. А деньги (за тот самый час) просто направить классным руководителям - они бы не обиделись (тем более, что это стабильные деньги, они есть везде, в отличие от денег на внеурочку). И час этот в расписании был бы, достаточно поправить БУП ФГОСа - это решается минпросовским приказом, и стоял бы он стандартно 1-м уроком по всей стране в обязательном безусловном порядке.

Правда за такое решение об отказе от бестолкового урока физкультуры в пользу очень полезного (я не ёрничаю!) урока у классного руководитля надо было бы Медведеву Д.А. пояснить. Но в сегодняшней ситуации, он, я думаю, не обиделся бы, что его решение о 3-м уроке физ-ры отменено.

Словом, Сеоргей Геннадьевич, проблема "Разговоров" - решаемая, не нужно было городить никакого огорода. Просто с людьми надо советоваться иногда, а не уповать на минпросовских бухгалтеров, школьной жизни не видевших...

Обсудили с Натальей Хайдуковой ход её расследования беспредельно наглой и удивительно противозаконной деятельности Депатрамента здравоохранения Москвы (совместно с департаментом информационных технологий и Депобром), который придумал получать "добровольные согласия" на вакцинацию школьников в форме "электронного документа" - то есть кнопочки в личном кабинете родителя в Московской Электронной Школе.

Москва - это Страна непуганных чиновников-цифровизаторов, иначе не скажешь....

https://youtu.be/dfKuz1K4nzY

Сегодня Сергей Сергеевич пообщался в Думе с одной из фракций. Той, в которой обретается депутатом юный Гулин-рука-лицо.

Сергей Сергеевич был верен своей традиции и выступал ровно в соответствии с уровнем запросов и ожиданий  аудитории. Именно этим, полагаю, объясняется содержательность и свежесть, я бы сказал даже, новизна неожиданная донесенной до депутатов информации.

Слушатели, судя по лицам, открыли для себя много нового. В том числе и из того, что было сделано в 2014 году. Восемь(!!), черт возьми лет, назад!

Вот интересно. Люди с умными лицами, солидные, в пиджаках.. много работают...

Но что-то дежавю у меня от такого отчета министра.
Сделано-то что? Сергей Сергеевич???

Гулин-рука-лицо такой вопрос не задал, я уверен. Им во фракции зайдет и такое...

Не высказывался по поводу событий в ИА "Регнум", которое подверглось изгнанию редакции. По правде сказать очень странная история и очень странно смотрящаяся на фоне текущих мировых событий.

Но то, что на место патриотически настроенного руководства агентства назначили директором Марину Ахмедову, напрочь пропитанную западенской идеологией, дружащую с отморозками в стане врага и писавшую о Донбассе так, "чтобы не обидеть" бандеровцев - это прямо даже не сказать, насколько дно.

Я все понимаю - разборки ковальчуков с кем-то там. Но не настолько же?
Зачем такая откровенная провокация сейчас и здесь?

Общаемся сейчас в Думе, на экспертном совете фракции СРЗП по образованию в преддверии визита во фракцию министра.

Задача встречи - сформулировать вопросы Сергею Сергеевичу.
Много выстурающих, все говорят про разное. Как это все систематизировать - большой вопрос.

Очень эмоционально, вполне в духе собравшихся, комментирует высказывания зам. начальника департамента общего образования минпросвещения Анна Александровна Тимофеева.

Любыпытно. Не сбежала, как обычно делают чиновники, слушает выступления внимательно...

Симптоматично. Что-то меняется?

Будем посмотреть..

О взаимоотношениях родителей и школы и о том, что зачастую мешает учителям и родителям находить взаимопонимание - об этом очередная беседа Наталии Антоновой с Михаилом Богдановым в серии "О школе из первых рук".

https://youtu.be/uOtWg4EgKKo

И все-таки математика - сложная наука. Не только лишь всем дается в школе.

Но пробовать надо!

Минпросвещения "затыкает" внеурочкой все нововведения подряд: "разговоры о важном", "функциональная грамотность", "финансовая грамотность", теперь - "НВП"...

Я напомню: на заре введения внеурочных занятий возникли массовые проблемы с возможностью посещения кружков допобразования, поскольку внеурочка "отъела" время у детей. Что повлекло за собой частичное сокращение "допов".

Добавила масла в огонь "оптимизация" финансирования (внедрение системы подушевого учета на сайте "Навигатора"). "По одному кружку в руки" и ни в чем себе не отказывайте, сказали чиновники родителям, убив еще существенную часть допобразования.

После возмущений на местах кое-как эту проблему постарались решить, разрешив родителям по заявлению в школу забирать детей с внеурочки, если ребенок идет на кружок. Но это не помогло восстановить закрывшиеся кружки и секции.

А с этого года минпрос навязал школам уже 4 обязательные "внеурочки" и со следующего добавит НВП.
Стоит ли объяснять как это повлияет на допобразование, которое и так на ладан дышит?

Кстати, отмечу: по моей информации часы внеурочки в некоторых регионах учителям школ оплачивают лишь частично.

Министерство бухгалтерии в восторге: "Столько нового в школах и, при этом, так эффективно сокращаем ненужные расходы! Давай, Минпрос, жги еще!"

Вот так и живем.
Напомните мне: рабовладельческий строй давно был?
У меня ощущение складывается, что в сознании чиновников он и не заканчивался.

Кстати, коллеги, давайте перекличку проведем в продолжение вышесказанного!

У кого как оплачивается внеурочка в разных регионах?

Напишите в комментариях!
(знаю достоверно, что в новых регионах ее не оплачивают вовсе пока что, знаю что в некоторых оплачивают частично.. но хотелось бы конкретики).

С удивлением для себя обнаружил в интернете бурление про Херсон и "всеслитие".

А в реальной жизни - нормальный ужин, тепло, дети радующие своими затеями, какие-то текущие проблемы с отдельными неуравновешенными..

Словом, жизнь и интернет совсем в разных галактиках расположены.

Так что вот, что я думаю: если считать (а у меня нет оснований считать иначе), что мужики в генштабе, знающие свое дело, решили что-то сделать - не мне, непрофессионалу в их ремесле, судить-рядить.

Они ведь не столько перед нами ответ несут, сколько перед Историей (кто-то скажет - перед Богом, ибо война идет с шайтанами). Я думаю, там спрос построже, чем в интернете.

Держим строй, каждый на своём месте. Так победим.

Некая Василенко решила сегодня рассказать в Думе на круглом столе о воспитании детей, что, дескать, надо в школах "сексуальное просвещение" ввести.

Это чудо - секс-"просвет"-блогер, выступающая за ЛГБТ детей, она поддерживала МКБ11 (где трансгендеры норма, а педофилов нужно лечить, если они страдают от педофилии), рассказывала о том, что "лучше ли показать порно ребенку, а то как ему сбросить напряжение?" и если ребенка изнасиловал педофил, то виноват родитель.

Словом, достойное Думской аудитории чудо чудесное.

Меня мучает тот же вопрос, что и Александру Машкову: а кто стал инициатором приглашения этого фрика в солидное государственное учреждение?

👆Послушал Василенку в Думе. Она явно сильно скорректировала текст своего выступления после того, как со всех сторон ей прилетело.

Произнесла банальность: нужно как-то детей просвещать на предмет болезней, социальной роли мальчиков и девочек, нужно делать это только добровольно и с разрешения родителей.

На вопрос Ксении Алферовой - "а что конкретно-то предлагаете?" ответить не смогла. Ибо явно нечего сказать, не вызвав на себя шквал критики.

Словом, не стала она публично за обучение манструбации и свободу девушки выбирать партнеров направо-налево "снимая напряжение" рассказывать. И выглядела очень скромно, представилась специалистом-психологом.
Что ж так-то? Подменили человека что-ли?

Но кстати, скажу так: у детей старшей школы действительно востребованы лекции практикующих специалистов (наркологов, медиков, полицейских и пр.) - у ребят есть вопросы, на которые квалифицированно могут ответить только практики. Ясно, что такие встречи должны быть делом добровольно-рекомендованным. И содержание бесед должно быть сугубо научным, четко регламентированным.

Основная проблема в том, что родители, обоснованно напуганные ранее внедрявшимися у нас программами секспросвета и "наркологической грамотности", граничащими с пропагандой содомии и наркотиков, опасаются столкнуться вновь с этим.

Как этого избежать? Просто: публикацией содержания этих программ. Но работу эту вести надо. Вероятнее всего - в формате календарно закрепленных плановых встреч-бесед. Организовать это можно только с привлечением профильных ведомств (медиков, правоохранителей и т.д.), причем оптимальным решением было бы организовать визиты в школы.
Но даже такой, казалось-бы, простой вопрос, как организация визитов специалистов по школам - вовсе не прост.

И совершенно точно, эти вопросы и их освещение нельзя вешать на школу и учителей. Мы не способны будем обеспечить квалифицированное их освещение, не говоря уже о том, что учитель и ребенок находятся в несколько иной психологической модели отношений. Лучше, чтобы профессиональные вопросы освещали профессионалы. Учитель для этого не подойдет.

Отвечу и Павлу на комментарий.

Соглашусь со сказанным. Но решается эта проблема именно опубличиванием программ, а также отбором лекторов.

Тут штука такая: если в программе прописаны строго определенные идеологические рамки, то любой выход за них уже можно будет пресекать на местах. А выявляться такие "уклонения от политики партии" будут быстро, уверяю тебя ))

Словом, я считаю, что проблема решаемая ) Иначе мы и учителей всех должны заранее считать василенками ))
Давайте учиться доверять друг другу!