👆За очепятки извините 😉

А мы, меж тем, продолжаем работать.

В рамках проекта "Родная школа" готовим важный опрос (анкету) для работников школ (всех, не только учителей!) на основе которого будет сделан аналитический доклад о фактическом положении дел в отечественной школе.

Сейчас готовится техническая площадка для проведения этой работы.

Нам будут нужны помощники на местах (волонтеры), кто возьмет на себя роль организатора опроса среди школьных сотрудников.

Ничего особо сложного не потребуется от этих наших друзей: только разъяснительная работа и агитация к участию.

Обработку анкет (печатать их не потребуется) мы возьмем на себя. Важно будет только помочь на месте в работе с респондентами, обеспечивая чистоту выборки. Нам важно, что бы в опросе участвовали именно работники школ, так как основная задача будущего доклада - выявить реальную ситуацию в организации работы системы образования.

Мы хотим понять - почему чиновники все время озвучивают бравурные данные, которые, по субъективным оценкам многих учителей и родителей, не соответствуют реальности.

В ближайшее время мы анонсируем механизм привлечения волонтеров и организуем их обучение. Так что - ждите анонса! 😉

Кстати, вполне допускаю, что помимо опроса работников школ, будет и опрос родителей. Но уже "второй волной", после отработки механизма анкетирования.

Тут некоторые навальнисты заявляют о перемоге. Мол они заставили Минпрос прогнуться и убрать из "Разговоров о важном" тематику СВО, Донбасса и материалы для учителя по текущим событиям вокруг этой темы.

С чем, якобы и было связано перекрытие доступа к контенту на сайте поддержки "Разговоров..".

Если это так, то я лично заявляю решительный протест!

Наши дети задают вопросы на эту тему и государственная школа обязана транслировать государственную позицию по этому вопросу.

В том числе и в рамках "Разговоров.."

Если Минпрос действительно пошел на поводу у ЦИПСО и сторонников известного сидельца - антигосударственника, считаю чиновников министерства саботажниками, к которым должно быть применено наказание по законам военного времени.

Требую вернуть материалы по СВО и ситуации на Донбассе в копилку методических разработок к "Разговорам..".

Отказ от этого считаю прямым предательством страны и ребят, которые сейчас бьют шайтанов- нацистов на Украине.

Идеи "Родной школы" начинают реализовываться в жизни отечественной школы.

В Госдуму внесен законопроект, предусматривающий, в частности введение госзаказа на разработку учебников для школ, который будет осуществлять Минпросвещения РФ.

"Для реализации единых образовательных программ вводится новый порядок разработки учебников - государственный заказ на разработку учебников (в комплекте с учебными пособиями) будет осуществлять Минпросвещения России. Министерство будет утверждать авторский коллектив учебников. Исключительные права на учебники будут принадлежать Российской Федерации", - отмечается в пояснительных материалах к проекту.

Идея государственного заказа на учебную литературу для школы - ровно то, что мы обозначали как одно из "Правил "Родной школы".

Хороший знак. С почином!

Уверены, что и остальные наши "Правила" будут, в итоге, реализованы.

Развивая тему "Разговоров о важном" с детьми о СВО, в свете последних событий и на фоне раздуваемой волны очередной информационной атаки, скажу следуюшее.

Чиновники минпроса нам не помощники. Это доказано молчанием Кравцова (или кого-то иного от ведомства) на прямо заданные вопросы.

Значит нам опять, как и в начале кампании, придется подставлять плечо нашим военным. Тыл должен держать строй так же, как и фронт!

В этой связи всем родителям и учителям категорически рекомендую послушать аудиозапись или посмотреть видео вчерашней вечерней трансляции на канале моего боевого товарища, Александра Казакова.

Это очень осведомленный и грамотный специалист. Он в своей речи и в ответах на вопросы очень четко и подробно разъясняет логику и ход текущих событий в ходе СВО.

Мне добавить к сказанному Александром Юрьевичем нечего, кроме одного: родители и учителя должны уметь держать удар, как и военные. В том числе и информационный удар.

С нами ведет войну противник серьезный и неотступный.
Но у нас нет права и возможности проиграть ему. Ибо речь идет, как и в 41-м о выживании России, как цивилизации.

И это не фигура речи и не преувеличение!

Кто не согласен - можете идти на сторону врага сразу.

⚡️‼️А вот теперь, давайте-ка друзья, узнаем, кто же врет?

Как мы помним, Хинштейн заявил, что на его вопрос Кравцову про удаление темы о СВО из "Разговоров о важном" министр ответил, что слова об удалении темы СВО из содержания методических материалов распускают враги и, мол такого не было.

Но проблема в том, что учителя скачали сценарии до того, как они перестали быть доступными на официальном сайте "Разговоров.." Во вложении - один из таких сценариев, присланный мне подписчиками.
Это сценарий завтрашнего (от 12 сентября) урока для 5 - 7 классов.

Открываем его на 7 странице и читаем: "Проявления подлинного патриотизма мы видим и сегодня, прежде всего
при проведении специальной военной операции..." (и далее по тексту - о героях СВО)

После этого открываем материалы для этого же урока после того, как они вновь стали доступны и... видим, что этот блок ("Творческое задание" ) полностью удален из сценария урока!

То есть "Альянс Учителей" прав? Тема СВО была удалена из "Разговоров.." под давлением вражеских агентов влияния и министр их покрывает?

Кравцов! Вы предатель?😡

Предлагаю депутатам Государственной Думы поставить вопрос об отстранении этого человека с поста министра просвещения!

А учителей прошу воспользоваться именно этим сценарием завтрашнего "Разговора...", а не позорно и предательски урезанным вариантом с официального сайта!

#кравцовпредатель

Юбилей...

Число подписчиков канала перевалило за психологически важную отметку и стало пятизначным.

Честно говоря, я не думал, что сугубо личный телеграм-канал учителя обычной ленинградской школы и активного родителя (что тут первое - сложно сказать) может стать заметным медиа-источником. Весьма заметным и, как показывает практика, не буду скромничать, влиятельным в определенных вопросах.

Конечно этому помог мой youtube-канал (подписывайтесь, кстати, кто этого еще не сделал 😉), часть моей аудитории пришла именно оттуда.

Но телеграм - это все-таки иной жанр и иной темп жизни. Оперативный, с очень живой "обратной связью" и исключительно открытый. Пожалуй, сегодня именно телеграм стал той главной информационной артерией, по которой течет энергия, приводящая в движение общество и меняющая настроения в сообществах. Этим он удивительным образом мобилизует и заставляет авторов ставших популярными каналов относиться по-особому к каждому высказанному слову, к каждой оценке или заявлению. Даже на таких, казалось бы, личных ресурсах, как мой.

Вспоминается Лис из "Маленького принца" Экзюпери: "мы в ответе...". Пятизначная аудитория - это серьезная ответственность. Ответственность перед всеми: перед читателями, друзьями, соратниками и перед теми, кто рекомендовал, кто поддерживал репостами и упоминаниями на своих ресурсах.

Спасибо вам, друзья, за доверие и поддержку!

Работаем, братья и сестры!

родительские группы и каналы:
"Акын из миллионника" (Руслан - один из самых давних друзей и соратников по родительской "тусовке")
"Парфентьев-клуб" (Павел - друг и надежное плечо)
"Оставьте нас в покое" (неподражаемая и уникальная Саша Машкова-Благих)
"Имунный ответ" (бойцы видимого фронта - преклоняюсь перед их силой духа)
"Объединение родителей" (боевой аналитческий отряд в Москве)
"Родители Москвы" (наводящий ужас на чиновников передовой отряд)
ОУЗС (жесткие и честные, очень уважаю)
"40 сороков" (мужская сила, богатыри)
"РИА Катюша" (принципиальные, консервативные - очень ценные)
РИА "Иван-чай" (непоколебимые правозащитники, гроза ювеналов и цифровиков)
Родительское всероссийское сопротивление (еще одно из старейших родительских сообществ, аналитики и стратеги)
Лия Бабаева (жесткая, но справедливая)
ZOV. Пространство для разумных (боевые товарищи из Севастополя - надежные и суровые)

общественники и политики:
Сергей Миронов
Михаил Делягин
Яна Лантратова
Дмитрий Кузнецов
Александр Казаков
Николай Стариков
Захар Прилепин
Анна Шафран
Мария Шукшина
Ольга Будина
Вячеслав Лысаков

"образованцы":
Алексей Савватеев
"Родная школа"
ТГ - канал "Учительская"

Друзья:
Истинная ленинградка/петербурженка, умница Ника Стрижак

Изящно. А куда ж из сегодняшнего урока делась тема все-таки?

Может виноват кто в том, что приключилось?

Народу интересно!

Сегодня народ обсуждает очередной перл министра. На вопрос о том, что укронацисты заявляют, что задержали учителей, которые должны были работать на освобождаемых территориях, он ответил, что там нет российских учителей.

Цитата:
«Все учителя, которые ранее отправились преподавать на освобожденные территории, сейчас находятся там, где ситуацию контролируют российские военные и военные Донецкой и Луганской народных республик. Заявления о том, что они привлечены к ответственности в Харьковской области и им грозит тюремный срок, не соответствуют действительности»

Однако, временная военная администрация региона сообщило агентству РИА "Новости" следующее:
«В регионе не было российских учителей. Однако, что может быть с местными учителями, которые сотрудничали с Россией и готовы были преподавать по новой методике, пока неизвестно»

Меня интересует вопрос - а были ли предприняты меры по эвакуации учителей, которые проходили обучение в Крыму и планировали начать работу по российским стандартам? Для министра они, похоже, не наши. Или кого он имеет в виду, говоря, что "российские учителя вне опасности"? Как-то нечетко сформулировано: это он говорит про россиян по паспорту или про всех учителей?

Для укронацистов эти люди совершенно очевидно "предатели". И есть ли на самом деле факты задержания таких людей?

Что скажете, Сергей Сергеевич? Вы в ответе за тех, кого научили?

Напомню, кстати, что сволочи из "Альянса учителей" сливали бандеровцам списки учителей, выразивших желание помогать восстанавливать систему образования на освобождаемых территориях, за что ими ("Альянсом") было бы неплохо заинтересоваться нашим органам безопасности. Не исключаю, что подобные списки были "слиты" и по местным учителям, проходившим обучение летом в России.

Должность учитель перестала быть гражданской. Как и врач. Но у врачей есть военно-учетная специальность и соответствующие правовые режимы защиты, а у учителей - нет.

Я бы на месте депутатов задумался над этим вопросом, кстати.

Министр оперативно ответил на интересовавших многих вопрос, уточнив, что всех пожелавших эвакуироваться учителей забрали.

Спасибо за это важное уточнение! 👍

спасибо, кстати, и за оперативность с ответом!!

На фоне неразберихи и "поступательной рулетки" при зачислении в ВУЗы в этом году (которая повторяется уже второй год и грозит стать традицией), некоторые ректоры заговорили про "студенческий капитал". Некую государством обеспечиваемую денежную гарантию, позволяющую абитуриенту, не проходящему на бюджет, поступить в интересующий его ВУЗ...

На мой азгляд ЛЮБЫЕ идеи, связанные с переводом госгарантий в денежный эквивалент, вредны.

Я вообще считаю, что, как минимум, первую профессию гражданин России должен получать бесплатно. Не должно быть платного обучения для выпускников школ!
Для иностранцев - пусть. Но не для своих.

Конкурсный отбор - да, нужен. Но все платные места в ВУЗах и в СПО должны быть просто ликвидированы как класс.

А ректоров надо контролировать не по показателю доходов ВУЗа, а по показателю последующего трудоустройства студентов, получивших диплом.

И да, минпрос и минобр должны в одной "упряжке" работать, а то получается, что министр образования увеличивает число мест на технических специальностях, не ведая того, сколько выпускников школ вообще готовы туда идти. И потом сидит с вакансиями - затылок чешет, как закрыть дыру - не знает..

Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово, — значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус.
В. Белинский.

Сегодня в новостной ленте: Институт русского языка им. Виноградова РАН добавил в орфографический словарь 151 новое слово.
Среди них: бу́ргерная, гейм-зо́на, дона́ция, инфо́рмер, кейс‑техноло́гия, медстарта́п, погу́глить, постотчёт, предбо́кс, сорбо́нка, стенда́п.

Институт Русского языка добавил в словарь сорные американизмы, замену которым должен был предложить. Лукавые формулировки, что Русский язык — это живой организм, который постоянно меняется, вбирает в себя новое и перемалывает в себе всё, — это преступное оправдание продолжающемуся разрушению Русского языка, определяющего нашу цивилизационную самобытность.

Как я и говорил ранее, у института Русского языка абсолютно предательская позиция. Институт не защищает язык от американизмов и других чужеродных слов, а только примитивно добавляет их в орфографический словарь.

Во Франции есть "Закон Тубона», провозглашающий обязательность употребления французского языка в документации, устной и письменной рекламе, радио и телевизионных передачах, надписях и объявлениях.

При необходимости употребления в указанных текстах иноязычного термина (слова, не существующего во французском языке) этот термин должен быть разъяснен по-французски ясно и подробно. А затем, с привлечением филологов, найден его французский аналог. За нарушение закона предусмотрены жестокие санкции. В закон Тубона вносятся постоянные дополнения, так как влияние английского языка на французский с его принятием полностью не прекратилось, и правительство продолжает бороться за чистоту языка.

Ранее в России проводилась вполне успешная политика создания собственных терминов. Так Ломоносов вместо придуманного французским химиком Антуаном Лавуазье термина оксигениум, что значит на латыни «порождающий кислоту», сочинил русское слово: кислород.

Большинство слов, сконструированных Ломоносовым, используются до сих пор: атмосфера, барометр, вещество, горизонт, градусник, движение, диаметр, квадрат, кислород, кислота, манометр, метеорология, микроскоп, минус, наблюдение, насос, оптика, опыт, периферия, поршень, предмет, преломление, равновесие, селитра, сферический, термометр, упругость, формула, частицы, чертеж, явление. Также Ломоносов ввел фразеологизмы: гашеная известь, земная ось, полюс магнита, предложный падеж, преломление лучей, удельный вес и другие.

Громадная часть русской научной лексики, например, в биологии, создана на рубеже XVIII–XIX веков: насекомые, рукокрылые, двоякодышащие, однопроходные, пресмыкающиеся и так далее.
В математике не боялись луча, отрезка, прямой, уравнения.
Затем, уже в XX веке появились самолет вместо аэроплана, вертолет вместо геликоптера, вратарь вместо голкипера и прочее.

Современник Ломоносова — поэт, переводчик и филолог Василий Тредиаковский заменил английское слово «арт» на искусство — производное от старославянского искусъ, что означало испытание, проба, попытка. (сейчас мы видим обратное явление - навязывание слова арт) Благодаря Тредиаковскому в язык вошли слова общество, достоверный, вероятный, беспристрастность, гласность, дальновидность и др.

Только в странах третьего мира и в сегодняшней России существует практика пренебрежения родным языком...

С удивительной, непонятной лично для меня, быстротой сегодня Дума приняла во втором и третьем чтении (приняла окончательно) Закон о внесении изменений в ФЗ-273.

Сегодня же этот законопроект ушел на утверждение в Совфед и, как я понимаю, столь же молниеносно будет принят и подписан Президентом.

Разработчики утверждают в прессе, что в соответствии с принятым законом уже к 1 января 2023 года (через 3 месяца!!) будут написаны те самые единые для Российской Федерации федеральные основные общеобразовательные программы учебных предметов: «Русский язык», «Литературное чтение» и «Окружающий мир» (для началки) и «Русский язык», «Литература», «История», «Обществознание», «География» и «Основы безопасности жизнедеятельности» для основной и старшей школы.
А также федеральная рабочая программа воспитания и федеральный календарный план воспитательной работы.

Скажу сразу: я ЗА единую программу. Кроме того, мы в движении "Родная школа" именно этот принцип единства программ закладываем в основу построения системы школьного обучения.

Но у меня и многих моих коллег возникает вопрос: а кто будет разработчиком этих программ, как будет осуществляться их экспертиза и пилотная апробация?

В объявляемые сроки (до 1 января 2023 года) провести нормальную работу по подготовке качественных, обновленных программ не представляется возможным, и уж тем более невозможно говорить про апробацию и педагогический аудит этих программ.

Не получается ли так, что под благовидным предлогом, во "исполнение воли трудящихся", заинтересованные лица руками депутатов запустили процесс цементирования имеющихся подходов в обучении? 😳

В частности, меня лично очень интересует вопрос "эльконинского" фонематического обучения русскому языку в началке, "ужаса всех родителей и учителей " - "окружающего мира" с его обрывками бессистемных сведений "обо всем и ни о чём".

Интересно также почему нет в ФООПах началки математики, технологии?

Почему не упоминается ни один из предметов естественно-научного цикла в средней и старшей школе? Куда делась информатика и алгебра с геометрией?

Все эти предметы предлагается оставить как было, то есть "кто в лес, кто по дрова"?

Почему такое решение принято, с чем это связано?

❗️Но главное:
Зачем такая спешка? Куда мы торопимся?
Объясните, пожалуйста, кто, когда и как будет проверять эти ФООПы на педагогическую адекватность, проводя экспериментальное применение в школе?

У меня складывается устойчивое ощущение, что чиновники опять начинают ломать школу через коленку, игнорируя главный педагогический принцип: в школе массово можно начинать применять программы только в случае их отработки на экспериментальных группах детей и обучив учителей работать с этими программами.

Иное - бег впереди паровоза.

Не понимаю, зачем перед ним бежать. Кто куда гонит бегунов - депутатов?

Хотелось бы услышать объяснения от авторов инициативы. Зачем спешка?