Скандалы в отечественной науке - дело обычное. Грантовая модель финансирования, лежащая в основе современной научной деятельности, на мой взгляд, зачастую является не только способом отмыва денег или процветания всякого рода шарлатанов и жуликов, но и прикрытием прямо говоря, антигосударственной деятельности.

И вот, судя по всему, мы становимся свидетелями очень неприятного для Елены Шмелевой и её "Сириуса" эпического скандала, главным фигурантом которого оказывается гражданка США, Елена Григоренко - директор Научного центра когнитивных исследований "Сириуса", руководитель направлений «Порождение, передача и приобретение знаний» и «Расстройства аутистического спектра: наука и практика».

Как сообщают свидетели, обратившиеся в Следком и Прокуратуру, эта дама много лет занимается сомнительными манипуляциями с генетическим материалом детей, незаконно вывозит их в США. Попутно еще мутит и всякие "схемы" с гонорарами, получая их как русский и как "иностранный" "ученый"...

Надеюсь, следственные органы разберутся

Избранный сегодня лидером фракции ЛДПР Леонид Слуцкий заявил, что вслед за Болонской системой в прошлое уйдет и ЕГЭ.

По-моему, это очевидно. НО!!

Я думаю, основная борьба при принятии этих решений сейчас развернется в вопросе о том, что будем делать далее, отказавшись от "Болони" и ЕГЭ.

И тут я вижу две опасные тенденции: в высшей школе сейчас продвигают модель "2+2+2", которая куда хуже болонской системы, а в школе Рособрнадзор спит и видит внедрить индивидуальные "портфолио".

И то и другое - порождение темной стороны силы, иначе я не скажу. И то и другое в фундаменте имеет одну, единственную мысль: побольше заработать.

На модели "2+2+2" университеты получают возможность удерживать и расширять контингент (каждые 2 года студентов можно перетасовывать между факультетами и кафедрами как угодно, задачи выучить профессионала не стоит - главное "обеспечить студенту право на индивидуальную траекторию"...).

А в случае с "портфолио" зарабатывать можно буквально на всем - начиная с создания и сопровождения информационных систем, хранящих и обслуживающих эти самые "портфолио", заканчивая неприкрытой торговлей судьбами детей с помощью инструментов манипуляции с их данными.

Себастьян Перейро, торговец черным деревом - жалкий ларечник на фоне современных дельцов в высоких министерских кабинетах... Вот это меня напрягает, а не отказ от Болонской системы и ЕГЭ.

А вот и первое подтверждение мною высказанным выше опасениям (цитирую):

Обсуждаем на заседании кафедры в МГИМО новые времена.
👉 уходим от бакалавров и магистров
👉 но это не значит, что вернёмся к специалистам
👉 будет новая индивидуальная траектория студента

Что это такое. Только 9 дисциплин ЯДРО. Все остальное студент выбирает сам и в те семестры когда хочет.

Приоритет выбора у тех студентов, у которых максимальный рейтинг. Остальные по оставшемуся принципу.

Преподаватель должен рекламировать свой курс. Чтобы как можно больше студентов пришли на его дисциплину.

Расписания нет❕❕❕❕❕❕❕
У каждого личное расписание.
50% дисциплин в электронном или удаленном формате✌️

А теперь вопрос к родителям и профессионалам: хотите вы такого "образования" для своих детей?

И это, повторюсь - МГИМО!

Вечер пятницы. Отдых. Развлечения.

Написал юному депутату "Рука-лицо-Гулину" (буду так его именовать, в модном стиле "Камеди-клаба", что вполне подходит для него) комментарий к его очередному восторженному посту об индивидуальных траекториях в школе.

Он "пообщался с родителями, которые его поддержали", правда которых он постеснялся представить🤣

Комментарий, собственно, тут...

13 и 14 июня в Москве планируется к проведению Конференция по образованию, которую организует наша команда (Савватеев и Ко). Там мы планируем обсудить предлагаемые нами идеи по возрождению массовой школы.
Я отдельно позднее расскажу о том, что это будет за мероприятие и как оно будет проходить.

А пока я хотел бы предложить сегодня в 20:00 по мск в режиме он-лайн-конференции поговорить о проекте нашего ФГОСа для началки, который станет одной из ключевых тем на этой Конференции.

Планирую сегодняшнюю встречу в формате краткого представления основных тезисов концепции этого документа и ответов на возникающие у участников вопросы - предложения. Мне это было бы очень полезно для понимания верным ли мы идем путем, созвучны ли вам предлагаемые нами идеи.

Приглашаю всех в 20:00 сюда, на канал для участия в конференции.

Напомню, что для возможности участвовать, надо иметь обновленный телеграм на телефоне или компьютере!

Госпожа Белозорова (надеюсь, правильно трактую фамилию), которая ворвалась в информационную повестку своим рассказом о том, как подумывает учить МГИМО студентов в условиях "безболонии", не только выключила комментарии у себя на канале, так еще и записала целое видео с ответом "несведующей публике". Быдлу, короче.

(Ну не умеют они иначе, что поделать...).

Не имея возможности прокомментировать у неё, позволю себе ответить тут.

Мадам, будучи уверенной в своей научной непогрешимости и профессиональной компетентности, показала, что не умеет читать и понимать сказанное ей комментаторами.

Она почему-то увидела в комментариях исключительно претензию к "рейтингованию студентов" и к "индивидуальным траекториям".

Но не поняла она главного.

А меж тем, претензия к ВУЗу заключается в том, что МГИМО (в данном случае) идет по пути ублажения двух своих основных заказчиков: чиновников министерства (плательщика по линии бюджета) и покупателей дипломов (внебюджетников).

Именно в угоду их интересов, а не в интересах профессиональной подготовки международников они строят свою работу. Так это выглядит со стороны при прочтении её поста и, тем более, при прослушивании видеоответа на критику.

Поясню этот тезис.

В АП (Фурсенко и Кириенко) исходят из методологической модели управления потоками и безапелляционно заявляют: нам нужны индивидуальные траектории (кто им это в голову вложил - не будем обсуждать, тема отдельная).

Далее Фальков (Минобрнауки) берет под козырек, а ВУЗы выстраиваются в очередь за бюджетными местами, соглашаясь на "поставленные задачи", вместо того, чтобы честно спросить у начальников: а на кой ляд, простите, нам индивидуальные траектории???? Нам же нужны не дипломаты в количестве одного-двух, а нужен определенный перечень специалистов по списку специальностей? То есть все-таки мы должны стандарт обеспечить определенный массовый, не так ли?

То есть госпожа Белозорова не видит противоречия между массовостью и индивидуализацией - вот в чем претензия и вот в чем первая часть вопроса. Ну не по её уровню эта проблема, видимо.

Пойдем далее.

Вторая часть вопроса к ВУЗу (не к Белозоровой!! с ней ясно всё: мы для нее понятно кто и она для нас - соответственно) состоит в том, что ВУЗ стремится под благовидным предлогом "индивидуальных маршрутов" обеспечить сохранность контингента. Сиречь - денежек за продажу дипломов внебюджетникам.

И не надо обижаться на такую трактовку. Ибо иначе это не выглядит со стороны.

Это кода студент провалял дурака, ничему не научился на курсе, а потом вдруг "понял, что ему не нужны отдельные курсы" (индивидуальный маршрут) и набрал себе "дистанционных" дисциплин, дабы закрыть количество "зачетных единиц".

При этом как стремятся обмануть СДО и частенько успешно справляются с этим студенты, госпожа Эльвира наверняка знает и без меня.

В итоге, ВУЗ "в счастье" - бюджет сохранен, диплом отоварен.

Только государству от этого, как минимум, не тепло, а чаще - холодно, поскольку денежки егойные, того... тю-тю. И спросить не с кого.

Вот что хотели сказать Вам, Эльвира. А не то, что Вы захотели услышать. Слишком мешает Вам "научность" и "профессиональность" услышать простой люд.
😂

Кстати, комменты она неосмотрительно пока не закрыла в ВК: http://vk.com/e.belozorova