КИНОКЛУБ - "ПРОЛЕТАЯ НАД ГНЕЗДОМ КУКУШКИ" реж. Милош Форман

Свобода, хаос, вседозволенность или послушание, строгий порядок, контроль - каким должно быть идеальное общество, чтобы сбалансировать разнонаправленные порывы человеческой натуры?

Экранизация культового романа Кена Кизи "Пролетая над гнездом кукушки" режиссера Милоша Формана с бесподобным Джеком Николсоном в роли Рендалла Макмерфи. В фильме Форман обращается к своей любимой теме – контркультуре, столкновении индивидуума и системы, противопоставлении внешней и внутренней свободы.

Кем же является главный герой Макмерфи, пытающийся вырваться за узкие рамки системы, - новым Гамлетом, ищущим смысл, Прометеем, спасающим человечество от суровых богов… или заурядным смутьяном, движимым примитивными животными инстинктами в поисках удовольствия?

♦️29 сентября (воскресенье) в 18:00 приглашаем в киноклуб на Вспольном, 21 на просмотр и обсуждение фильма Милоша Формана "Пролетая над гнездом кукушки" (1975). Вход по обязательной записи: https://forms.yandex.ru/u/66f169b95d2a06f26499abb3/

Ведет киноклуб актер Максим Карев.

Адрес: Вспольный, 21 (м. Баррикадная)

Детские книги: наших детей воспитывают враги

Союз писателей России изучил детские книги, стоящие на полках в книжных магазинах. Сказать, что результаты ошеломляют, — не сказать ничего.

Книги направлены на воспитание предателей, единоличников, одиночек, которым не нужна семья и дети. Человек в них приравнивается к животному, а зачастую в таких книгах животные оказываются даже привлекательнее людей.

А потом мы удивляемся, почему у нас после объявления мобилизации молодые люди сбегают за границу, а школьники изображают из себя собачек и кошечек!

Государственная идеология запрещена, а значит, будет процветать негосударственная. Вот она и процветает на радость врагам.

Подробнее — в видео.

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС

В связи с публикацией о политической грамотности наших детей вспоминается детская песенка далеких 40-х.

Сегодня поговорка " если Вы не интересуетесь политикой, то политика интересуется Вами, приобретает новый смысл:
"не только вами, но и вашими детьми".

Как простые деревенские дети, воспитанные в правильной парадигме, раньше выявляли врагов, почитайте

Первоначальный текст Евгения Долматовского, 1939 г. Детгиз,
"Пуговка" / Рис. А. Брея. (Авт.: Долматовский Евгений.) - М.; Л.: Детгиз, 1939. - 16 с. - 25000 экз. - 30 к.

Коричневая пуговка
Валялась на дороге,
Никто не замечал ее
В коричневой пыли.
Но мимо по дороге
Прошли босые ноги,
Босые, загорелые
Протопали, прошли...
Ребята шли гурьбою
Средь запахов цветочных.
Алёшка был последним
И больше всех пылил.
Случайно иль нарочно —
Того не знаю точно —
На пуговку Алёшка
Ногою наступил.
Он поднял эту пуговку
И взял ее с собою —
И вдруг увидел буквы
Не русские на ней.
К начальнику заставы
Ребята всей гурьбою
Бегут, свернув с дороги.
Скорей! Скорей! Скорей!
«Рассказывайте толком, —
Сказал начальник строгий
И карту пред собою
Зеленую раскрыл: —
Вблизи какой деревни
И на какой дороге
На пуговку Алёшка
Ногою наступил?
Значок японской фирмы
Вот здесь, на этой штуке,
И пуговку такую
Нам выбросить нельзя!
Нам к пуговке, пожалуй,
Пришить придется брюки.
Нелегкая работа,
Скажу я вам, друзья!»
Приладив быстро стремя
Движением привычным
И сапоги нагайкой
Очистив от земли,
С винтовкой за плечами
Помчался пограничник
По той дороге пыльной,
Где пуговку нашли.
Бойцы по всем дорогам
Четыре дня скакали,
Четыре дня искали,
Забыв еду и сон.
Седого незнакомца
В деревне повстречали,
Сурово осмотрели
Его со всех сторон.
А пуговицы нету
У заднего кармана,
И сшиты не по-русски
Широкие штаны.
А в глубине кармана —
Патроны для нагана
И карта укреплений
Советской стороны.
Вот так шпион был найден
У нашей у границы.
Никто на нашу землю
Не ступит, не пройдет!
В Алёшкиной коллекции,
Та пуговка хранится.
За маленькую пуговку
Ему — большой почет!

Представить список патриотических фильмов для школьников,«рекомендованных Минпросвещения к семейному просмотру», в котором из 191-го фильма 181 снят в СССР (В России началась работа над списком фильмов,.. | Коммерсантъ | ВКонтакте),- это как расписаться в своей беспомощности, бездарности и бездеятельности целому министерству культуры на протяжении 30 с небольшим лет.

Вопрос чисто хозяйский, поскольку триллионы наших народных денег потрачены и продолжают тратиться на развлекуху, чернуху и порнуху (один х/ф "Отражение тьмы" (2024 года) чего стоит🙈): до каких пор в нашей стране министерство культуры будет заниматься раскультуриванием за наш же счет?

А с раскультуриванием всегда сопряжено и расчеловечивание.

Потому и не становится частью культуры патриотизм и государственное чувство, поскольку откуда ему взяться-то?

Потому и вместо патриотизма страна сталкивается и будет сталкиваться с комплексом дезертира и нежеланием делать "капиталовложения" в будущее, поскольку от лица государства культурой занимаются ВСЕ ТЕ ЖЕ ЛЮДИ! А вы, господа, сколь не садитесь, всё в музыканты не годитесь.

Евтушенко – символ изуверства. Проханов о спектакле Кургиняна «Крот»

Стремлением проникнуть в тайну распада Советского Союза назвал писатель Александр Проханов спектакль «Крот» Сергея Кургиняна.

По мнению писателя, при распаде СССР «Царствие небесное» покинуло нашу Родину. А на его месте обосновались бесы, химеры, черные валькирии.

По словам Проханова, пьеса наполнена фантасмагорическими образами. Например, образ поэта-шестидесятника Евгения Евтушенко является «метафизическим символом» распада страны, «неверности» и «изуверства» по отношению к собственной стране и народу.

По мнению писателя, образы Евтушенко, Юрия Андропова, рассказ о смерти Петра Машерова, феноменология Михаила Горбачева и его супруги — «все это не персонажи, не герои, не характеры, не души и не судьбы. Все это метафизические категории, которыми режиссер и автор этой пьесы хотел хоть как-то объяснить эту величественную и ужасную тайну, когда Царствие небесное покидало нашу Родину».

Проханов обращает внимание, что вся эстетика пьесы, которая «демонстрирует движение, смещение тектонических платформ и разрушение кристаллов бытия», направлена на то, чтобы показать «таинственную и мистическую драму» распада Советского Союза.

Но при этом Проханов верит в возвращение «Царствия небесного» на нашу Родину. «За пять секунд до апокалипсиса часы, которые показывают окончание времен, загадочным образом остановятся, и время пойдет вспять. И в этой тьме возникнет скважина, возникнет просвет, возникнет полынья, сквозь которую из темного небытия опять на нашу родину спустятся восхитительные крылатые существа, божественная субстанция русских времен», — сказал писатель.

Главный герой пьесы Сергея Кургиняна «Крот» страстно желает остановить длящиеся более 25 лет разложение и регресс, властвующие на постсоветском пространстве после распада Советского Союза. Для этого он вынужден выявить те процессы, которые привели к перестройке, завершившейся концом страны, и найти путь к возрождению России.

Перед мысленным взором главного героя проходят люди, которые являлись двигателями и проводниками этих губительных процессов. Один из действующих героев пьесы — поэт Евгений Евтушенко представлен «лидером общественного мнения» тех лет, собирательным образом творческой интеллигенции, которая появилась после хрущевской оттепели. Эта интеллигенция завоевала фактически безграничное доверие советского общества, а затем направила его энергию на разрушение своей страны. С тем, чтобы потом, привив обществу огромный комплекс вины за мнимые преступления предыдущих поколений, равнодушно оставить его голодать, перебиваться случайными заработками, погибать в горячих точках и терактах.

Обсуждая приход к власти Михаила Горбачева, центральный персонаж пьесы вспоминает обстоятельства трагической гибели первого секретаря ЦК КП Белоруссии Петра Машерова, а также скоропостижную смерть члена Политбюро ЦК КПСС Федора Кулакова.

Спектакль Сергея Кургиняна «Крот», мистериальное странствие в лабиринтах истории, пройдет 25 сентября (ср) в театре «На досках» в центре Москвы в 19:00. С учетом вступительного слова, окончание – в 23:00. Спектакль идет без антракта.

После спектакля – встреча с режиссером. Приглашаем высказываться и задавать вопросы.

Записаться

Молодая кровь способна омолаживать стареющих. Журналисты США на небесах от счастья...

Когда мы посмотрели целую подборку сюжетов на американских каналах, где с восторгом рассказывается, как кровь детей будет помогать омолаживаться стареющим людям, мы подумали, что это фейк.

Но нет, они и правда обсуждают эксперимент с мышами, который провели ученые из Калифорнийского университета. Они долгое время переливали кровь молодых мышей старым и обнаружили, что эффекты старения в мозге в значительной степени обратимы.

То же касалось и старения тела. «Вампирская терапия», говорят журналисты, в будущем поможет лечить многие болезни.

Когда-то в Латвии нацисты устроили концлагерь Саласпилс, в котором из детей-заключенных выкачивали кровь, чтобы потом переливать ее солдатам Вермахта. Как правило, ребенок умирал после нескольких «сеансов» забора крови.

Так они убили тысячи и тысячи детей! Но мы быстро забыли весь этот ужас.

И теперь нацистская подводная лодка снова всплывает на поверхность. И готовится обнести концлагерной сеткой весь мир.

«Потрясающе!» — со счастливыми улыбками говорят журналисты. Вероятно, пить кровь детей им очень понравится. А может, они ее уже попробовали.

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС

Про крик души учителя из Старого Оскола.

Учитель, который смог открыто выразить системе протест, заслуживает уважения. Но такой поступок — это не что-то уникальное. На самом деле учителя годами публикуют в Сети полные отчаяния комментарии. Чаще анонимно, реже нет.

Если набрать в поисковой строке того же YouTube «уволился из школы», видеохостинг выдаст десятки роликов.

Не все жалобы ушедших учителей мы бы поддержали. Учителя — тоже люди и могут ошибаться. Но если отбросить всю мишуру, то объективных проблем в таких жалобах всё равно останется вагон и десять больших тележек.

Помимо низких зарплат в школе процветает еще и хамское отношение всех ко всем: неадекватных родителей к адекватным учителям, и наоборот, неадекватных учителей к адекватным родителям. А как же иначе? Ведь общество-то у нас одно.

Сами учителя не то, что не сплочены, большинство едва ли нормально между собой в принципе по проблемам образования конструктивно общается. Примеров хамского отношения к учителю самих детей и школьной администрации — море.

Просто теперь ко всему этому добавилась еще и цифровизация, которая подстегнула отток остатков адекватных учителей из школ, могущих еще хоть как-то учить.

Атомизация российского школьного сообщества педагогов, родителей и школьной администрации поражает всякое воображение.

За 30 постсоветских лет мы построили в российской школе социальный ад.

Так давайте посмотрим ему в лицо. Приведем слова некоторых учителей. Оригинальную орфографию и пунктуацию сохраняем.

Система образования против детей и учителей

Дайте школе работать, а учителям учить! Замучили конкурсами, мероприятиями, смотрами. <...> Не принять участие - смерти подобно! <...> И еще: давай качество! качество! качество знаний любым способом! И ведь не секрет, что у нас уже давно 3-х бальная система оценок. "Двойки" ставить нельзя. Дети, для которых учиться престижно - в меньшинстве.
ВСЕ НАДО МЕНЯТЬ! ИЛИ УХОДИТЬ?

Я становлюсь монстром. История выгоревшего педагога.

Я иду от психолога. В сентябре этот мальчик в очередной раз мне нахамил при всём классе. Я впервые переступила черту и ответила ему. <...> В итоге я испугалась за себя. Я поняла, что становлюсь монстром. Подумала, что настало время уходить из профессии, видимо. Записалась к психологу. И вот сегодня была на первой сессии. Рассказала ей всё. <...> И ты знаешь, психолог сказала мне страшную вещь. Начиная с сентября, я у неё с подобным запросом двадцать первая!

Учителям не дают учить
Главную проблему современного образования я вижу в том, что в нынешней, современной школе некогда заниматься этим самым образованием. Огромное количество обязанностей, которыми нагрузили современных учителей, изобилие отчётности, которой, что бы там не говорили, меньше не становится, этому не способствует. Перед родителями и начальниками мы совершенно бесправны. Никто не видит в нас людей.

И далее, и далее...

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС

Государство просит рожать, но не обещает учить?

Бывший министр культуры, помощник президента РФ Владимир Мединский высказался в пользу сокращения основного образования. Вот что он написал на своей страничке:

Отвечая на вопрос школьницы, предположил, что в будущем (такова мировая тенденция):

1. Образований надо будет получать несколько, одного специального, даже высшего людям будущего будет не хватать.
2. Учиться надо будет всю жизнь, новую профессию осваивать каждые 10-15 лет.
3. Образование во всем мире будет спрессовано по времени, и специальное, и высшее, и школьное.

Мединского тут же поддержали другие фигуры из ряда охранителей. Телеведущий Владимир Соловьев так передал слова Мединского:

Время диктует сокращение продолжительности среднего образования, то, что у нас 11 лет — это непозволительная роскошь. Оно должно быть спрессовано, чтобы потом раньше вступать в сферу профподготовки и быть конкурентоспособным, а не начинать в 19 лет размышлять, чем бы заняться, сообщил помощник президента РФ Владимир Мединский.

Уполномоченный по правам ребенка в Московской области, журналистка Ксения Мишонова написала:

Полностью согласна.
Давно об этом говорю.

Не понимаю, почему в наш цифровой век, когда дети быстро растут, когда неограниченное количество источников информации, они сидят в началке 4 года

Слова Мединского она также передала по-своему:

По его словам, 11 лет на среднее образование — это «непозволительная роскошь», как будто страна живёт в XIX веке.

Отметим, что в XIX веке максимум, на что могли рассчитывать большинство российских детей — это четыре-пять классов школы, после чего для них начиналась трудовая жизнь по 10-12 часов у станка.

А на селе дети не имели и этого. Нам готовят возврат в средневековье?

Судя по быстрой реакции на слова Мединского медийных подпевал, именно так. И если так, то это печальная новость для страны.

Откровеннее всех расписал ситуацию сам Мединский. Если внимательно прочитать его слова, то в глаза бросается противоречие: он называет долгую учебу «непозволительной роскошью» и тут же заявляет, что учиться придется дольше.

Однако с точки зрения Мединского, никакого противоречия на самом деле нет. Действительно, не получив фундаментального образования по всем направлениям в школе, люди будут вынуждены постоянно доучиваться в зрелом возрасте (когда учеба менее эффективна), даже в рамках одной профессии.

Но это уже ляжет на плечи самих граждан, они будут эту учебу оплачивать из своего кармана. «Непозволительной роскошью» Мединский считает государственные траты на полноценное образование для всех, а не общие затраты на образование, которые растут и будут расти, но платить за них станет уже не государство.

Всё это вполне укладывается в общую тенденцию по отказу государства от своих обязательств. Вот только такой отказ самым драматичным образом сказывается на трудовых и профессиональных качествах жителей страны, а значит, снижает эффективность экономики в целом.

Ведь даже если принять во внимание только один аспект, длительность учебы в целом, это время, изъятое из трудовой деятельности, а значит, неэффективное с точки зрения государственной экономики.

Доктору исторических наук Мединскому такое в голову не приходило? Или есть что-то важнее для него, чем такая эффективность?

Не случаен и отсыл Мишоновой в XIX век. Эта тоска по временам, когда народ был малограмотен и много рожал, прорывается у нашего истеблишмента постоянно.

Они прочно забыли, что Россия уже тогда безнадежно отставала от Запада и в итоге чуть не была уничтожена. Чудовищными усилиями большевики оттащили страну от края и поставили ее на ноги, сделав самым могучим государством на планете.

Теперь новые российские власти последовательно и настойчиво ставят страну снова на колени. Ничем хорошим кончиться это не может.

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС

Мы совсем не знаем свою древнюю историю, а зря


Британская элита, заявившая об активной поддержке Украины против России, способна оказывать влияние на события в самых разных частях мира. Продолжая разговор с Анной Шафран о Британии, политолог, философ, лидер движения «Суть времени» Сергей Кургинян подчеркивает, что британский остров – это очень древнее место, и что история этого места имеет самое непосредственное отношение к современности.

Чем уникальна Британия? Какие инструменты создавала Британская империя для завоевания мира? Как война Британии за мировое господство превратилась в войну с гуманизмом? Эти и другие вопросы обсудили Сергей Кургинян и Анна Шафран на радио «Звезда».

Смотрите видео по ссылке:
https://rossaprimavera.ru/video/22286a99

Продолжаем публикацию статей из коллективной монографии «Эзотерика Сталина. Аналитика конфликта интерпретаций

📜В пятом томе прижизненного издания собрания сочинений Сталина, вышедшего в 1952 году, есть набросок плана брошюры «О политической стратегии и тактике русских коммунистов"

План этот был написан в июле 1921 года, но напечатан в данном издании собрания сочинений впервые.

Один из разделов плана называется «Исторические повороты в развитии России». Этот раздел содержит восемь пунктов, первые пять из которых посвящены историческим поворотам России XX века, а шестой, седьмой и восьмой пункты — развитию партии.

Шестой пункт озаглавлен «Этапы развития партии до 1917 года». В седьмом пункте партия рассматривается как орден меченосцев внутри Советского государства, а в восьмом — ставится вопрос о нужности партии пролетариата как таковой

📜Читайте статью целиком по ссылке:

В школах Новой Зеландии начали борьбу с ИИ

Школы Новой Зеландии массово отказываются от некоторых видов проверочных работ из-за того, что школьники мошенничают, используя «искусственный интеллект». В частности, приходится прекратить практику написания эссе при проверке знаний по английскому языку.

В некоторых школах отказались от выполнения таких работ на компьютере. Сдавая эссе, школьник должен написать его черновик от руки в школе и оставить оригинал у учителя.

После этого он может забрать копию и доработать дома, однако учитель всегда имеет возможность сравнить итоговый вариант с черновиком. Это позволяет не допустить мошенничеств.

Если до введения нового правила уровень мошенничеств со стороны школьников достигал 15-20%, то теперь он снизился до 5%.

Учителя также пытаются использовать детектор ИИ для проверки работ, но жалуются, что он дает много ложноположительных срабатываний.

Министерство образования Новой Зеландии обещает новые правила для противодействия таким мошенничествам. Но они будут готовы только к следующему учебному году, поэтому школы выходят из положения как могут уже сейчас.

Такой подход для Новой Зеландии, где не так много полезных ископаемых и мало других преимуществ перед остальными странами, сейчас характерен. Власти страны осознали масштабы проблемы и теперь прикладывают большие усилия, чтобы вытащить детей страны из смартфонов и соцсетей и улучшить успеваемость.

Наши же чиновники пока не осознали угрозы и продолжают безудержно цифровизировать образование, а использование в учебе ИИ чуть ли не поощряют. А это прямой путь к тому, чтобы отучить молодежь мыслить и, похоже, что именно к этому и стремятся.

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС

Проверять нельзя учить

В Минпросвещения так долго запутывали других, что сами запутались. Вот карточка, на которой министерские предлагают взаимоисключающие вещи.

Сперва пишут (правильно), что домой детям можно задавать только то, что пройдено на уроке, и тут же предлагают, чтобы дети сперва что-то изучили сами, а потом делали домашнее задание в школе с учителем.

Анекдот «нальем в бассейн воду, когда научитесь плавать», уже больше не анекдот, сбрендившие чиновники претворяют его в жизнь.

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС

Страшное наводнение в Петербурге, которое описал Пушкин, произошло, чтобы наказать маленького человека?

Смыслы и символизм «Медного всадника». Лекция филолога и актера Юрия Бардахчиева в театре «На досках» 5 октября в 16:00. После лекции состоится обсуждение – приглашаем высказываться и задавать вопросы.

Поразительно, но Петербург в поэме Пушкина практически безлюден – есть только стихийные и мистические Силы. Ощущение, что ужасное наводнение произошло специально для того, чтобы отворить иномирную дверь для возвращения Петра-Памятника через сто лет после его смерти. Ради чего? Чтобы наказать маленького человека?

Филолог и актер Юрий Бардахчиев расскажет о смыслах и символизме поэмы А.С.Пушкина «Медный всадник». После лекции состоится обсуждение.

Вход бесплатный, по обязательной записи: https://teatr-na-doskakh.timepad.ru/event/3055244/

Продложительность – 2 часа.

🏛Адрес театра: Вспольный пер., 21 (м. Баррикадная).

Новый колониальный мир?

Как хочется кому-то снова того колониального мира, но чтобы выхода из него уже не было, и как же этот кто-то медленно и беспощадно идет к своим окончательным глобальным целям

Британия будет как никто нацелена на искусное, умелое создание конфликтов внутри российской элиты с тем, чтобы взорвать всё изнутри. Курская операция проработана Британией, и преуменьшать ее значение так же глупо, как преувеличивать. Это только часть композиции.

Эта игра идет, и в том, что касается вот этих игр, — с возможностями, традициями, умом, think tank’ами, частными военными структурами, с переходящими в какие-то достаточно блестящие, силовые, может быть, и не очень крупные, но очень эффективные структуры.

Во всем этом Британия остается номером один на Западе. Остается. И ее игры нельзя преуменьшать, включая «Де Бирс» и всё прочее, как и пересечение этих игр с другими играми — Ватикана, отдельной иезуитской игрой, исламскими играми, играми, которые все-таки рано или поздно начнет вести дальневосточная цивилизация.

📜Читать статью Сергея Кургиняна целиком