Это к вопросу об общедосупности образования и о тех поправках, которые РВС (и я в том числе) вносили в стратегию образования. Не может считаться образование общедоступным, если нет возможности пойти в школу или эта возможность сопряжена с огромными сложностями.

Жители поселка Маркова записали видеообращение президенту Владимиру Путину с просьбой помочь со строительством школы на 1550 мест в микрорайоне Березовый. Видео с порталом «ИрСити» поделились члены инициативной группы.

«На текущий момент в нашем муниципалитете проживает 40 000 человек, а совокупная вместимость существующих школ не превышает 2 500 мест. Более того, у нас критический дефицит мест в дошкольных образовательных учреждениях. Как, в таких условиях вы собираетесь увеличивать рождаемость, для нас является огромной загадкой, если честно», — говорится в видеообращении.

По состоянию на 13 февраля готовность школы составила 20%, а завершить строительство планируется в 2027 году. А по данным на май, средства на строительство школ на этот год вообще не были выделены.

«Все наши заявления аппарат президента спускает вниз, то есть перенаправляет губернатору Иркутской области и в Министерства образования и строительства Иркутской области, которые кормят нас бесконечными отписками, но по факту результатов, кроме очередных заморозок очередных социальных объектов, мы не наблюдаем», — заявили авторы обращения, добавив, что против передачи обращения «в адрес лиц и инстанций, на которые мы жалуемся», а от губернатора люди не получили «вразумительного ответа».

«В случае, если Российская Федерация не в состоянии достроить школу в нашем микрорайоне, просим Министра иностранных дел России Лаврова Сергея Викторовича обратиться в адрес председателя Компартии Китая Си Цзиньпиня с предложением профинансировать строительство нашей школы в рамках этнокультурного многообразия и активного развития культурных связей с Китаем, как наша страна финансирует школы в Таджикистане», — говорится в обращении.

Не секрет, что и Вэнс, и Тиль являются ярыми поклонниками идей Кертиса Ярвина, одного из идеологов так называемого Темного просвещения — разновидности техноавторитаризма. И не только поклонниками, но и близкими друзьями.

В 2013 году Тиль инвестировал в стартап в сфере программного обеспечения Tlön, одним из соучредителей которого был Ярвин. В 2016 году Ярвин присутствовал на вечеринке Тиля в Сан-Франциско в ночь выборов, где, по словам журналиста Макса Чафкина, автора книги «Противоположник: Питер Тиль и погоня за властью в Кремниевой долине», шампанское лилось рекой, когда стало ясно, что инвестиции Тиля в Дональда Трампа окупятся.

Одни из самых богатых людей планеты (если говорить о личном состоянии) вложились в то, чтобы конвертировать свои финансовые активы во властные возможности. И преуспели.

С момента прихода в политику Вэнс публично восхвалял идеи Ярвина. Сам Ярвин открыто пропагандирует превосходство диктатуры (цифрового концлагеря) над демократией, предлагая заменить неэффективное, по его мнению, централизованное правительство «лоскутным одеялом» технокорпораций, имеющих полную власть над своими сотрудниками-жителями-подданными.

Ярвин утверждает, что технологические магнаты условного царства Сан-Франциско («Фрискорп») могли бы произвольно отрубать руки своим гражданам, не опасаясь юридических последствий, — потому что они являются суверенной властью, не подчиняющейся никакому федеральному правительству или законам.

В «Фрискорпе» всевидящая оруэлловская система слежки обеспечивала бы общественную безопасность... Читайте нашу статью целиком по ссылке

Результаты проведенного Центром письма Франкфуртского университета имени Гете исследования показывают, что хотя 45,5% немецких студентов опасаются потерять навыки критического мышления из-за использования нейросетевых алгоритмов, используют его 89% опрошенных.

При этом 72% испытывают искушение переложить на нейросети задачи вроде чтения. Под предлогом того, что времени не хватает, а давление нарастает.

Ситуация, похоже, не лучше, чем в США, где после появления в широком доступе нейросетей, учащиеся вдруг начали демонстрировать невиданные успехи в освоении тех предметов, где ИИ особенно хорошо справляется с заданиями.

Но радоваться рано, потому что у нас ситуация, видимо, не лучше. А это значит, что кадровый кризис будет нарастать, особенно в профессиях, требующих высшего образования.

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт

Замначальника Главного управления по противодействию экстремизму МВД РФ Александр Богданов в ходе XX Всероссийского специализированного форума «Антитеррор» поделился наблюдениями правоохранителей. По его словам, осуществлявшие или замышлявшие нападения на школы подростки были, как правило, внешне благополучными, из хороших семей.

А вдаваться в подробности учителя, дававшие характеристики на них, не могли. Потому что в школе полно неблагополучных детей, инвалидов, а сами учителя перегружены и не имеют достаточно времени, чтобы общаться с детьми.

То есть перегрузка учителей стала фактором не только ухудшения образования, но и воспитания. Причем эти провалы в воспитании приводят к трагедиям — и это констатируют в МВД.

Воспримут ли это в Минпросвещения и если да, то как отреагируют?

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт

Наши предложения по стратегии развития образования. Часть I

Публикуем предложения по правкам Стратегии развития образования, которые мы передали в Минпросвещения. Предложения объемные, поэтому будем публиковать постепенно.

Целиком поправки и сам текст проекта Стратегии выложены здесь. Мы считаем необходимым четко сформулировать понятия качества, общедоступности и бесплатности образования, так как эти формулировки в нынешнем виде сильно размыты и усложнены, что не позволяет проверить их достижение.

Вместе с тем мы считаем совершенно не верной оценку нынешнего состояния системы образования. Она отнюдь не такая радужная как написано в текущей версии стратегии.

Изменения:

Где: Раздел I Пункт 2

Исходный текст: «Миссией образования является воспитание и обучение творчески мыслящих, обладающих глубокими знаниями, всесторонне и гармонично развитых граждан, патриотов и профессионалов, сохраняющих историю, разделяющих традиционные российские духовно-нравственные ценности и формирующих будущее России».

Наш вариант: Миссией образования является обеспечение граждан качественным, общедоступным и бесплатным образованием, как это гарантирует статья 43 Конституции РФ.

Под качественным образованием понимается такое образование, которое обеспечит: учащихся прочными знаниями основ наук, которые позволят выбрать любое направление дальнейшего обучения или качественное исполнение профессиональных обязанностей; подготовку к самостоятельной жизни, к сознательному выбору профессии; пониманием законов общественного развития; воспитание высокого чувства патриотизма, готовности к защите Родины; эстетическое воспитание учащихся, играющее большую роль в их нравственном формировании и формировании традиционных ценностей; физическое развитие и укрепление здоровья школьников.

Под общедоступностью понимается наличие достаточного количества мест в государственных и муниципальных образовательных организациях по программам всех уровней общего, дополнительного и среднего профессионального образования, соответствующих санитарным требованиям (включая требования по наполняемости классов, групп) для каждого ребенка в территориальной доступности от места проживания, а также отсутствие ограничений в зачислении для обучения на соответствующую образовательную программу.

Под бесплатностью понимается отсутствие необходимости оплаты обучения законными представителями по образовательным программам в государственных и муниципальных организациях, в том числе отсутствие дополнительных затрат на обучение (в частности, на репетиторов, приобретение компьютерной и иной техники).

Комментарий: Корректировка необходима, потому что в Стратегии многократно встречается понятие «качественного образования», при этом само понятие качественности в стратегии отсутствует.

Описание качественного образования встречается в законе об образовании, но оно там сформулировано так, что реально оценить качественность не представляется возможным (сложная формулировка с отсылкой к ФГОС, в котором так же сложные формулировки, не дающие возможности оценить и проверить соблюдение качественности образования. Данная формулировка, во-первых, охватывает все стороны обучения и воспитания, во-вторых, предоставляет возможность чётко сформулировать мероприятия, которые будут соответствовать качественному образованию.

В стратегии общедоступность объясняется тем, что она прописана в Конституции. Но указание в Конституции общедоступности еще не означает выполнения общедоступности, а также не позволяет общедоступность как-то оценить. Данная формулировка позволяет оценить условия приема в школу (известны случаи тестирования при поступлении в первый класс и отказа в приеме на основании тестирования) и обучения с точки зрения общедоступности.

Бесплатность качественного образования должна означать, что для получения качественного (именно качественного) образования родители или попечители ребенка не должны нести дополнительные затраты.

#СтратегияРазвитияОбразования2026
Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт

Почти обычная история...и не только в наши времена.
Во все времена - в царской полиции, в милиции, полиции бывают...грабящие сотрудники.

Вот потерпевшие - совсем необычные. Таких мало! Не то что мало, ничтожно мало. Поэтому грабящие полицейские - почти обычное дело.

Восхищаюсь мужеством мамы, я бы, как мама, на такое не решилась. Потому, что знаю, что ждало бы нас впереди.

О коллегах, защищающих полицейских... сильно думаю.
Я, как адвокат, на такое тоже бы не решилась.
Коллегам - тоже мужества.

РАССКАЗ МАМЫ
Только что вернулись с очередной очной ставки и, елки палки, если бы вы только знали как я от всего этого устала. Единственное, что меня держит во всей этой истории – мы ведь фактически создаем прецедент, потому что аналогичных преступлений много, а вот случаев, когда дело удается довести хотя бы до суда – единицы. Про «посадить» я вообще молчу. Я и суду то рада невероятно.

Ситуация по сути своей – абсолютно прозрачная. Парень шел от репетитора с деньгами (никаких наркотиков и алкоголя, и вообще никаких следов запрещенных веществ, что подтверждено анализами). Репетитор деньги видел у ребенка прямо перед его выходом, факт этот подтверждает. Деньги давала бабушка, она их тоже, разумеется, видела, и выписка из банка о том, что их снимали, у следствия есть. Далее в 50 (!) метрах от дома репетитора (то есть фактически на выходе из подъезда преподавателя) 3 сотрудника ппс ребенка винтят, загоняют в угол, порядка 30 минут абсолютно омерзительно прессуют в ключе «не поступишь в институт», «привезем в отделение и чего-нибудь найдем» и в результате предлагают «уплатить какой-нибудь штраф», после чего отбирают эти жалкие деньги. Да – и вишенка на торте, та самая, после которой у меня упало забрало тем сентябрьским вечером – перед тем как отпустить парня восвояси, они заставляют его придумать легенду «а что ты скажешь маме».

Маме он сказал правду, а дальше мама очень захотела стереть этих людей в порошок.

Через что мы прошли за это время?
Да у меня уже такое ощущение, что примерно через все.
Вы, например, когда-нибудь водили ребенка на полиграф? Вот такой, «настоящий», часа на 4, тот что при следственном комитете. От него и взрослые, как правило, в жутком стрессе. А тут ведь, по сути, школьник. Но полиграф Тим прошел, и этот полиграф полностью подтвердил правдивость всех его слов. А вот сотрудники ППС полиграф не прошли. Удивительное совпадение, но все трое отказались от него под самыми разными поводами и, на сколько я знаю, отказываются до сих пор.

Но там вообще удивительного более чем. Потому что и денег сотрудники ППС не видели. Куда делись деньги на этих 50 метрах (напоминаю, из дома репетитора парень вышел с деньгами, а грабили его фактически там же) сотрудники ППС объяснить не могут никак.

Но зато, кстати, шикарно совершенно объясняют, что они делали с моим сыном 30 минут в темной подворотне, потому что объяснение «запугивали и грабили» им, конечно же, не сильно нравится. Знаете, что они делали? Лекцию о вреде курения читали. 30 минут. Клянусь. Святые, практически, люди и, вероятно, очень талантливые, потому что даже я, будучи журналистом, вряд ли смогу 30 минут растягивать историю про лошадь, каплю и рак легких.

И мы вот эту песню про «вред курения» слушаем уже фактически 9 месяцев. И вы поймите меня правильно – это я вам описываю в некотором роде с иронией. Но правда в том, что когда напротив твоего ребенка сидит взрослый мужик и врет ему в лицо, ничего смешного или хотя бы минимально приятного в этом нет. Это, повторяюсь, психологически невероятно тяжко.

Причем с каждой очной ставкой история становится все веселее. Один сегодня, например, договорился уже до того, что он вообще с моим ребенком не разговаривал. В прошлый раз – да, а в этот – нет. Не удивлюсь, если к третьему разу он заявит, что вообще его не видел.

И, кстати, да – тот факт, что суда они дожидаются на свободе (а следствие, между прочим, ходатайствовало о том, чтобы был арест) тоже не добавляет оптимизма, потому что, если я скажу, что мне не страшно – я просто совру. Конечно же, мне страшно, и за себя, и в особенности за Тима.👇

☝️Но главное – мне очень не хочется, чтобы вот это наше хождение по мукам прошло впустую. Повторяюсь, происходящее – практически прецедент. Я делаю все что могу. СК квалифицировал действия ППС правильно – превышение должностных полномочий и грабеж.

Как за последние тридцать лет изменились родительское ценности граждан РФ. Что ценно, есть данные еще за 1990 год, т. е. можно сравнить советские установки с современными.

Сильнее всего изменилось привитие детям трудолюбия – падение на 16 п. п., но ценность всё равно остается самой высокой, 77%. «Новое время» почти не изменило отношения к религиозности (8% в 1990-м и 12% в 2017-м). Российское общество остается светским.
(«Социологические исследования», №1, 2026) Источник.

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт

Ситуация с Украиной, ставшей плацдармом для взращивания неонацистских структур у границ России, никогда не произошла бы, будь жив Советский Союз. Но удерживать великую советскую державу могла только сила духа. Было сделано всё, чтобы этот дух ушел, 9 мая заявил политолог, философ, лидер движения «Суть времени» Сергей Кургинян в обращении, приуроченном к 81-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.

📖 Читать продолжение: Кургинян: СССР рухнул, когда ушла сила духа

#Кургинян

@ia_rossa ✍️ #ИАКВ

МВД сообщает о снижении уровня преступности за первый квартал 2026 года. Число различных типов преступлений сократилось на величину от 8% до 36%.

При этом число преступлений в сфере телекоммуникационных технологий снизилось на впечатляющие 30%. Парламентская газета отмечает один из факторов этого снижения: повышение осведомленности населения о телефонных мошенничествах.

И это правда. Общество получило «прививку» от такого рода мошенничеств, причем дорогой ценой: речь идет о хищении более полутора миллиардов рублей только у пенсионеров.

Теперь многие пенсионеры знают не только новые правила общения по телефону, но и случаи краж у знакомых.

Однако ничего не говорится про еще один фактор, который нам представляется важным. Это блокировки интернета, а также перебои с сотовой связью.

В случае телефонных мошенничеств полная блокировка связи должна приводить к стопроцентному исчезновению таких преступлений. Однако хотелось бы победы над преступностью не ценой запрета телефонных звонков.

Напомним, что подобных мошенничества стоят на двух китах: доступность персональных данных, существенно облегчающих возможность манипуляции человеком и возможность удаленного хищения средств — «спасибо» цифровизации услуг, включая банковские.

Пока этого не существовало, телефонное мошенничество не было так сильно распространено. Однако борьба сейчас идет преимущественно с коммуникационными средствами, а не с хищениями персональных данных и уязвимостями доступа к цифровым сервисам.

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт

Наши предложения по стратегии развития образования. Часть II

«Майские указы» Путина появились в 2012 году и вскоре чиновники отчитались, что зарплаты учителям были подняты. В Стратегии также говорится о приемлемом уровне зарплат педагогов.

Однако мы считаем, что проблема была решена за счет самих педагогов, путем повышения нагрузки на них.

Где: Раздел II пункт 12

Исходный текст: Существенным импульсом для развития системы образования в следующем десятилетии стали «майские» указы Президента Российской Федерации 2012 года, которые позволили реализовать такие крупномасштабные проекты, как модернизация региональных систем общего образования, Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», программа строительства и реконструкции детских садов, проекты по сохранению и развитию сельских школ, проекты по повышению глобальной конкурентоспособности высшего образования (проект «5-100») и по поддержке опорных университетов. Рост благосостояния педагогических работников стал государственным приоритетом.

Средняя заработная плата учителей школ, преподавателей колледжей и техникумов была доведена до уровня средней заработной платы по соответствующему региону. Принятый в 2012 году новый Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» закрепил преобразования системы образования, заложил новые правовые инструменты для ее дальнейшего устойчивого развития.

Изменить на: Существенным импульсом для развития системы образования в следующем десятилетии стали «майские» указы Президента Российской Федерации 2012 года, которые позволили реализовать такие крупномасштабные проекты, как модернизация региональных систем общего образования, Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», программа строительства и реконструкции детских садов, проекты по сохранению и развитию сельских школ, проекты по повышению глобальной конкурентоспособности высшего образования (проект «5-100») и по поддержке опорных университетов. Рост благосостояния педагогических работников стал государственным приоритетом.

Средняя заработная плата учителей школ, преподавателей колледжей и техникумов была доведена до уровня средней заработной платы по соответствующему региону, а в системе высшего образования — до двукратного уровня, который зачастую достигается путём увеличения нагрузки на педагога, работающего на 1,5-2 ставки. В целях сохранения кадрового потенциала образовательных организаций необходимо совершенствовать систему оплаты труда педагогов, привязав средний уровень заработной платы по Российской Федерации к одной ставке.

Принятый в 2012 году новый Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» закрепил преобразования системы образования, заложил новые правовые инструменты для ее дальнейшего устойчивого развития.

Комментарий: С целью избегания манипуляций с зарплатами педагогических работников и перетягивания кадров из провинции в областные и краевые центры, следует унифицировать систему оплаты труда педагогов, привязав оклады за одну ставку к средней заработной плате по РФ, производя доплаты за классное руководство, проверку письменных домашних заданий в зависимости от количества обучающихся, а также доплаты за региональный коэффициент.

#СтратегияРазвитияОбразования2026

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт

«Поколение абсолютных идиотов»: как ИИ отупляет наших детей

В 2025-м доля студенческих работ, написанных с помощью ИИ, выросла с 17,8 до 24%. Вдумайтесь: четверть докладов, рефератов, курсовых и даже дипломов!

Что же до школьников, здесь все еще масштабнее: почти треть учеников в России (29%, если быть точными) уже вовсю используют искусственных помощников для решения «домашки», а 23% общаются с ними просто от скуки, заменяя ими живого собеседника. И это только те, кто признался.

Впрочем, и признаваться ни в чем не надо — сегодня с этим сталкивается каждый первый педагог. Так, у меня был ученик, который удивительным образом писал замечательные домашние сочинения, но постоянно проваливался на классных творческих работах.

Все проверки на антиплагиате его тексты проходили на ура, и я просто не могла обвинять ребенка в том, в чем и сама была до конца не уверена. Нас рассудил ЕГЭ по русскому, где школьник потерпел фиаско — естественно, все, что выходило из-под пера этого горе-выпускника, принадлежало перу нейронному.

Если мы сейчас не нажмем на паузу и не попытаемся переосмыслить это бездумное и неподконтрольное внедрение ИИ в образование, завтрашний день представить страшно.

Риски, которые видят эксперты и сами учителя, реальны — и это не спекуляции, не алармизм. Результаты массовых опросов красноречивы: 36% людей честно признаются, что видят опасность в снижении умственной нагрузки в деградации детей. Еще 31% переживает об уходе от живого общения, а 27% — о падении мотивации к обучению и тотальной, непробиваемой, катастрофической лени.

То, что нейросети действительно мешают детям формировать мышление, не секрет даже для профильных специалистов из ИТ-сферы. Тенденция складывается однозначная: если сегодня ребенок не способен хотя бы вдумчиво переписать подготовленный искусственным интеллектом ответ, то через пару лет наши дети перестанут читать, писать и формулировать собственные мысли, полностью передоверив эти процессы машине.

Наша (родительская, учительская, гражданская, в конце концов) сверхзадача — сделать с ИИ то же самое: научить детей прежде всего пользоваться собственным мозгом, а затем уж помогать ему с помощью нейросетевой надстройки к своему интеллекту.
Это крайне важно — использовать ИИ не как костыль, а как самостоятельную методику.

Как это сделать? Прежде всего, дать ребенку то, чего не может дать никакая нейросеть — живой контакт, обмен человеческой энергией, настоящий кайф от совместных размышлений, реальные эмоции.

Даже самый продвинутый интеллектуальный помощник не сможет дать настоящих чувств, зато… зато сможет сымитировать их, и ребенок, за неимением лучшего, этой имитации поверит. Источник

Какой мир мы построим для наших детей? Зависит от нас
✅Подписаться на РВС: ТГ| ВК |Дзен |Сайт