#учимся_с_точкойбудущего

🌟 Городской семинар в «Точке будущего» по преподаванию русского языка и литературы в инклюзивных классах

Событие прошло на этой неделе.

«Наши педагоги рассказали о специфике работы в условиях инклюзии и на практике показали методы адаптации учебного материала для каждого ученика», – отметила Александра Гомонова, руководитель методического объединения русского языка и литературы.

К семинару присоединилась руководитель службы сопровождения инклюзивного образования Оксана Агалакова, чтобы дать рекомендации по подготовке к урокам русского языка для детей с задержкой психического развития (ЗПР). ➡️ Вот что советует Оксана Викторовна:

🟣 если в классе есть ученик с ЗПР, педагогу обязательно следует изучить требования федеральной адаптированной основной образовательной программы для детей с задержкой психического развития, где подробно представлены особые образовательные потребности этих ребят;

🟢 учитель русского языка должен учитывать специфические особенности речи и в системе работать над уточнением и расширением словаря детей с ЗПР;

🟢 следует предусмотреть дифференцированные требования к оценке деятельности детей на уроке: нужно обращать внимание не только на предметные результаты, но и оценивать регулятивные навыки детей;

🟡 самое важное – помните, что изучаемый материал должен быть связан с жизненным ситуациями и иметь высокую практическую направленность в соотношении с теоретической частью.

#ресурсныйцентр_тб

#учимся_с_точкойбудущего

🌟 Многих интересует, как устроен детский сад «Точки будущего». Чтобы подготовить максимально развёрнутый ответ, мы побеседовали с руководителем нашего дошкольного учреждения Илоной Клименко. Получилось большое интервью, читайте его в карточках (с продолжением ниже).

А вот несколько цитат:

🔘«Изначально в корпусе детского сада всё выглядело слишком аккуратно и структурировано, а это не совсем подходит для дошкольного образования. Детство – яркий, немного бесшабашный период, полный творчества и непосредственности. Помните, как в детстве мы строили шалаши из стульев, столов и покрывал? Это своего рода “правильный хаос” с чудесами, детской фантазией и игрой».


🔘«В группах можно увидеть, как дети сами оформляют тематические уголки. Мы даже оставляем на стенах записи вопросов и идей, чтобы родители могли видеть, чем интересуются дети, и поддерживать их любопытство. След ребёнка заметен во всём пространстве детского сада. И пусть не всегда это выглядит идеально с точки зрения взрослого, зато ребята чувствуют свою значимость и учатся выражать себя через собственное авторское действие».

🔘«К сожалению, многие родители, стремясь максимально подготовить ребёнка к школе, заполняют всё время малыша дополнительными занятиями, считая, что это лучший путь. Однако, по сути, мамы и папы таким образом лишают ребёнка возможности полноценно играть, а игра – это не просто развлечение, именно в игре закладываются основы воображения, умения взаимодействовать с окружающими, договариваться и решать конфликты»

🔘«В группе “Жемчужинка” дети не могли понять, почему снег нельзя пробовать на вкус. Мы провели эксперимент по очищению снега, и рассмотрели осадки на большом экране с помощью цифрового микроскопа, оборудование для этого мы взяли в нашей старшей школе. Дошколята увидели, сколько грязи в снеге, и очень удивились».

#детскийсад_тб