«МОЙ РЕБЕНОК НИЧЕГО НЕ ЕСТ…»🙅🏼‍♂️

Обратите внимание на эти «звоночки»⤵️❗️

🔸 Ребенок отказывается от целой группы продуктов, а нет от конкретного продукта (например, молочные продукты, мясо, овощи)
🔸 Отказ выражается невозможностью съесть предлагаемое (ребенок испытывает трудности при глотании пищи)
🔸 Возникает физиологическая реакция на съеденное
🔸 При попытке введения новых продуктов в рацион ребенок плачет, протестует, отказывается пробовать или выплевывает попробованную еду

Если вам знакомы такие проявления, то у ребёнка, вероятно, пищевая избирательность💡

👉🏻Проблема с пищевым поведением – комплексная проблема, которая может быть решена только при поддержке междисциплинарной команды специалистов, в которую должен входить: детский психоневролог, поведенческий терапевт, пищевой терапевт, клинический психолог, тьютор.

🙌🏻🥗Мы разработали специализированный курс-интенсив по коррекции пищевой избирательности, рассчитанный на 3️⃣ недели

Программа предназначена для детей от 2,5 до 8 лет с проблемами пищевого поведения вне зависимости от того, есть у ребенка особенности развития или нет🙅🏼‍♂️

В нее входят:
🔹диагностика
🔹сенсорная и поведенческая коррекция
🔹арт-терапия, игровая кухня,
🔹мастер-классы «Маленький поваренок», песочная терапия
🔹развитие коммуникативных навыков, и другие методы
🔹динамический мониторинг детским психоневрологом прогресса ребенка

🎯Цель программы – улучшение качества жизни ребенка и его родителей, повышение самостоятельности в питании, уменьшение нежелательного поведения во время еды (возможность посещать с ребенком кафе и ходить в гости) и употребление бОльшего количества новых продуктов

Курс проходит на базе логопедического детского сада ДАРвиль 🌱

———
Записаться на курс можно по телефону, на сайте или в комментариях 📲
+7 (499) 290-27-46

Места ограничены‼️

Запись на курс - интенсив "Запуск речи" продолжается😊

И успехи наших академиков тоже 😉

Делимся результатами Дениса из центра ДАР Варшавская

Денис пришел к нам на второй курс-интенсив "Запуск речи"

✅ Благодаря занятиям у Дениса улучшилась речь и коммуникативные навыки.

🔅Стабилизируется эмоциональный фон, Денис стал более собранным и внимательным, лучше контролирует себя

🔅Познавательная деятельность повысилась, Денис стал больше интересоваться разными заданиями и упражнениями, старается выполнять их до конца

🔅Также отмечаются положительные изменения в общей и мелкой моторике: движения стали более скоординированными, точными, Денис с удовольствием выполняет задания на мелкую моторику, любит лепить из пластилина...

💥 Впереди у Дениса ещё много больших и маленьких побед.
Поддержите ❤️

📍А мы напоминаем, что скоро начнется новый учебный год. Планируйте занятия в удобное время уже сейчас
Запись на "Запуск речи" открыта
Подробнее можно узнать ЗДЕСЬ

До встречи на занятиях

⚡️У нас отличные новости – скоро откроется логопедический центр «Детская академия речи»
в г. ЯРОСЛАВЛЕ

🗺 Дорогие родители, мы продолжаем расширять границы, чтобы как можно больше детей получили квалифицированную помощь и скоро откроем для вас свои двери и в Ярославле!

📌 Наш АДРЕС: ул. Большая Техническая, 15

📞 Записаться на диагностику и узнать подробнее можно
по телефону:
+7 485 259 55 07

А мама придет 🥹
Есть ли у ребенка страх разлуки?

Признаки - подсказки для родителей👇🏻

🔻отказ идти в детский сад

🔻страх остаться одному

🔻страх засыпать одному

🔻частые ночные кошмары, в которых ребенок с кем-то разлучается

🔻постоянные жалобы на недомогание: головную боль, боль в животе и др.
(❗️Ребенок, страдающий страхом расставания, и в самом деле может заболеть, если много думает о том, что его тревожит)

🔻печаль при расставании

🔻чрезмерное беспокойство о потере, о том, что маме или папе (или другому члену семьи) может быть плохо

🔻постоянная тревога о том, что какое-либо событие приведет его к разлуке с семьей.

Если хотя бы 3️⃣ из перечисленных пункта проявлялись в поведении вашего ребенка в течение четырех недель, то можно предположить, что у ребенка действительно наблюдается этот вид страха.

Как помочь ребенку?
Делимся эффективными способами:

🧩 ПРАКТИКУЙТЕ РАССТАВАНИЕ,
чтобы ребенок постепенно:
▫️ смог убедиться, что все будет хорошо, когда он находится без вас в безопасном месте, и
▫️приобрел уверенность, что сможет справиться со своими чувствами.

Что надо делать:
✅ Начните с коротких периодов расставания, а затем постепенно увеличивайте время
❕Делайте это, когда ребенок хорошо себя чувствует (не голоден, не устал и не болен)

✅ Расставайтесь с ребенком всегда одинаково, чтобы он точно знал, чего ему ожидать

✅ Если есть возможность, то познакомьтесь с новой обстановкой или с незнакомыми людьми заранее, чтобы ребенок немного их узнал. Если такой возможности нет, то просто побудьте несколько минут вместе с ним, пока он осматривается и привыкает

✅ Любимая игрушка может помочь уменьшить страх и беспокойство

✅ Когда приходит время уходить - не делайте этого тайком! Если ребенок обнаружит, что вы внезапно исчезли, это резко усилит и закрепит его страх

✅ Прощайтесь с ребенком коротко, но заботливо. В нескольких словах объясните, когда вы вернетесь за ним (например, после того, как ты погуляешь и поешь) и постарайтесь выполнить обещание

✅ Оставайтесь спокойными, даже если ребенок расстроен. Так он сможет видеть вашу уверенность в том, что все будет хорошо

✅ Сильная опека или постоянное успокаивание ребенка может создать у него впечатление, что ему на самом деле есть чего опасаться. Постарайтесь вести себя как обычно и вселять в ребенка в уверенность, что он способен справиться

✅ Будьте готовы к слезам - это естественное проявление беспокойства и тревоги при разлуке. Обычно они прекращаются после того, как родители уходят, поэтому, чем грамотнее вы это сделаете, тем легче будет ребенку

✅ Не затягивайте прощание, не возвращайтесь обратно, чтобы посмотреть, все ли в порядке. Это может увеличивать тревожность у ребенка. В случае необходимости просто договоритесь со взрослым, который отвечает за ребенка, о телефонном звонке или смс через 20 минут

✅ Переключение внимания - это хороший способ помочь детям. Если взрослый, с которым он остается без вас, предложит заняться чем-то увлекательным, как только вы попрощались, то ребенку будет легче перейти от грустного настроения к радостному.

🧩 ПРОЯВЛЯЙТЕ ПРЕДУСМОТРИТЕЛЬНОСТЬ
помните, что есть ситуации, которые запускают страх разлуки у детей. Например период адаптации к детскому саду, переезд в другое место, рождение еще одного ребенка или развод родителей. После выходных, праздников или болезни, из-за которых ребенок дольше обычного пробыл дома, беспокойство и тревога могут возникнуть с новой силой.
👉 В этих случаях постарайтесь как можно скорее вернуть ребенку привычный распорядок дня.

🧩 РАБОТАЙТЕ НАД СОБОЙ
Проанализируйте:
❔ Как вы относитесь к разлуке?
❔Сдаетесь ли вы при первых признаках слез ребенка и отменяете свои планы?
❔Меняете ли распорядок дня семьи, чтобы не расставаться с ним?
Внутреннее нежелание родителей разлучаться также может влиять на усиление страха разлуки у детей.

❔Как ваш ребенок справляется с разлукой? Делитесь в комментариях

❤️ - за пользу

Почему развитие слухового восприятия — это так важно❔


👩‍🍼Маленький ребенок слышит только громкие звуки, но острота слуха быстро усиливается. Он начинает различать звуки по тембру звучания


❌Нарушение фонематического восприятия приводит к тому, что ребёнок не воспринимает на слух (не дифференцирует) близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки речи

❌Его словарь не пополняется теми словами, в состав которых входят трудноразличимые звуки

❌Ребёнок постепенно начинает отставать от возрастной нормы


✅👉🏻 Упражнения на различение неречевых звуков способствуют развитию слуховой памяти и слухового внимания, без чего невозможно научить ребёнка вслушиваться в речь окружающих и дифференцировать фонемы

🎥В видео с нейропсихологом Еленой делимся примером такой игры

❤️ - если было полезно

Делитесь в комментариях, получилось ли поиграть в такую игру дома 👇🏼😊

Записаться на пробный день в ДАРвиль

ИСТОРИИ УСПЕХА наших академиков продолжаются

Сегодня история Никиты из центра ДАР Ховрино

Отличный результат
за 4 недели
Согласны?
Поддержите ❤️

✍️ Записаться на "Запуск речи" можно ЗДЕСЬ

ИГРА ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ УПОТРЕБЛЕНИЯ ПРЕДЛОГОВ В РЕЧИ

🧩 Одним из показателей грамотной речи является правильное употребление предлогов.

В норме:
🔹 В 3-3,5 года в речи ребенка появляются простые предлоги: "В", "НА", "ПОД", "С"

🔹к 4 годам ребенок должен правильно употреблять в самостоятельной речи все простые предлоги:
"У", "В", "НА", "ПОД", "С", "ИЗ", "К", "ЗА", "ПО", "ПОСЛЕ"
⠀
🔹 к 6 годам добавляются предлоги:
"НАД", "ОКОЛО", "СО", "МЕЖДУ", "ПЕРЕД", "ЧЕРЕЗ"
⠀
🔹 в возрасте 6,5-7 лет - сложные предлоги: "ИЗ-ПОД", "ИЗ-ЗА"

🚩У детей с ЗРР, ЗПРР, РАС часто отмечается неправильное употребление предлогов
Как помочь ребенку? Поиграть с ним. Например, в игру, которой сегодня делимся с вами.

Понадобятся: игрушечный дом, фигурки животных

🗣Вы говорите: "Зверята решили поиграть с нами в прятки, нам надо найти их"
Берете одну игрушку, например, собачку и говорите: "Собачка может быть ПЕРЕД домом, В доме, ЗА домом, НА доме..."
Затем используете первый или второй вариант игры:

🔸Первый вариант игры: расставляете зверят и спрашивайте ребенка: "Где спрятался тигр?" - ребенок отвечает: "Перед домом". "А кот?" -  "в доме" и тд.

🔸 Второй вариант игры: просите ребенка спрятать животных по вашей инструкции: жираф спрятался за домик, а тигр убежал в домик и подобное.

❗️Помимо закрепления правильного употребления предлогов, данная игра:

✅ расширяет словарный запас ребенка
✅ формирует пространственные представления (справа - слева, на - под, вверху - внизу и тд)
✅ улучшает слухоречевую память.

🎥 Как играть смотрите в видео с Максимом и логопедом Ольгой Вячеславовной

Получилось? Делитесь в комментариях 😉

Прошло всего 3️⃣ недели, а Ваня показывает такие результаты!

👉🏻Сегодня история Ивана из сада ДАРвиль на Ясном проезде (м. Медведкого, м. Отрадное)👏🏼

Только посмотрите, как старается наш воспитанник во второй половине видео и как здорово у него всё получается!🥳

🎥В видео ДО/ПОСЛЕ курса «ЗАПУСК РЕЧИ»

Отличный результат меньше чем за месяц в саду. Согласны? ❤️

📞 Записаться на пробный день и на курсы-интенсивы

5 УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ У РЕБЕНКА

🙌 Межполушарное взаимодействие - это механизм, объединяющий работу левого и правого полушарий в целостную систему.
🔹Правильное взаимодействие структур головного мозга - залог его слаженной работы, своевременной передачи, обработки данных, сигналов, импульсов.

Как известно, левое и правое полушария работают по-разному:

🧩 правое отвечает за воображение, интуицию, левую сторону тела, эмоции, творческие способности, пространственную ориентацию, креативное мышление, слуховое восприятие информации

🧩 левое - за запоминание информации, речь, логическое мышление, правую часть тела, аналитику, усвоение вербальной информации, способности к точным наукам.

Если межполушарное взаимодействие недостаточно сформировано, то у ребенка происходит НЕПРАВИЛЬНАЯ обработка информации и возникают такие трудности:

🚩проблемы в развитии речи
🚩проблемы с запоминанием
🚩проблемы с координацией движений
🚩проблемы с письмом и/или чтением: дисграфия и дислексия.

Избежать этих проблем помогают специальные игры и упражнения для развития межполушарных связей
Например такие:
1️⃣ Действия двумя руками одновременно:
Рисование двумя руками одновременно
Перекладывание мелких предметов с помощью ложек двумя руками одновременно
"Обводилки" двумя руками и подобное

2️⃣ "Ладушки-оладушки"
Правая рука лежит ладонью вниз, а левая – ладонью вверх, одновременно меняем ладони: правую вверх, левую вниз со словами:

"Мы играли в ладушки –
Жарили оладушки,
Так пожарим, повернем
И опять играть начнем"

3️⃣ "Перекрестные шаги"
Нужно шагать, высоко поднимая колени попеременно касаясь их локтями: понимаем левое колено и касаемся его правым локтем, следующий шаг - поднимаем правое колено и касаемся его левым локтем. Делаем минимум 6 пар движений

4️⃣ "Колечки"
Поднимаем вверх ладонь правой руки и начинаем перебирать пальцы, соединяя в кольцо с большим пальцем поочередно указательный, средний, безымянный, мизинец, проговаривая стихотворение:

"В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Сам мизинчик-малышок
Постучался на порог.
Пальцев дружная семья –
Друг без друга им нельзя"

Упражнение выполняется сначала правой рукой, затем левой, затем обеими. Темп можно менять.

5️⃣ Еще одно упражнение в видео.
Понадобятся конусы, мягкие шарики - "помпушки"
(Конусы можно сделать из картона)

София и нейропсихолог Юлия Александровна показывают как его выполнять
Получилось? Делитесь в комментариях

Если ваш ребенок…

▫️трудно понимает обращённую речь
▫️имеет особенности развития
▫️самостоятельно не ходит в туалет
▫️проявляет нежелательное поведение при высаживании на горшок
▫️не просится в туалет
▫️делает «большие дела» только стоя и в штаны
▫️имеет аллергию на подгузники

Это, конечно же, создает проблему как для родителей, так и для ребенка🤷🏽‍♀️

Что делать в такой ситуации и как же приучить ребенка к горшку❓

1️⃣ Важно иметь терпение и следовать принципу постепенности

2️⃣ Выделять достаточно времени в сутках ежедневно на проработку навыков

3️⃣ Найти к ребенку особый подход, учитывая все вводные данные, и следовать подходу должны все члены семьи

Мы разработали специализированный курс «Туалетный тренинг», предназначенный для детей от 2 до 8 лет, которые испытывают трудности с приучением к горшку

📋Программа включает:

1️⃣ Первичную диагностику
2️⃣ Комплексную коррекцию с участием поведенческого специалиста, нейропсихолога, логопеда и дефектолога
3️⃣ Обучение бытовым навыкам (одевание/раздевание), социальная адаптация, групповые занятия
4️⃣ Формирование режима дня, работа с родителями, 5-ти разовое питание, прогулки 2 раза в день
5️⃣ Развитие навыка подражания и контроля
6️⃣ Обучение ребенка следовать инструкции взрослого

Продолжительность курса – 3️⃣ недели.

ПОСЛЕ КУРСА ваш ребенок:

☑️ будет сообщать вам о том, что он хочет в туалет
☑️ научится самостоятельно ходить в туалет
☑️ перестанет проявлять нежелательное поведение при высаживании на горшок
☑️ научится ждать на улице, пока вы ищете туалет
☑️ откажется от подгузников

📝Записаться на курс можно по телефону, на сайте или в личных сообщениях. Места ограничены❕

+7 (499) 290-27-46
https://www.logosad.ru/

СДВГ (Синдром дефицита внимания и гиперактивности)
МОЖЕТ ЛИ ПРОЙТИ САМ?

- экспертным мнением в новом видео поделился детский речевой невролог 😉

ПОДБОРКА УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА

👉 Слоговая структура слова - это взаиморасположение и связь слогов в слове.

🚩 Если в речи ребенка отмечаются пропуски, добавления лишних звуков/слогов, то это может указывать на НАРУШЕНИЕ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА. Данное нарушение часто встречается у детей с разными речевыми недостатками и мешает правильному развитию речи.

📍Помощь логопеда нужна, если ребенок часто:

1⃣ Переставляет слоги ("рагуда" - радуга, "летефон" - телефон)

2⃣ Добавляет лишние звуки/слоги ("солон" - слон, "лимонт" - лимон...)

3⃣ Пропускает слоги ("маши" - машина...)

4⃣ Уподобляет один слог другому ("пипитан" - капитан...)

5⃣ "Застревает" на одном слоге ("колелесо"-колесо),
❗️Постоянное застревание на первом слоге может перерасти в заикание.

❓Как помочь ребенку?
Помимо занятий с логопедом, развитием слоговой структуры можно заниматься дома с помощью специальных упражнений.

В ПОДБОРКЕ мы подготовили несколько простых, эффективных упражнений
Сохраняйте себе и делитесь с друзьями 👌

✅ "ПЕРЕДАЙ ДАЛЬШЕ"
Для упражнения понадобится мяч.
Цель: учить ребенка делить слова на слоги

Как выполнять упражнение: ребенок и взрослый передают мяч друг другу, называя часть (слог) заданного слова: "пу - ма", "кро - ко- дил", "та - рел -ка"...

✅ "НАЙДИ САМОЕ ДЛИННОЕ СЛОВО"
Понадобятся: картинки с изображением предметов, животных...
Цель: закреплять умение делить слова на слоги

Как выполнять упражнение: ребенок выбирает из предложенных картинок ту, на которой изображено самое длинное слово. Выбрав картинку, проверяет свой выбор - прохлопывая слоги и называя их количество

✅ "ДОМ - ЗАМОК - ИЗБУШКА"
Понадобятся три листа (или коробочки) с изображение дома, замка, избушки и карточки со словами из одного, двух и трех слогов.

Цель: закреплять умение делить слова на слоги.

Задача ребенка: распределить слова в зависимости от
количества слогов в данных постройках:
в дом — слова из одного слога,
в замок — двусложные слова,
в избушку — слова, состоящие из 3 слогов.

✅ "ПРЫГАЙ И ХЛОПАЙ"
Понадобятся: коврики и карточки с изображением слов, состоящих из одного и двух слогов, например, зая, мед, суп, жаба, нога, киса, миша, пума и подобное.
На каждый коврик кладете карточку.
Задача ребенка: прыгая по коврикам, называть кто/что изображено на карточке, прохлопывая количество слогов.

✅ "СКАЖИ ПРАВИЛЬНО"
Задача ребенка внимательно послушать слова и хлопнуть руками, если слово произнесено правильно и потопать ногами, если неправильно.
Примеры слов: "моноток" - молоток, "деверо" - дерево,
"тул» - стул, "памана" - панама, "павук" - паук, "кофета" - конфета, "мутюг" - утюг, "атобус" - автобус, "ломоко" - молоко, "стоволая" - столовая, "гусиниста - гусеница, "ракивина" - раковина и подобное.

❤️ - если информация полезна для вас

ФОРМИРУЕМ СХЕМУ ТЕЛА 🧍🏼‍♂️

👉🏻 На основе схемы тела ребенок формирует в дальнейшем образ «Я»

Схема тела является БАЗОЙ самосознания, она лежит в основе развития системы пространственных представлений

Сформированная схема тела дает человеку:

🔅Большой объем бытовых и других навыков, необходимых для жизни в конкретных условиях
🔅Развитие контроля, внимания, речи, памяти
🔅Уверенность в себе, раскрепощенность, умение взаимодействовать в социуме
🔅Адаптацию к окружающей среде
🔅Навыки координации и четкости движений («моторный интеллект»)
🔅Навыки преодоления стереотипов в поведении

Основные проблемы при несформированности схемы тела:

🚫Диспраксия
🚫Несформированность пространственных представлений
🚫Непонимание логико-грамматических конструкций
🚫Графомоторные проблемы

Очень важно проводить с ребенком подобные упражнения, как мы показали в видео🎥😌

При нарушении формирования схемы тела мы рекомендуем обратиться за консультацией в ДАРвиль к нейропсихологу и логопеду, работающим в тесной связке.

Специалисты проведут диагностику, напишут заключение и выстроят коррекционный маршрут📝

———
Логосад ДАРвиль 🌱
+7 (499) 290-27-46
https://www.logosad.ru/

КОГДА НУЖНО ПРОЙТИ ДИАГНОСТИКУ У ЛОГОПЕДА?

Прежде чем приступить к занятиям, ребенок ВСЕГДА проходит диагностику у логопеда - дефектолога.

📍Это важный этап помощи ребенку, потому что на диагностике логопед:

🔹определяет соответствует ли речь ребенка возрастной норме, а именно обращает внимание на:
▫️понимание обращенной речи
▫️звукопроизношение
▫️фонематический слух
▫️словарный запас
▫️грамматический строй речи
▫️графомоторные навыки

🔹выявляет нарушения в развитии и поведении ребенка

🔹На диагностике специалист обязательно уделяет время родителям:
- выясняет, что их беспокоит в развитии и поведении ребенка
- собирает анамнестические данные (как развивался ребенок с рождения, когда появились первые слоги, слова, посещает ли ребенок детский сад, как у него складываются отношения со сверстниками и т.п.)
- отвечает на вопросы родителей.

🗒 На основании собранных данных специалист определяет проблему и предлагает индивидуальный план дальнейших коррекционных занятий.

❓В КАКИХ СЛУЧАЯХ НУЖНА ДИАГНОСТИКА ЛОГОПЕДА:
⠀
🚩 Если с 1,5 ЛЕТ и старше у ребёнка:

- нет указательного жеста
- не откликается на имя
- не зовёт родителей для привлечения внимания
- произносит менее 10 слов
- не сопровождает игру эмоциональными междометиями и звукоподражаниями
⠀
🚩 Если в 2 ГОДА у ребёнка:

- нет простой фразы: "дай пить"; "мама, на"...
- избегает зрительного контакта
- крайне избирателен в установлении контакта со сверстниками и взрослыми
- общается и сопровождает игру только отдельными звуками и слогами
- понимает просьбу после нескольких повторений.
⠀
🚩Если в 3 ГОДА:

- речь ребёнка непонятна для окружающих, "говорит на своем языке"
- ребенок общается отдельными словами, в речи фраза из 2 слов
- не может рассказать, во что играет
- не сформирован "Я-образ"
⠀
🚩 Если в 4 ГОДА:

- ребенок неправильно произносит звуки "С", "З", "Ц", заменяет "Ль" на "Й"
- пропускает, переставляет, недоговаривает слоги
- общается только простой фразой и не может составить короткий рассказ
- его речь непонятна для окружающих.
⠀
🚩Если в 5 ЛЕТ ребенок:

- допускает в речи много грамматических ошибок
- произносит многие звуки мягко: "лямпотька", "щапка", "кися"
- путается при различении схожих звуков в устной речи и письме: "С"-"Ш", "З"-"Ж", "Д"-"Т" и др: жук – "зук", доктор – "токтор"...
- нет чистой, грамматически верно построенной речи
⠀
🚩 Если в 6-7 ЛЕТ:

- не может ответить на вопросы
- возникают трудности с пересказом текста
- не рассказывает стихотворения
⠀
🚩Если скоро в школу, а вы не уверены, что ребёнок готов
⠀
🚩Если в начальной школе у ребенка возникли трудности с чтением, письмом
⠀
🚩Если в любом возрасте у ребенка отмечается заикание, запинки, повторы слогов и слов
⠀
✅ Если у ребенка все нормально, и вы не замечаете никаких проблем в речи, то все равно стоит прийти к логопеду: в 3 года и перед школой обязательно, но мы рекомендуем посещать логопеда ежегодно

🔆 А мы напоминаем, что скоро начнется новый учебный год. Не откладывайте посещение специалиста, планируйте занятия в удобное время уже сейчас 👌

⏰ Длительность диагностики логопеда-дефектолога - 40 минут.

📍 ЗАПИСАТЬСЯ НА ДИАГНОСТИКУ ЗДЕСЬ

АДАПТАЦИЯ РЕБЁНКА 🧸

Детям любого возраста очень непросто начать посещать детский сад… Но особенно тяжело «трёхлеткам», ведь это зачастую выпадает на период кризиса 👐🏻

Во время адаптации организм приспосабливается к меняющимся условиям, и у ребенка могут появиться следующие признаки:

🔅нарушение сна
🔅снижение аппетита
🔅регресс умений
🔅отсутствие познавательного интереса
🔅апатия или агрессия
🔅негативизм и протестное поведение
🔅резкие перемены настроения и истерики

Но это всё ВРЕМЕННО!


👉🏻Как помочь ребёнку адаптироваться быстрее❓

1️⃣ В первые дни постарайтесь не оставлять в саду ребенка на весь день. Лучше (по возможности) постепенно удлинять время пребывания ребенка от нескольких часов до половины дня и полного дня

2️⃣ Отводя ребенка в садик, всегда выражайте уверенность, что ребенок в нем не останется на совсем, что вы обязательно сегодня же заберете его домой

3️⃣ Если знаете, кто сегодня будет забирать ребенка из садика, сообщите ему об этом (подготовьте его)

4️⃣ Если у ребенка есть какие-то особенности поведения, развития, специфические черты характера и избирательность в еде — обязательно сообщите об этом нам на первичной консультации

5️⃣ Дайте ребёнку с собой вещь из дома: футболку с фотографией мамы, фотографию семьи, любимую игрушку или книжку. Когда ребенок начнет скучать, это поможет ему справиться с тем, что мамы нет рядом

6️⃣ В выходные дни не меняйте режим дня ребенка. Можно позволить поспать ему чуть дольше, но не нужно позволять "отсыпаться" слишком долго, что существенно  сдвигает распорядок дня

7️⃣ Не перегружайте малыша  в период адаптации. У него в жизни сейчас столько изменений, и лишнее напряжение нервной системы ему ни к чему

8️⃣ Нельзя пугать детским садом ("Вот будешь себя плохо вести, опять в детский сад пойдешь!"). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни безопасным


Будьте терпеливы, проявляйте понимание и проницательность. И тогда скоро детский сад превратится для малыша в уютный, хорошо знакомый и привычный мир! 🥹

А мы сделаем все для того, чтоб его пребывание в саду прошло эффективно, приятно и полезно!

Ваш логосад ДАРвиль🫶🏻🌱

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У РЕБЕНКА

👉 Ребенок с раннего возраста сталкивается с необходимостью ориентироваться в пространстве. При помощи взрослых он усваивает самые простейшие представления об этом: слева - справа, вверху - внизу - в центре, над, под, между, по часовой стрелке, против часовой стрелки, в том же направлении, в противоположном направлении и подобное.

📍Понимание пространственных представлений позволяет ребенку:
▫️ ориентироваться в схеме своего тела
▫️ориентироваться в окружающем пространстве
▫️ понимать логико - грамматические конструкции
▫️ правильно употреблять предлоги в речи
▫️ правильно согласовывать слова в предложении.
🔸Чувство ритма и времени, математические представления также связаны с пониманием пространственных представлений.

📍 К 6-7 годам - у детей должны сформироваться такие знания о пространстве, как:
✅ ФОРМА (прямоугольник, квадрат, круг, овал, треугольник, продолговатый, закругленный, выгнутый, заостренный, изогнутый)

✅ ВЕЛИЧИНА (большой, маленький, больше, меньше, одинаковые, равные, крупно, мелко, половина, пополам)

✅ ПРОТЯЖЕННОСТЬ (длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, слева, справа, горизонтально, прямо, наклонно)

✅ ПОЛОЖЕНИЕ в пространстве и пространственная связь (посередине, выше середины, ниже середины, справа, слева, сбоку, ближе, дальше, спереди, сзади, за, перед).

💥 Формирование у ребенка пространственно - временных представлений - ключ к успешному обучению в школе. Для освоения программы первого класса ребенку необходимо:
🔹иметь представления об ориентировании в пространстве
🔹уметь видеть расположение знаков на листе бумаги
🔹понимать направления и расстояния.

Формировать пространственные представления нужно с помощью специальных упражнений. Одним таким упражнением сегодня делимся с вами. Его легко повторить дома и оно непременно понравится ребенку.

🎥 Для упражнения понадобятся пёрышки и человечки разных цветов.

Как выполнять упражнение смотрите в видео с Матвеем и логопедом Екатериной Сергеевной.
❔Получилось? Делитесь в комментариях

Кесарево: дети позже говорят?

👌 Детский речевой
невролог продолжает отвечать на частые вопросы родителей 😉

❤️ - если информация полезна для вас

А мы продолжаем….

делиться УСПЕХАМИ наших воспитанников!😍

Сегодня история Тамерлана из сада ДАРвиль на Рублёвском шоссе 👏🏼

Смотрите ДО/ПОСЛЕ курса «Запуск речи» и сравните 😊 Прошло всего 3️⃣ недели!

Отличный результат, согласны?

📞 Записаться на пробный день:
🔺+7 (499) 290-27-45
🔺 на сайте

До встречи 😉

Истории успеха наших академиков продолжаются 😊

Сегодня результаты Вовы из центра ДАР Строгино

А мы напоминаем, что запись на курс - интенсив "Запуск речи" продолжается
⤵️
Узнать подробнее и ЗАПИСАТЬСЯ можно ЗДЕСЬ