Как зарождается и развивается речь у ребенка? Что специалисты считают словами?
Как понять, что что-то "пошло не так"?
Сегодня - краткий чек-лист для родителей по возрастным этапам развития речи ребенка от рождения до 7 лет.
✔️ Новорожденный ребенок реагирует на интонацию родителя
✔️ У малыша от 1 до 3 месяцев активно развито гуление (а-а-а, о-о-о, м-м-м)
✔️ В 3-6 месяцев он много лепечет (агу-гу, ба-ба-ба и т.п.)
✔️ С 5 месяцев подражает речи взрослого
✔️ В 6-9 месяцев продолжается подражание произношению слогов (па-па-па, тя-тя-тя, ма-ма-ма и т.п)
✔️ В 1-1,3 года ребенок активно повторяет за взрослыми слова (допустимы искажения или путаница звуков или слов)
✔️ В 1,5 года словарный запас ребенка составляет примерно 100 слов, ребенок может использовать в речи простые предложения («Мама, дай!»). Словами считаются и короткие звукосочетания, обозначающие для ребенка конкретное действие или предмет (например, "биби ой" может означать "машинка упала").
✔️ В 1 год и 10 месяцев словарный запас составляет уже 150 слов
✔️ В 2 года появляется фразовая речь (из 2-3 слов)
✔️ В 3 года словарный запас увеличивается до 1500 слов. У многих детей присутствуют недостатки произношения, это нормально. Если в активном словаре ребенка 100 и менее слов, включая звукоподражания, это свидетельствует о задержке речевого развития.
✔️ В 4 года речевое развитие заметно отличается от уровня, который был ещё год назад. Ребенок говорит полноценными сложными фразами, рассказывает истории. Если есть нарушения звукопроизношения, следует обратиться к логопеду.
✔️ В 5 лет ребенок уже может составить короткий пересказ сказки или составить рассказ по картинке. В это время формируется произвольность и самоконтроль, поэтому пора отдавать ребенка на занятия по обучению основам грамоты и математическому счету. Если у ребенка были логопедические сложности, то заниматься следует с логопедом, который предотвратит нарушения письменной речи.
✔️ В 6 лет ребенок должен произносить без искажений все звуки, полноценно пересказывать, выделять четвертый лишний предмет и считать в пределах 10.
✔️ К 7 годам ребенок умеет строить любые предложения, пишет и читает по слогам. Появляется письменная речь.
Если вы заметили, что на каком-то из этих этапов ваш ребенок отклоняется от нормы или возникли вопросы, достаточно ли хорошо развивается его речь, не теряйте времени на "ну как-нибудь перерастет" и обращайтесь к логопедам и нейропсихологам. Чем раньше специалисты начнут работать с малышом, тем быстрее будет результат.
#pro_речь
Как понять, что что-то "пошло не так"?
Сегодня - краткий чек-лист для родителей по возрастным этапам развития речи ребенка от рождения до 7 лет.
✔️ Новорожденный ребенок реагирует на интонацию родителя
✔️ У малыша от 1 до 3 месяцев активно развито гуление (а-а-а, о-о-о, м-м-м)
✔️ В 3-6 месяцев он много лепечет (агу-гу, ба-ба-ба и т.п.)
✔️ С 5 месяцев подражает речи взрослого
✔️ В 6-9 месяцев продолжается подражание произношению слогов (па-па-па, тя-тя-тя, ма-ма-ма и т.п)
✔️ В 1-1,3 года ребенок активно повторяет за взрослыми слова (допустимы искажения или путаница звуков или слов)
✔️ В 1,5 года словарный запас ребенка составляет примерно 100 слов, ребенок может использовать в речи простые предложения («Мама, дай!»). Словами считаются и короткие звукосочетания, обозначающие для ребенка конкретное действие или предмет (например, "биби ой" может означать "машинка упала").
✔️ В 1 год и 10 месяцев словарный запас составляет уже 150 слов
✔️ В 2 года появляется фразовая речь (из 2-3 слов)
✔️ В 3 года словарный запас увеличивается до 1500 слов. У многих детей присутствуют недостатки произношения, это нормально. Если в активном словаре ребенка 100 и менее слов, включая звукоподражания, это свидетельствует о задержке речевого развития.
✔️ В 4 года речевое развитие заметно отличается от уровня, который был ещё год назад. Ребенок говорит полноценными сложными фразами, рассказывает истории. Если есть нарушения звукопроизношения, следует обратиться к логопеду.
✔️ В 5 лет ребенок уже может составить короткий пересказ сказки или составить рассказ по картинке. В это время формируется произвольность и самоконтроль, поэтому пора отдавать ребенка на занятия по обучению основам грамоты и математическому счету. Если у ребенка были логопедические сложности, то заниматься следует с логопедом, который предотвратит нарушения письменной речи.
✔️ В 6 лет ребенок должен произносить без искажений все звуки, полноценно пересказывать, выделять четвертый лишний предмет и считать в пределах 10.
✔️ К 7 годам ребенок умеет строить любые предложения, пишет и читает по слогам. Появляется письменная речь.
Если вы заметили, что на каком-то из этих этапов ваш ребенок отклоняется от нормы или возникли вопросы, достаточно ли хорошо развивается его речь, не теряйте времени на "ну как-нибудь перерастет" и обращайтесь к логопедам и нейропсихологам. Чем раньше специалисты начнут работать с малышом, тем быстрее будет результат.
#pro_речь
Видели ли вы когда-нибудь в родительской группе фейсбука/вконтакте/на каком-нибудь форуме вопросы вроде «мой ребенок плохо говорит, я волнуюсь, скажите, когда начали говорить ваши дети???»
⠀
Мы часто встречаем такие вопросы. Ответы под ними обычно примерно такие:
⠀
❌ «Ничего страшного, мой около 3-х заговорил, подождите»
❌ «Ой, ну мальчики ж позже начинают разговаривать»/«просто она у вас стеснительная! Заговорит!»
❌ «Слушайте, племянница моей двоюродной тети до четырех вообще молчала, а потом предложениями сразу заговорила!»
⠀
💡 Один из самых распространенных мифов о задержке речи – это подход «подождите, заговорит».
⠀
Если вы видите подобный вопрос - пожалуйста, не проходите мимо и порекомендуйте обратиться к логопеду и неврологу. Не надо ждать трех лет! ⏳
⠀
Дело в том, что если ребенку действительно нужна помощь, то можно просто упустить время в ожидании. Чем раньше начинается работа с ребенком – тем лучше и быстрее результат. Родители знают своего ребенка лучше всех, и если возникло ощущение, что что-то идет не так – советоваться нужно со специалистами, а не с мамами на детской площадке или в группе обо всем на свете. Все дети разные, каждый развивается по-своему, и действительные отклонения от нормы могут подтвердить или опровергнуть только специалисты.
#pro_речь
⠀
Мы часто встречаем такие вопросы. Ответы под ними обычно примерно такие:
⠀
❌ «Ничего страшного, мой около 3-х заговорил, подождите»
❌ «Ой, ну мальчики ж позже начинают разговаривать»/«просто она у вас стеснительная! Заговорит!»
❌ «Слушайте, племянница моей двоюродной тети до четырех вообще молчала, а потом предложениями сразу заговорила!»
⠀
💡 Один из самых распространенных мифов о задержке речи – это подход «подождите, заговорит».
⠀
Если вы видите подобный вопрос - пожалуйста, не проходите мимо и порекомендуйте обратиться к логопеду и неврологу. Не надо ждать трех лет! ⏳
⠀
Дело в том, что если ребенку действительно нужна помощь, то можно просто упустить время в ожидании. Чем раньше начинается работа с ребенком – тем лучше и быстрее результат. Родители знают своего ребенка лучше всех, и если возникло ощущение, что что-то идет не так – советоваться нужно со специалистами, а не с мамами на детской площадке или в группе обо всем на свете. Все дети разные, каждый развивается по-своему, и действительные отклонения от нормы могут подтвердить или опровергнуть только специалисты.
#pro_речь
Добрый день!
Мы задумали создать глоссарий мифов о развитии речи – своеобразную коллекцию заблуждений, распространенных в обществе. И нам нужна ваша помощь!
Подскажите, пожалуйста, какие мифы о развитии речи встречались вам?
⠀
Например, нам известны такие:
❌ Лучший способ общения с ребенком – разговор на его «языке»
❌ Речь – это только полноценные слова и предложения
❌ К специалистам нужно вести уже подросшего ребенка, когда речевые нарушения явно заметны
#pro_речь
Мы задумали создать глоссарий мифов о развитии речи – своеобразную коллекцию заблуждений, распространенных в обществе. И нам нужна ваша помощь!
Подскажите, пожалуйста, какие мифы о развитии речи встречались вам?
⠀
Например, нам известны такие:
❌ Лучший способ общения с ребенком – разговор на его «языке»
❌ Речь – это только полноценные слова и предложения
❌ К специалистам нужно вести уже подросшего ребенка, когда речевые нарушения явно заметны
#pro_речь
Согласно речевым нормативам, к пяти с половиной годам словарный запас дошкольника должен насчитывать более 2000 слов.
Ребенок должен использовать в речи простые и сложные предложения, пользоваться всеми тремя временами, уметь пересказывать, правильно произносить все звуки.
В норме шипящие и свистящие звуки должны «встать» до 4,5 лет, сонорные (Р и Л) — до 5,5 лет.
Однако, довольно часто мы сталкиваемся с проблемой нарушения звукопроизношения у детей после 5,5 лет. Есть несколько причин, которые могут помешать ребенку самостоятельно справиться с правильным произнесением звуков: дислалия, нарушение фонематического слуха, дизартрия, особенности артикуляционного аппарата (короткая уздечка и др.).
В данном случае важно не ждать и не откладывать поход к логопеду, так как это может привести к проблемам с успеваемостью в школе.
Своевременное обращение к логопеду позволит быстро и легко скорректировать нарушение звукопроизношения. Обычно постановка звука происходит за 2–4 занятия (также возможны онлайн-занятия), а его введение в речь (автоматизация) – за 21 день при интенсивной ежедневной отработке звука дома.
Начиная работу по постановке звуков, необходимо определить причину их неправильного произношения. Для этого мы проводим логопедическую диагностику. Для каждого ребенка составляется индивидуальная программа занятий и упражнений в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка.
Дорогие родители, заметив нарушение
звукопроизношения у ребенка не ждите, обратитесь к логопеду. Вовремя выстроенная и систематическая работа со специалистом позволит достичь максимального результата за меньший срок.
📞+7 (495) 292-32-60 г. Москва 📞+7 (812) 409-61-03 г. Санкт-Петербург
#pro_речь
Ребенок должен использовать в речи простые и сложные предложения, пользоваться всеми тремя временами, уметь пересказывать, правильно произносить все звуки.
В норме шипящие и свистящие звуки должны «встать» до 4,5 лет, сонорные (Р и Л) — до 5,5 лет.
Однако, довольно часто мы сталкиваемся с проблемой нарушения звукопроизношения у детей после 5,5 лет. Есть несколько причин, которые могут помешать ребенку самостоятельно справиться с правильным произнесением звуков: дислалия, нарушение фонематического слуха, дизартрия, особенности артикуляционного аппарата (короткая уздечка и др.).
В данном случае важно не ждать и не откладывать поход к логопеду, так как это может привести к проблемам с успеваемостью в школе.
Своевременное обращение к логопеду позволит быстро и легко скорректировать нарушение звукопроизношения. Обычно постановка звука происходит за 2–4 занятия (также возможны онлайн-занятия), а его введение в речь (автоматизация) – за 21 день при интенсивной ежедневной отработке звука дома.
Начиная работу по постановке звуков, необходимо определить причину их неправильного произношения. Для этого мы проводим логопедическую диагностику. Для каждого ребенка составляется индивидуальная программа занятий и упражнений в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка.
Дорогие родители, заметив нарушение
звукопроизношения у ребенка не ждите, обратитесь к логопеду. Вовремя выстроенная и систематическая работа со специалистом позволит достичь максимального результата за меньший срок.
📞+7 (495) 292-32-60 г. Москва 📞+7 (812) 409-61-03 г. Санкт-Петербург
#pro_речь
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Интересным способом автоматизации звуков поделилась Анна Сергеевна Герасименко (логопед-дефектолог Детской академии речи)
Для упражнения вам понадобится листок бумаги в клетку, ручка и «рисунки по клеточкам», которые можно найти в интернете 👌🏻
#pro_речь
Для упражнения вам понадобится листок бумаги в клетку, ручка и «рисунки по клеточкам», которые можно найти в интернете 👌🏻
#pro_речь
"Ждать не надо идти к логопеду." Где поставить запятую?
💭Для многих родителей непонятно: когда следует обращаться к логопеду, с какого возраста?
Многие считают, что если ребёнок не говорит до 3х лет - это вариант нормы. 🦿
Это ошибка. Когда же необходима консультация логопеда?
🍀Если до 2 лет ребенок молчит или произносит менее 10 слов. Обязательно обратитесь к специалисту, он поможет правильно выстроить программу занятий для запуска речи.
🍀Если ребенок старше 2,5-3 лет не говорит фразами.
🍀Если ребенок старше 5 лет произносит не все звуки (или произносит неправильно). Обычно к этому возрасту ребенок уже должен разговаривать правильно.
🍀Если у ребенка запинки или заикание (непроизвольное повторение звуков, слогов, слов).
🍀Если ребенок старше 6-и лет не может пересказать небольшой текст, не может запомнить стихотворение, перекручивает слова.
☝️Оцените малыша по таким критериям речи.
📣Своевременное обращение к специалисту – залог успешного развития ребёнка.
#pro_речь
💭Для многих родителей непонятно: когда следует обращаться к логопеду, с какого возраста?
Многие считают, что если ребёнок не говорит до 3х лет - это вариант нормы. 🦿
Это ошибка. Когда же необходима консультация логопеда?
🍀Если до 2 лет ребенок молчит или произносит менее 10 слов. Обязательно обратитесь к специалисту, он поможет правильно выстроить программу занятий для запуска речи.
🍀Если ребенок старше 2,5-3 лет не говорит фразами.
🍀Если ребенок старше 5 лет произносит не все звуки (или произносит неправильно). Обычно к этому возрасту ребенок уже должен разговаривать правильно.
🍀Если у ребенка запинки или заикание (непроизвольное повторение звуков, слогов, слов).
🍀Если ребенок старше 6-и лет не может пересказать небольшой текст, не может запомнить стихотворение, перекручивает слова.
☝️Оцените малыша по таким критериям речи.
📣Своевременное обращение к специалисту – залог успешного развития ребёнка.
#pro_речь
🧐 Что такое речевое дыхание и зачем его развивать?
🤷🏻♀️Дело в том, что для речи обычного дыхания не хватает. Основой правильной речи является речевое дыхание.
👌🏻При правильном речевом дыхании ребёнок верно произносит звуки, может менять громкость голоса, говорит чётко, выразительно, плавно и соблюдает необходимые паузы.
😞 При неразвитом речевом дыхании дети «глотают» окончания в словах, вдыхают воздух, недоговорив до конца слово или фразу, речь становится торопливой, непонятной и смазанной.
✔️Мы подобрали для вас простые и полезные упражнения, для тренировки речевого выдоха
«ФУТБОЛ»
Скатать ватный шарик или взять пенопластовый шарик и поставить два кубика в качестве ворот. Ребенок должен, дуя на шарик, загнать его в ворота.
«ВЕТРЯНАЯ МЕЛЬНИЦА»
Ребенок дует на лопасти игрушки-вертушки или мельницы из песочного набора.
«СНЕГОПАД»
Сделать снежинки из ваты (рыхлые комочки). Объяснить ребенку, что такое снегопад и предложить ребенку сдувать "снежинки" с ладони.
«ЛИСТОПАД»
Вырезать из цветной бумаги различные осенние листья и объяснить ребенку, что такое листопад. Предложить ребенку подуть на листья, так, чтобы они полетели. Попутно можно рассказать, какие листочки, с какого дерева упали.
«БАБОЧКА»
Вырезать из бумаги бабочек и подвесить их на нитках. Предложить ребенку подуть на бабочку так, чтобы она полетела (при этом следить, чтобы ребенок сделал длительный плавный выдох).
«КОРАБЛИК»
Дуть плавно и длительно на бумажный кораблик.
«ШТОРМ В СТАКАНЕ»
Предложите ребенку подуть через соломинку в стакан с водой (в воду капнуть каплю моющего средства для посуды или жидкого мыла для рук).
💬Делитесь в комментариях, какие полезные упражнения для развития речевого дыхания знаете вы.
#pro_речь
🤷🏻♀️Дело в том, что для речи обычного дыхания не хватает. Основой правильной речи является речевое дыхание.
👌🏻При правильном речевом дыхании ребёнок верно произносит звуки, может менять громкость голоса, говорит чётко, выразительно, плавно и соблюдает необходимые паузы.
😞 При неразвитом речевом дыхании дети «глотают» окончания в словах, вдыхают воздух, недоговорив до конца слово или фразу, речь становится торопливой, непонятной и смазанной.
✔️Мы подобрали для вас простые и полезные упражнения, для тренировки речевого выдоха
«ФУТБОЛ»
Скатать ватный шарик или взять пенопластовый шарик и поставить два кубика в качестве ворот. Ребенок должен, дуя на шарик, загнать его в ворота.
«ВЕТРЯНАЯ МЕЛЬНИЦА»
Ребенок дует на лопасти игрушки-вертушки или мельницы из песочного набора.
«СНЕГОПАД»
Сделать снежинки из ваты (рыхлые комочки). Объяснить ребенку, что такое снегопад и предложить ребенку сдувать "снежинки" с ладони.
«ЛИСТОПАД»
Вырезать из цветной бумаги различные осенние листья и объяснить ребенку, что такое листопад. Предложить ребенку подуть на листья, так, чтобы они полетели. Попутно можно рассказать, какие листочки, с какого дерева упали.
«БАБОЧКА»
Вырезать из бумаги бабочек и подвесить их на нитках. Предложить ребенку подуть на бабочку так, чтобы она полетела (при этом следить, чтобы ребенок сделал длительный плавный выдох).
«КОРАБЛИК»
Дуть плавно и длительно на бумажный кораблик.
«ШТОРМ В СТАКАНЕ»
Предложите ребенку подуть через соломинку в стакан с водой (в воду капнуть каплю моющего средства для посуды или жидкого мыла для рук).
💬Делитесь в комментариях, какие полезные упражнения для развития речевого дыхания знаете вы.
#pro_речь
Как связаны запуск речи, учебное поведение и произвольное внимание у ребёнка?
😕Довольно часто родителям кажется, что формирование учебного поведения - это процесс второстепенный.
🤷🏼♀️Ведь если есть главная цель - запуск речи у ребёнка - зачем тратить время на поведение, давайте сразу запускать.
✔️Достаточно часто этот запуск невозможен, потому что ребёнок:
🔹не фокусирует внимание
🔹протестует и отказывается выполнять инструкции
🔹избегает деятельности, которая предполагает произвольность
🔹не хочет делать то, что предлагает логопед/дефектолог/ нейропсихолог на занятиях
🗣Мамы часто в таких случаях говорят, что ребенку просто не интересно, эти игрушки у него дома есть, вы должны его чем-то привлечь, заинтересовать.
🧐Возникает вопрос: «А учитель в школе тоже должен будет заинтересовывать, привлекать? А что вы будете делать, когда ребёнок откажется выполнять домашнее задание?»
🤷🏼♀️Ребёнок, который не выполняет простейших игровых действий по просьбе, не будет готов преодолевать напряжение, требующее усилий!
😕Мы в таких случаях говорим, что у ребёнка нет произвольности. И пока ее не будет, мы не сможем обучать ребёнка более сложным навыкам, таким, как речь, например.
🔍Формируя учебное поведение, мы предлагаем очень простые вещи, например, брось камешек в банку, постучи по столу. И, выполнив действие, ребёнок получает то, что он хочет, машинку, к примеру (повышаем мотивацию).
🙌🏻Приучаясь к выполнению таких простых инструкций, у ребёнка формируется основа обучения, произвольность! Если мы не создаём условий, при которых будет вырабатываться произвольность, ребёнок раз за разом будет тренироваться в избегании, что во многих случаях делает его неуправляемым, капризным.
💬Такой ребёнок не умеет преодолевать малейшее напряжение, отказывается выполнять просьбы и инструкции. Сами родители, в последствии, признают, что 3-4 летний ребёнок им диктует свои правила, делает только то, что он хочет.
🔹Выход из ситуации - формирование учебного поведения! Работает! Проверено!
#pro_речь
😕Довольно часто родителям кажется, что формирование учебного поведения - это процесс второстепенный.
🤷🏼♀️Ведь если есть главная цель - запуск речи у ребёнка - зачем тратить время на поведение, давайте сразу запускать.
✔️Достаточно часто этот запуск невозможен, потому что ребёнок:
🔹не фокусирует внимание
🔹протестует и отказывается выполнять инструкции
🔹избегает деятельности, которая предполагает произвольность
🔹не хочет делать то, что предлагает логопед/дефектолог/ нейропсихолог на занятиях
🗣Мамы часто в таких случаях говорят, что ребенку просто не интересно, эти игрушки у него дома есть, вы должны его чем-то привлечь, заинтересовать.
🧐Возникает вопрос: «А учитель в школе тоже должен будет заинтересовывать, привлекать? А что вы будете делать, когда ребёнок откажется выполнять домашнее задание?»
🤷🏼♀️Ребёнок, который не выполняет простейших игровых действий по просьбе, не будет готов преодолевать напряжение, требующее усилий!
😕Мы в таких случаях говорим, что у ребёнка нет произвольности. И пока ее не будет, мы не сможем обучать ребёнка более сложным навыкам, таким, как речь, например.
🔍Формируя учебное поведение, мы предлагаем очень простые вещи, например, брось камешек в банку, постучи по столу. И, выполнив действие, ребёнок получает то, что он хочет, машинку, к примеру (повышаем мотивацию).
🙌🏻Приучаясь к выполнению таких простых инструкций, у ребёнка формируется основа обучения, произвольность! Если мы не создаём условий, при которых будет вырабатываться произвольность, ребёнок раз за разом будет тренироваться в избегании, что во многих случаях делает его неуправляемым, капризным.
💬Такой ребёнок не умеет преодолевать малейшее напряжение, отказывается выполнять просьбы и инструкции. Сами родители, в последствии, признают, что 3-4 летний ребёнок им диктует свои правила, делает только то, что он хочет.
🔹Выход из ситуации - формирование учебного поведения! Работает! Проверено!
#pro_речь
👅 Подъязычная уздечка: как определить, мешает ли она ребенку чисто говорить?
Логопеды называют ее подъязычной связкой.
Обратить внимание на длину уздечки следует, если вы видите, что:
◻️ ребенок не в состоянии достать кончиком языка до передних зубов верхней челюсти, неба;
◻️ у ребенка могут появиться сложности передвижения кончика языка из одной стороны в другую;
◻️ передние зубы нижней челюсти могут иметь расщелину между друг другом;
◻️ при вытягивании языка вперед его кончик остается плоским, квадратным или имеет форму сердечка
❗️ Есть еще один способ проверить, не мешает ли уздечка ребенку разговаривать:
Попросите своего дошколёнка произнести звук "Ы" и при этом дотронуться языком
до верхнего нёба.
Может? Значит, уздечка не мешает произношению! 🙂
⠀
Зачастую ребёнок не может поднять язык вверх не из-за короткой уздечки, а из-за
недостаточной подвижности языка! В таких случаях необходим цикл артикуляционных упражнений. Хотите, чтобы мы опубликовали его в одном из следующих постов? 📝
Если он нужен вам, пожалуйста, дайте знать об этом в комментариях.
#pro_речь
Логопеды называют ее подъязычной связкой.
Обратить внимание на длину уздечки следует, если вы видите, что:
◻️ ребенок не в состоянии достать кончиком языка до передних зубов верхней челюсти, неба;
◻️ у ребенка могут появиться сложности передвижения кончика языка из одной стороны в другую;
◻️ передние зубы нижней челюсти могут иметь расщелину между друг другом;
◻️ при вытягивании языка вперед его кончик остается плоским, квадратным или имеет форму сердечка
❗️ Есть еще один способ проверить, не мешает ли уздечка ребенку разговаривать:
Попросите своего дошколёнка произнести звук "Ы" и при этом дотронуться языком
до верхнего нёба.
Может? Значит, уздечка не мешает произношению! 🙂
⠀
Зачастую ребёнок не может поднять язык вверх не из-за короткой уздечки, а из-за
недостаточной подвижности языка! В таких случаях необходим цикл артикуляционных упражнений. Хотите, чтобы мы опубликовали его в одном из следующих постов? 📝
Если он нужен вам, пожалуйста, дайте знать об этом в комментариях.
#pro_речь
Некоторые родители не знают о том, насколько важна их роль в сотрудничестве со специалистом. 📝
Бывает так, что в кабинете логопеда ребенок начинает говорить прекрасно: четко выговаривает звуки, и "Р" везде правильно употребляет, и шипящие на месте - все идеально!
А как выходит за двери кабинета - опять начинается "ЛАКЕТА", "ЛАЩЁСКА", "КЛАСИВО"...
Так проявляется синдром кабинетной речи. И это признак того, что в работу с ребенком не включены родители.
На этапе введения звука во фразовую речь важно вовремя начать формировать
самоконтроль ребенка над звукопроизношением. Постоянно поправлять его дома.
Сначала исправлять только в коротких ответах.
Например:
- Что сегодня делали в саду?
- Иглали.
- Игрррррали.
Затем и в длинных фразах.
Важно, чтобы звук вошел в обыденную жизнь ребенка, автоматизировался. Только тогда ребенок сможет свободно использовать звук в речи.
Поэтому, дорогие родители, не забывайте: вы самый главный помощник в этом для своего ребенка! 👐
#pro_речь
Бывает так, что в кабинете логопеда ребенок начинает говорить прекрасно: четко выговаривает звуки, и "Р" везде правильно употребляет, и шипящие на месте - все идеально!
А как выходит за двери кабинета - опять начинается "ЛАКЕТА", "ЛАЩЁСКА", "КЛАСИВО"...
Так проявляется синдром кабинетной речи. И это признак того, что в работу с ребенком не включены родители.
На этапе введения звука во фразовую речь важно вовремя начать формировать
самоконтроль ребенка над звукопроизношением. Постоянно поправлять его дома.
Сначала исправлять только в коротких ответах.
Например:
- Что сегодня делали в саду?
- Иглали.
- Игрррррали.
Затем и в длинных фразах.
Важно, чтобы звук вошел в обыденную жизнь ребенка, автоматизировался. Только тогда ребенок сможет свободно использовать звук в речи.
Поэтому, дорогие родители, не забывайте: вы самый главный помощник в этом для своего ребенка! 👐
#pro_речь
Давайте знакомиться)
Мы – эксперты в работе с неговорящими и малоговорящими детьми.
Почему мы говорим об этом так уверенно?
С 2012 года мы помогли заговорить более
15 000 детям с:
🧩 Задержкой речевого и психоречевого развития;
🧩 Алалией;
🧩 СДВГ;
🧩 РАС.
👩🏼⚕️В нашей команде самые опытные: логопеды, дефектологи, нейропсихологи, нейроабилитологи, детские речевые неврологи и психоневрологи, методисты.
Наши специалисты и врачи имею большой багаж знаний и практический опыт в работе с детьми со сложной структурой дефекта.
У нас несколько направлений помощи детям:
🧩 Логопедические центры
🧩 Клиника речевой неврологии «ДокторНейро»
🧩 Специализированные детские сады «Дарвиль»
Неважно, где вы живёте, наши врачи и специалисты проводят очные и онлайн-консультации и занятия.
Мы выпускаем полезные пособия для малышей по Запуску речи и для будущих школьников по которым вы сможете заниматься дома и получать результат.
Дорогие родители, здесь вы можете задавать все волнующие вас вопросы о развитии вашего ребенка.
Всегда рады помочь вам!
«С нами - Ваш ребенок будет говорить!»
#Библиотека_ДАР_родителям
#Полезные_упражнения
#клиника_ДокторНейро
#Детскаяакадемияречи
#логосад_Дарвиль
#Историиуспеха
#Интернатура_ДАР
#Группа_поддержки_для_родителей
#Как_мы_помогаем
#все_о_развитии_ребенка
#pro_речь
#Интернатура_ДАР
#РАС
Мы – эксперты в работе с неговорящими и малоговорящими детьми.
Почему мы говорим об этом так уверенно?
С 2012 года мы помогли заговорить более
15 000 детям с:
🧩 Задержкой речевого и психоречевого развития;
🧩 Алалией;
🧩 СДВГ;
🧩 РАС.
👩🏼⚕️В нашей команде самые опытные: логопеды, дефектологи, нейропсихологи, нейроабилитологи, детские речевые неврологи и психоневрологи, методисты.
Наши специалисты и врачи имею большой багаж знаний и практический опыт в работе с детьми со сложной структурой дефекта.
У нас несколько направлений помощи детям:
🧩 Логопедические центры
🧩 Клиника речевой неврологии «ДокторНейро»
🧩 Специализированные детские сады «Дарвиль»
Неважно, где вы живёте, наши врачи и специалисты проводят очные и онлайн-консультации и занятия.
Мы выпускаем полезные пособия для малышей по Запуску речи и для будущих школьников по которым вы сможете заниматься дома и получать результат.
Дорогие родители, здесь вы можете задавать все волнующие вас вопросы о развитии вашего ребенка.
Всегда рады помочь вам!
«С нами - Ваш ребенок будет говорить!»
#Библиотека_ДАР_родителям
#Полезные_упражнения
#клиника_ДокторНейро
#Детскаяакадемияречи
#логосад_Дарвиль
#Историиуспеха
#Интернатура_ДАР
#Группа_поддержки_для_родителей
#Как_мы_помогаем
#все_о_развитии_ребенка
#pro_речь
#Интернатура_ДАР
#РАС