Учитель. Не прав и бесправен

Мы много спорим с Кипящим МИФИ, но я всегда отдаю дань уважения тому, что коллеги не боятся писать без купюр о проблемах школы. Недавно они опубликовали взорвавшую телеграм новость об учителе Сергее Перминове, мимо которой невозможно пройти.

Суть дела, конечно, многие уже знают (см. материал РГ). Восьмиклассник вызывающим поведением довёл молодого учителя физики. Учитель бросил в ученика ручкой, ученик выругался матом, учитель попытался силой отвести восьмиклассника к директору после урока. По итогу родители зафиксировали "увечья", подали в суд, учитель получил 1,5 года принудительных работ и штраф 120 тысяч рублей.

Несколько очевидных мыслей на этот счёт:

1) По букве закона учитель виноват. Он не имеет права применять насилие даже по отношению к самому противному подростку. И выходить из себя он тоже не имеет права. И появляться на людях в купальнике.

2) Лично у меня в этой истории вызывает сочувствие только учитель. Видел много комментариев о том, что "надо уметь установить дисциплину в классе", "если не умеешь — не ходи в школу" и т.п. На мой взгляд, авторы плохо отдают себе отчёт в том, какими бывают подростки и что порой с ними невозможно справиться никакими педагогическими приёмами. Утверждать обратное — это, скорее, ошибка выжившего.

3) Учитель бесправен и это главная беда. У него буквально нет способов подействовать на ученика, даже если тот не даёт заниматься всему классу. Да, учитель не должен ставить кого-то коленями на горох или пороть. Достаточно реального права вывести оценку "два", оставить на второй год, перевести в более слабый класс, отправить на домашнее обучение, перевести в коррекционную школу и так далее. Учитель должен оказывать влияние на судьбу ученика и иметь инструменты для защиты самого себя и защиты права остальных учеников на получение образования. Тогда и его слово будет весомым.

А вообще, вызывает ужас то, какую безответственность воспитывает в детях бесправие учителей. По сути, делает их неготовыми ко взрослой жизни. Нарушение ПДД, опоздания на работу, драка на улице, неоплаченный счёт — всё это будет иметь ощутимые последствия. Даже из серьезной спортивной секции выгонят за прогулы. И почему-то только в школе деточкам можно творить что хочешь: тебя точно не выгонят и точно "доучат", а если доведёшь учителя до нервного припадка, то можешь ещё и срубить моральную компенсацию в суде.

То же бесправие, наряду с нищенской зарплатой, создаёт нездоровую атмосферу и в самом педагогическом коллективе.

Кстати, во всей Свердловской области работают 119 учителей физики младше 30 лет, а старше 60 лет — 244 учителя. И это далеко не самая плохая ситуация, например:

- Тамбовская область, 12 учителей физики младше 30 лет и 60 учителей старше 60 лет;
- Ивановская области: 14 учителей физики младше 30 лет и 67 учителей старше 60 лет;
- Кировская область: 16 учителей физики младше 30 лет и 100 учителей старше 60 лет.

Читатели могут самостоятельно прикинуть по этим данным, что ждёт физику в школе через 5-10 лет, когда старшее поколение будет уходить (рекомендую изучить официальную статистику вот здесь). Ну а такие яркие демонстрации бесправия учителя, конечно же, не прибавляют желающих на входе в эту систему.

P.S. К этой новости прирос хештег #ямысергейперминов

краткие итоги дискуссии о конфликтах школьников с учителями

#институтвыборов

Новый скандал из категории "платиновая классика". В Карельском научном центре РАН сотрудники выбирали директора и проголосовали за руководителя Института леса КарНЦ РАН Александра Крышеня. Но Минобр продлил полномочия Ольги Бахмет, действующей и.о. гендиректора научного центра, которая набрала существенно меньше голосов. Бахмет, не отходя, как говорится, от кассы, уволила Крышеня ещё и с его текущей должности директора Института леса КарНЦ РАН 🤡

Карельские учёные завели канал на эту тему, а также обратились в Зоопарк. Обратились и в мой канал, но я хотел дождаться хоть каких-то уточнений по делу. К сожалению, пока безрезультатно: истинной причины отстранения Крышеня мы не знаем. Недоумение вызывает неофициальная версия — якобы, проблемы с допуском к гостайне. Неясно, почему она внезапно возникла именно в момент выборов, но никак не проявлялась в предыдущие десять с лишним лет директорства Крышеня, имевшего необходимые допуски.

В таких скандалах всегда играют важную роль какие-то личные трения и конфликты, скрытые от публики. Но сходу можно сформулировать два самых общих вопроса. Неужели смена директора в КарНЦ была настолько принципиальна, что стоила скандала на всю страну? А если да, то почему авторы этого решения не провели хоть какой-то информационной кампании, не разъяснили свои действия ни учёным, ни обществу?

В общем, в свете последних событий сама ситуация удивления уже не вызывает. Вызывают удивление руководители, действующие так, словно интернета и телеграма не существует.

Подписчик изложил интересный взгляд на проблему предвзятости научных журналов. Не секрет, что "домашние" журналы научного института или университета, даже приличные, делают поблажки своим сотрудникам. Вопрос — как измерить этот эффект.

Коллега предлагает простой критерий: число дней от подачи рукописи до выхода статьи в печать. Гипотеза, естественно, в том, что статьи "своих" авторов будут проходить быстрее.

Для анализа были выбраны два ведущих российских журнала по экологии ("Экология" и "Сибирский экологический журнал", данные на картинке). Первый журнал выпускает статьи "своих" заметно быстрее . У второго журнала число статей "своих" авторов намного меньше, и оценки будут неточными. Но тренд такой: тут медианные значения близки, но для «своих» в 2022 и 2023 годах виден потолок времени обработки 250 дней, а для половины внешних авторов срок был больше.

Со всем оговорками, этот метод анализа заслуживает внимания. До тех пор, пока коэффициент корпоративной лояльности журнала не превратился в KPI.

и снова о наболевшем

Боты за Max!

После поста в канале Цифровой этикет, я решил запостить аналогичный опрос о мессенджере Max и проследить за его динамикой.

В первые полтора часа было отдано 2400 голосов (без ботов), устоялась такая картина:

- 80% вообще не устанавливали Max;
- 8% установили, но не используют;
- 7% установили, но используют редко;
- 2% используют регулярно и почти никто - как основной.

Затем пошло нашествие 10 тысяч ботов. Неестественная динамика голосования очевидна по графикам после 90-й минуты. "Респонденты" массово голосовали за варианты "использую регулярно" и "как основной мессенджер", в сумме их доля достигла 75% (похоже на целевую цифру, как тут). Забавно, что поклонники второго варианта резко ушли спать около полуночи — см. плато на коричневом графике.

В общем, Max продолжает писать свой учебник кринжого пиара. Одно интересно: почему реакция ботов оказалась настолько медленной. Возможно, именно полтора часа ушло на спуск приказа директорам школ, а затем на пересылку в классные чаты *sarcasm*.

Целевое со штрафами: кто пойдёт в мед?

Самая горячая тема в области высшего образования за последние дни — это полная замена бесплатного медицинского образования на целевое. В Госдуме прошёл первое чтение законопроект, который обяжет всех выпускников медицинских специальностей, отучившихся бесплатно, отрабатывать от 3 до 5 лет в учреждениях, работающих по ОМС. То есть, в государственных организациях в подавляющем большинстве случаев. Процедура назначения (или выбора) места отработки пока окончательно не уточнена.

А ещё законопроект вводит, по сути, наказание за отчисление или отказ от отработки. Именно наказание, а не компенсацию: при отказе от отработки выпускник должен будет возмещать государству тройную стоимость обучения (распространяется как на высшее, так и на среднее профессиональное образование). Причём отчисленный студент обязан возмещать тройную стоимость за годы, проведённые в вузе. Примечательно, что методика расчёта весьма щедрая: даже отчисление в первый день обучения ведёт к необходимости компенсировать тройную стоимость всего первого года - то есть, как правило, несколько сотен тысяч рублей.

Помимо этого, законопроект вводит достаточно непрозрачную систему обязательного "наставничества" для молодых выпускников, которую коллеги-медики считают дополнительным рычагом для закрепощения кадров. За судьбой нововведений можно следить в этом канале, очень подробный разбор законопроекта представлен по ссылке. Коллеги призывают делиться информацией о законопроекте, ставить дизлайки на сайте Госдумы и писать обращения во все возможные органы власти.

***
Что тут можно добавить? Очень распространено мнение в духе "государство вам дало, теперь вы верните ему долг". На мой взгляд, оно основано на ложной картине взаимоотношений с государством как с неким человеком, у которого есть своя собственность и который даёт гражданину блага, делая ему одолжение таким образом. В реальности, очевидно, эти блага производят сами граждане (а не абстрактный институт), государство лишь перераспределяет их в соответствии с более или менее социально направленной политикой. Бесплатное высшее — это решение граждан о распределении результатов их труда, а не какая-то царская милость.

Продолжая логику "долга государству", мы придём к тому, что и бесплатная медицина не нужна: лечить нужно только тех людей, которые потом будут много работать и приносить пользу. И дороги нужно ремонтировать тоже только в тех местах, где живут хорошие, прибыльные граждане. И учить математике нужно только тех, кто будет, как минимум, кассиром в супермаркете. И так далее.

Безусловно, бесплатное высшее образование (равно доступное гражданам на конкурсной основе, без явной или скрытой оплаты) — это большое общественное благо, имеющее стратегическую ценность. Оно даёт равные — хотя бы формально — возможности для талантливых людей из семей с разным достатком. По сути, сейчас систему бесплатного высшего образования пытаются как-то деформировать, стремясь закрыть локальные дефициты кадров, то есть, решить тактические цели.

К сожалению, даже тактические цели вряд ли будут достигнуты таким способом: увидев тройной штраф за отчисление и обязанность отработать неизвестно где до 5 лет, абитуриенты банально выберут другие направления учёбы. А ещё можно представить себе, насколько нездоровой будет атмосфера во время сессии, где провал экзамена может означать долг в миллион рублей. Или простор для коррупции среди работодателей, которые смогут фиктивно зачислять медиков, убегающих от штрафа.

А, да, кстати. Для закрытия дефицита можно, конечно, заметно поднять зарплаты медикам — этого ещё не пробовали, кажется.

Кто остановит ЕГПНИ?

Уверен, подписчики уже в курсе ситуации с так называемым "Белым списком" журналов, он же — Единый государственный перечень научных изданий (ЕГПНИ). Ход дела подробно освещали академик Хохлов и Зоопарк из слоновой кости.

Для тех, кто пропустил: изначально "Белый список" был задуман как перечень действительно качественных научных журналов (или, как минимум, действительно научных). Он должен был стать заменой списка журналов, индексируемых в международных базах Web of Science и Scopus, которые теперь не могут использоваться в официальных нормативных документах для определения уровня научных публикаций.

Но импортозамещение пошло не по плану, и под давлением лоббистов "Белый список" превратился в ЕГПНИ, куда включили скопом практически весь текущий перечень ВАК. К сожалению, уровень многих журналов из списка ВАК не выдерживает никакой критики: можете убедиться в этом самостоятельно, почитав примеры вот здесь или в легендарном канале КРИНЖ.

Во имя сохранения аристотелевой логики в комментариях замечу: это не значит, что все журналы из списка ВАК плохие или что все публикации в каком-либо журнале антинаучны. Это значит, что без труда найдётся журнал из списка ВАК (а теперь ЕГПНИ), который опубликует, бесплатно или за деньги, любое сочинение, включая буквально бредовые тексты. Речь не о слабых или проходных исследованиях и даже не о наукообразных эссе, это именно бред. Причём автор нескольких таких сочинений уже может претендовать на степень кандидата или доктора наук, должность доцента или профессора в университете и так далее.

Такое положение вещей, безусловно, напрямую связано с неадекватными требованиями по публикационной активности. Например, с тем, что вузовские преподаватели английского или физкультуры вдруг оказались обязанными выдавать N статей в год для сохранения зарплаты на приемлемом уровне. Но это тема для совсем другого разговора.

Факт в том, что предыдущие усилия по созданию Белого списка в его исходном понимании сведены к нулю. Теоретически можно предположить, что будет создан механизм исключения изданий из ЕГПНИ, и из перечня пропадут десятки и сотни журналов. Но пока, даже несмотря на скандальные публикации в СМИ и телеграме, туда без проблем попали журналы, издающие статьи про телепатические контакты человека с дельфином или холодец как источник семейного благополучия.

Наконец, хотелось бы отметить роль РАН в этом процессе. Академия наук не просто молчаливо согласилась с ситуацией, но и активно патронировала решение по формированию ЕГПНИ. Как справедливо пишет Зоопарк, скорее всего, одни отделения РАН не вмешивались в работу других отделений над списком, но в итоге Академия во имя какой-то тактической выгоды или мнимого консенсуса катастрофически уронила свой авторитет в глазах научного сообщества. Если политическая борьба между группами внутри РАН хоть и выглядит некрасиво, но объяснима и лежит вне, собственно, научной плоскости, то активная легитимизация журналов со статьями о геокиборгах и правовом регулировании ауры человека не лезет уже ни в какие ворота.

Это действительно позиция высшего экспертного органа страны или нам показалось?

актуальные управленческие стратегии университетов

посвящается ВЛП

⚡️ Журналы из Белого списка, попавшие в КРИНЖ, получат дополнительные баллы в рейтинге

Межведомственная рабочая группа по формированию и актуализации Белого списка объявила, что журналы, чьи статьи были опубликованы в канале КРИНЖ, теперь будут получать дополнительные баллы к рейтингу за вклад в популяризацию отечественной науки среди широких масс.

«Если статья вызывает искренний смех, бурное обсуждение и желание коллег перепроверить, действительно ли это было опубликовано, — значит, наука дошла до людей», — пояснил представитель группы.

Попадание в КРИНЖ теперь официально приравнивается к «медиа-активности журнала». За каждый случай вирусного цитирования в Telegram редакции начислят до 20 баллов по критерию “эмоциональный отклик аудитории”.

Для стимулирования популяризации науки готовится новая метрика — K-index (коэффициент кринжевости), отражающая способность журнала вызывать живой интерес у неподготовленного читателя.

Итак, новая сущность — офисы технологического лидерства в университетах. Координирующая структура для превращения доцента в Илона Маска научных статей в технологические прорывы.

Хочется спросить: а она точно нужна, если прямо сейчас тихо сворачивается программа НОЦ, запущенная с такими же целями? И как поживают ПИШ со студенческими конструкторскими бюро?

Одержимость идеей координации повсюду. Будто бы у нас полно прикладных разработок и высокотехнологичных предприятий, да только они никак не встретятся без помощи очередного офиса. Хотя, очевидно, было бы неплохо сначала убедиться в существовании самих координируемых предметов, а именно — современных прикладных разработок и предприятий, для которых они актуальны.

Всё это производит впечатление коллективного СДВГ: вместо скучной работы мы снова подпрыгиваем и перерисовываем стратегии, верстаем планы, пересоздаём структуры и едем на форумы. Кажется, от упразднения бурной координации работники только выиграют и по времени, и по деньгам.


картинка отсюда

Не могу пройти мимо, когда кто-то снова игнорирует разницу между корреляцией и причинно-следственной связью. Подписчики делятся в чате очередным исследованием на тему того, как уровень образования связан с доходами (на этот раз от Альфа Банка, но не принципиально).

Допустим, мы установили, что средний доход людей с высшим образованием на 50% выше, чем у людей без оного. Можно ли тогда утверждать, что получение платного образования в среднем увеличит ваш доход на 50%? Ну конечно нет, одно из другого не следует.

Возможно, обеспеченные люди и делают регулярные покупки в Глобус Гурмэ, но вы можете ходить туда хоть трижды в день — ваш доход от этого не вырастет ни на копейку. Потому что уровень дохода является причиной, а не следствием посещения этих магазинов.

Точно так же и получение высшего образования (в среднем по больнице) является следствием определённой целеустремлённости, усидчивости, уровня интеллекта, наличия долгосрочных планов как таковых и косвенно — относительного благополучия и обеспеченности семьи. Неизвестно, в какой мере эти качества и обстоятельства влияют на будущий доход сами по себе, независимо от факта получения высшего образования. Особенно это актуально для огромного рынка офисных профессий, где в общем случае не требуются специальные знания, а диплом университета воспринимается именно как свидетельство работоспособности и какой-никакой адекватности.

Поэтому крайне неграмотно делать утверждение, что "платное образование является инвестицией в ваши доходы". Вполне возможно, что это не инвестиция, а ненужные расходы в дорогом супермаркете "чтобы было как у людей".

***
Кстати, параллельно Кипящий МИФИ обсуждает статистику по доле бывших олимпиадников среди нынешних аспирантов МИФИ. Спойлер: конверсия олимпиадников в науку лучше, чем остальных. Тут ситуация аналогичная: лично я бы поставил на то, что участие в олимпиадах или поступление по олимпиаде не являются причинами выбора науки в качестве профессии. Оба этих события — следствия сформированного интереса к сложным задачам и общего уровня интеллектуального развития. Вычленить здесь роль самих олимпиад вряд ли возможно.

Снова о коммуникациях

Люблю почитать казённый телеграм: ректорско-министерские каналы, сводки со стратсессий, пресс-релизы о форумах и программные интервью. Время от времени, преисполнившись, я пытаюсь проанализировать, что же конкретно вызывает отторжение в большинстве этих материалов и как можно было бы сделать лучше.

Поделюсь очередной порцией наблюдений, а заодно дополню и сгруппирую мысли из предыдущих постов. Пункты будут иметь разную степень общности, поскольку где-то раздражает одно конкретное слово, а где-то подход в целом.

Итак, что отталкивает лично меня в коммуникациях в научно-образовательной сфере.

По содержанию

1) Игнорирование принципиальных проблем, о которых говорящий не может не знать. Хрестоматийная ситуация — обсуждение привлекательности профессии учителя без упоминания зарплат. К слову, будет гораздо лучше, если просто произнести, что проблему X мы не отрицаем и о ней помним, но пока разговор о другом.

Частный пример: беззаботные коммуникации руководства УрФУ на фоне того, что около трети научных публикаций университета — это, по-видимому, результат массированной закупки соавторства сотрудниками УрФУ из Египта и Индии.

2) Решение выдуманных проблем (верный спутник п. 1). Развитие молодёжного предпринимательства, борьба с квадроберами, реклама студенческих семей, поддержка киберспорта, далее продолжите сами. Этот приём позволяет убить двух зайцев сразу: отвлекает внимание от важного и создаёт впечатление бурной деятельности.

Интерес к выдуманной проблеме длится, как правило, от нескольких недель до года, после чего наступает резкое охлаждение. Что заставляет усомниться в искренности исходных намерений и сопутствовавшей риторики.

3) Долгая дорога до сути. Очень типичная картина обсуждений: все произносят правильные стратегические мысли. Но стратегии спотыкаются о тактические нюансы, узкие бутылочные горлышки, которые людям на местах с опытом досконально знакомы, а говорящему — неизвестны или непонятны (см. следующий пункт). По факту именно эти критически важные нюансы и представляют собой содержание проблемы, но до них дело не доходит, поскольку легче жевать приятную стратегическую жвачку.

4) Очевидное отсутствие опыта работы на земле у говорящего. Речь именно о научной и преподавательской работе, а не о команде КВН об административных должностях в вузе.

5) Деньги на выживание, которые подаются как деньги на развитие. Очень тонкий демагогический приём. Формально гранты РНФ, деньги Приоритета и подобное финансирование являются средствами на развитие новых проектов, лабораторий, направлений, но на деле (зачастую) позволяют лишь поддерживать текущую деятельность и сохранять кадры. Некоторые спикеры обходятся с темой деликатно, а некоторые дают свободу фантазиям.

6) Манипуляции статистикой. Откровенная ложь встречается редко, а некорректная интерпретация — сколько угодно. Взять тот же "конкурс в вуз", который утратил смысл в связи с возможностью абитуриента разложить свои документы в 5 мест на 25 специальностей одновременно. Сюда же идут ничего не означающие просмотры ВК, средние зарплаты в пересчёте на ставку, подсчёт вовлеченности в какое-нибудь "Движение первых" и тому подобное.

Стиль и тон

1) Слишком явное следование конъюнктуре и высокая скорость вращения флюгера. Регулярное обновление инновационно-управленческого словаря, использование актуальных формул сезона. Тут без комментариев: методичка (неважно, какая) вместо головы не может не вызывать отторжения.

2) Токсичный позитив в общении, когда явно не всё в порядке. Использование приёмов НЛП в духе нулевых, будто адресаты — идиоты, которых можно загипнотизировать позитивной лексикой.

3) Подмена послания (типично для соцсетей и коучей). Когда формальный посыл — это информирование читателей и "искреннее" желание поделиться эмоциями, а реальный — самореклама с использованием других людей в качестве фона.

P. S. Напоследок замечу, что профессиональные пропагандисты из любого лагеря, работают, на мой взгляд, намного лучше вузовских и министерских пиарщиков, поскольку их материалы вызывают куда больше доверия. Есть чему поучиться!

пару слов о консерватизме

Ритуальные высказывания

Для начала приведу замечательный комментарий подписчика к посту о коммуникациях:

Это система ритуалов, все тексты в ней являются своего рода песней, в которую никто не вслушивается, и лучшим исполнением является такое, когда её совсем не слышно, даже несмотря на сорокаминутное пение со слайдами (которых не должно быть видно). И только когда шаман берет не ту ноту, делая шаг в сторону от любого из перечисленных пунктов, приход морщится и открывает один глаз. "Что он лепит?" — спрашивают все себя.

Ритуальная природа высказываний — это и есть ключ к ответам на вопросы о содержании выступлений на стратсессиях, постов в соцсетях, интервью и так далее. Они нужны не столько для донесения информации или мнений как таковых, сколько для идентификации в системе свой-чужой (в том числе на языковом уровне), а также для закрытия KPI параллельно с демонстрацией верности доктрине и социальной иерархии. Причём последнее порой делается с таким энтузиазмом, что лучше бы не на людях.

Типичный текст поста или речи будет включать:
- специфические обороты [на площадке форума было подписано новое соглашение, которое придаст новый импульс развития];
- обоснование соответствия магистральной линии, федеральной или региональной [этот год объявлен в России... в соответствии с приказом Председателя Правительства... последовательная политика нашего Губернатора...];
- реверансы в сторону вышестоящих лиц (признание подчинённости);
- упоминание нижестоящих исполнителей (поощрение, одолжение).

Самое смешное, что основное содержание тут уже факультативно. Достаточно приписать "провели турнир по шашкам" и прикрепить пару фоток: главное-то высказано в канонических формулах. Даже удивительно, как много материалов укладывается в эту схему. Вспоминается легендарный пост старого НОПа: репортаж о премии для учителей из 8 постов, в которых был назван десяток руководителей и спонсоры, но не был упомянут ни один учитель-лауреат и ни одна школа, — ведь не для того написано

Естественно, адресатами ритуальных сообщений выступают не случайные читатели, а обитатели той же иерархической лестницы (в первую очередь, верхних уровней): то есть, всё это непосредственно связано с моделью двухконтурного университета. Собственно, свой диалект и этикет общения в управленческом контуре — это признаки сформированной социальной группы. Причём использование внутреннего языка дополнительно обособляет эту группу, при активной поддержке разного рода слётов и форумов.

Какие альтернативы? По сути, об этом уже написал Зоопарк: обсуждение публичных коммуникаций надо начинать с определения реальных целей этих самых коммуникаций. Чтобы просмотр ленты перестал напоминать жевание разноцветного пенопласта, должны сойтись очень редкие звёзды: наличие у руководителя достаточной субъектности для высказываний за пределами мейнстрима, толковые пиарщики, наделённые доверием руководителя и вовлечённые в жизнь организации, и, наконец, наличие мыслей, достойных инфоповодов и интересных спикеров.

Но, по большому счёту, всё в конечном итоге определяется желанием и способностью руководителя выглянуть за пределы шаманской палатки.

Читаю новости о внедрении национального мессенджера [раз, два, три], об оставшемся в силе приговоре по делу учителя физики Сергея Перминова и о том, что школьник избил учительницу.

Отмечу, пожалуй, сам текст "приказа" Минобрнауки о национальном мессенджере, см. файл вот здесь. На самом деле, конечно же, никакого приказа не было и быть не могло. Была рассылка о проведении мониторинга с великолепной формулировкой:

Департамент цифрового развития Минобрнауки РФ сообщает о том, что в соответствии с совещанием, состоявшимся 7 ноября 2025 г. на тему «О внедрении национального мессенджера ***, установлены следующие контрольные сроки....

просим обеспечить заполнение Мониторинга в личном кабинете ВСЦМ

Если не ловить сигналы и читать в лоб, то этот документ вообще никого ни к чему не обязывает, на него можно ответить "очень интересно, держите в курсе". Тем не менее, ректоры уже бросились издавать локальные приказы.

А в остальном, комментировать — только портить. Две буквы на картинке каждый выбирает сам.

Профессионалы

В канал прислали пресс-релиз олимпиады "Я — профессионал", которую проводит АНО "Россия — страна возможностей" с партнёрами. Сообщают, что в этом году установлен рекорд по числу участников конкурса — зарегистрировались 215,5 тысяч студентов.

Обычно я не обращаю особого внимания на такие письма, а тут глаз зацепился за огромные цифры. В пресс-релизе приведены университеты с максимальным количеством зарегистрированных студентов, и я решил сопоставить эти цифры с общим количеством обучающихся. Если коротко, студенты-медики проявили поистине необъяснимый энтузиазм. Например, в олимпиаде зарегистрировались:

- 11 812 студентов Первого Московского государственного медицинского университета им.И. М. Сеченова (56% от общего количества)
- 5 000 студентов Башкирского государственного медицинского университета (42% от общего количества)
- 5 293 студента Кубанского государственного медицинского университета (79% от общего количества)

Уверен, что все ребята зарегистрировались на сайте олимпиады добровольно и теперь будут с интересом выполнять все необходимые задания. Возможно, были и такие университеты, в которых число участников олимпиады даже превзошло общее число студентов, просто об этом из скромности не стали упоминать в пресс-релизе. Также я уверен, что все ребята давно и добровольно перешли на национальный мессенджер М*x.

Конечно, было бы интересно узнать, как конкретно была устроена рекламная кампания олимпиады "Я — профессионал" в перечисленных университетах. По-видимому, над ней работали настоящие профессионалы.

Хоть что-то полезное. Кажется, мессенджер М*х и неустанная забота о его популярности позволяют составить новый рейтинг лучших школ Москва. Впрочем, он хорошо коррелирует с привычными рейтингами и, главное, репутацией.

*цензурирование имени мессенджера позволяет (пока что) избегать нашествия ботов в комментарии.